人美版第三册美术教案

《下雨了》教学设计

姓名：董威 学校：驻马店市第24小学

《下雨了》教学设计

教材分析: 《下雨了》是人美版小学美术教材一年级上学期中“有趣的生活”单元中的一课。按照新课程标准属于“造型~表现”领域一课的内容，具体的讲：就是要求学生尝试不同的工具，通过看看、画画、做做、玩玩等方式大胆地将所见所闻、所感所想的事物表现出来。欣赏美术作品，能用简短的语言表达自己。学情分析：

二年级孩子已经初步认识了美术和绘画材料，掌握了绘画的基本技巧，对事物的形和色也有了一定的了解，从培养他们的兴趣入手，在教师的指导下，能用简单的话语或动作表现自己的感受。教学目标: 根据一年级儿童的学情，我制定了以下目标：

1.知识与技能：能尝试用大胆的线条表现风、雨、电和云，能用绘画或撕贴的方法来表现不同形状和花纹的伞。

2.过程与方法：充分设置情境，激发绘画兴趣；团队合作，体验集体创作的乐趣。

3．情感与价值观：通过观看各种各样的伞，引导学生观察生活，激发学生对生活的热爱。教学重难点: 1.绘制各种各样形状和花纹的雨伞和人物动态。2.引导学生观察生活，热爱生活，发现生活中的美。教学用具准备: 1.老师准备：多媒体课件、雨伞、范画、磁铁等。2.学生准备：美术本、铅笔、橡皮、油画棒、彩笔等。教学过程: 一：多媒体课件导入，激发绘画的兴趣

师：清晨，天上飘着朵朵白云，小鸟儿叽叽喳喳的叫着好像在说早上好，草地上的花朵真美啊，吸引得蝴蝶翩翩起舞。但是，慢慢的，天暗了下来，接着你听-----（播放打雷下雨的声音）师：是什么声音啊？生答。师：对，打雷下雨的声音，你能模仿一下吗？生模仿。师：大家一起模仿一下好不好？（集体模仿打雷闪电），师：这节课我们就学习：下雨了。出示课题。二：话题延伸，讲授新课

师：雨家族有很多兄弟姐妹，你能叫出它们的名字吗？（出示各种雨的动态图）大家看，图片上的雨是什么雨呢？对了，下得很急，是大雨。它的雨点又长又密。这是什么雨？它的雨点比较稀。这是什么雨呢？它的雨点比较密。有风的雨呢？可以用倾斜的线条表示。教师示范。师：下雨以后，我们穿什么呢？对啦，有的穿雨衣和雨靴，有的打伞，雨衣和我们平时的衣服有什么不同？伞都有哪些形状呢？如果忘记带伞该怎么办呢?可以先找地方避雨，比如电话亭啊，超市里啊，小雨的话也可以跑回家，你能给大家演示一下怎么跑吗？生模仿。师表扬。师：可是，有的孩子却一点也不着急，这样就可以玩水啦！你在雨中玩耍过吗？给大家说说吧！生交流回答。师：看来呀，我们班的孩子都是小淘气。看！老师这里也有一个小淘气，（将范画贴黑板上）伸出手摸摸小雨点、抬起头亲亲小雨点、跺跺脚溅起一串串的小水花…玩的多开心呐！雨越下越大，哎呀！有位同学没有带伞，你该怎么办呢？找两个孩子演示一下吧。生演示。师：做的真好，真是乐于助人的好孩子。想一想，你除了和同学共用一把伞以外还和谁共用过一把伞？生答。师：那是怎样一个温馨的场景啊。所有的关爱都集中在这一把小小的伞下了。（展示图片）

