1. 玉皇古宫官方网站：http://www.yuhuanggong.cn

2. 评分：２分，每小题１分。

3. 在中国文学史上,诗歌一向占有十分重要的地位。从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，再到现代诗歌的蓬勃兴起，三千年绵绵不绝,不断向前发展。今天，诗歌不仅已成为世界人民的共同精神财富，而且是中国文学的宝贵遗产。

4. ⑴表示并列关系，连词。⑵用火烧，动词。

5. 天井口大）对比朗读。课件出示：l 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”l 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，不用飞那么远。”教师引导：你更喜欢哪一句，为什么？（学生交流，自由表达）教师总结：感叹句和反问句更能突出青蛙的自以为是。（4）读懂小鸟的观点。相机板书。（小鸟：天无边无际）巩固“无边无际”中“际”的意思。课件出示：l “无边无际”中“际”的意思是（ A ）A交界或靠边的地方。B彼此之间。C时候。D当，适逢其时。l “无边无际”的意思是（ B ）A一眼望得到边。B没有边，很大。想象画面：小鸟还飞过哪些无边无际的地方？（学生交流，归纳：大海、草原、平原

6. D.白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。

7. ②强调：两种阅读是多赢关系。

8. 非常困难，放生鸟是需要有一个过程的，不是突然之间就放生，得有一个训练和适应的过程，在野生生活环境下，鸟儿没有自主的觅食和生存功能，冬天这样的一场严酷的自然环境，很难生存下来

9. 愿所有三恶道众生，都能早日脱离苦道，投生善道，早发菩提心，同生极乐国。

10. 我和你一样为了孩子在日夜操劳，我也和你一样为了孩子朝乾夕惕，我和你更一样为了孩子兢兢业业……

11. 放生小鸟说说短语(《梦溪笔谈》，辽宁教育出版社，有删改)

12. 还填什么填呢？去亲自放生一下不就完了？

13. 我拿着这只瑟瑟有点发抖的小家伙，来到校园里，寻找一个合适的树，看哪个合适它落脚。我找了一圈，那些高大的钻天杨肯定是不适合它的，又找到一颗相对较小的法桐，伸手就能够到枝桠的地方，把这只小鸟放了上去。

14. 思考寓言蕴含的道理。识字、写字是低年级阅读教学的重要目标，引导学生读课题时联系生活识字，依据字理识字，相机理解字义。板块二初读感知，随文识记1自由读课文：要求读准字音，读通课文。2同桌合作读课文，互相纠正错误读音。3学习第1自然段，走进故事。（1）教师范读，了解课文中的两个主人公。课件出示：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。（2）结合课文插图，说一说：青蛙和小鸟分别在什么地方？随文认读“井沿”。教师在黑板上画一口井，学生上台指一指简笔画中的“井沿”。学生交流：你怎样记住“沿”字？（换一换：铅钅氵沿看图识记：井沿、窗沿）找位置：指名在“一口井”上张贴青蛙和小鸟的图片，标出他们的位置。4学习第2

15. 放生时说的四句话：生活如此多娇，美好的一天从一开始就是为了美好的一天来的，阳光灿烂的日子过得不错一定要好好生活。万物皆有灵。所有的一切事物都是美好的，要学会用自己的心去看待事物，因为每个人都有自己的想法不一样的

16. 评分：共3分，其中，已经弄懂的2分，没法解释的1分。

17. 考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。

18. 虽然现在科学家们还没法完全弄懂没有大脑的生物究竟是如何学习的，但也受到了不少启发。

19. 静看檐蛛结网底，无端妨碍小虫飞。

20. 设身处地扪心想，谁肯将刀割自身。

21. 《北京新闻出版广电发展报告(2016～2017)》日前公布。其中提到，2015年9月至2016年9月，北京市数字阅读率首次超过了纸质书阅读率。与此同时，有数据显示，2016年我国成年国民人均图书阅读量为86本，其中纸质书为65本，高于电子书。

22. D.叹为观止：形容眼花缭乱，心神动荡。

23. 今天的科学家们已经认可动物体内小分子—核糖核酸(RNA)可以调控基因表达、调动记忆，它们也是记忆遗传的关键。美国研究者格兰茨曼认为，如果转移一个动物大脑的RNA到另外一个动物的大脑中，原则上应该也会转移部分记忆。

