人教版一年级语文上册口耳目课件

人教版一年级语文上册口耳目课件

  本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程,以利于同学理解字义,记忆字形,激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。下面是小编精心收集的人教版一年级语文上册口耳目课件,希望能对你有所帮助。

  一年级语文上册口耳目课件 篇1

  一、教学目标

  1、认识12个生字,会写“十、木、禾”三个生字,认识三种笔画,竖、撇、捺。

  2、培养观察能力,感受学习汉字的乐趣,激发热爱祖国文字的情感。

  二、教学重点难点

  1、重点是识字12个生字,会写3个生字。

  2、难点是“目”和“木”的不同意义,“木”和“禾”的字形。兔子和鸟字的点也容易忘记。

  三、教学准备

  1、生字卡片。2、 实物图片

  四、教学时间2课时

  第一课时

  数学目标

  1、复习已学过的生字若干。2、利用象形文字和图画学会本课的12个生字。

  教学过程

  (一)复习导入

  1、复习,在生字王国里,我们已经认识了许多朋友,还叫得出它们的名字吗?出示生字学生开火车认读,鱼、飞、雨、风、土、云、马、牛、山、水、下、大、田。

  2、导入新课,现在,识字王国里的几位十分有趣的新朋友在焦急地等待着我们去认识呢,瞧,它们来了!(出示12个生字)

  (二)图文结合,整体感知

  1、学生自由观察,各抒己见,这些新朋友有趣吗?为什么?

  2、了解学情,这么多的新朋友中,有没有你已经认识的,你是怎么认识它们的?

  3、小结:小朋友可真能干,会自己认字,真了不起,这节课让我们把它们牢牢记在脑子里,有信心吗?

  (三)揭示课题,教学

  1、出示课题,学生试读,教师范读,带读。

  2、图字对照,认记“羊”字

  (1)出示图片和字,学生看图说说,图画上画着什么?(指导用上正确的量词一只)

  (2)比形认字

  比一比,图画下面的古代象形字,和下面的现代字有什么不同。

  (3)识记生字,交流学生的`识字方法

  (4)师生共同讨论学习“羊”的方法

  看图说字——比形认字——识记生字

  学习生字

  小组合作自己其余11个生字,教师巡视,点拨指导。

  (六)汇报交流

  (1)各组选择一个字,派一名小老师,教全班小朋友学习过程。

  (2)师生之间、生生之间的补充交流。

  (3)小老师没有教的字,教师重点指导。

  (4)引导学生编顺口溜,记住难学的字。

  鸟:小鸟不长眼睛看不见。

  兔:兔子长着看短尾巴,竖弯钩里有一点。

  (5)学生看图说话时,引导学生用上正确的量词。

  (七)巩固生字

  用各种方式认记12个生字。

  (八)找一找,哪些地方可以见到我们这节课中的新朋友?第二课时

  教学目标

  1、巩固学过的生字。2、会正确写出“十、木、禾”3个生字。

  教学过程

  (一)游戏引路,复习巩固

  给字宝宝带帽子

  出示12个字宝宝和12顶帽子(即拼音)

  将字或拼音分给12个学生。教师出示字或拼音,学生找出相应的拼音或字。

  捡贝壳

  (1)出示桃子图,(有12个桃子,背面为课本中的生字,看谁反应快,最先读出来。)

  (2)齐读生字

  3、猜字谜,编字谜

  教师出谜面,学生猜谜底

  有时挂在天边,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把弯刀(月)

  东边升,西边落,看时圆,写时方(日)

  4、加一加,变一变

  如:“口”字一笔变什么字(中 日)

  口加两笔变什么字(目白电右田)

  同桌相互考一考

  ②师生互相考一考

  5、完成课后连一连,并说说你为什么这样连?指导出写十禾木

  1、认识新笔画“竖”

  教师范写,介绍两种笔画

  一年级语文上册口耳目课件 篇2

  教学目的

  1、认识12个生字,会写“十、木、禾”三个字,认识3种笔画和1个偏旁。

  2、培养观察能力,激发热爱祖国语言文字的感情。

  教学重点

  认识12个生字,会写“十、木、禾”三个字,认识3种笔画和1个偏旁。

  教学难点

  培养观察能力,激发热爱祖国语言文字的感情。

  教学准备

  生字卡片、音节卡片。

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第一课时

  教学内容

  1、认识12个生字,并认识一种新笔画“︱”及1个偏旁撇横撇。

  2、培养观察能力,激发热爱祖国的情感。

  一、复习导入

  1、开火车认读学过的生字卡山 水 田 土 石 鱼

  2、导入新课:今天我们再来认识一些十分有趣的生字。

  二、尝试新字

  1、出示生字:日、月、兔,看看谁能认识这几个字,是怎么认识的?