师：下雨会给我们带来哪些不一样的风景呢？ 接下来，让我们欣赏一下雨天的景色吧。（播放课件）

师：下雨了，我们的小动物们又在干些什么呢？（播放课件，师读诗歌）

师：多么有趣的画面呀，我们来看看小朋友们是怎样用画笔表现的吧。学生作品欣赏。三：课堂作业

师：相信我们班的小朋友能画出更出色的下雨图，有信心吗？ 生：有！师：同学们，快让我们用手中的画笔描绘“雨中的故事”吧。

四：作业评价：

孩子们的作品太棒了，刚才我们颁发了小画家奖，最佳色彩奖、最佳线条奖、最佳创意奖、最具趣味奖??都是独一无二的作品！让我们把自信的掌声送给自己！五：课后拓展

最后老师想考一考大家，你认识这些图标吗？（出示图片）如果不认识，请你回家查一查，下节课告诉老师答案好吗，下课。

《下雨了》教学反思

“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文音乐，美术课程资源并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受。在此基础上，我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受，为接下来的创作打下基础。在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而达到教学目标。本节课的教学属于造型·表现，下雨是生活中常见的自然现象，细细地观察，会发现很多事物在雨中都产生了变化，人物、动物都会因为自己的需求产生不同的心情，欣赏画笔画下的雨中故事，体会下雨时的快乐和互相帮助的情谊。二年级的孩子观察事物简单，对事物的印象常常是先入为主，引导孩子们去细致地观察事物，细细体会其中的特点，是美术课的职责。希望通过这样的美术课，慢慢建立起孩子乐于观察、善于观察的习惯和能力。

毕业赠言教案设计

一、情境引入

“长亭外，古道边，芳草碧连天，”这首歌的名字叫《送别》，它用婉转的旋律传达了分别时的依依惜别之情。俗话说：天下无不散之筵席。离别时我们每个人都要面对的，古人云：自古多情伤离别，古人在送别时留下了许多脍炙人口的诗句，让我们来复习一下课件送别诗

荀子说的好“赠人以言，重于珠玉”。临别的赠言不但表达了自己的不舍之情，更给朋友以鼓励，如今，我们也将离别，你们一定有许多内心的话儿要倾诉老师和同学，你们怎么才能写好毕业赠言呢，今天我们就一起来学写“毕业赠言”。（齐读课题）

二、评析赠言

1、读书中赠言：刚刚我们是和古人学习，下面我们读几则毕业赠言，品味一下每句话，看看你最喜欢哪一句，多读几遍，一会来说说你的感受与大家分享。生自读、汇报。

1、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢你。

赏析：诗一般的语言，赞美了老师像春雨一般，滋润着每个学生的心田，表达了自己对老师的感激之情。板书：感谢师恩

2、老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。

板书：善用修辞

3、在我小小的心灵里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，将来我也做老师，我常常这样梦想——

毕业设计是我们作为学生在学习阶段的最后一个环节，是对所学基础知识和专业知识的一种综合应用，是一种综合的再学习、再提高的过程，这一过程对学生的学习能力和独立思考及工作能力也是一个培养，同时毕业设计也是一个重要的环节，是我们步入社会参与实际工作的一次极好的演示，也是对我们自学能力和解决问题能力的一次考验，是学校生活与社会生活间的过渡。

在完成毕业设计的这段时间里，我收获颇多，掌握了很多会计职业道德的知识，对我所学过的知识有所巩固和提高，让我对当今会计职业道德的现状有所了解。我明白了：

当今会计人员职业道德现状是不容忽视的，会计职业道德建设关乎会计工作的诚信与准确，关乎国家的利益、企业与个人的发展。所以加强会计人员的道德建设也是迫在眉睫。会计职业道德的树立并不单单是会计人员，而是需要社会、企业领导、负责人等等多方面的来共同配合，并且不断的追求崇高的会计职业道德观念。如果领导能够把好财务收支关口，公正明确地反映方方面面的利益关系，不滥用职权。并且会计人员能树立强烈的法律意识，提高自身素质，不存私心，不怕打击报复，能自觉、大胆地同各种违规违纪行为作坚决斗争，用法律保护自己的利益。那么会计人员职业道德将会渐渐走出两难的境地，会计人员的诚信度也会渐渐的提高。这样会达到高的会计职业道德境界，造就出高尚的会计职业道德品质。只有努力加强会计职业道德建设，加强会计人员爱岗敬业、熟悉法规、依法办事、搞好服务和保密守信内容建设，才能在金融海啸到来前建立一个规范的会计工作秩序，营造良好的会计从业氛围。只有这样，才能通过准确可靠的会计经济数据，为国家、企业与个人抵御金融海啸风暴打好坚实的基础。

