幼儿园语言晴天和雨天教案（通用7篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园语言晴天和雨天教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　幼儿园语言晴天和雨天教案 篇1

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

　　2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

　　活动准备；

　　1、课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室；

　　2、能够反映晴天和雨天的音乐；

　　3、录制散文《秋天的雨》；

　　4、“晴天好”、“雨天好”的标志牌；

　　5、竞赛用的表格

　　6、可粘贴的小红旗若干个。

　　活动过程：

　　1、请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。

　　2、请小朋友说一说，你听到了什么？天空发生了什么变化？

　　3、教师提问，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。

　　（1）你认为晴天是什么样子的？雨天给你留下了什么印象？

　　（2）你认为晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？

　　3、引入论题，分组讨论。

　　（1）教师提出问题：你喜欢晴天还是雨天？为什么？

　　（2）请幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

　　（3）讲解规则，展开辩论。

　　4、辩论规则：

　　（1）两组幼儿轮流发言。

　　（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一面小红旗。

　　（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小红旗。

　　（4）在幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整，流畅。

　　5、教师简单小结辩论情况，欣赏散文《秋天的雨》，启发幼儿查资料找答案。

　　幼儿园语言晴天和雨天教案 篇2

　　活动目标

　　1. 能听信号按节奏走、变速走跑。

　　2. 发展幼儿身体协调性，掌握正确的行走姿式。

　　活动准备

　　铃鼓、口哨、各一个

　　活动过程

　　开始部分：幼儿练习徒手操、齐步走。

　　基本部分： 游戏 晴天雨天

　　1.齐步走，纠正行走姿式。

　　2.教师启发幼儿说出下雨了没有带雨伞，因该赶紧跑到房子里避雨。

　　3.晴天的时候，小朋友在外面玩耍(随意走、跳)，教师一说要下雨了，小朋友快速的跑到老师之前说好的避雨的地方避雨，等到晴天了，小朋友继续除去玩，游戏反复进行几次后结束。

　　结束部分：告诉幼儿下雨打雷的时候不应该站在树、电话亭等地方，避免必备。

　　幼儿园语言晴天和雨天教案 篇3

　　一、设计思路

　　新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。"高兴、郁闷、伤心、快乐都是人的正常情绪，高兴、快乐是积极的情绪，过度的生气和伤心是消极的情绪。消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。

　　本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然不稳当，容易冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用图片联想、结合生活经验来激发幼儿学习的主动性和积极性。

　　二活动目标

　　1、理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。

　　2、知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。

　　三、活动准备

　　垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。

　　四、活动过程

　　（一）小动物出行

　　师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今天什么天？

　　幼：今天是xx天。

　　师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天？

　　幼：今天是xx天？

　　……

　　（二）晴天、阴天和雨天

　　使用课件

　　1、出示阴天、雨天（雷阵雨）图片

　　讨论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉？它们分别代表怎样的心情？为什么？（伤心、难过、生气）

　　2、出示晴天图片

　　讨论：看到晴天你的感觉是怎样的？它可以代表怎样的心情？为什么？（开心、快乐）

　　小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷；晴天可代表开心快乐的时候。

　　（三）播放课件

　　1．出示小猴（贴上相应的天气标志，代表心情）

　　引导幼儿观察小猴怎么啦？发挥想象：小猴遇到什么事才难过？讨论怎么帮助小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢？

　　2．播放场景：小刺猬吵架（贴天气标志代表心情）

　　小刺猬为什么吵架？它们的心情像什么天气？怎样才能避免这样的事情发生？现在，我们怎么让它们的心情转晴天？

　　（四）让我安慰你

　　1．展示教师收集的孩子们的表情照片。（课件）

　　讨论：xxx的心情是晴天还是阴雨天？你是怎么知道的？我们如何让她开心？

　　2．组织幼儿相互交流今天的心情情况，鼓励幼儿尝试安慰别人。

　　3．讨论哪些方式可以让人变开心？

　　大家一起跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的情绪。（随机的提问、了解幼儿现在感觉怎么样？）

