1、学会新单词：chocolate;icecream;salad;学会新句子“I like eating”

2、能用心新学会的英文单词表达自己喜欢的食物。

3、能自信、愉快的使用英文。

【活动准备】

1、巧克力、冰淇淋和水果沙拉的图片。

2、巧克力一枚、冰淇淋一支。

【活动过程】

1、教师引入话题：“孩子们，夏天到了，你们最喜欢，最经常吃的零食是什么呀?”引导孩子将话题带到今天所学的新单词中。

2、教师继续引入：“那我们那么爱吃冰淇淋，那我们要用英文怎么表达呢?今天让我们学习一下新的英文单词吧。”

3、教师出示冰淇淋图片，师范发音：icecream;请小朋友跟读。教师多师范几次，注意观察孩子发音的饱满型和嘴型，尽早发现孩子的错误以在接下来的游戏中有针对性的练习。

4、教师拿出巧克力，请孩子嗅一嗅巧克力的香气，加深单词与实物之间的联系。接着师范巧克力发音。

5、拿出沙拉图片，介绍沙拉是西方国家的一种食物，简单介绍一下，让孩子建立起联系和兴趣，知道沙拉的来历和背景。接着示范发音。

6、教师接着让孩子猜想：那我们学习了这些食物的单词，但是“我爱吃冰淇淋，我爱吃巧克力”，这用英文怎么说呢?接着教师可在孩子的猜测中让孩子学习“I like eating”句型。

7、将孩子分成几组，例如喜欢巧克力的一组，然后请每组比赛谁的英文念得声，最标准。

1、学会新英文单词“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“I have a mouth”

2、能够手指自己或他人的器官说出英文单词，发音准确，清晰，能熟练说出“I have”句型。

3、能够自信、愉快的用英文表达，乐意学习英文。

【活动准备】

1、手工制作的立体画眼睛、鼻子和嘴巴若干个。

2、三个袋子。

【活动过程】

1、先用热身引入话题。

进行热身活动“认识我自己”的热身(这个活动包括了全身上下的器官名称)。

2、热身活动完毕后，教师立即引入话题“小朋友们，刚才我们做的热身活动里说到了很多器官，那么小朋友们想不想用英文表达这些器官呢?想不想你呢个用英文来做这个热身呢?”引发幼儿兴趣，接着告诉幼儿今天先学习其中的几个器官，今后会慢慢学习完毕。

3、教师拿出眼睛道具，问小朋友名称。等小朋友说出后，教师可立即示范英文发音。教师可示意孩子一边抚摸着自己的眼睛或其他器官，一边大声学习新单词。

4、单词学习完毕后，要用游戏巩固。请三位小朋友上台来。教师将道具放入袋子中，请小朋友同时从袋子里取出一样物品，取出物品后迅速念出物品的单词，看谁念得又快又好，可反复换小朋友进行。

5、游戏结束。

教师请小朋友站起来，教师随机念出一个单词，小朋友就要即刻去触摸自己的相应器官，建立起孩子实物和单词的联系，巩固单词。

活动名称：英语音乐欣赏（ifyouarehappy?）

活动目标：

1、加强幼儿的音乐欣赏力，训练其节奏感

2、学习词组clapyouhands，stmpyoufeet3、锻炼幼儿的表现力

活动准备：磁带

活动过程：

一、greeting

二、topic1、完整的聆听歌曲

“今天老师给小朋友准备了一首歌，这首歌的名字叫ifyouarehay??，现在，大家一起来听一下。听完之后，老师要请小朋友来说一下，你听完这首歌后有什么感觉。”

“孩子们，歌曲听完了，你们有什么感觉啊？”

2、学习词组clapyouhands

“孩子们，现在咱们来听一下这首歌曲的第一段，要认真仔细的听，听完以后老师有问题问大家。”

“孩子们，在刚才的这一段音乐里，除了有唱歌的声音，还有什么声音？”

“对，有拍手的声音，那你们知道拍手英语怎么说吗？”

“readaftertome，clapyouhands。

跟读。

“小朋友们说的真棒，现在在老师要请小朋友和老师一起听着音乐来一起做一下clapyouhands。”

练习。

3、第二、三、四段的的学习同上。

4、完整的练习

“小朋友们，这4段我们已经全部学习完了，现在我要和大家一起把这一首

歌完整的来表演一下，你们自己说你们能做下来吗？”

“好，咱们来试一下。”

5、rview“小朋友唱的太好了，但是我们不要忘了刚才才学过的英语。”带领小朋友们一起说，边说边做动作。

三、结束

活动反思：

在这节课上，孩子们表现出了很好的音乐欣赏水平和表演水平。

先是请小朋友们完整的欣赏，问他们在听完了这首歌后有什么感觉，好多小朋友们抢着回答，有的说高兴，有的说快乐，有的说很爽，也有的'说很开心，说的很准确，我很高兴，大大的表扬了大家一番。

然后是分段欣赏，提问大家除了有音乐，还有什么声音。小朋友们就能说出有拍手的声音。到了第二段就有些难度，没能听出是什么声音。但是我一提醒，大家就都能回答上来了。整体练习的时候，除了有几个小朋友抢拍儿，其他的小朋友完成的还是很好的。

这说明我们班的小朋友经过两年的持续训练，已经对音乐有了浓厚的兴趣和欣赏水平了，下一步，我打算把这首歌教给孩子们，使他们不光会欣赏，还能演唱。

活动内容：

Rain Rain Go Away

活动要求：

（1）复习猫，兔，狗，鸟的英语发音及动作名称

（2）学习太阳，雨的发音

（3） 懂得Rain Go Away 的含义

（4）学唱歌曲

活动准备：

四个小动物的图片，太阳、雨的图片

活动过程：

1）复习

出示背景为草地的图片引出四个小动物，让幼儿依次与它们打招呼。以复习cat bunny dog bird walk skip

run fly 的发音

2）引导幼儿观察太阳图片，和雨的图片引导幼儿学习太阳和雨的发音

3）引出歌曲内容

”小朋友，你们看下雨了，小动物要离开了，你们听我给你们唱一首歌”

（教师范唱，幼儿学唱）

４）结束部分

做游戏 Do As I Tell You

即教师念小动物的名称幼儿做它们的动作

英语活动：I See …(中班)

活动目的：

通过反复感受，理解问句“What do you see?_;学习用句型_ I see…._，表达所看见的内容。

通过多种形式的操作、摆弄，激发幼儿参与英语活动的兴趣，鼓励幼儿开口说英语。

活动准备：

捉迷藏背景图

大转盘，图片

人手一份操作用具

活动过程：

一、复习

1、歌曲《Hello!》

2、游戏《快乐郊游》

3、招呼语

二、看图片，感受并理解对话：

T: Look! What do you see?

I see a ra it / a m;#111nkey / a duck / two elephants.

三、欣赏儿歌、歌曲《What Do You See?》。

四、游戏《大转盘》：

教师旋转转盘后，幼儿根据指针的指向，尝试集体输出_ I see …._

五、游戏《传球取宝》：

幼儿听音乐传球，音乐停，持球者击破纸面取出宝物，并集体说：_ I see …._

六、分组操作游戏：

(教师提供：转盘、魔方、图书、彩色眼镜等)幼儿边玩边尝试个别输出_ I see …._

活动名称：

英语——汇话“hello，mummy/daddy。”

活动目标：

1、复习单词“mummy daddy baby”

2、学习汇话“hello，mummy/daddy。”

活动准备：

魔法棒、挂图、挂图，mummy、daddy 、baby的单词卡片。

活动过程：

Step1warm——up

1、教师向幼儿热情挥手问好。

2、Game：教师把“mummy、daddy、baby”单词卡片贴在教室的不同位置，当老师说“mummy”时，幼儿模仿小猫的动作走到“mummy的卡片旁边，并齐声说出“mummy”单词，“daddy、baby”单词以此类推。

Step2revision

教师拿出“mummy daddy baby ”的教学卡片，要求幼儿说出。老师出示卡片的速度可以由慢到快。

二、活动目标

1、能在游戏活动中大胆表现自我并初步使用基本礼貌用语进行对话;

2. 能在玩中学会新授知识并根据示范领会教师意图;

三、活动准备

图片：小鸟、猫、兔子、stickers

四、活动过程

(一)Greeting

T(教师): Hello! Good morning，boys and girls.

K(孩子)：HELLO! MISS LUO!

2.根据幼儿做出的反应继续引导：

T(教师): How are you ? (你好吗?)

K(孩子)：FINE , thanks! (很好啊，谢谢)

3.跟我做律动《hello, hello, how are you》

(二)learning

1、引导幼儿学习小鸟 bird,猫 cat, 小兔子rabbit

此环节教师拿一袋子，里面装有图片，请幼儿来摸，并告诉大家，自己拿出的是什么图片。

神秘的包，会给幼儿带来很强的好奇感，目的能激发幼儿活动的兴趣。引出三种动物bird、dog、rabbit.

T(教师): 今天还有三位小朋友来到我们班做客呢，看看他们是谁呢?逐一引出三种动物bird、dog、rabbit.(新授过程中注意引导幼儿发音)

2.闪卡游戏:及时巩固刚刚所学知识并给予幼儿及时鼓励;

3.请幼儿戴上头饰

4.出示三张图片，引导幼儿观察，猜猜他们的家在哪里?

T(教师): 孩子们，小动物要回家了，我们把它们送回家吧，NOW READ AFTER ME. BYE BYE ,bird/ cat /rabbit

K(孩子)：BYE BYE ,bird/ cat /rabbit

(三)ENDING

孩子们，小动物回家了，我们也得回家了，我们一起说：bye-bye。

幼儿在教师引导下搭上火车有序的离开教室。

活动内容：1. Zoo Farm

2. After you!

活动目标：1.理解词语含义，发音准确。

2.喜欢玩游戏，用英语玩角色游戏。

活动准备：图片、汽车方向盘、售票员。

活动过程：一．出示图片

1. T: Morning kids.

C: Morning

2. T: Today it’s a sunny day?

Let’s play together ok?

C: Ok!

二．老师带领幼儿一同出去玩。走到图片A处

T: Oh, what’s it?