我想：我作为一个会计专业的学生，我要从现在开始养成良好的职业道德素质，秉承正确的理念服务社会，服务人民。对社会负责，对自己负责。热爱会计事业，把个人的理想同会计职业发展结合起来，培养吃苦耐劳，脚踏实地、精益求精的精神。精通专业知识与技能胜任会计工作，争做一个合格的职业人。在毕业设计的整个过程中，我学到了新知识，增长了见识。脚踏实地，认真严谨，实事求是的学习态度，不怕困难、坚持不懈、吃苦耐劳的精神是我在这次设计中另一大收益。我想这是对我实际能力的一次提升，也会对

我未来的学习和工作有很大的帮助。在今后的日子里，我仍然要不断地充实自己，争取在会计领域有所作为。

在这次毕业设计中也使我们的同学关系更进一步了，同学之间互相帮助，有什么不懂的大家在一起商量，听听不同的看法对我们更好的理解知识，所以在这里非常感谢帮助我的同学。

接下来，我还要完成毕业论文PPT演讲稿，在此更要感谢我的老师们，是你们的细心指导和关怀，使我能够顺利的完成毕业设计。在我的学业和毕业设计的调查研究工作中无不倾注着老师们辛勤的汗水和心血。老师的严谨治学态度、渊博的知识、无私的奉献精神使我深受启迪。从尊敬的老师身上，我不仅学到了专业知识，也学到了做人的道理。在此我要向我的老师致以最衷心的感谢和深深的敬意。

《要下雨了》教案设计

教学要求

1、能够借助课后思考提示读课文，体会大自然景物的美。

2、培养学生有顺序地观察景物并展开想象的能力。

3、读懂每句话，了解句与句的联系，能正确解答课后的思考练习题。

教学重点理解第2自然段的语句和叙述顺序。

教学难点培养学生观察事物的条理性和语言表达的主动性。

教学时间1课时。

教学准备投影仪、投影片。

教学过程

一、审题入手，激发兴趣

（一）板书课题，齐读题目。

（二）据题质疑，激发兴趣。

（学生可能提出：

1、此文描写的是什么季节时的一场雨？

2、是从哪几方面介绍的？主要说的是什么？

3、下雨时自然景物有哪些变化？等问题。）

（三）教师导入：

同学们都见过下雨，但雨在不同的季节是不一样的，雨会给人们带来什么好处：本文主要描写了什么时候的景色？一起学文来解答。

二、初读课文，了解大意

（一）学生自己小声阅读全文。

1、标出自然段。

2、借助拼音，认读生字新词。

（刮起、狂风、叭叭响、溅起、笼罩、房檐、汇合、咕咚、一股、滤过、舒枝展叶）

多音字：笼，在本课应读lǒng3、通过自查字典理解以下词意：

笼罩：像笼子似的罩在上面。

汇合：水流聚集会合。

滤过：使液体通过纱布、木炭或沙子等，除去杂质，变为纯净（间或用于气体）。

（二）想一想每个自然段都写了什么？

（三）教师引导划分段落。

1、看课题，联系文章。哪几个段落是写雨中情景的？

（课文的第3和第4自然段）

2、提问：第1段与雨有什么关系？写的是什么时候的景象？最后一段呢？

（第1段和最后一段都与中间段有紧密联系，第一段描写了雨前的景象，最后一段描写了雨后景象。）

3、提问：全文可分为几段？按什么顺序分？

是按照事物发展顺序分的。

三、读懂提示，明确要求

（二）让学生说说每个小题向我们提出了什么要求？

四、自学为主，分组议论

五、重点齐议，理解内容

（一）找三位同学分别按段读书。其他同学思考：“这场雨是在什么时间，什么季节下的？下雨前有什么特点？你是从哪些地方看出来的？

（这场雨是夏季的暴雨。如果学生答不出，引导学生读读第1自然段中的第二句，雨前的特点是：天暗、风狂、闷热。要是在春季和秋季绝不会如此。）。

（二）学习中心段，读懂“中心”段落。

1、运用读懂句子，了解句与句之间联系的方法来学习。

(1)指名读第2段，其他同学思考：这段分几层写的？都写了什么？

在设计当中也思考到了专用夹具，而本次的专用夹具有其优点：定位准确，夹紧较稳定可靠，夹具操作方便，成本低等特点。但也有相应的缺点：夹紧力需要靠经验和控制来协调，否则不是夹紧力过大，引起箱体的局部变形，就是夹紧力过小，导致工件不够稳定和准确，这两种状况均影响加工精度和质量，而且在拧紧压板时务必同时施力，以此来保证工件受力均匀，夹紧可靠。除此之外，好处也重大：