24. 概括中没有“……层面”，也可。

25. 答案：①逻辑(或空间)。②所刻人、物、字的数量。③所刻人、物的具体情态(所刻人、物、字的搭配)。④活(简易)。

26. 家住夕阳江上村，一湾流水绕柴门。

27. 如何让郑道长回复您的问题？

28. 只要结合自己所选择的作品、选择的数据，整体解释这个数据呈现如此特点的原因(谈作品整体的特点或对作品的整体理解)就可。比如选择了《傅雷家书》一书，学生可以从语言谈其为什么在学生喜欢的侧重点居首位，也可选择从主题谈，或从人物谈，或从其他谈。如果学生从一项(比如语言特点)入手，兼及其他特点(比如主题、人物、其他的特点)比较，更好。这显示该学生不仅能整体思维，还具有比较思维特点。

29. 2015年北京市高考语文试题完整word版(含答案)

30. 课外说明文阅读(共10分)

31. 古诗文默写(5分)

32. ①板印书籍：用雕版印刷书籍。②庆历：宋仁宗年号。③钱唇：铜钱的边缘。④印：印模、字印。⑤范：框子。⑥炀(yánɡ)：烤。⑦燔(fán)土：指火烧过的黏土字印。⑧群从(zònɡ)：堂兄弟及侄子辈。

33. 根据你对文章的理解，简要说说第二段的作用。(3分)

34. 冬天放生建议以动物能活为前提，不行可以随喜南方的放生团，网上有的。建议楼主考虑平常也做一下施食，

35. 病句修改不必刻意强调修改符号使用正确与否。将修改的1分放在修改的结果上。如学生修改成“诗歌不仅已成为世界人民的共同精神财富，而且是中国文学的宝贵遗产”也可。

36. 评分：2分，每个要点1分。

37. 我们平常放生，给它念三皈依就可以了。最好是放下去之后，因为你东西不多，放下去之后给它念「皈依佛，不堕地狱；皈依法，不堕饿鬼；皈依僧，不堕旁生」，旁生就是畜生，念三遍，念三遍然后念xxx，最后给它讲开示。讲开示很简单，就是告诉它，过去生中你造作的恶业你才堕畜生身，被人捕捉，人家要杀你。现在我们有缘遇到，我们来做放生，希望你们也跟着念佛，要求生西方极乐世界，同成佛道。这样回向就圆满了，很简单，不要做那个复杂的仪式，这样就好，诚心诚意就有感应，多放生是好事。

38. 《道听圆说——郑圆明道长为您答疑说道》等着您的提问和来信。

39. 阅读文章，依次写出“纸质书一直都很‘暖’”的原因。(2分)

40. 要点：知识：通过毒素刺激学习，通过融合互相学习。解释：①被放生的乌鸦记住了曾经伤害过它的“危险面孔”，一旦再次看到，便发出危险的提醒(尖锐叫声)。这说明乌鸦具有通过刺激(毒素)学习记忆的功能。②闻讯赶来的其他乌鸦通过这些乌鸦的尖叫知晓相关信息，立即加入队伍，准确识别。说明乌鸦间具有传递、获得经验的学习记忆能力。

41. (《xxx》，2017年12月。有删节)

42. 每天忙碌的工作让她疲惫至极，一回到家躺在床上就可以睡着。繁忙的工作搅得他思绪混乱，吃饭的时候也在想着工作。忙碌的工作多让人忙，繁忙的工作重点在繁琐，我的理解，参考一下吧

43. 不符合题意，内容空洞，中心不明确；缺乏想象；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。

44. (附录)课外文言文参考译文

45. 佛教的话，放生植物不算放生。事实上，把家养的植物移到外面(不知道你说的是不是这个意思？)也许会导致它们因不适应环境而死亡，反而不好。

46. 蜻蜓倒挂蜂儿群，催映山童快解围。

47. 近日，年级开展了名著阅读情况调查。请从《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》《三国演义》三部作品中任选一部，帮助广播站小记者完成系列采访：

48. 放生任何鸟都有很大功德。在春季因为母鸟要喂小鸟，在外面飞来飞去的小鸟不可以抓。因为很可能窝里待食的小鸟会饿死。所以也有说春节放母鸟功德最大。

49. 该评分标准在思维上形成三个层次：阅读材料、提取信息、概括要点全面、完整，比如原参考答案给的“要点”，“通过毒素刺激学习，”和“通过融合互相学习”兼有；阅读材料、提取信息照顾到了多半篇幅，但没有发现后面材料和之前材料现象之间的联系，比如结合“毒素刺激学习”解释；阅读材料、提取信息跳跃，思维不连贯，只关注到材料后一部分内容。