C: panda fox dog……

T: 为什么它们都到这里来了，我们应该把它们送到哪里呢？

C: 动物园。

T: Yes zoo.

C: Zoo.

老师带领幼儿一起Go to the zoo.

T: Ok, This is zoo. Go to the zoo.

C: Go to the zoo.

三．老师和幼儿又来到图片B处。

T: What this?

C: pig dog sheep……

T: 咱们把它们送到那里去呢？

C: Farm!

T: Yes, farm.

C: Farm.

老师带领幼儿Go to the farm.

T: Ok, This is farm. Go to the farm.

C: Go to the farm.

四．游戏： Bus!

T: 我们一起Go to the home!

C: Ok!

A: After you!

B: Thank you.

C: After you!

D: Thank you.

E: ……

活动结束。

one to five

语言： 0ne to five (小班，25人)

活动目标：

1，感知单词one to five 与数字1-5的对应。

2，能够标准发出单词one to five。

3，乐于参与活动游戏，体验获得新知识的欢乐。

活动准备：

布做的小鱼五条一组(5份)，自作flash片段

活动重难点：

重点：感知单词one to five 与数字的对应，及在新知识的获得中感受到欢乐。

难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语，而不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。

活动过程：

1，导入活动，引发幼儿兴趣。

导入语：“good mining ，my babies。 Look， what is it?”

幼儿：“鱼”(英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿能够用母语回答。)

师：“Yes， you are right。 It is one fish 教师再放一个一条小鱼，“，Now，two fish ，加小，three ，four ，five。 请幼儿跟读。师“follow me ，one two three four five。”(教师在发单词时能够用手指来表示相对应的数字)

2， 教师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应。

One 教师站直，教师做个数字2的形状(手向前，腿向后，)two。 求幼儿展开想象，用身体表现数字，教师说出英语单词。后面的能够请幼儿来想象模仿。

3， 观看动画，巩固单词。

一条小鱼油过来，念道one fish。又一条小鱼游来，咬住前一条小鱼的尾巴，“two fish。”

又来了一条小鱼，咬住了前一条的尾巴，“three fish。”……依次到5条小鱼，然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳，背景配上英文数字歌。(印地安小孩改编)

请幼儿跟读。“Follow me 。”

4，幼儿玩小鱼接龙，并且要求大胆发出单词。

将小鱼分到每个组上，(小鱼设计很巧妙，小鱼的尾巴上有个钮洞，小鱼的眼睛是一粒纽扣。)

师：“Now we are play a game ，play co ect these fishes。 Dscovers small fish's secret，Then links the small fish 。”(此刻我们来玩个小游戏，小鱼接龙，仔细观察，去发现小鱼的秘密，然后把它们连起来，并且每连一条鱼，请念出相应的单词，教师能够适当指导)

幼儿自由操作，教师下去观察，指导。

5，玩游戏，在游戏中感受单词与数字的对应。

游戏规则：四小凳子排成一排，请5个小朋友上来，教师数到5，然后喊到开始，小朋友们围着凳子转，教师说停，幼儿找到一个凳子坐下，站着的回座位。

师：“We have four chairs， and ，have five children。 When I say start， please walk around the chair。 When I say stop ，you sit down rapidly 。 The boy who are stand must go back。”

挑选幼儿来游戏，教师用英语数数。最终胜利者得到小鱼奖品。(这个活动和这个游戏的结合十分贴切，每完成一轮，就数下人数和椅子，数字与英语单词的对应关系变得十分明显又趣味。)

活动延伸：

继续想象用身体语言来表达数字。

活动解释：

我们的英语教学不是一味的要幼儿死记英语单词，而是感知一个英语的情境，为了发展幼儿的语感，所以活动中，是以各种趣味的方式来让幼儿了解英语单词和中文意思的对应。

一．设计意图：

最近几天我发现，幼儿比较爱吃糖，而橡皮擦对于幼儿是一种很重要的学习用品，幼儿比较熟悉，为了提高幼儿学习英语的兴趣所以我设计了这节课，让幼儿认识棒棒糖和橡皮擦的英文名字。

二．活动目标

1、让幼儿学习读棒棒糖（Lollipop）和橡皮擦(Eraser)

2、培养幼儿的听、说、读能力

三．活动准备：棒棒糖卡纸、棒棒糖若干、橡皮擦、一个空盒、卡纸一张

四．活动过程

1.跟老师打招呼Good morning Teachers.

2.唱歌曲《Walking Walking Walking》

3.复习学过的句子what is your name？My name is,I am a a have two have two ears.

4.(1)师：今天老师给大家带来了一样礼物，请小朋友们先闭上眼睛，出示像皮擦，然后教幼儿读，多练习几遍。

(2)带幼儿做个简单的手指游戏。

(3)刚才我们认识了橡皮擦的英文名字，现在我们再来认识一个老师给你们带来的小礼物，引入棒棒糖，然后教幼儿读棒棒糖的英文名字。

(4)带幼儿多练习读橡皮擦(Eraser)和棒棒糖（Lollipop）

(5)组织幼儿游戏，加强幼儿对刚才学习的英语作进一步的练习。

5.在活动中结束本节课的教学。

认识五官

Teaching Aims

1、正确识别面部器官：眼、耳、鼻、嘴。

2、能够区分单复数的器官名称。

3、单词：eye(s)、ear(s)、nose、mouth

短语：touch my……

句型：This is aan…… These are……

Teaching Aids：五官图片

Teaching Ste

一、 Warming Up

Chant: Two Little Blackbirds

二、 Daily Talk

1、 A: Hi， Good morning。 B: Morning。 A: How are you?

B: Fine， thank you。 (And you?) A: Thank you。

2、A: How do you do? B: How do you do? A: What day is it today? B: It’s Friday。

3、A: What’s your name? B: My name is A 。

A: I’m John。 Nice to see you， A 。 B: Nice to see you， too。

4、A: How many people are there in your family? B: There’re five。

A: Who are they? B: They are my father……

5、A: How old are you? B: Six。 A: Who’s your friend? B: Jim。

6、A: What’s your telephone number? B: 65896246。

7、A: What color is it? B: It’s red。 A: What color do you like? B: I like pink and blue。

三、To Review

1、T: Look! What’s this? It’s a face。 C: Face。

T: What is on the face? (Point to the parts of the face。)

C: This is an eyeearnosemouth。

2、T: Look at the face! How many eyes are there on the face? Let’s count!

T&;am C: One， two。

C: Two eyes。

T: Good。 But what’s this? This is an eyeear。 C: This is an eyeear。

T: What are these? These are eyesears。 C: These are eyesears。

3、Game1

T: What is mi ing? C: An eyeear。 A nosemouth。

T: What are mi ing? C: Eyesears。

T: An ear mi ing。 Right?(Cover two ears with a hand。) C: No。 Ears。

T: Very good。 You’re right。You’re very smart。

4、Game2

T: Let’s draw the eyeearnosemouth。 I say and you draw。 For example， if I say:“Draw one eye”。 Please draw one eye on this face。 OK?

5、Game3

T: Now， Let’s play another game。 Please do as I ask you to。 For example， if I say， “Touch your nose”。 Please find and touch your nose with your finger and say， “I touch my nose”。 OK?

T: Touch your eyeeyes。

C: I touch my eyeeyes。

T: You can do this game with your friend。

四、Song: Eye and Ear

教学目标：

1、听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。

2、学会使用句型“I can see……”进行表达。

语言点：

bird、frog、monkey、I can see…

教具准备：

PPT课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。

教学过程：

(一)热身活动：

1、韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。

2、GreetingTHello,what’s your name?

C：I’m xx.

T：Hello,xx.

Hello,Miss Liu.

简单的对话操练几遍。

(二)单词学习

1、播放PPT，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。(鸟叫声)。PPT出示鸟的图片teach“bird”

教师领读，小朋友跟读，(采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片)

2、用相同的方法教授另外两个单词：frog和monkey

(三)游戏：《说一说，做一做》

规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。

(四)句型学习

1、出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。

教师出示望远镜，并说：I can see a bird.(小朋友跟读)。

用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“I can see a bird”

2、在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。

让小朋友自己来说一说，操练句型“I can see..”说出：“I can see a monkey.”“I can see a frog.”

(五)游戏《What’s missing》

1、播放PPT，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。

2、播放PPT，消失一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句型说出“I can see…”

3、相同的方法操练。

(六)chant用三个动物的动作，叫声以及相应的单词编一首chant，让小朋友跟着做，边做边退场，结束课程。

附：chantBird bird bird啾啾啾(飞的动作)Frog frog frog呱呱呱(跳的动作)Monkey monkey monkey叽叽叽(猴子抓头挠耳)

活动目标：

1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语来演唱。

2、复习双语单词one——ten，会与数字1——10相对应。

3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。

4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。

教学重难点：

1、认识单词one—ten，会与数字1—10相对应。

2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌词与旋律。

活动准备：

1、印有英语单词one——ten的车票两套。

2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。

3、画有印第安小朋友的图片若干。

4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩 one little 。

5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。

6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。

活动过程：

一、开始部分：

up2; 以旅游售票的游戏导入，复习数字1—10的英语单词。(播放背景音乐)

T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧!Let’s go!

(跟着音乐做简单的律动)

T：瞧，孩子们!车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧!

(幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配)

T：小朋友都找到座位了。OK!我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相符合，请你用响亮的声音从1—10的顺序报出你的车票号码。Do you understand?[Yes!]OK! You pleas!

(幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正个别幼儿的发音。)

T：OK! Very good. 经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗?车要开了。(播放音乐，做简单律动。)

二、基础部分：

up2; 引导幼儿认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律。

1、以游戏性的方式引出主题。

T：小朋友快看，我们到印第安了。瞧，那边还有许多Indian Children 在迎接我们呢。快打个招呼吧!Hello, Indian Children.

T：拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。(形象性的做手势照相)

2、初步熟悉歌词。

T：小朋友们我们下车了。让我们来数一数这里有几个Indian Children.