1、此次毕业设计中，我们能够综合运用数控机床

加工知识，机床制造工艺等课，机床夹具课和数控编程、机械制造技术等课程的基本知识，正确分析和零件的加工的定位，夹紧及工艺路线合理拟定，数控程序编程等问题，从而保证零件加工的精度和质量，生产率和经济性。

2、具等工艺装备的设计进一步培养学生的工

艺结构设计和绘图潜力。

3、过此次毕业设计，也使我们对cad软件、数控

加工编程有了进一步加强、了解，并使我们能更好掌握其特性。

4、过毕业设计和毕业实习过程中学会调查研究，

收集技术资料的方法，并能较熟悉的运用和查找有关的工具书、手册、图表资料的技术参考书。

5、此次毕业设计是我们所许的理论知识和实践知识的一次实地验证，培养我们综合运用已学理论知识和技能、分析问题、解决问题的潜力。

5、透过编制工艺规程和拟定工艺路线，使我们科

学的理解，提高产品的生产率、经济性、社会性得以统一。

6、培养我们调查研究，收集图表和资料的潜力培养我们的结构设计潜力和绘图潜力以及数控自动加工编程；培养我们对机械加工的各类机床的了解，更好的了解各类机床的特性及应用范围，让我们今后能更好的、灵活的选取适合的某类机床来加工。

透过了本次的毕业设计，感觉自我对所学知识的重要性，也发现自我学的知识在综合运用潜力还差得远，但总体在完成这次上也有了一点进步，使所学的知识和实践知识融合在一齐，也在处理问题上有了提高，同时也巩固了所学的知识和技能，为今后参加工作及进一步学习奠定了基础。

透过本次设计，的确使我感到知识在于积累、知识是学无止境，深感自我的欠缺，使之我发现问题从而解决问题，使今后在同样的问题能够尽快得到解决。因此，以后务必扎根于实践，从中充实自我。

小学英语课堂教案设计

上课内容 三年级上册第54页

教材内容复印

一、班级基本情况

年级：三年级 班别：

（一）班 授课内容：人教版三年级上册Unit 4 Let’eat part B let’s learn 授课老师： 授课时间：2011-11-14

二、教材分析

PEP小学英语教材为每一单元都设计了一个话题，而这些话题均贴切学生生活。并且教材在话题内容、展现方法、插图等方面都尽最大限度激发学生学习的热情与兴趣。PEP小学英语教材三年级上册一共有六个单元，而每个单元所围绕的话题均不同。本课处于三年级上册第五单元第四课时，第五单元的话题为“食物和饮品”，本课的主要内容是学习日常生活中学生较常接触的一些饮品的单词water、milk、juice、coffee、coke、tea。在学生掌握这些单词后，能用“ Have some /Can I have some?”这两个句型套入单词，懂得如何向别人提供或请别人吃东西，还有向他人发出请求的日常用语，并能用“I’like?”这一句型表达自己对某一饮品的喜爱。而为了巩固学生所学的知识，还设计了“Let’s gue”这一游戏环节。

三、学生分析

本课的授课对象为小学三年级的学生，处于这一年龄阶段的孩子喜爱玩耍，因此自控能力、自我管理能力差，注意力集中时间短，但这一年龄阶段的孩子主要还是以形象思维为主，所以他们的模仿能力强。基于学生的个性特点，教师在授课时应该设计各式各样不同的活动去吸引学生的主意，采用直观、具体的教具教学，激发他们对学习英语的热情和兴趣。学生已经接触了英语这一语言有一段时间了，但是具备的英语知识和技能还不多，所以针对这一情况，教师在教学时，应注意语言的简洁性，尽可能滚动学生已经学习过的单词、句型，多设计一些情景对话，让学生在虚拟情境中进行交际。在此次授课中所运用到的“I’like?，Can I have?,Have some?”这几个句型，学生在学习part B “let’s talk”时已经掌握了。

