人教版一年级语文上册口耳目课件

　　本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于同学理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。下面是小编精心收集的人教版一年级语文上册口耳目课件，希望能对你有所帮助。

　　一年级语文上册口耳目课件 篇1

　　一、教学目标

　　1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个生字，认识三种笔画，竖、撇、捺。

　　2、培养观察能力，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。

　　二、教学重点难点

　　1、重点是识字12个生字，会写3个生字。

　　2、难点是“目”和“木”的不同意义，“木”和“禾”的字形。兔子和鸟字的点也容易忘记。

　　三、教学准备

　　1、生字卡片。2、 实物图片

　　四、教学时间2课时

　　第一课时

　　数学目标

　　1、复习已学过的生字若干。2、利用象形文字和图画学会本课的12个生字。

　　教学过程

　　（一）复习导入

　　1、复习，在生字王国里，我们已经认识了许多朋友，还叫得出它们的名字吗？出示生字学生开火车认读，鱼、飞、雨、风、土、云、马、牛、山、水、下、大、田。

　　2、导入新课，现在，识字王国里的几位十分有趣的新朋友在焦急地等待着我们去认识呢，瞧，它们来了！（出示12个生字）

　　（二）图文结合，整体感知

　　1、学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？

　　2、了解学情，这么多的新朋友中，有没有你已经认识的，你是怎么认识它们的？

　　3、小结：小朋友可真能干，会自己认字，真了不起，这节课让我们把它们牢牢记在脑子里，有信心吗？

　　（三）揭示课题，教学

　　1、出示课题，学生试读，教师范读，带读。

　　2、图字对照，认记“羊”字

　　（1）出示图片和字，学生看图说说，图画上画着什么？（指导用上正确的量词一只）

　　（2）比形认字

　　比一比，图画下面的古代象形字，和下面的现代字有什么不同。

　　（3）识记生字，交流学生的`识字方法

　　（4）师生共同讨论学习“羊”的方法

　　看图说字——比形认字——识记生字

　　学习生字

　　小组合作自己其余11个生字，教师巡视，点拨指导。

　　（六）汇报交流

　　（1）各组选择一个字，派一名小老师，教全班小朋友学习过程。

　　（2）师生之间、生生之间的补充交流。

　　（3）小老师没有教的字，教师重点指导。

　　（4）引导学生编顺口溜，记住难学的字。

　　鸟：小鸟不长眼睛看不见。

　　兔：兔子长着看短尾巴，竖弯钩里有一点。

　　（5）学生看图说话时，引导学生用上正确的量词。

　　（七）巩固生字

　　用各种方式认记12个生字。

　　（八）找一找，哪些地方可以见到我们这节课中的新朋友？第二课时

　　教学目标

　　1、巩固学过的生字。2、会正确写出“十、木、禾”3个生字。

　　教学过程

　　（一）游戏引路，复习巩固

　　给字宝宝带帽子

　　出示12个字宝宝和12顶帽子（即拼音）

　　将字或拼音分给12个学生。教师出示字或拼音，学生找出相应的拼音或字。

　　捡贝壳

　　（1）出示桃子图，（有12个桃子，背面为课本中的生字，看谁反应快，最先读出来。）

　　（2）齐读生字

　　3、猜字谜，编字谜

　　教师出谜面，学生猜谜底

　　有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀（月）

　　东边升，西边落，看时圆，写时方（日）

　　4、加一加，变一变

　　如：“口”字一笔变什么字（中 日）

　　口加两笔变什么字（目白电右田）

　　同桌相互考一考

　　②师生互相考一考

　　5、完成课后连一连，并说说你为什么这样连？指导出写十禾木

　　1、认识新笔画“竖”