  2、出示日月兔的实物卡片,请同学上台贴图,把图片贴在相应的生字卡上方。

  三、图文结合,整体感知

  1、出示其他的实物卡片,学生看图说说,图上画着什么?

  2、小组讨论:把手中的生字卡帖到哪一幅图片下呢?为什么?手上的生字你们认识吗?

  3、全班交流

  4、小结。

  四、揭示课题,教目字

  1、出示课题,学生试读,教师示范,带读。

  2、图字对照,认记“目”字。

  (1)、读字看图 认读目字,知道目指的是眼睛。

  (2)、看字比形 比一比目字和象形字有什么关系

  (3)、识记生字

  小组讨论:你是怎么记住“目”字的?

  教师引导:“目”的字型与实物的形的联系是外面的:“口”表示眼眶里面的两横表示眼珠。

  (4) 师生共同小结学法:读字看图----看字比形----认记生字。

  五、学习生字

  1.小组合作,自学其余的生字。

  2.教师巡视,点拨指导。

  六、汇报交流

  1.学生汇报认识了什么字,是怎样记住的?

  2.教师提示易忽略的笔画。

  如:“鸟”—小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。

  “兔”—兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点。

  “禾”—禾苗有穗儿,比“木”多一撇。

  3、随“兔”的教学,认识角字头,说说还认识哪些带角字头的字。

  七、巩固生字

  1.抽读生字卡片。

  2.开火车读、个别读、齐读。

  3.摘果游戏。

  一棵长满果实的梨树,每个梨上都有一个生字,认读一个,摘走一个。

  八、指导书写

  1、认识新笔画竖

  (1)出示竖的笔画卡片,介绍其笔画名称

  (2)教师范写并介绍两种写法。

  悬针竖,带针尖,起笔要重,从上到下写。

  垂露竖,起笔和收笔都要重些。

  2、学生书空

  3、学生练习笔画,师巡视。

  九、总结

  第二课时

  复习:

  1、巩固所认识的生字

  2、学写“十、木、竹”,认识笔画。

  一、游戏引路,复习巩固

  1、给字宝宝戴帽子

  (1)出示12个生字和12顶帽子

  (2)把帽子戴在相应的字宝宝上

  (3)开火车读

  2、摆一摆

  把几个字宝宝分成4队

  二、指导书写“十、木、禾”

  1、书写“十”

  (1)分析笔画“十”有几个笔画?

  (2)介绍笔顺规则,先横后竖。

  (3)学生观察范字,说一说。

  (4)教师范写

  (5)学生描

  (6)继续练写

  2、认识新笔画

  (1) 出示笔画卡片,介绍其笔画名称。

  (2) 教师范写,讲要领。

  (3)学生书空

  3、书写“木、禾 ”

  (1)观察范字,说说同与不同

  (2)教师范写

  (3)学生描

  (4)练写

  三、实践活动

  1、我会连

  2、加一加,变一变

  四、扩展练习

  找一找生活中你还认识哪些象形字?

  五、总结

  一年级语文上册口耳目课件 篇3

  

  本课是象形字归类识字。12个字按人体的器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,以便学生理解字义,认识字形,初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例,让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。

  

  1.认识12个字,会写3个字。认识3种笔画。

  2.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。

  

  本课教学重点是识记12个生字,会写3个字。“目”和“木”字音相同,容易混淆,注意区分。

  

  2课时

  

  一、谈话激趣,导入新课

  小朋友们,前面,我们为一、二、三找到了他们的家。其它的汉字看见了,都很羡慕,也都想找到自己的家。小朋友们愿意帮助他们吗?是哪些汉字呢?他们想跟大家捉个迷藏,他们就藏在这些图画里。看哪个小朋友最能干,找得最多。

  二、联系生活,自主识字

  1.老师出示图画,让学生说说画上画的是什么。

  2.动手做一做。将图片分发到学生手中。分小组找找,每幅图中都藏着哪个汉字。比一比哪个组找的最多。(因为这些字比较简单,可能多数孩子已经认识,所以放手让学生自己去猜想。)

  3.展示小组学习的成果。每个小组推荐一名同学将图贴到黑板上,在图的下面写上自己猜出的汉字。(这里可能黑板会显得小,教师可以先发一张整的白纸,让各小组贴在白纸上,再展示在黑板上。每个小组在展示的时候,让他们联系生活实际,说说在什么地方看到过这些字,让他们当小老师,教大家读。如果绝大多数小组都找到的字,就只让学生读读。而学

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