四、教学目标

（一）知识目标和能力目标：

1、能听、说、认读饮品的单词water，milk，juice，coffee，tea，coke。

2、能听懂、会说

Have some/I like/Can I have some water/milk/juice/coffee/coke/tea，并能在实际情景中运用这些句子。

（二）情感目标：

1、通过游戏活动、扮演角色和唱歌曲培养、激发学生对学习英语的热情和兴趣，充分调动学生学习的积极性。

2、教育学生要珍惜水资源，提醒学生喝过多的咖啡和茶会伤神。

五、教学重点、难点

（一）教学重点

掌握课文中六个饮品单词，即能认、读、听这六个单词：water、milk、coke、coffee、tea、juice。(二)教学难点

juice和water这两个单词的发音。

六、教学准备

（一）教师准备water、milk、juice、coffee、coke、tea的饮品图卡和单词卡片

（二）教师准备这一课时的课件

（三）教师准备一个盒子和六张写了词句的小纸条

（四）教师准备好教材配套的磁带和录音机

七、教学步骤 Step 、Greeting T:Good morning,boys and girls!Ss:Good morning,Mi Wen!T:How are you today? Ss:I’m fine,thank you!And you? T:Fine,thanks!

2、Sing a song T:Yesterday,we have learn a new song“Let’s have a picnic today”,right? Ss:Yes!T:Ok,now let’s sing this song together,OK? Ss:Ok.然后打开课件，播放“let’s have a picnic today”这一歌曲，学生跟着一起唱。

3、复习单词

拿出上一节课所学过的食物的单词图卡 cake、chicken、hamburger、french fries、hot dog、bread，每出示一张食物图卡，全班同学一起读出这个食物的单词，直至出示完六张食物图卡。Step 、教学单词

（1）教师打开课件，出示一副KFC的图画，然后问学生：Do you want to go to the KFC?Ss:Yes,we let’s go to the KFC together.(2)然后进入到下一张幻灯片，首先跳出hamburger的图片，T：what’s this?Ss：’is after me,hambueger,hamburger,Ss: Hamburger,hamburger!然后利用此方法一一展示chicken、french fries的图片。等到三张食物图片展示完后，问学生：Do you like these food?Ss:Yes,I like.教师问学生：这是一个套餐，但是同学们有没有觉得少了些什么呢？学生回答到：少了可乐和果汁！由此引进新课。

（3）教师在电脑上出示一张可乐的图片，然后问同学们这是什么，同学回答到：这是可乐！教师回答：Yes,it’s coke!可乐。Read after me,coke、coke、coke.然后让学生再跟着录音带读“coke coke coke ”。读完后，教师拿起可乐图卡，领读“coke,coke,I like coke”，接着解释意思“可乐，可乐，我喜欢可乐”。（每学一个新单词，要穿插一个句型，词句结合，便于学生识记单词）（4）教师板书“coke”，让学生认读，再领读几遍此单词，巩固学生知识！（5）教师利用同上教学法教学其他单词，但在教学juice和water这两个单词时要注意学生的发音，教师要多领读几遍，注意纠正学生错误的发音。

2、“我是小老师”游戏

（1）把全班分为十二个小组，每四个同学一个小组。小组内选出一个小组长，由小组长担任小老师。教师发给每个小组一套单词图卡，小组内的小老师利用此单词图卡带领其他同学认、读新学的单词。小组内同学要是觉得自己都学得不错，可以轮流当小老师。

(2)请一位小组的小组长站在讲台上，带领全班同学一起认读所学的新单词！Step 、Game:角色扮演（句型复习与操练）

同样是把全班分为十二个小组，每四个同学一个小组。教师设计一个情景背景：同学们都在野外野餐，坐在草地上，我们的面前摆了许多食物和饮品，两个同学坐在一块（即为A、B角色），然后参照课件中展示的我们所学过的句型互相对话！由老师带着同学表演一遍。然后同学们小组内互相组合，进行情景对话练习！

A:I like?