(师生一同用英语进行点数)

T：OK!Ten Indian Children. 现在请你们来看一下我拍的照片，好吗?(边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩)

非常棒，Indian Children都在夸你们呢，老师告诉你们‘一个小孩’是用英语one little来表示的，跟老师说……

T：老师知道你们的英语学得非常棒，请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的照片下。(将幼儿分为两组进行匹配)

大班幼儿英语教案

Eight Little Baby Ducks(八只小鸭子)

设计意图：

孩子们有学习语言的天赋，尤其是3---6岁的孩子是学习第二语言的黄金时期。但幼儿园英语教学主要是培养和提高幼儿的英语兴趣，为其终身的语言建构发展奠定基础。根据我班孩子的兴趣爱好和年龄特点，设计了儿歌“Eight Little Baby Ducks”。为了孩子们能容易复习数字1---10和学习歌曲“Eight Little Baby Ducks”，在活动设计中，充分从幼儿的实际出发，以幼儿的兴趣着手，让幼儿在游戏活动中习得英语。

活动目标：

1、幼儿能用心的参与游戏，培养孩子们的英语学习兴趣，在游戏中习得英语。

2、学习儿歌《Eight Little Baby Ducks》

3、能大胆创作，体验交流、合作的快乐。

活动准备：

1、8张小鸭图片、小鸭戏水挂图一张

2、录音机、歌曲磁带

3、卡片：小猫、小鱼各十张

4、小鸭头饰25个

活动过程：

1、热身活动：

游戏：Big Wolf(评析：透过游戏，充分调动幼儿情绪，烘托课堂气氛，为幼儿创造一个快乐的英语氛围，提高孩子们的学习兴趣。)

2、复习数字one……。ten

T(出示百宝箱) look， what’s in the box?

C: Oh ，fish

T: So many fish， let’s count

T&C: One， two， three……ten

T: wonderful， there are ten fishes

T: Listen， who is ing?(助教扮演小猫)

C: cat， cat is ing

T: let’s play cat and fish(玩小猫捉小鱼游戏，边游戏边数数，直到所有小鱼被小猫捉完)(评析:透过小猫钓鱼的游戏，让孩子们简单、愉快的复习数字英语，培养和提高孩子们的英语学习兴趣，为下一步的学习奠定基础。)

3、请幼儿欣赏学习歌曲《Eight Little Baby Ducks》。

a)欣赏歌曲《Eight Little Baby Ducks》两遍

T：Today baby ducks will play with us，listen to the radio carefully

b)教师带领幼儿一齐唱

T：let’s sing the song together

4、请幼儿边听歌曲《Eight Little Baby Ducks》，戴上头饰边学小鸭戏水，并进行“母鸭带小鸭”的游戏。

T：look， I’m a duck i’m swimming。 please follow me like a duck， we are swimming and playing。

5、幼儿分组表演，请幼儿自评

T：Now play group by group， and I will ask children to say which group is the best?(评价：孩子们透过游戏，在游戏中习得英语，同时也培养了孩子们的交往、合作潜力)

6、幼儿听音乐自由活动，结束游戏

活动评价：在活动中，孩子们都用心的参与游戏，孩子们的英语学习兴趣很高，有的孩子能根据音乐自我创边动作。透过活动，孩子们体验英语学习的乐趣，在游戏活动中习得英语。

好吃的水果

一、活动内容：《好吃的水果》

二、活动目的：

1、通过在游戏中复习学过的单词，如：apple、pear、orange、banana等等。

2、学习新单词：“pineapple”（菠萝）、“strawberry”（草莓）。

3、初步运用“What’sthis?”“It’saan┉┉”的句型。

三、活动准备：

准备各种水果（实物）、水果图片、

电视，EVD

四、活动过程：

1、热身活动歌曲《AppleTree》

2、师生相互问好

3、导入：游戏“猜包中物”

（1）猜出水果并提问：

T：What’sthis？

S：It’sanapple。

T；Verygood！appleappleIt’sanapple。

（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）

（2）猜出橘子并提出问题。

T：What’sthis？

S：It’sanorange。

T：Readafterme，orangeorange。

（3）现在请小朋友再看看还能摸出什么？（梨子）

T：What’sthis？

S：It’sapear。

T：pear，pear，pear。

（4）猜出香蕉并提问。

T：What’sthis？

S：It’sabanana

T：banana，banana

出示实物，学习新单词“pineapple”“strawberry”并让幼儿认真观察以及学习单词的正确发音。

“现在我们再来看看还能有什么东西呢？”

（1）出示菠萝并提问

T：What’sthis？

S：是菠萝

T：No，no，no，It’sapineapple

（2）出示草莓并提问

T：What’sthis？

S：是草莓

T：No，no，no，It’sastrawberry。

Tall and Short（高和矮）

活动目标：

感知tall和short，并能正确发音经过游戏激发幼儿对英语的兴趣。

让幼儿从中学到要看到别人的长处，自我的短处，不能自大、自满，要与人和睦相处。活动准备：自制卡片树（高、矮）若干张。小羊、小牛、长颈鹿的头饰各一个。

活动过程：

（一）导入：

、one、one， lamb、lamb、lambTwo、two、two， ra it、ra it、ra it。Three、three、three， cat 、cat、catFour、four、four， duck、duck、duckFive、five、five， bird、bird、bird T: Ok。 Very good! 我们刚才说了五个小动物的名字，此刻又有三个小动物来加入我们了，我们高不高兴呀？C: 高兴。

哦，可是呀，这三个小动物还有一点事情没有做完，我们来看看他们在做什么。引入故事《比高矮》，其中，小动物都用英语说sheep、giraffe、wolf当说到高矮时用tall和short，并且教师要做出手饰。

（二）过程：

刚才我们在故事里面看到小绵羊(sheep)和长颈鹿(giraffe)在吵架，小朋友猜一猜它们在吵什么？（引导幼儿根据教师手势猜出原因）C: 幼儿猜对了，他们在比谁高、高is Tall，矮is short。Follow me。 Tall… short…启发幼儿要看到别的长处，明白谁都有优缺点。Ok。 Let's look at the picture there are two trees。 This tree is tall 。 now that tree is s hort (让幼儿自我说高矮)反复练习。教师每人发两张卡片（高、矮小树）各一张。教师说tall，举高树，教师说short，举矮树。让我们找一找我们教室里有哪些是高矮不一样的。（幼儿说教师提醒他们大声说出tall and short）。请小朋友上台表演《比高矮》的故事，用单词替换里边的动物，高矮。

三、结束：小朋友们真是太棒了，让我们鼓励一下good。 good。 very good。好，我们再说一遍好不好，跟教师一老做，tall tall， I'm tall。 short。 short。 I'm short在幼儿与教师共同的动作中结束活动。

四、 延伸：在户外活动时、复习幼儿说tall。 short，让幼儿找一处参照物，比较两处物体。

一、Teaching

Demands and Aims(教学目标）

二、Teaching

important and difficult point (教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching

Aids (教具)

四、Teaching

procedures(教学过程）

Greeting(问候）

warm up(热身）

Review(复习）

New Leon(新课）

Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）

五、Homework(作业布置）

作 业 的 布 置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。

(2)修正过程：

A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读

B：说悄悄话，增进师生感情交流

C：提出问题。

D：结束Say:“ Good bye! ”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。

(2)词句的翻译。

(3)疑难解答。

(4)家长的经验交流。

一、活动名称：Supermarket二、活动对象：大班三、活动设计意图：在英语的学习中，小超市里活动的扮演也是孩子经常喜欢参与的。孩子通过熟悉场所的角色扮演，在游戏中学习能更好地激发孩子学习的动力，提高对学习英语的兴趣。

四、活动目标：

1、复习购物架上所陈列实物的单词Daily Goods：mirror、comb、cup、soapFruit：apple、orange、banana、watermelon、pearDrink：milk、water、cola、juiceVegetable：tomato、potato、carrot、onion以及句型”this is…….“2、学习句型”what do you want to buy?“ ”I want to buy…….“3、给予幼儿信心，提高幼儿积极主动的开口说英语的能力，为以后学习英语打下基础。

五、活动准备：购物架、购物篮、各类实物、小奖励六、重难点:让幼儿明白句型”what do you want to buy?“ ”I want to but…….“的意思和准确的发音，以及让幼儿主动开口参与情景对话。

七、活动过程：

（一）Warming up：

T: hello, Babies! Now! Let's call the roll.

Song：《where are you》

T: ------，------，where are you ?

C: Here I am, here I am, how are you?

T: I'm fine .thank you. ------，------，where are you?

C: Here I am, here I am, how are you?

T: I'm so good. Are you happy today?

（二）Presentation课堂呈现1、T: ok, Today, we came to a supermarket, There are many things we have learned. This is…….

老师可以任意的选择购物架上的食物进行单词复习和纠音，或者可以故意说错单词对幼儿进行抽查。

2、shop assistant引出句型”what do you want to buy……?“S：Can I help you?

T: yes.

S: what do you want to buy……?

T: I want to buy a cola.

3、kids, what did she said? She said, what do you want to buy? Right?

Read after me, please! What do you want to buy? (反复教3次)老师提起篮子把买到的东西放到购物篮中。

Now, I want to buy a banana. （幼儿跟读）I want to buy a comb. （幼儿跟读）I want to buy a cup. （幼儿跟读）4. I need a shopper, who wants to try? Say let me try!

T: what do you want to buy?

C: I want to buy……. (如果幼儿不会说，老师要引导幼儿开口并给予鼓励)T: I need a shopper，and another kids ask her What do you want to buy?? Who wants to be a shopper?

C: What do you want to buy?

C: I want to buy……. (其他幼儿跟读)5. Situational Dialogues：

Kids，can you buy things by yourself?? Come on, don't be shy.

Say let me try.

请小朋友独自买东西并与shop assistant对话。

S: welcome on our market. Can I help you?

C: yes.

S: what do you want to buy？

C: I want to buy…….

S: here you are.

C: thanks.

T: anybody wants to try?

C: ……T: you will be a shopper. And you will be a shop assistant. Ok. Are you ready?