50. ⑹为呼吁统治者识别人才、重用人才，唐代著名文学家韩愈在《马说》一文首段用“，”概述了“不以千里称也”的千里马的生死遭遇。

51. 弄错了。天无边无际，大得很哪！”读准多音字“哪”，“哪”在句末读轻声“n”；“弄”的声母是“n”，不是“l”。结合生活实际来识记“错”字，比如，“作业写错了”“有错要改正”。理解字义识记“际”：通过查字典可知“无边无际”中“际”的意思是“交界或靠边的地方”。通过加一加来识记“话”字：讠舌话。课件出示：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”做动作识记“抬”。（3）同桌分角色朗读，进入情境，再读课文。5整体感知课文，完成练习。课件出示：青蛙坐在（ 井里 ），看到的天只有（ 井口大 ）。小鸟落在（ 井沿

52. 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

53. 《契诃夫短篇小说选》《我是猫》(夏目漱石)

54. 2017北京首师大二附中高二(下)期末语文

55. 提供的服务是真心站在一个经营者的角度所考虑的，有装修指导，有活动策划等方面的运营指导等等，特别多，可以说是给加盟商提供了一个很好的保障！

56. 如果学生表达上，比如条理、逻辑，亦或字数上，出现严重问题，在总得分里扣1分。

57. 这是多么难以想象的事情，但是在黏菌那儿真的发生了！

58. 上 ），看到的天（ 无边无际 ）。设计意图随文识字遵循语文学习的规律字不离词，词不离句，句不离篇，这一环节中，创设情境并分角色朗读，能极大地激发学生学习的兴趣。板块三指导书写，布置作业1书写“渴、喝”。（1）出示田字格中的范字“渴、喝”。（2）比较观察：你有什么发现？预设：都是左右结构，左窄右宽。预设：右边的部件相同，右下部分的笔顺都是先写“ ”，再写竖折。（3）教师范写“渴”。提示要点：“渴”是左右结构，右下部分的“人”末笔捺改点，再写竖折。（4）学生描红，临写，教师展评。（5）学生自主练写“喝”。提示要点：左边的“口”要写得小、偏上。同桌互评。2书写“观、沿”。（1）观察：和“渴、喝”

59. 购得《如何阅读一本书》这本书后，我断断续续读了4个月。中间有一段时间准备放弃，书的后半段读得很草。书中的有些方法适用于学术研究、精读经典。

60. 2010年北京高考语文试题含答案word版

61. 下面祖师大德教你怎么放生

1. 习作40分，提纲2分。提纲分数中，有，给1分；提纲相对完整，给2分。

2. 阅读《纸质书一直都很“暖”》一文，完成第19～21题。(共9分)

3. 古来有句俗话： 行善积德 。这句话是劝人多做好事，多做善事。遇到灾荒年间，有些殷实人家为救那些饥寒交迫 的灾民免于饿死，捐米赈灾，皆为积德之举。太平年间，将鱼、龟放游到江河水池，将鸟放飞到大自然，叫 放生 ，皆为积善之行。后来，有人在大年初一这天， 把捉来的鸟雀放生，名之曰 爱生灵 。

4. “学好知识需要动脑子”，这是大家都知道的常识。对于人类来说，学习的物质基础是大脑，有一个健康的大脑，才能快速地掌握新知识和新技能。不过，对蜗牛、水母和海星的实验表明，这些没有大脑的生物，竟然也有学习能力——体内简单的神经元①构造同样赋予了它们基本的学习能力。真正让人称奇的是地球上大多数生命既没有大脑，也没有神经细胞，它们竟然具备学习记忆功能！

5. 名著(经典)阅读要有整体设计，有过程性指导和监控，开学后要有一定的落实。完全靠学生自觉，目前来看，不太现实。

6. 文言文阅读。(8分)

7. 北京历年高考语文真题：

8. 要点：画线句用准确、严谨的语言说明了科学家对没有大脑的生物究竟如何学习这个问题研究的程度和现状，即⑴已经弄懂了：①一些没有大脑、有简单神经元的生物通过神经元获得基本的学习能力；②没有大脑、没有神经细胞的多数生物将记忆存在基因，获得学习、记忆功能。⑵对没有大脑、没有神经细胞的生物间如何传递经验(或这种生物如何让各个细胞的行为表现出一致性)还没法解释。