Can I have some? B: Have some?,please?

(Sure!Here you are!)A:Ok!Thank you!B:You’re welcome!然后教师请两组同学到讲台上表演给全班同学观看！Step 、教师操作电脑，课件呈现饮品图片，让学生复习我们这一节课所学过的饮品单词。

2、播放一段珍爱地球水资源的影片，让学生通过看影片感受到我们地球水资源紧缺，由此教导学生要珍惜水资源，不要滥用水资源。Step 、师生共唱“let’s have a picnic today”歌曲。

2、课后布置作业：听读今天所学的六个饮品单词；还有读三遍part B中的“let’s talk”给家长听，并让家长签字；预习let’s do。

八、板书设计

coke water coffee tea milk juice

可乐 水 咖啡 茶 牛奶 果汁

九、课后反思 在本课初始时，在Warm-up这一环节采用了唱歌、师生日常对话的形式，使得学生在欢快的情境中进入本课的学习，也使得课堂氛围由紧张、严肃转变为欢乐。而在多媒体教学中，运用图片、声音、单词相结合起来的教学方法教授单词，激发学生产生浓厚的学习兴趣。而在活动环节，设计了“小老师”这一游戏，就是抓住了学生好胜，好表现，喜爱玩游戏这一特点，改变了传统的教学方法，让学生自己当老师，这样更能促进、激发学生学习的兴趣，也使得学生更好地掌握了所要学的知识。通过这一游戏，发现大部分同学都能掌握好今天所学的单词，但是有个别差生对“juice”这一单词的发音掌握不好。还有一点就是同学们对“coke”这一单词掌握得非常好，可能是因为平常生活有接触得比较多这一饮品的原因！三年级的学生都爱玩、爱动，还非常喜欢玩游戏，因此在课堂设计时还设计了“角色扮演”这个活动。但是，不足的是，三年级的学生还比较调皮，所以在进行活动时，不守课堂规矩，大声喧哗，导致课堂教学有点失控。因此，让我明白了自己在课堂教学管理方面还存在不足，有缺陷，需要不断改进，学习。

毕业了毕业了1时间稍纵即逝，转眼间，我已成为毕业班的学生。一个个相似却又不同的日子，已经抽象成总是写得密密麻麻的草稿纸，而这时的我，累并快乐着。立秋已过，天高气爽，毕业班的气......

《毕业了》电视散文评论我们从迈进学校的那一刻起就意味这将要分别，我们将要毕业。我们期待着毕业同时我们又感伤着毕业。“毕业是 一个沉重的动词，毕业是一个让人一生难忘的......

毕业了毕业了，毕业了??当我呆在家里无所事事时，我发现原来我已经毕业了。三年前，刚刚踏入这片校园的时候是多么的希望自己是如何如何迅速的离开。而今，却发现自己竟是对这破烂......

《毕业了》第一章再见--------朋友第二章再见------------大学（有人物采访，关于不舍）前言：天下没有不散的宴席，人生没有不散的驿站。又是一年的花红花柳绿，又是一年感伤的毕业季。......

毕业了春去秋来，花开花落，岁月匆匆。弹指间，小学六年的学习生涯就到尽头了。在这个艳阳高照，天气炎热的夏日里，在这个即将离开母校的日子里，我们最后一次聚在这里分享心情。此时此......