老师引导幼儿对话。

How do you go there? Period One Teaching contents: Part A let’s learn & let’s play Teaching aims: 1. To enable the students to master the four skills phrases: on foot，by bike，by bus，by train, by plane，by ship，by subway 2. To enable the students to ask about the ways of traffic with the following sentence patterns: How do you go to school? Or How do you go to Canada…?‖And answer with―I go by…‖ Teaching focus: To master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike, on foot Teaching difficulty: To differ ―subway‖ from―train‖ Teaching methods: Communicative Approach Teaching aids: 1. Word cards 2. Tape recorder and tape 3. Multi-media player Teaching procedure: 1. (Warm-up) Greeting: Good morning , class ! Glad to meet you again. How are you? What day is it? What ?s the date? What‘s the weather like today? 2. Presentation Show a picture of bus T: What‘s this? S: It‘s a bus. T: I go to school by bus. How do you go to school? (Show a picture of bike and help a student to answer with --I go to school by bike.‖) (In the same ways)Teach ―by subway‖ and ―by train‖ ―by ship‖ ―by plane‖ ―on foot‖)

Subway: It's an underground railway in a travels very can see subway in Hong Kong, Beijing, Shanghai, Gongzhou… Explain the differences between subway and train Pay attention to the pre. ― by‖& ―on‖ 3. Play games Ask one S to the front and stick the word cards next to the phrases written on the Bb when T read the new phrases quickly and the other Ss put up their cards. The one who reflect fastest and correctly is the winner. 4. Listen to the tape of Part A Let‘s learn and follow it. Pay attention to the tone and pronunciation 5. Practice: Let‘s play T Offer many places (the USA. England Australia Hong Kong Shanghai Guangzhou the moon…) and traffic ways (by car/ taxi/ bus… on foot) Ss practice with above places and ways in pairs: A: How do you go to school? B: I go to school on foot . Encourage the Ss to make up as many sentences as they can. 6. Spelling competition Divide the class into tow groups. Show the pictures of traffic tools and ask Ss to spell the phrases. The first one who puts up hand gets the chance to spell. The group spell out more phrases are the winners. Homework Copy the new words and phrases Finish Page1 of the AB Bb design: Unit One How do you go there? How do you go to school/ Canada? I go to school on foot/ by subway/ bus/ train/ taxi…

活动目标：

1、巩固对单词red green yellow的认识与发音。

2、并尝试利用Hello X X。Here you are。 That's OK。等短句与老师交流。

3、能愉快参与英语活动。

活动准备

已学过单词red green yellow在日常生活中老师与孩子使用过Hello X X。Here you are。 That's OK。等短句

每位孩子基本记住自己的英文名字。红、绿、黄糖果三桶。

活动过程：

一、开始部分

T：Class begins。 Good morning， boys and girls……

二、基本部分

1、复习游戏：Touch your face

2、T：OK。Now，we'll play a game “Touch your face”。Are you ready？（Yes。）Let's begin。

T：Touch your face（mouth ear hair eye nose）Once again。

3、复习单词red green yellow

A：师出示红色积木。What colour is it？依次为绿色、黄色。（个别、集体）

B：指认教室中红黄绿三种颜色。What colour is it？（个别、集体）

4、游戏：Buy Candy

A：Look，I have some candies。 What colour is it？依次为绿色、红色、黄色。（个别、集体）

B：与配班老师示范游戏。

Let me play a game with Miss Wang 。

P：Hello Miss Wang。

W：Hello Miss pang。

P：Which one would you like？

W：The red one。

P：Here you are。

W：Thank you。

P：Good—bye。

W：Bye—bye。

C：师幼游戏

T：Who wants to try？

T：I'd like the yellow one。Now，let's have candies。（师幼分享糖果）There are many teachers in our classroom，let's give them some，yes or no？

Mary please。……（个别幼儿送糖给听课老师。）

三、结束部分

Let's say “Good—bye， teachers。”

一. English name: finger

二. Activity content:

1.会说finger

2.听懂What’s this?

三.Activity aims:

1.让幼儿听懂并学会finger

2.让幼儿知道手指的作用,有保护和清洁手的意识.

四.Activity materials:手电筒一个,手指娃娃五个,广告颜料若干,大白纸四张(上面画好了大小不等的圆形),抹布四块

五:Activity process:

Step Ⅰ:Warming up 热身.复习chant.

eyes eyes qua qua qua ….

Step Ⅱ:手影游戏.

1. 老师示范手的影子小狗,小鸟.问What’s

this? 复习bird dog.

2. 让幼儿自己尝试用手指做影子.

Step

Ⅲ:问幼儿刚刚是用什么做的影子,引出手和手指.接着老师在手指上套上笑娃娃,引导幼儿和手指娃娃打招呼,Hello.新授手指finger.

Step Ⅳ:新授chant.

Finger finger 点点头

Finger finger 弯弯腰

Finger finger 亲一亲

Step Ⅴ:手指做画.

问幼儿手指可以干什么?引出手指作画.

1. 老师示范用手指在画好的圆上添成气球,小鸡,娃娃.

2. 鼓励幼儿大胆尝试,自己添成不同的画面.

Step Ⅵ:巩固chant.

幼儿英语教案大全

游戏类型：角色游戏

适合年龄：5-6岁

游戏时间：8-10分钟

游戏目的：训练儿童的听力以及动作协调能力;培养儿童养成良好的道德习惯

游戏准备：所有儿童必须掌握各种口令;儿童穿上代表各种小动物的服装

游戏规则：

①一名儿童做领队，其他儿童站成一排，领队面向大家。

②当领队说做某某动作而没有说Simon Says时，大家就站着不动。如果有人做了动作，就被淘汰。

③当领队说完Simon Says后，又说做某某动作时，大家就必须做这一动作。做到最后，一直做得对的儿童获胜。

④领队可以让大家连续做同一动作，口令可快可慢。

游戏过程：

老师说：Hi, Children !今天我带领大家做运动。你们说好不好?儿童可以说：OK.

老师扮成领队，可以说：Simon says, hands up.儿童一起举起双手，如有人不做动作，就被淘汰。教师只说：Hands up.时，如有人做动作，则被淘汰。

Teacher: Are you ready?

Student: Yes.

Teacher: Simon says, stand up.

Teacher: Sit down, please.

Teacher: Simon says, sit down, please.

Teacher: Turn left.

Teacher: Simon says, turn left .

可供选择的口令：

Turn left. Turn right. Turn around. Sit down. Stand up. Raise your hands. Raise your arms. Clap your hands. Stand on one leg. Bend your knees. Wave your arms.

一、活动名称：帮小熊整理衣柜

二、活动目标：通过帮助小熊整理衣柜，引导幼儿尝试将衣服、裤子、鞋子进行分类，并有序的摆放，养成好习惯。

三、活动准备：小熊头饰、每名幼儿自备上衣、裤子和鞋。

四、活动过程：

1、玩活动区：收玩具时，大家看到娃娃家里有一只小熊，发现它有一些不高兴，询问：小熊，你怎么不高兴？需要我们帮助吗？（自己的衣柜很乱，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，谁能帮帮我呀？）

2、小朋友帮助小熊收拾衣柜：

（1）请幼儿大胆说出自己的好办法

（2）幼儿整理小熊柜子里的衣服、裤子、鞋子

提问：你是怎样整理的？

3、摆放衣服：

请幼儿把整理好的衣服放到衣柜里，请小熊来看一看。

小熊：这件上衣怎么去了别人的家呀？它的家在哪里呀？

（小熊拿起那件衣服请大家帮忙）

4、给小衣柜贴标志：

5、小熊非常满意，感谢小朋友帮她把衣服分层整理，表扬小朋友摆放的东西整齐。

小熊知道以后按照衣柜标志摆放物品，养成好习惯。

教学根本目的：

1、初步学习谜语童谣“pig”，可以用“Ihave…”高声地述说猪的首要特点。

2、能较准确地述说谜语童谣“Kangaroo”。

教学预备：

在小黑板的底部画1条很长的栅栏，中间画1条直线将农场一分成二，在农场的左上面各自画太阳公公与月亮姐姐的标识，袋鼠图片。

预先设置教学过程：

1、温习童谣“Horse”，仿编童谣“Mouse”，练习horse与mouse的发音。

2、温习谜语童谣“Kangaroo”。

T：(边做动作边念谜语童谣)Iamgrey，Ihaveabigpocket…WhatamI?

T：(展示袋鼠图片)Now，Letisreadtherhyme“Kangaroo”。

TamC：Ihaveabigpocket，Iam…(2遍)

3、边念谜语童谣“Pig”，边用简笔画的模式画出猪的特点，让孩子初步清楚童谣的内容。

T：Now，。

(画2只小耳朵)Ihavetwobigears。

(画2只双眼)Ihavetwosmalleyes。

(画一個鼻子)Ihaveonebignose。

(画打勾的标识)Isay“Oink，Oink”。

WhatamI?Yes，pig。Followme，please。

4、Music游戏“Onthefarm”

活动目标：

1、让幼儿学会用英语说boy and girl

2、引导幼儿自我介绍Im a boy/girl。

3、演唱Im a boy、You are a girl。

活动准备：

1、自制白板课件，自拍视频，教学光盘。

2、让孩子适应圆鼓板打韵律。

活动过程：

1、以谈话的形式引出课题。你们一定知道自己是男孩还是女孩吧?

