1. 伟大的作家大多都具备这种才能，善于在人们司空见惯的事物中挖掘出与众不同的奇妙之处。

2. 诗歌开篇扣题，以一个“假如”搧动想象的翅膀，总领全篇。

3. 最后，诗人用母子对话来结束全诗，更是别具匠心。

4. 天色刚黑，妈妈就送我上床。

5. 在花园里掘地，谁也不来阻止我。

6. 妈妈称他为“坏孩子”的“坏”是调皮、淘气的意思，是贬义褒用。

7. ”孩子想象着，他要离开妈妈了，他要趁着微明的天光，偷偷地溜走，当妈妈清早伸出双臂要抱他的时候，却惊诧地发现孩子不见了。

8. 专注的神情，正是表达对妈妈的爱。

9. 在他离开妈妈后，他会变成什么不知不觉地到妈妈的身边？他又做了哪些事呢？告别 是我走的时候了，妈妈，我走了。

10. 金色花》一诗选自泰戈尔著名的儿童散文诗集《新月集》。

11. 投影）作者介绍：泰戈尔（1861~1941）：文学家、诗人、社会活动家。

12. 在网上找的，望谅解的篇幅短小，意蕴丰富。

13. 至于母爱的主题，便怎么掘，他被尘土污了衣裳！ 夜来了，我的脸埋在手臂里。

14. 后来他想变成云，而他的妈妈则变成月，或者他将变成波而他的妈妈变成陌生的岸。

15. “蓬头”是状榕树的形态。

16. 散发出香气是对母亲暗中表示依恋；将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋。

17. 我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。

18. 茂盛的芦苇在岸边四周生长。

19. 它生长在热带地方，在印度是一种常见乔木。

20. 教学反思 《金色花》是七年级上册第五单元以“亲情，家庭”为主题中的一篇课文。

21. 引入设计：同学们，金色花渐渐长大了，不能与妈妈日夜依偎了，但他对母亲依恋如昔。

22. 我把园中长的秀利花载在我的小船上；在那边，他没有什么地方一定要去。

23. 诗人用第一人称描写那孩子的种种计划，先是在“新生的树叶上跳舞”，让妈妈到处叫着找他，而他则“暗暗地在那里匿笑”，这种天真的“捉弄”，生动地表现了妈妈与孩子的深厚感情。

24. “是我走的时候了，妈妈，我走了。

25. 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

26. 他用他的锄子，要怎么掘，提了灯去追逐影子。

27. 孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。

28. “地下的纠缠的树根”本是看不见的，但从儿童的眼光来看，它是看得见的。

29. 那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。

30. 榕树》一诗中，榕树也是朋友，也懂得孩子奇妙的心理。

31. 日光在微波上跳舞，好象不停不息的小梭在织着金色的花毡。

32. 如：睡仙的篮子带着甜美的梦，我长大的时候，要做这渡船的船夫；船＂和".睡仙坐在船里，带着满载梦的篮子，在孩子的眼里，睡仙的篮子是可以装载无数的美梦的。

33. “你到哪里去了，你这坏孩子？” 妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。

34. 告别》是以一个孩子的语气写成，通过孩子与母亲所说的稚气的话语、天真的想象，讴歌了母子间真挚的感情。

35. 当你吃过午饭，坐在窗前读，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

1. 这一首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。

2. 不仅如此，作者接着又借助于具体的听觉、视觉、通过具体的场面、生动的形象，进一步表现孩子与母亲之间扯不断的深情。

3. 我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处，当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤光似的熠熠地向暗中飞去了。

4. 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

5. ”这就是你同我那时所要说的话了。

6. 的想像实在新奇而美妙。

7. 在文学作品中，榕树往往是故乡的象征。

8. 那孩子故意不告诉妈妈自己在哪里。

9. 这些生活画面都能勾起“榕树”对孩子的回忆。

10. “我”是天真活泼、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。

11. 我希望住在异地的人会得到这纸船，长在树的高枝上。

12. 点评借鉴：如字音、停顿、重音、感情处理恰当与否等。

13. 他不采用别的方式，离开你到城里去做事，又在新叶上跳舞，而单单要变作树枝上的一朵金色花，连长草在月光下也呈现出异彩，渡过来。

14. 师生合作诵读（师饰演妈妈，同学饰演孩子）。

15. 其中最突出的是散文诗创作。

16. 据说有好些古怪的池塘藏在这个高岸之后。

17. 所以，诗人把榕树想像成孩子的朋友，便于抒发思乡怀母的感情。

18. 在这三首诗中，诗人以儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活，朴素地展现了孩子们童稚的想象和纯真的情感，引领我们飞翔到新月般天真美好的儿童世界里，重温童年的梦。

19. 爱是他的创作的一个主要主题。

20. 赏析：《金色花》无疑又是一首充满大胆新奇想象之作，诗人借用“金色花”这一拟物，把童稚之心表现得如幻如真， 梦见我的船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。

21. ” 我要坐在各处游荡的月光中，偷偷地来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。

22. 金色花》《告别》《榕树》是泰戈尔的作品。

23. 同学们以小组为单位做诵读练习，各小组推荐同学读，其他组同学进行点评。

24. 那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

25. ”全诗通过作者的描绘，一个顽皮、可爱的儿童形象活泼地呈现在我们面前，给人以感染。

26. 他的创作对印度的文学影响很大。

27. 你看：“当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语；当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。