9. 评分：共3分。根据所选作品，提取表格相关信息1分；结合作品、表格，谈对作品的整体理解2分。

10. 井观天的人？你是怎么面对他的？（4）总结：所以，我们从小就要多学点儿知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，才不会成为一个坐井观天的人，而会成为一个见多识广的人。5展开想象，续编故事。假如你是那只青蛙，当你跳出井口后，你会看到什么？想说些什么？课件出示：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，看见了一望无边的蓝天，他一下子惊呆了，于是对小鸟说：“我真的弄错了，天真的无边无际。”小鸟说：“是啊，你到处去看看，会发现更广阔的天地。”设计意图通过表演读、比较读、分角色读、师生合作读等多种形式的朗读，指导学生读好感叹句和反问句，读好青蛙和小鸟的对话，让学生在读中想象，读中悟趣，读中明理。这种教学方法既培养学生良好的语感，又

11. 放生小鸟说说短语当然，强调纸质阅读并非要把两种方式对立起来。数字阅读与纸质阅读并非零和关系，而是一种多赢。因为数字阅读不可避免带有碎片化、浅阅读的特征，往往也会引导人去阅读纸质书籍；而纸质书籍的沉潜、蕴藉，往往也可以通过数字检索得以加深、强化。或许，这也是当下尽管数字阅读接触率连续攀升之后，而纸质阅读也开始随之回暖的深层原因。

12. 放生鸟类，步步高升。鸟类是天空的精灵，象征着自由和美丽。做生意的、求事业者可放生鸟类，飞得高，看得远，扩展人脉，步步高升。放生鸟类，步步高升鸟类是天空的精灵，象征着自由和美丽。明清家具中的屏风常常用鸟做图案，包括百鸟朝凤图案。鸟也出现在古建筑的图案中，还层出现人面鸟身图。蒙古族将雄鹰作为民族英雄的象征，有驯养鹰的习惯。做生意的、求事业者可放生鸟类，飞得高，看得远，扩展人脉，步步高升！

13. 文言文阅读(8分)

14. 皈依道，两足尊;皈依经，离欲尊;皈依师，众中尊。

15. 黏菌，是一种单细胞生物，它介于动物和真菌之间，喜爱生活在阴暗潮湿的森林地区。当食物充足时，黏菌会以单一细胞的形式存在，但大多数情况下，许多原本分开生活的黏菌会聚集在一起，形成一团超级细胞。它们就靠着这种抱团作战形式，自由地改变形状，像动物一样四处爬动觅食。

16. 比较，你有什么发现？预设：这四个字都是左右结构，书写时注意左窄右宽。（2）提示关键笔画。观：左边的“又”第二笔是长点，“见”首笔竖紧贴竖中线，下端过横中线。沿：右上部分第二笔是横折弯，与“几”不同。（3）学生自主练写“观、沿”。（4）同桌互评，教师展评。3布置作业：抄写词语“坐井观天、观看、边沿、前沿、口渴、喝水”。设计意图归类进行书写指导，可以把握一类字的书写难点，重点指导容易混淆的形近字，帮助学生把字写规范，提高写字的效率，养成良好的书写习惯。第2课时课时目标1复习本课9个生字，会写“井、答、话、际”4个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。2能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话

17. 评分：共2分，美景及其主要特点各1分。

18. 我与何曾同一饱，不知何苦食鸡豚。

19. 古诗欣赏。(3分)

20. 依个人观点，放生鹦鹉有几个注意问题：最好是野外放生，因为鸟的天性在野外，在野外放生，容易让它们回归。放生前一定要为他们做三皈依，祝愿他们不再被捕捉，不再转生为畜类。放生是必要的，如果认为他们没有野外生活技能而耽误了放生，这是不妥的，试想哪个生命愿意被关在笼子里任人宰割呢。

21. (来源网络,仅供参阅)

22. 文稿需对部分诗人作注，下列注解有误的一项是(2分)