2、呈现反复读boy 挨个读 girl

3、拿出图片让学生判断boy 还是 girl。

4、传来下课铃声，告诉孩子们将来上学后男生和女生是上不同的厕所的，请孩子们把小人拖到应该去的厕所。

5、韵律读法Boy, boy, Im a boy、------∣------------。并做一个特别男孩或女孩的动作。

Girl, girl, Im a girl、

完整的欣赏歌曲，让幼儿感觉歌曲优美的欢快的旋律。

目标：1 体验学习英语的乐趣

2? 认读第一课短句 color the balloon

今天啊罗老师受邀来给我们育苗幼儿园大班的小朋友们来上一节英语课 小朋友们开不开心啊？

开心那就要坐好啦

Hello hello everybody

1讲故事

春天到了 天空蓝蓝（blue）的 小草也变成了绿绿(green)的? 小花儿都开啦? 咦！还有橘黄色(orange)的漂亮极啦！ 熊先生对大家说我们去春游吧！ Piggy cubby puppy 和bunny kitty都开心得跳了起来！

来到草地上 熊先生说 春天的颜色太美啦我们把他们涂到纸上吧！

大家都开心地回答好！可是画什么好呢？

Bunny说我最喜欢玩 气球（balloon） 啦我们画气球吧！大家都说我也喜欢我也喜欢！

熊先生拿出了一大张纸 ，不一会儿 气球就画好了 。Piggy问熊先生:“春天有些什么颜色呢？ 熊先生指了指天空? 大家看? ！大家开心的说：春天是蓝色的（blue） 大家很快涂了一个蓝色的气球。涂完了bunny指着路边的花 大家看！春天的花是橘黄色的 我们再涂个橘黄色的气球吧！大家很快就涂完了。最后还剩一个气球cubby看了看脚下? 草到了春天都变绿了? 春天是绿色的 我们再涂个绿色的吧！ 气球涂完了? 大家抢着把自己画好的图给熊先生看? 熊先生看完了很高兴说? 大家都棒? 找到了这么多春天的颜色!? 故事讲完啦 我们的动物朋友们这么棒? 那我们大班的小朋友是不是应该更棒啊?

2 今天罗老师给小朋友们带了礼物来 小朋友们都想不想要呀?

那罗老师让小朋友猜一猜是什么?? 气球（balloon）

嘴巴吹一吹 可以变大 挤一挤又会变小? 可以飞上天? 也可以拿在手里

谁猜到啦？? 没有小朋友猜到就偷偷拿出来一下提示幼儿

玩个游戏 罗老师做大气球的动作 小朋友就大声念? 罗老师做小气球的动作小朋友就小声念

3 学习新单词 颜色 (COLOR)

拿出礼物答对了罗老师的气球口令? 的就可以领到礼物

目标aim：

1、describe the parts of the funny face in the game.

2、putting and drawing a funny face.

3、children feel enjoying in the game.

准备preparation：

1、blank face cards for every child.

2、puppets

3、tape recording

课程course：

第一部分part one：

1、daily dialogue: what day is today? what’s weather like today?

2、game: “max says”

3、chant: bend your knees

第二部分part two：

1、teacher turn to magician with magical wand. ? abracadabra ten eleven twelve a white face. oh no eyes no nose no mouth no ears. i must change out them. abracadabra,? twelve thirteen fourteen. what’s this?（eyes）？

big or small?（big）

what color?（red and blue）

（long or short?）

try to say in one sentence.（yes, they are big red and blue eyes.）

to change out others in the same way. put the parts of body together in the magician game. all are three faces.

2、teacher lead the children describe the funny face in the game. guessing game: showing the funny face that children have done. teacher imitate magician’s monkey to show how to play. teacher says: “

two big blue and green eyes , a big yellow nose, a small mouth. what number is it? number one or number two? （one）

who wants to become the monkey to play? （children try, teacher can help them at first.）

ok, you are excellent. so let’s do a game to test if you are really capable.

3、game: follow me touch your -----. teacher exaggerates the action. and instruct children to by passing the bell.

第三部分part three：

wonderful, you do your best. so you draw funny faces to send to your parents. you can send to them if they are here, if not you bring home to send to them.

一个小小的经常吃到的茶叶蛋引发了一个长长的故事，“茶叶蛋的妈妈是谁呢？”，“是茶叶妈妈”、“是老虎妈妈”抑或“是鸡妈妈”——在孩子们七嘴八舌中有关“生蛋”的主题产生了。先前让家长们积极参与此活动，和孩子讨论“哪些动物会生蛋”，孩子了解到鸡、鸭、鹅等会生蛋。我们在电视中，还看到了其他不会生蛋的动物，今天的活动就是在此基础上展开的，让幼儿加深印象。

在组织形式上，我充分考虑到小班幼儿的学习特点，尝试用游戏的形式来开展分享交流，而且也将我园开展的英语教学结合进去，注重了内容间的有机整合。

二、活动目标

1、通过游戏、同伴之间的交流了解哪些动物会生蛋，体验游戏的乐趣。

2、尝试用英文说说动物的名称。

3、在游戏中会正确用动作表示“Yes or No”。

三、活动准备

1、有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、电视机、VCD。

2、黑板上贴有YES、NO字样的圈，地上画上两个圆圈供孩子们选择用。

3、鸡蛋、茶叶蛋各一个，红五角星若干，花环一个。

四、活动过程

（一）提问启发

由一个小小的茶叶蛋引发话题：

T：“茶叶蛋的妈妈是谁？”

S：“是茶叶妈妈”、“是老虎妈妈”或“是鸡妈妈”等。

T：那我们一起去看一下牧场里的动物到底谁是茶叶蛋的妈妈？谁会生蛋？

（二）看电视

1、幼儿围坐在一起看碟片，欣赏各种动物，并能用英语说出它们的名字。

2、知道并了解哪些动物会生蛋。

（三）智力游戏（Yes or No）

1、玩法：教师拿出一张动物图片，如：出示小鸟图片，提问：这是谁？并用英文“Hello，hello， bird”与小鸟打招呼，孩子们也跟它打招呼。问：“Bird 会生egg吗？”，接着说：“One two start”，让孩子们开始选择答案（站在两个分别代表YES、NO的圆圈中间进行选择），有搭班老师确认后，请孩子们将动物妈妈贴在版面上，以此加深印象（会生蛋的贴在YES一面，反之就贴在NO一面）。说对的孩子给一颗红五星奖励。照此方式出示其他动物图片。

2、交流经验：说说还有哪些动物妈妈也会生蛋宝宝？说对的额外加五角星。

3、评出冠军：让孩子们数数自己得到了几颗星。

（四）结束：请得红五星最多的孩子登上“宝座”，大家一起和冠军照相。

五、活动结束

聆听并学会歌曲，能够用肢体语言表达对歌词的理解

活动准备：

教学魔法棒，挂图、布娃娃，一张幼儿床。

活动过程：

Step 1:warm—up

教师播放动画教学VCD，带领幼儿听着音乐做律动，在欢快的气氛中进入本堂活动。

Step 2 prensentation

教师准备一个布娃娃，抱着布娃娃哄她睡觉并唱“GOOD NIGHT，BABY”，然后指着旁边的床唱“It is time to go to bed “,在手里摇着布娃娃唱“merrily we roll along ,roll along ,roll along “,最后把布娃娃放在床上唱“as off to bed we go “

Step 3 pratice

2、game：教师选幼儿到前面抱着布娃娃哄她睡觉并唱歌曲。

Step 4 production

游戏：击鼓传花，教师让幼儿围成一个圆圈，选一名幼儿手拿布娃娃，教师播放音乐，音乐开始，幼儿把布娃娃传给下一名幼儿，当音乐停止时，布娃娃传到哪名幼儿，此幼儿就要站在圈内做睡觉状，然后再继续游戏。

where’s my daddymommy

活动目标：

学习正确读准、认识单词daddy、mommy、grandpa、grandma，并了解其含义。

活动准备：

flash card：daddy、mommy。

活动过程：

1。 say hello(打招呼)：

师：今日我们班上来了好多客人，小朋友们应当和客人说什么呀？（教师做hello动作提醒幼儿）

师：我们一齐唱一首好听的英文歌送给大家好吗？

师幼共唱《hello song》。

2。 warm up(热身运动)：

肢体动作：stand up， sit down， run， jump， turn around……

3。 teaching(教学)：

①师：do you want to know what’s behind me?你想明白谁在我后面吗？（想）可是啊，它要求小朋友数到3才肯出来呢！我们一齐来好吗？show me your hands。 one， two， three。 咦，它还是不肯出来，we try to again。我们再来一次。（师互动幼儿举出手指数one， two， three）

②（出示flash card：daddy）who is he?他是谁呢？（幼儿说说）he is my daddy!他是我的爸爸。（幼儿学念：daddy）

（出示flash card：mommy）who is she?她是谁呢？（幼儿说说）she is my mommy。她是我的妈妈。（幼儿学念：mommy）

我们来和daddy， mommy打个招呼吧。say: hello， daddy! hello mommy!

③ ki ing game：依次请幼儿说：hello daddymommy。

4。 jumping game：

①以唱歌《where’s my daddymommy?》的形式请两位幼儿分别扮作daddy 和mommy。

②教师说明游戏规则。

③教师指挥游戏：教师随机喊daddy或mommy，两名幼儿尝试游戏。

④教师互动其他幼儿喊daddy或mommy，参与游戏幼儿进行jumping game。

5。 say good bye（说再见）。

活动目标：

1、在生活和游戏情景中初步体验集体圣诞节的欢乐气氛。

2、大胆开口说英文单词(Christmas cap lamp等)和简单的句型(I want XXX)。

3、能积极想象与大胆表达自己的意见。

4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

5、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

活动准备：

1、物质预备：圣诞树、大红布袋、抽奖单、小礼品若干，音乐《we wish you a merry Christmas》、《hello》和《silent night》;

2、经验预备：幼儿已初步了解和熟悉与圣诞有关的物品和相关西方文化。

活动过程：

1、greeting and warming up 《hello》(问候与热身运动)

师：Good morning, boys and girls. How are you today? Let's say hello t o each other..

2、review some words (bell, ball, Santa Claus) and learn the new words : Christmas cap and lamp.(复习与圣诞有关的单词并且学习新单词-圣诞帽和灯。)

(1)Game 1:feel the magic bag (游戏1：神奇的口袋)

师：Look, what is this? Who want's to try? Feel it!

营造圣诞的欢乐气氛，重点进行“Christmas”和“P”的发音练习。

(2)Game 2：pass around (游戏2：传话游戏)

师：Now let's say it one by one. Ready? Go!

Game 3: lower and higher (游戏3：高低游戏)

师：Well done. Now lower please, and then higher. Understand? Start!

重点注重引导幼儿的'倾听能力的培养和要害音节“P”“KR”的发音练习。

3、reviw the sentences : I want XXX, We need XXX

(1)Game 4:hang up the presents----what do we need ?(挂礼物)

师：Here are many presents for you. Do you want it? What do you need?