教学目标：

1、通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的过程，激发学生探索大自然的兴趣。

2、鼓励学生他细观察，养成勤动笔的好习惯

教学重难点

指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。

教具准备：

录音带、挂图。

课时安排：1课时

教学过程

1、创设情境，引入新课。

同学们，你们听这是什么声音？猜猜我们今天要写什么？（板书）

2、观察图画，说清图意。

（1）指导逐图观察，启发想像，把话说完整。

（2）先个人练说，再同桌练说，在条理，是否完整、通顺。

（3）评议：看说得是否有顺序，有条理，是否完整。

3、指导写话

（1）读书，明确写话要求。先写题目，内容按三部分来写。要使用标点符号。

（2）教师巡视、指导。

对学生的写话内容多少不做统一要求，允许自由发挥，合理想像，补充丰富的情节，甚至自已感受。

4、指导评议，学一祉充修改。

5、总结

板书设计

能说会写 下雨了

雨前：天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚……

雨中：电闪雷鸣、风雨交加、行人急走……

雨后：彩虹高挂、太阳出来、空气清新……

（可根据学生口述补充词语）

时间过的很快，大四下学期的第六周已经过去。这六周以来无任是在学习、生活还是平时的训练中都有较好的表现，各方面的素质进一步提高。同时也仍存在着许多的不足之处，有待在下一步继续努力查缺、补足。

说到学习到了现在已经不是有课没课的问题了，由于大部分人在大三的时候就已经把所有的课程修完了。很多人这学期在学习上所面临的最后一个问题就是如何顺利完成毕业设计。

学校对于毕业设计这一环节的要求是越来越严，尤其是我们通信系。毕业设计答辩是分开进行的，为提高毕业生质量，今年实行分批答辩。到目前为止仍挂课6门以上的同学将单独进行答辩。这就要求每名学生认真对待这最后的毕业设计。

我从上学期保研之后就着手做毕业设计，由于毕设选题比较难，老师要求也比较严格，所以基本上每天都去实验室。开始是学习与毕设相关的理论知识，待对这些理论有了一定的了解后，就开始大量阅读相关的论文。

从中学习相关的知识和处理的方法。开始感觉难度系数较大，很多相关的专业词汇是第一次接触了，但是我并没有气馁，而是虚心请教老师和师兄、师姐。

直到把遇到的问题搞透为止。这样经过了一个学期的努力，终于有了实质性的进展。偏微分方程在数字图像处理中的几个模型已基本掌握。

接下来的任务就是自己编程实现这些模型，到目前为止，以基本完成了这些工作。这个毕业设计也差不多完成了，下一步的工作就是认真的整理这段时间来所做的工作，最终完成毕设。

三天的培训后，我们迎来了最后的考核，合格的人会被留下，并得到一份为期一个月的实习合同，然后会在根据你在实习期的表现决定你的去留问题，秀的人会转正，得到很优厚的待遇。

每天的工作都是很快的，有时感觉时间过的很快，想停都停不住，早上出去的时候，见的是太阳，晚上下班后看到的是即将落日的夕阳或者是星星，三个月的时间很快就过去，我也辞职了。

实习期结束后，我在六月底就回家学车了，通过这次工作，我得到的体会就是，如果一个人在社会上没有一技之长，那他是没有办法很好的活下来的，只有不断的加强自身专业技能学习才行。所以，尊敬的老师，我会在业余时间好好学习，加强自己的专业能力，使自己变得更强，只有这样才能上到为国家、为社会做出贡献，下到为自己、为父母、为学校交出一份满意的答卷。

总之，自己这些天的表现还是不错的，自己现在必须树立自己的目标，改变自己的做事对人的态度，自己要明白我不是为谁谁而活，不是为谁谁而努力，我是为我自己而努力，而工作，我是一名“实习生”这一句话我一定要严记自己心中不要总是觉得这个。.。那个。.。的。

现在干的都是我应该做的，自己要在工作岗位上多学多做多看勇于大胆尝试，去奋斗不管自己的明天是暴风雨还是风和日丽但至少今天的我是努力过的奋斗过的，总之自己今后要去除心里的那些杂念，摆正自己的心态不该说的不去说不去管，把自己工作岗位上的事情都要弄清楚弄利落遇事不要退缩现在自己是实习生，所以要学的东西还有太多太多，对于工作上的为人处事的技巧方面还应该多学多问，趁着这几个月实习期，把自己锻炼出来。

总而言之心态决定一切，想想过去的失败和挫折，仔细分析一下，看看日后自己要怎样改正，自己真的要转变一下了！实习生应尽的义务，应做的努力，我都要做到，这一切不为别的，就为自己的将来，苦，累，委屈，都不算什么，自己一笑而过了，可当自己因为没努力就放弃了，那么自己日后也不会原谅自己的！总之一切把握在自己手中！