23. 第二空观察到的美景，属于第一空观察视角，主要的景色，就可。第三空，该词语能概括该(主要)美景(或该观察视角的阅读范围景色)的主要特点，即可。

24. 评分：共2分，每小题1分。

25. 一些人猜测在黏菌融合期间，两组基因的表达方式发生了交换，导致无经验组的黏菌有了学习能力。但黏菌们没有像人类那样用来整合和调节身体行为的中枢神经系统，它们又是如何让各个细胞的行为表现出一致性的呢？这一点，研究者们目前还没法解释。

26. (豆瓣读书，2018年2月)

27. 2017北京四中高二(下)期末语文

28. 平时喔喔听鸡鸣，此夜萧然度五更。

29. 7自然段，感知青蛙和小鸟的三组对话。（1）师生合作读课文：教师读旁白，指名朗读青蛙和小鸟说的话。（2）课件出示三组对话，随文识记句子中的生字。课件出示：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”读准多音字“哪”，这里读三声“n”。联系生活识记“答”：你在哪里见过“答”字？（上课回答老师提出的问题）比较识记“渴、喝”：“口渴”需要水，因而“渴”的部首是“氵”；“喝水”是一个动作，张嘴喝，要用口，因而“喝”的部首是“口”。编顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。课件出示：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你

30. 蛙认为天只有井口大的原因高高的井壁挡住了青蛙的视线，所以青蛙看到的天的范围有限。小组讨论：青蛙和小鸟的“笑”有什么不同？学生交流，相机归纳：青蛙笑了是因为他对自己的看法深信不疑；小鸟是笑青蛙见识狭窄、目光短浅。（2）指导朗读：重读“天天”“一就”“不会”等词语，读出青蛙非常自信的语气；重读“你是弄错了”中的“是”，读出小鸟肯定、强调的语气。4整体感悟，理解寓意。（1）说说你对小鸟和青蛙的不同看法。（2）小结：同学们，千百年来，人们一直认为这是一只眼光狭小、见识短浅的青蛙，所以人们常常用 “坐井观天”这个成语来形容那些眼光狭小、见识短浅的人。（3）联系生活实际，说一说：你有没有遇到过像青蛙一样坐

31. 盘涡峻激多峻险，莫学长鲸总害人。

32. ⑴词语中的改成。⑵词语中的改成。

33. 第五单元集体备课 本单元围绕“思维方法”这个主题编排了坐井观天寒号鸟我要的是葫芦三篇课文。故事内容浅显，寓意深刻。坐井观天这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，而要站得更高，要全面。寒号鸟讲的是喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事。这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划、有安排。我要的是葫芦讲了一个人种葫芦不听劝告，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事。这个故事告诉我们看问题要注意事物之间的联系。单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写认识44个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写

34. 上期回顾：伴侣不孝父母，早日分道扬镳。

35. 放生地点尽量找林木茂密之地，最好进山，附近有河流湖泊等水源更佳。因为鸟儿在笼中困得时间太长，难免又渴又饿，此时找不到食物还能撑一段时间，但找不到饮水就很危险了。所以部分鸟儿被放之后，往往因为难以适应环境而死，多数其实都是渴死的。

36. 答案：⑴黄发垂髫；⑵水尤清冽；⑶寤寐思服；⑷矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养；⑸气蒸云梦泽，波撼岳阳城；⑹祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；⑺示例：孤蓬万里征(萧萧班马鸣)

37. 诸余罪中，杀业最重。诸功德中，放生第一。

38. ⑵伐竹取道，下见小潭，。(《小石潭记》)

39. 《简·爱》(外国小说的阅读)

40. 阅卷提醒。⑴学生答案与区里给出的参考答案本质相同即可，不强求完全一致。⑵注意本文件各题同一位置中“答案”“示例”“要点”三个术语的同中之异。⑶注意“答案”“示例”“要点”与“评分”在阅卷标准把握中的不同地位。“评分”是基本，是框架，等级高于“答案”“示例”“要点”。后者是前者的细化、具体化。

41. 我抓住它，觉就决定把它放生。

42. 《水浒传》《儒林外史》《三国演义》《红楼梦》

43. ⑴中峨冠而多髯者为东坡而：

44. 若有见闻者，悉发菩提心。尽此一报身，同生极乐国。

45. 是亦众生，与我体同;应起悲心，怜彼昏蒙。善劝世人，放生戒杀;不食其肉，乃谓爱物。

46. 放生一些益鸟或者是国家一些保护的珍贵鸟类，当然最好别养鸟，让他们回归自然，就是最好的方式了。