引导幼儿在选择礼物和挂礼物的同时说出该礼物的英语正确发音。

(2)Game 5:tell Santa Claus----what do you want ?(配音乐，许愿)

师：Now make wish.

在美丽的圣诞音乐中，轻轻的用英语许下自己的愿望。“I want XXX”

4、Game 6: draw lots (抽奖)

在公布抽奖号码的时候，引导幼儿体验收到圣诞礼物的快乐，并运用与同伴交流自己的礼物。

5、sing a song “we wish you a merry Christmas” ends up(歌曲《圣诞快乐》结束活动)

师：We are very happy today. Let's sing a song。

1、聆听歌曲《Greetings》，培养幼儿的语感。

2、能够用肢体动作表达对歌词内容的理解。

活动准备：

教学魔法棒（点读机）、教学用书

活动过程：

一、复习

1、歌曲《Hello》，让幼儿再次熟悉明白：hello是你好，goodbye是再见。在什么情况下说“hello”，在什么情况下说“goodbye”。

2、能够用“Hello，I am……”做简单的自我介绍。

二、学习歌曲《Greetings》的律动

2、教师播放动画教学VCD，让幼儿观看TPR动作。

第一遍：幼儿以欣赏为主。

第二遍：教师分解动作并让幼儿模仿。

第三编：幼儿跟随TV，一起跳整首TPR律动。

3、儿歌接龙：幼儿和教师进行儿歌接龙：

C：Hello，hello，

T：Hello，How are you？

C：I’m fine，I’m fine.

T：I hope that you are too.（在游戏过程中教师可以用口型提示幼儿。）

4、小朋友之间互相问答式的律动。

5、活动延伸：让幼儿回到家，跟自己的父母亲戚一起玩，家长请孩子作为小教师，教家长唱儿歌，做律动，给孩子做小老师的机会，增加孩子的优越感，而且增强他们的表现欲。

效果分析：这是一节律动课程。

rst ra it star tea

活动目标：

1、经过游戏活动，引导幼儿的学习字母rst的正确读音，初步了解单词ra it star tea的含义，发音基本准确。

2、鼓励幼儿大胆表演歌曲what would you like?

3、培养幼儿对英语活动的兴趣。

活动准备：

rst 字母卡，ra it star tea的图片 cd

活动过程：

一、 问候

t：good morning，everybody

二、 新授

1、 出示字母图片让幼儿猜

t：look，what is it?guess

2、幼儿猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教会幼儿正确读音。

t：ok ，it’s r

游戏：将字母卡rst依序贴在白板上，教师带读数次，再调换字母卡的顺序观察幼儿是否能认识正确的字母。

3、教会正确读音后能够配合动作加深幼儿记忆

ok，let’s do together

(如此类推，教授rst)

4、情景表演(教师带兔子、星星的图片出现)

t：o ，who is ing? ra it star 教会幼儿正确读音

t：ok ，now let’s play together

(时光长就直接到good bye sony )

三、 复习歌曲what would you like?

ok ，now listen to the radio

四、good bye sony

活动目标：

1、体验游戏活动的快乐。

2、学会 one two three four five . 听懂问句“How many …”

3、培养乐于大胆参与游戏的行为。

活动准备：

1、苹果树5棵、苹果15个。

2、英文1至5，框框五个、苹果方块一个,方块上有一只老虎。

3、请一名教师扮演老虎。

活动过程：

一、T: Hi Good morning everybody .

Look , teacher′s say“morning ”to you teacher′s .

手指游戏：

one finger one finger turn turn turn turn to a chick, chick chick chick

Two finger two finger turn turn turn turn to a bunny jump jump jump

three finger three finger turn turn turn turn to a cat miao miao miao

four finger four finger turn turn turn turn to a dog roof roof roof

five finger five finger turn turn turn turn to a tiger a tiger is coming

二、通过苹果树和苹果引出活动。

T：Look over here . what can you see . (I see ) Do you like apples ?

教师问幼儿，幼儿回答苹果有多少，并教幼儿读单词，并拼读。

T：How many apples . one… Let’s count together .

三、游戏 《格子方块》

1、听音说单词： 老师做抛方块的动作，当方块停止后，宝宝大声用英文说出方块上数字的名称。

T: How many …

C: Is number …

2、当你看到是方块上的数量是3的时，就要跑到数字three的框框处，当你看到方块是老虎的时候马上跑回座位关上门。(分组游戏，先请男孩子或女孩子。)

T: Oh 3 bunnies , please Go to the number 3 , ok .

T: A Tiger is coming , shut the door . ok

T: How many …, How many … Let’s count one …

T: One… Go go go

四、多媒体

Let′s watch TV ?

Look carefully please .

Please Listen and watch .

Let′s count …

1、幼儿熟悉儿歌中的英文单词potato one——seven的发音，学习儿歌《one potato》；

2、幼儿能掌握儿歌的韵律节奏，并结合相应的动作进行表演；

3、喜欢朗诵英语儿歌，并乐于参与游戏。

活动准备：《一号土豆》的vcd（包括儿歌的动作演示）；土豆的玩具；

活动过程：

1、手指游戏，复习1—10的数字的英文单词发音；

“shoe your fingers, let’s go!”

2、欣赏儿歌《one potato》

teacher take the potato and tell :“potato!”

运用不同的英语句型和动作来介绍和解释“potato”，熟悉发音。“this is a potato!”

“i like eat potato!”

“i want a potato!”

3、播放vcd《one potato》，反复欣赏感知儿歌的发音、节奏和韵律；

4、和幼儿一起运用动作来朗诵和表现儿歌的内容。

（1）幼儿自己运用手指动作，一边点一边说儿歌；

（2）幼儿运用往筐子里拿土豆的动作，一边拿一边说儿歌；

（3）幼儿4人合作，一人当筐子，另外的幼儿当捡土豆的人做往筐子里捡土豆的动作，表演并朗诵儿歌；

5、延伸活动：

（1）游戏《点土豆》。

（2）运用游戏来丰富幼儿协商交流的方式。

目标：认识四季(four season),以及Spring,Summer,FallAutumn,Winter.

过程：一、|指导语：“sit in a big round”“now,your turn”,“run,run catch you”二、小朋友围坐成一圈，面向里。挑选一个小朋友，围着圈外边点小朋友的头边走边说“Winter, Winter,……Summer.”或者“Spring，Spring……FallAutumn”点到一定的量才变单词。点到变单词的小朋友就爬起来抓原来的小朋友。

三、规则：追的小朋友在被点到的小朋友抓住前回到空位中坐好即算胜利，换被点到了的小朋友抓。如果在这之前被抓到算输。则继续抓。

活动目标：

1．学习单词：“bunny”和句型“pass the bunny”。并理解其含义。

2．能基本听懂并按规则游戏。

3．愿意在集体面前表演。

活动准备：

1．教师身穿一个大口袋的上衣（内装各种水果模型：苹果，橘子，葡萄，梨子，香蕉，桃子菠萝，西瓜和各类汽型：小汽车，卡车。公共汽车，出租车）

2．鼓一个，击棒一根。

3．小兔毛绒玩具一个

4．兔子舞音乐

活动过程：

一．师生问好，以舞蹈的形式引起幼儿的兴趣

：Good morning boys and girls.

C：Good morning teacher.

T：Do you want to dance?

C：Yes.

T：Ok,let’s dance,please listen.

(兔子舞音乐起，师生共同随音乐做动作)

：（教师做很累的动作）Oh,I’m you tied?

C：Yes.

T： find a chair and sit down.

二．学习单词“bunny”

：Today,here comes a new friend.(出示绒毛玩具小兔)Look,what is this?

C：小兔

T：Yes bunny.

c：Bunny，bunny（幼儿学说单词）

T：(教师模仿小兔与幼儿打招呼)Hello/Hi/children

C：Hello/Hi/ bunny

2.听指令做动作

T：Now,Let’s play the game “I say you do “,Ok?

C：Yes.

T：Kiss bunny(教师边说边示范动作，引导幼儿按照指令动作)

Who can try?Touch /shake hands /embrace /Kiss the bunny (Very good /You are smart /How cleve)

T：Now please say and fllow the bunny (教师做出传递的动作，边示范边讲解)

T：Pass the bunny and say it one by you understand?

C：Yes.

T：’s have a try.

三、以击鼓传花的形式玩击鼓传小兔的游戏。

1、介绍游戏玩法及规则。

T：（教师拍拍大口袋）I have something inside.(出示玩具小兔)I also have a bunny.(拿出鼓) Here’s a ’s play the game “Pass the bunny”.

T： I’ll beat the drum (击鼓) ，and you’ll pass the bunny one to one.(示范给幼儿看) When I stop you should child who has the bunny should take one of them from the you clear?(可以先试着玩一次，老师在解释一下)

2、引导幼儿玩游戏。

T：Now,Let’s begin.(教师击鼓声起，幼儿传小兔到鼓声停)

’s see who has the bunny.

C：xx.

T： Well,xx,come here and take one out.(xx从口袋里摸出一样)

T：what is this?/what colour is it?Do you want to eat?Oh,you are very good/give a little Let’go on.

（鼓声起，由刚才摸的幼儿继续向下传小兔，到鼓声停）’s see who has the bunny……

（玩法同上，直到老师口袋中所有的东西摸完）

四、结束

T：I’m so happy ! Are you happy?

C：Yes.