　　（五）延伸活动：

　　幼儿制作心情天气牌，每天插在心情播报窗里，以便教师及时了解幼儿的心情，进行帮助和疏导。

　　活动反思：

　　语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。

　　幼儿园语言晴天和雨天教案 篇4

　　活动目标：

　　1、让幼儿尝试使用辩论这种语言表达形式，初步掌握辩论的基本方法。

　　2、激励幼儿针对某一问题积极思维、并敢于幼儿表达自己的不同意见。

　　3、培养幼儿评析性倾听的能力。

　　活动准备：

　　1、丰富幼儿有关晴天和雨天的各种知识经验。

　　2、雨伞和太阳贴纸若干。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿根据自己的生活经验，和同伴谈一谈：你喜欢下雨天，还是喜欢晴天？为什么？

　　2、教师讲述故事《晴天和雨天》，组织

　　幼儿围绕故事进行讨论。

　　3、组织幼儿分组，针对“下雨天好还是晴天好”进行辩论。

　　4、教师总结辩论情况。

　　幼儿园语言晴天和雨天教案 篇5

　　1、体会不同天气所带来的不同心情。

　　2、初步学会让自己心情变好的方法。

　　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　课件PPT；蜡笔、彩纸人手一份。

　　一、认识天气。

　　1、出示晴天、阴雨天图片。

　　师：你从图片里看到了一种什么天气？怎么看出来的？天上有太阳的日子就叫晴天。

　　师：看到晴天（阴天），有你什么样的感觉？心情怎么样？

　　晴天：高兴、快乐。阴雨天：难过、伤心、生气、害怕。

　　2、小动物与天气。

　　（1）小猫美美。

　　师：有个小猫咪，名字叫美美。我们来看看她在干什么？（出示PPT）

　　幼：她在晒太阳。

　　师：你觉得她这个时候心情怎么样？为什么？

　　幼：心情很好。因为晒太阳很舒服。

　　（2）小狗铛铛

　　师：小猫美美有个小狗好朋友叫铛铛。他今天决定去找美美玩，我们来猜猜看他现在的心情是怎么样的`？

　　生：很开心，很快乐。

　　师：是啊，小狗铛铛可开心了，一路上又笨又跳。可是天气突然变了。大片大片的乌云飘了过来，挡住了太阳，不一会儿就下起了大雨。我们来看看这个时候的铛铛变成什么样子了。（出示PPT）你觉得铛铛现在的心情如何？