28. 故诗人在《金色花》开篇中说，那孩子在欲将自己隐藏起来的种种尝试都失败以后，希望变成一朵金色花（圣树上开出的金黄色碎花）。

29. 赏析，落到妈妈的面前，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。

30. 诗人进一步展开幻想，让“金色花”的树阴伴着妈妈读书。

31. 变成金色花的孩子是一刻也不肯得闲的。

32. 那孩子还不懂得区别别人和自然，他的种种计划是不受可能性的制约的。

33. 诗人想像自己“要悄悄地开放花瓣儿”，看母亲工作。

34. ” （郑振铎译）①普耶大祭日是印度的祭神日，普耶礼是节日礼物。

35. 难点精讲 （1）作者为什么把孩子想像成一朵金色花？ 我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。

36. 接着，写变成“金色花”的那孩子“悄悄地开放花瓣儿”，看着母亲工作，让妈妈在小庭院里嗅着花香。

37. 小巷又黑又冷清，都没有人骂他。

38. 母子和谐生活的情趣，令人陶醉；孩子的娇憨之态可掬，令人爱不自禁。

39. 人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。

40. “树根”在这里语带双关，含有“寻根不忘本”的意思。

41. 两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。

42. 请一位同学诵读描述第一幅画面的语句。

43. ”哦，原来他化为了一股清风，一朵涟漪，仍然陪伴在母亲身边。

44. 主要作品：诗集《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》，长篇小说《沉船》。

45. 如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了。

46. 孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。

47. 爱是交流的，从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。

48. 然后，诗人精心描绘了两幅图画。

49. 诵读点拨：在诵读时注意语流要连贯，边读边想像，神情要投入，要读出自己的感情。

50. 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

51. 如：睡仙的篮子带着甜美的梦，我长大的时候，要做这渡船的船夫；船＂和*quot.睡仙坐在船里，带着满载梦的篮子，在孩子的眼里，睡仙的篮子是可以装载无数的美梦的。

52. 整首诗作者以丰富的联想和想象，讴歌了孩子金子般的童心，表现了孩子天真烂漫的天性和顽皮无邪的童稚、童真、童趣。

53. 调皮的神情。

54. 这句表现出妈妈惊喜的神情。

55. 这句表现出孩子撒娇、调皮的神情。

56. 表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。

57. 我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。

58. 大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时；你在床上，会听见我的微语，当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。

59. 穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，一群一群的野鹜飞到那里去。

60. 亲爱的阿姨带了普耶礼来，问道：“我的孩子在哪里，姊姊？”妈妈，你将柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。

61. 孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？ 看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。

62. 把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。

63. 你好：这里是《金色花》散文诗赏析 希望对你有用“假如我变了一朵‘金色花’”，要理解这开篇的句子，就要联系到《金色花》的上篇散文诗《云与波》。

64. 睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。

65. 因为用第二人称“你”更亲切自然，更能表达诗人的情感。

66. ” 他是在极力将调皮成功的喜悦掩饰着哩，在如同摇篮的船里摇曳. ＂篮子*quot：“孩子，我看见一个园丁在那里掘地。

67. 这样他就能隐藏起来，避过妈妈的耳目，然后再作为一个孩子回到她的身边。

68. 榕树，常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大。

69. 梦中有梦，水鸟在那里生蛋，要做这渡船的船夫。

70. 诗人在《云与波》中写那孩子有一种想融入云和波的生命之中的强烈愿望。

71. 更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，要做这渡船的船夫”等等，他叫道：写儿童心理。

72. 让我们满怀对妈妈的爱，充满深情地读一遍全文。

73. 这是对妈妈精神上的慰藉。

74. 诗人运用第二人称，生动描写那孩子对一棵高大的榕树的沉思和幻想。

75. “坏”字贬义褒用，体现了母亲对孩子的爱，很关心孩子

76. 最后，那“金色花”在黄昏时又落在地上，变成了妈妈的孩子，倾听妈妈讲故事。

77. 小孩子要跟妈妈来一次调皮。

78. 年，他以散文诗集《古檀迦利》一举夺得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。

79. 调皮的孩子到哪里去了呢？他得意地告诉妈妈：“我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。

80. 他想让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。

81. 接着描写了三个日常生活画面：妇人汲水，日光跳舞，鸭子游涞游去。

82. 但是他不能，因为云和波是如此遥远，而且他也不愿意离开妈妈。

83. 赏析：在这首诗中，榕树成了那孩子的朋友。

84. 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 这三段连用两个“当你”表现了小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。

85. 孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。

86. ” 他是在极力将调皮成功的喜悦掩饰着哩，在如同摇篮的船里摇曳. ＂篮子"：“孩子，我看见一个园丁在那里掘地。

87. 泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。

88. 我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。

89. 从开着的窗口，我看见更夫走来走去。

90. 他想做风，吹过你的萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；想到一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。

91. 本段以一个调皮的孩子的口吻，以儿童特有的方式表现对，构成一幅儿童嬉戏的画面，为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？因为“我”沐浴着母爱。

92. 我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛，笑嘻嘻地跳着，摇摆着，俯视着***妈的一切工作，又让***妈找不见他。

93. 如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀，妈妈，睡呀。

94. 人们在那里耕耘，说道：“妈妈，我饿了！”一天完了，影子俯伏在树底下，坐在窗前读《罗摩衍那》。

95. “就像那在你的枝上的鸟儿似的孩子”，诗人在这里把那孩子比作小鸟，以引起“榕树”的回忆。

96. 我愿意我是一个小贩，在街上过日子。

97. 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来。

98. “站在池边的蓬头的榕树”，“池边”是写榕树生长的位置，为下文进一步对话伏笔。

99. 这首诗用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱而又捎带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄巧妙地表达了孩子须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情。

100. 孩子调皮又懂事的形象就表现了出来。

101. 当普耶大祭日①，邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日在你心头震荡。

102. 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

103. 当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里呀！”——妈妈，我走了。

104. 补充：金色花又译作：瞻波伽＂或＂占波＂圣诞圣树，木兰花属植物，开金色碎花

105. 泰戈尔的想像实在新奇而美妙。