T：It’s later now,Let’s play next ’s go.(音乐起，师生跳着兔子舞出去)

hello，mummy /daddy

活动名称：

英语——汇话“hello，mummy/daddy。”

活动目标：

1、复习单词“mummy daddy baby”

2、学习汇话“hello，mummy/daddy。”

活动准备：

魔法棒、挂图、挂图，mummy、daddy 、baby的单词卡片。

活动过程：

Step 1:warm——up

1、教师向幼儿热情挥手问好。

2、Game：教师把“mummy、daddy、baby”单词卡片贴在教室的不同位置，当老师说“mummy”时，幼儿模仿小猫的动作走到“mummy、

的卡片旁边，并齐声说出“mummy”单词，“daddy、baby”单词以此类推。

Step 2 revision

教师拿出“mummy daddy baby ”的教学卡片，要求幼儿说出。老师出示卡片的速度可以由慢到快。

Step 2、presentation

活动目标：

1、能大胆地运用“I’m…（动物名称）Nicetomeetyou.....和Ilike.....进行对话交流。

2、体验在动物聚会中积极运用英语与同伴打招呼和做自我介绍的快乐。

3、感受英语活动的乐趣。

活动准备：

歌曲MP3；神秘纸箱；各种动物头饰；PPT；照相机；音箱；电脑；

活动过程：

一、热身活动：

一起唱跳《Bingo》

T：Hello，everybody，I’mRitaLet’ssayhelloHellotoeachother。Hello

C：Hello。

T：Next，followme，Let’ssingasongtogether。<>

二、情景导入

T：“TheChildren’sdayiscoming，（6。1快到了）Let’，OK？”

C：OK

T：Look，I。Letmechooseonefirst。（老师示范，抽出一张图片问What’sthis？）

C：（It’sa）Rabbit。

T：（老师带上头饰）I’marabbitJump，jump，jump。

（请小朋友，Comehereonebyone，抽头饰，说“oh，I’macat，miaomiao或动作”然后回座位）———类推

Everybody，standup，followme，Music。洪恩<>

老师示范动作，孩子跟着模仿

三、找朋友

（老师先找一个小朋友示范再请小朋友依次进行。）

T：I

C1：I’madog，wowwow。

C2：I’macat，miao，miao。

C1：Nicetomeetyou。

C2：Nicetomeetyoutoo。

新授单词（dog，cat，rabbit，bear，mouse）领读环节：T：老师出示单词并领读。

游戏巩固：巩固方法：makeacirclegogo，等

老师讲解游戏规则

T：Everybody，let’smakeacircle......所有的小猫找到对应单词的家）

T：It’stimetogotobed。（所有的小动物假装睡觉。）———后面类推2—3轮

进餐时间

T：Let’shavelunch。Look，hereissomefoods，look，what’sthis？（老师出示食物图片或实物）

C：Fish。

T：Wholikesfish？

Cx：I’macat，Ilikefish。

T：Hereyouare。

Cx：Thankyou。

四、结束：

T：“Nowwearegoodfriends，let’。Musicstart。”

（“现在大家都互相熟悉是朋友了，我们一起唱歌跳舞吧，音乐响起来！”）一起唱跳歌曲《Icansing》

老师：“Animals，let’stakeaphototogether。Let’smakeapose。Let’ssay“Happy

Children’sday。”

（“小动物们，大家来摆个造型拍照留念吧！一起说‘HappyChildren’sday。”）

【活动目标】

1、学会新英文单词“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“I have a mouth”

2、能够手指自己或他人的器官说出英文单词，发音准确，清晰，能熟练说出“I have”句型。

3、能够自信、愉快的用英文表达，乐意学习英文。

【活动准备】

1、手工制作的立体画眼睛、鼻子和嘴巴若干个。

2、三个袋子。

【活动过程】

1、先用热身引入话题。

进行热身活动“认识我自己”的热身(这个活动包括了全身上下的器官名称)。

2、热身活动完毕后，教师立即引入话题“小朋友们，刚才我们做的热身活动里说到了很多器官，那么小朋友们想不想用英文表达这些器官呢?想不想你呢个用英文来做这个热身呢?”引发幼儿兴趣，接着告诉幼儿今天先学习其中的几个器官，今后会慢慢学习完毕。

3、教师拿出眼睛道具，问小朋友名称。等小朋友说出后，教师可立即示范英文发音。教师可示意孩子一边抚摸着自己的眼睛或其他器官，一边大声学习新单词。

4、单词学习完毕后，要用游戏巩固。请三位小朋友上台来。教师将道具放入袋子中，请小朋友同时从袋子里取出一样物品，取出物品后迅速念出物品的单词，看谁念得又快又好，可反复换小朋友进行。

5、游戏结束。

教师请小朋友站起来，教师随机念出一个单词，小朋友就要即刻去触摸自己的相应器官，建立起孩子实物和单词的联系，巩固单词。

【活动目标】

1、感受对於节快乐的节日气氛，体验收到礼物的快乐情绪。

2、能听懂并能基本地说出新单词：Bell Candy Snow Gift。

3、继续锻炼吃与说的潜力。

【活动准备】

1、挂有采灯的圣诞树一棵。

2、魔术盒一个。

3、单词卡片：Bell Snow Gift Candy。

4、小篮子12个

5、实物：铃铛、糖果、礼物盒、雪花片各12份。

6、音乐：《Jingle bells》《Edelweiss》《We wish you a Merry Christmas》

【活动过程】

一、Warming up:

1、放音乐《Jingle bells》，教师带领幼儿舞蹈欢快地入场。

2、Greeting: “Good morning boys and girls! Nice to meet you! How are you today? Do you know what festival is ing?”

3、Introducing new:

小故事引出单词

Story: The Christmas is ing soon。 At this time the Santa clams will bring a big bag。 There are many bell Candy Gift in it。 At the Christmas eve， The Santa Claws will dashing through the snow and jump into the chimney。 He puts the gift on your bed。(教师有表情、动作地讲述故事，同时在讲到单词部分时出示单词卡片。)

T: “What’s in the bag?”(教师带领幼儿，看着图片说一遍单词。)

4、出示魔术盒

T: “Tonight is Christmas eve。 The Santa Claws is very busy。 So he gives oat the gifts to you by Miss Chen。”

T: “OK! Let me see what’s in the box。 Can you Guess?”(教师充满神秘感地让幼儿猜猜实魔术盒里都有什么，教师一个个出示实物揭晓答案。)

5、发礼物

教师揭晓答案后，看哪个幼儿表现得好就把礼物给他。等礼物后把它放到后面的篮子里。

6、Little Game:《Listen and speak》

让幼儿把身后的篮子放在腿上，仔细听老师说的是哪一个单词，幼儿就从篮子里拿出相应的实物。

7、De curate the Christmas tree

(1)装饰圣诞树时要求幼儿边装备边说单词。(教师示范一次)

(2)放音乐《Edelweiss》，师幼一齐装饰圣诞树，在装饰的过程中教师仔细听幼儿有没有说错，如果有要及时纠正。

二、Ending:

T: This is a magic Christmas tree。 We must say “Merry Christmas”， It will be very beautiful。”

(师幼一齐说“Merry Christmas”，树上的灯就亮起来。)

放音乐《We wish you a Merry Christmas》师幼围着树一齐愉快地结束活动。

一，、活动名称：

大班英语：《Health》

二：活动目标：

1、能够让幼儿认识健康的英语单词会读会说，知道一些健康的生活方式与习惯；2、培养幼儿对英语的兴趣，让幼儿主动并乐意参与英语活动中，学会模仿教师读英语，知道一些简单的关于养成健康生活习惯的英语表达；复习原来学过的”运动“ ﹑”唱“ ﹑”跳“ ﹑”笑“的英语。

3、让幼儿了解健康身体的重要性，并要求他们好好保护自己的身体。

三、活动准备：

《健康歌》的视频，一些英语卡片与图四、活动过程：

1、老师作自我介绍T：”hello evelyone,I'm JOJO,I'm very glad to be you English teacher ,now the class is begin ,are you ready?“T:大家好！我是你们的英语老师JOJO，很高兴能为大家上英语课。现在，你们准备好上课了吗？

S:准备好了。

T:准备好了就跟老师一起说:yes!

S:yes.

T:yes,you are so good.开始呢！老师要告诉大家三个手势，当我把手抬高大家就大声的说：yes，手放平的时候大家的声音像这样说：yes当JOJO把手放在下面时大家就小声的说：yes。”are you ready?“S:yes.

T:所有的小朋友眼睛看前面的视频，跟着视频和老师一起动起来，看哪个小朋友最有活力。

S；好。

T: (音乐声结束)刚才小朋友表现得都非常的有活力，你们知道刚才那首歌叫什么名字吗？你们喜欢听刚才那首歌吗？

S:健康歌，喜欢。

T:嗯，很正确。我们刚才听的健康歌英文名叫《Healthy song》，马上圣诞节就快到了，圣诞老人特别喜欢能跟他说英语的小朋友，他说；谁跟他说英语，他就送谁礼物。小朋友们你们想不想要圣诞老人的神秘礼物啊？

S:想。

T:想就要跟着JOJO老师学会如何用英语表达”健康“ ﹑”运动“ 、”唱“ ﹑”跳“ ﹑”笑“哦。

看这里，跟着我说：HealthS:healthT:heal heal healS:heal heal healT:th th thS:th th thT:health healthS:health healthT:小朋友都会读了吗？

S:会T:ok,very good.大家会读了我就把health姐姐叫出来大家向她打招呼咯！当health姐姐说;hello!小朋友就说；health! Ok?

S;ok.