　　3、天气与心情的关联

　　师小结：不同的天气会让人产生不一样的心情。同常晴天给人一种愉快、高兴的心情，阴雨天给人一种烦闷、糟糕的心情。

　　二、心情连连看。

　　师：现在我要请小朋友来把小狗的心情和天气连起来。我们先来看看小狗们都是什么心情吧！

　　教师请幼儿描述每张图片中小狗的表情，以此推测心情。并邀请个别幼儿进行连线。

　　三、心情转换。

　　1、给小狗铛铛想办法

　　师：刚才我们看到小狗铛铛去找美美的路上，下起了大雨，铛铛的心情糟糕透了。你有没有什么办法？

　　生：给他送把雨伞。

　　出示图片，公布小狗主人的方法。

　　师小结：我们改变一种做法或想法，就会有另一种心情。在生活中，我们经常会遇到不开心的事情，但是我们可以试着做一些事情，改变自己的想法，让我们的心情由阴雨天变晴天。

　　2、当你不开心，你会怎么办？

　　师：在生活中你遇到不开心的事情，你会有什么办法来改变自己的心情？

　　幼儿自由回答。

　　师：老师也总结了一些方法，我们一起来看一下吧。（播放PPT）

　　四、放飞心情。

　　1、心情涂鸦

　　师：我们可以像图片中的小哥哥一样，把让自己不开心的事情画下来。

　　2、说说心事

　　教师请个别幼儿来说说图画中画的是什么糟糕事情。

　　3、放飞心情

　　请幼儿把画有糟糕心情的彩纸折成飞机，并用力放飞。

　　结束语：

　　让小飞机把我们的糟糕心情都带走！

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

　　幼儿园语言晴天和雨天教案 篇6

　　活动过程

　　1、谈话引话题

　　师：小朋友们今天天气好不好啊？

　　幼儿：不好，外面下雨了，好冷啊！

　　师：外面冷小朋友要多穿点衣服，别冻感冒了。

　　师：下雨天，你们早上都是怎么来的啊？

　　幼儿：坐车、举伞、穿雨衣……

　　2、认识不同级别的雨

　　师：你们喜欢下雨天吗？为什么？

　　幼儿：不喜欢，我们不能出去玩了。

　　师：看老师手里的图片，是什么啊？

　　幼儿：下着不同大小的雨。

　　师：这几张图片是代表六个等级的雨，有小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨。

　　师：我们看窗外，那谁能说说现在外面下的是什么等级的雨啊？

　　幼儿：就小的等级，小雨。

　　3、雨的好处与坏处

　　师：谁知道下雨有什么好处那？（教师引导幼儿回答）

　　幼儿：雨水可以减少路面灰尘……

　　师：下雨的坏处那？

　　幼儿：雨下多了会发洪水，人们出行不方便…

　　师：我们把手伸到外面感觉一下雨吧！

　　活动结束

　　活动准备

　　小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨图片。

　　活动目标

　　通过讨论知道雨的好处与坏处。

　　知道雨下的不同是有等级的。

　　幼儿园语言晴天和雨天教案 篇7

　　活动目标：

　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

　　3、教育幼儿同伴间要互相团结。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　《下雨天》FLASH动画；头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。

　　活动过程：

　　一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。

　　教师：瞧！这是什么呀？幼儿：叶子。

　　教师：你们知道叶子有什么用吗？幼儿回答。

　　教师：小朋友都很棒，知道叶子有这么多的作用。今天老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用？

　　（评析：在活动中，我准备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，因为幼儿有强烈的好奇心，他们一开始就纷纷猜测叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。）

　　二、 幼儿欣赏FLASH动画。

　　教师提问，幼儿回答。（结合图片）

　　1、老师讲述第一段

　　教师：这个故事的名字叫什么？谁在草地上玩呀？故事中的叶子有什么用呀？幼儿回答。

　　2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，继续向前走，它会遇到谁呢？（看动画）

　　教师：它遇到了谁？幼儿：小鸡。

　　教师：小鸡被雨淋的怎么叫？（学一学）小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的？幼儿回答。我们和小白兔一起来叫。

　　教师：小鸡又是怎么说的？幼儿回答。小鸡还真有礼貌，还会说谢谢你，我们也和小鸡一起来说一说。

　　（老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么回答我呀？）

　　3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子, 继续向前走，它们又会碰到了谁呢？

　　教师：后来小白兔和小鸡又碰到谁了？那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫？（学一学）

　　（2）小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢？小猫是怎么回答的？（你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀？）

　　4、过渡语：后来又怎样了呢？

　　教师：后来雨停了，三个好朋友在做什么呢？他们玩的开心吗？

　　（评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中，我为了调动幼儿参与的积极性，我说：“我们一起大声一点说，否则小鸡听不到我们的叫声。”幼儿在我的鼓励下，都能积极参与，且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的观察力、口语表达能力、模仿能力。）

　　三、幼儿完整欣赏FLASH。

　　教师：这个故事真精彩，老师想请小朋友再认真的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜欢哪个小动物？

　　过渡语：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪几个小动物？你最喜欢哪一个小动物呀？为什么呢？（教师引导幼儿知道小白兔会关心、帮助同伴。）

　　教师：老师也很喜欢小白兔，因为小白兔会关心、帮助它的好朋友。 那你们在幼儿园里是怎样关心帮助你的好朋友的呢？

　　过渡语：好，现在老师要请小朋友来把这个故事表演给大家看。

　　(评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要互相关心，互相帮助。我首先对幼儿进行提问，让幼儿说说他们喜欢的小动物，为什么会喜欢它。然后让幼儿明白只有帮助别人才能得到大家的喜欢，最后让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关心帮助小朋友的，从而让幼儿达到情感的迁移。)

　　四、尝试角色表演。

　　第一遍：老师戴小白兔头饰，进行故事表演。

　　第二遍：请幼儿分角色进行故事表演。

　　过渡语：小朋友们表演的真精彩！

　　评析：游戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演，在游戏中不仅学会了互相合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达能力，同时也增强了幼儿的合作意识。）

　　五、结束部分。

　　我们回去表演给其它小朋友看吧!

　　活动反思：

　　在这次活动中，《下雨天》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。