　　教师范写，介绍两种笔画

　　一年级语文上册口耳目课件 篇2

　　教学目的

　　1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字，认识3种笔画和１个偏旁。

　　2、培养观察能力，激发热爱祖国语言文字的感情。

　　教学重点

　　认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字，认识3种笔画和１个偏旁。

　　教学难点

　　培养观察能力，激发热爱祖国语言文字的感情。

　　教学准备

　　生字卡片、音节卡片。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学内容

　　1、认识12个生字，并认识一种新笔画“︱”及1个偏旁撇横撇。

　　2、培养观察能力，激发热爱祖国的情感。

　　一、复习导入

　　1、开火车认读学过的生字卡山 水 田 土 石 鱼

　　2、导入新课：今天我们再来认识一些十分有趣的生字。

　　二、尝试新字

　　1、出示生字：日、月、兔，看看谁能认识这几个字，是怎么认识的？

　　2、出示日月兔的实物卡片，请同学上台贴图，把图片贴在相应的生字卡上方。

　　三、图文结合，整体感知

　　1、出示其他的实物卡片，学生看图说说，图上画着什么？

　　2、小组讨论：把手中的生字卡帖到哪一幅图片下呢？为什么？手上的生字你们认识吗？

　　3、全班交流

　　4、小结。

　　四、揭示课题，教目字

　　1、出示课题，学生试读，教师示范，带读。

　　2、图字对照，认记“目”字。

　　（1）、读字看图 认读目字，知道目指的是眼睛。

　　（2）、看字比形 比一比目字和象形字有什么关系

　　（3）、识记生字

　　小组讨论：你是怎么记住“目”字的？

　　教师引导：“目”的字型与实物的形的联系是外面的：“口”表示眼眶里面的两横表示眼珠。

　　（4） 师生共同小结学法：读字看图----看字比形----认记生字。

　　五、学习生字

　　1.小组合作，自学其余的生字。

　　2.教师巡视，点拨指导。

　　六、汇报交流

　　1.学生汇报认识了什么字，是怎样记住的？

　　2.教师提示易忽略的笔画。

　　如：“鸟”—小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。

　　“兔”—兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。

　　“禾”—禾苗有穗儿，比“木”多一撇。

　　3、随“兔”的教学，认识角字头，说说还认识哪些带角字头的字。

　　七、巩固生字

　　1.抽读生字卡片。

　　2.开火车读、个别读、齐读。

　　3.摘果游戏。

　　一棵长满果实的梨树，每个梨上都有一个生字，认读一个，摘走一个。

　　八、指导书写

　　1、认识新笔画竖

　　（1）出示竖的笔画卡片，介绍其笔画名称

　　（2）教师范写并介绍两种写法。

　　悬针竖，带针尖，起笔要重，从上到下写。

　　垂露竖，起笔和收笔都要重些。

　　2、学生书空

　　3、学生练习笔画，师巡视。

　　九、总结

　　第二课时

　　复习：

　　1、巩固所认识的生字

　　2、学写“十、木、竹”，认识笔画。

　　一、游戏引路，复习巩固

　　1、给字宝宝戴帽子

　　（1）出示12个生字和12顶帽子

　　（2）把帽子戴在相应的字宝宝上

　　（3）开火车读

　　2、摆一摆

　　把几个字宝宝分成4队

　　二、指导书写“十、木、禾”

　　1、书写“十”

　　（1）分析笔画“十”有几个笔画？

　　（2）介绍笔顺规则，先横后竖。

　　（3）学生观察范字，说一说。

　　（4）教师范写

　　（5）学生描

　　（6）继续练写

　　2、认识新笔画

　　（1） 出示笔画卡片，介绍其笔画名称。

　　（2） 教师范写，讲要领。

　　（3）学生书空

　　3、书写“木、禾 ”

　　（1）观察范字，说说同与不同

　　（2）教师范写

　　（3）学生描

　　（4）练写

　　三、实践活动

　　1、我会连

　　2、加一加，变一变

　　四、扩展练习

　　找一找生活中你还认识哪些象形字？

　　五、总结

　　一年级语文上册口耳目课件 篇3

　　本课是象形字归类识字。12个字按人体的器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。

　　1．认识12个字，会写3个字。认识3种笔画。

　　2．感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

　　本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。

　　2课时

　　一、谈话激趣，导入新课

　　小朋友们，前面，我们为一、二、三找到了他们的家。其它的汉字看见了，都很羡慕，也都想找到自己的家。小朋友们愿意帮助他们吗？是哪些汉字呢？他们想跟大家捉个迷藏，他们就藏在这些图画里。看哪个小朋友最能干，找得最多。

　　二、联系生活，自主识字

　　1．老师出示图画，让学生说说画上画的是什么。

　　2．动手做一做。将图片分发到学生手中。分小组找找，每幅图中都藏着哪个汉字。比一比哪个组找的最多。（因为这些字比较简单，可能多数孩子已经认识，所以放手让学生自己去猜想。）

　　3．展示小组学习的成果。每个小组推荐一名同学将图贴到黑板上，在图的下面写上自己猜出的汉字。（这里可能黑板会显得小，教师可以先发一张整的白纸，让各小组贴在白纸上，再展示在黑板上。每个小组在展示的时候，让他们联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，让他们当小老师，教大家读。如果绝大多数小组都找到的字，就只让学生读读。而学