T:大家都打完招呼了，小朋友有没有看见JOJO手上有一张health姐姐的图片啊？小朋友想不想再看看我们原来见到过的老朋友啊？

S:想。

T;叮叮、、、、我们出来啦！我是你们的”sport哥哥“ ﹑我是”sing叔叔“ ﹑我是jump弟弟” ﹑还有我“smile妹妹”。我们每人手里都有一张去圣诞节老人家里做客人的邀请函，小朋友们想要吗？

S；想。

T；那就和他们打招呼吧！

S；、、、、、、T；嗯！现在有哪位同学自告奋勇的把刚才老师教的所有单词来读一遍啊！因为，这里的4张邀请函要送给读的最好的小朋友了，“sport哥哥”要来当见证人啦！最后结果由他决定，小朋友可要赶快啦！

(有很多小朋友都上来读了，最终有4个小朋友胜出了，由“sport哥哥”发邀请函了)。

T;让我们大家以热烈的掌声祝贺刚才获胜的4位小朋友，哈哈，没有得到邀请函的小朋友也不要难过，因为圣诞老人会让刚才的获胜者给你们带礼物回来的，人人都有。OK，the class is over .小朋友敬请期待圣诞老人给你们的礼物吧！

1、幼儿用书——启蒙语感，直通阅读

新版幼儿用书根据幼儿年龄发展特点结合多元智能理论，设计了多种符合幼儿审美情趣、思维水平和认知特点的易操作的手工形式，富有趣味性、形象性、互动性等特点。

通过丰富、有趣、易操作的手工，使幼儿在活动中产生积极、愉快的情绪体验，引导幼儿运用多种感官去感受、理解、认知单元所学儿歌内容，限度地激发幼儿参与英语活动的兴趣。

多样的手工操作可激发幼儿多元智能的发展，培养幼儿初步的观察力、记忆力、动手动脑能力、想像力、创造力等，促进幼儿的集中、发散、逻辑思维能力及手眼协调性和精细动作的发展。

幼儿用书每册共分12个单元，每单元约为5页，每单元的第1页为该单元学习内容的总体描述，由色彩鲜亮的图画、耳熟能详的经典英语歌谣、富有寓意的背景说明3部分组成。第2—5页为儿歌内容的详细分解，每页由中英文手工操作说明、儿歌内容的分解、手工操作3部分组成。

幼儿用书对幼儿的综合能力训练内容根据幼儿的认知发展水平，呈梯度进阶。手工操作内容大致可以分为以下几大类：

1）涂色类：包括全幅、局部、细节涂色。从小班到大班，到学前班，涂色的范围由一部分逐渐增多到几个部分不等；对幼儿的涂色要求也由低到高。主要训练幼儿的语言、小肌肉、视觉空间的能力，促进手眼协调性的发展。（见例图）

2）绘画类：包括命题画、想像画、手指印画等。主要培养幼儿的语言发展、想像力、创造力。（见例图）

3）连线类：包括描实物轮廓、连影子、连数字、连相同形状及类型的物品、连有关联的物品、连点点等。主要训练幼儿的语言、小肌肉，培养幼儿的空间观察力。（见例图）

4）迷宫类：主要训练幼儿的语言、空间观察和逻辑推理等思维的能力。

5）比较类：包括找不同、找相同、比较大小、比较高矮、比较胖瘦等。主要训练幼儿的语言、观察思考和数理逻辑的能力。

6）查找类：主要训练语言、思考和观察的能力。

7）图画排序类：主要训练幼儿的语言、观察思考、数理逻辑能力。

8）制作类：包括制作小故事书、制作手偶、制作飞行棋等。主要训练幼儿的语言、小肌肉、动手动脑能力。

9）剪贴类：主要训练幼儿的语言、小肌肉、视觉空间等能力。

幼儿用书与VCD、磁带、卡片等其他材料一起构成了幼儿英语启蒙的教材体系。这些材料通过一些简单易行的实施方法可以起到培养幼儿语音意识（phonemic awareness）的效果，还可以为幼儿阅读英语打下基础。

2、 VCD——动画实拍两相宜

新版VCD分成动画（Cartoon Time），情景表演（Act It Out），TPR动作演示（Let’s Get Moving），亲子游戏（Family Fun）四个环节演绎教学内容，因此叫“四合一VCD”。只含动画（Cartoon Time）的简版叫“动画VCD”。

第一部分，动画形象活泼生动，故事内容诙谐幽默；第二部分，两位专业小明星——来自美国的.男孩女孩根据知识点做了形象的情景表演，使教学内容更加容易被理解；第三部分，TPR演示，让家长/老师们与小朋友更好地学习手指游戏和儿歌表演的动作；第四部分，亲子游戏，由中国妈妈和幼儿演示，简单易学，生动有趣，既可增进亲子感情，又可培养幼儿对英语的兴趣，巩固幼儿在园所学知识。

3、录音磁带——载体古老，地位不可取代

很多家长热衷于MP3和VCD，以为幼儿有了这些更为现代的工具就可以了。我们认为，MP3必须戴耳机才能听，容易伤耳朵，所以不适合幼儿。VCD容易给幼儿带来图像和画面干扰，也不是培养听力的选择。录音磁带没有这些缺点，仍然是学语言必备的装备。

单纯的“听”对幼儿培养语感非常重要。要打下坚实的英语基础，听力的培养是必不可少的重要部分。而孩子的专注力是有限的，坐下来安静地听磁带的时间也是有限的。因此，如何让孩子主动地、有兴趣地参与听的过程便成了一项挑战。幼儿用书磁带中，分角色地演绎了听唱说游戏，并在孩子喜欢的环节以不同形式进行多维重现，把英语变成孩子们自己的英语，让游戏成就孩子们的学习生活，让听英语带领孩子们迈出英语运用的最扎实的一步。

与每一册幼儿用书配套的磁带共两盘，一盘是情景儿歌，一盘是亲子共读。

情景儿歌收录了全书12单元的歌谣。所谓情境儿歌即每一首儿歌都根据幼儿的年龄设置了情景对白，通过情景对白引出不同角色的声音重复演唱儿歌，实现了有趣的多维重现，同时，风趣实用的日常口语和生活化的英语在孩子们熟悉的日常情景中自然引入，可培养幼儿良好的口语及听力。本录音由来自美国的Gordon Gray一家录音演播。美语语音地道纯正，有利于幼儿形成良好的语感并体验英语语言的文化魅力。

亲子共读是全书的阅读指南，是清华幼儿英语为家长提供的在家庭中培养幼儿形成良好的学习习惯和阅读习惯的录音磁带，家长可以在录音的带领下与孩子一起进行复习、阅读和亲子游戏等，逐渐营造家庭英语环境氛围。磁带中的内容与孩子在幼儿园中接受的英语教育课程内容类似，进度相同，每天只需十分钟就可帮助孩子巩固、复习英语，并达到培养兴趣的目的。本录音由留学归来的石砚老师演播。

4、活动设计参考——三合一教案，三全其美

为了让广大教师更好、更快地熟练掌握各种英语教学方法和技能，我们全方位地、全心地为教师们量身打造了“三合一教案”，即文字教案、视频教案及音频教案。

文字教案分为儿歌、译文、文化背景、游戏活动、手工活动、家园共育、日常英语环境创设等几部分内容。

视频教案由圆圈活动和手工活动两大部分组成，圆圈活动部分由清华幼儿英语总部优秀的培训师们与实验园的幼儿完成，手工活动部分讲师在演播室里完成。通过影象对视觉的冲击，让老师更直观地看到活动内容，更快地理解活动。让老师们享受到一对一的VIP服务，让您足不出户就能感受到培训的现场。

文字教案与视频教案内容不是一一对应的关系，它们是互为补充、互相说明的关系。

音频教案包括了文字教案和视频教案中的语音资料，让幼儿英语教师用低廉的费用和灵活的时间完成备课工作，使整个备课过程简单方便，必将极大地满足清华幼儿英语老师的需求。

5、卡片——小卡片大功用

对应每册幼儿用书分别配套设计了《幼儿卡片》和《教师卡片》。别小看了这些卡片，有了它们，我们就可以巧妙地利用幼儿在语感启蒙活动中学到的听说能力进行阅读启蒙教学，它们与幼儿用书、VCD和磁带一起构成一套完整的幼儿英语启蒙系统。因此，1a至3b这6盒卡片每盒学完后都不能丢弃，它们会在1a至3b的学习中循环使用。

卡片的作用有两个，

1.把幼儿会说的单词变成他们会认的单词；

2.在幼儿会认的单词里挑出一部分简单的供他们学习单词的开始音、结尾音、中间音和辅音组合。

学习的过程是这样的。先学会听说，再学认读。幼儿通过唱歌、做游戏、看VCD、听磁带已经学会了每一单元里的英语。譬如说，某一第4单元里的ball。在学完这一单元之后，幼儿见到“ball”这个东西就会说“ball”，听到“ball”这个音他们也能马上指着“ball”说“A ball。”但是如果我们不给他们进行阅读启蒙的话，他们见到单词ball并不会知道它就是歌里唱的“ball”。用卡片进行阅读启蒙一定是在幼儿学完一单元的内容、会唱儿歌、理解本单元里的英语之后才开始。

阅读启蒙的教学原则是以日常渗透的方式，在游戏中让幼儿自己“悟”。

2b阅读启蒙的任务是本册各单元里出现的部分单词的辅音开始音和尾音，以及部分单音节词的拼读。

什么是单词的辅音开始音呢？b是bee的开始音，m是moo的开始音。认识单词的辅音开始音是了解单词构成的第一步。单词的尾音指单词的结尾音标。s是mouse的结尾音。

2b卡片里的其他单词只作为完整的单词供幼儿认读，不要拆分，不要教幼儿拼读。如，carpet。幼儿见到carpet图片时能说出“carpet”，见到carpet这个单词也能说出“carpet”就可以了。

6、家园共育手册——联系家园，沟通亲子

每一册幼儿用书配一册《家园共育手册》。内容包括怎样在家辅导幼儿学英语、怎样实现家园共育、每单元教学内容介绍、每单元相应的亲子游戏等。本手册的作用在于

1.帮助家长了解幼儿学英语的规律、学会辅导幼儿学习的正确方法和态度；

2.帮助家长了解幼儿园每周英语的教学内容、教学模式以及家园共育的要求；

3.让幼儿英语亲子活动成为帮助家长和幼儿沟通情感的纽带。

7、日常环境创设素材——英语特色，软硬兼施

《日常双语环境创设素材包》提供了丰富的英语教学辅助工具。手偶、头饰、教室环境装饰素材、楼梯英语条、环境认知标签、教师园长园丁双语手册等一应俱全。其中的图画设计都是清华幼儿英语所独有的。与素材包相配套，我们为幼儿园创设英语环境提供了方法和师资培训，力求让幼儿英语教学生活化，把教学内容分解到幼儿园一日生活的各个环节，争取做到英语教学与幼儿生长环境的融合。

8、课间操与日常渗透——三分教七分养

课间操和日常渗透是清华幼儿英语教学体系的重要组成部分。课间操指英语早操和英语律动。英语早操是一套专门为幼儿园创编的广播操，供每日早晨的课间操时间使用。清华幼儿英语三级六册里的所有72首歌谣都有配套的律动操，这些律动操都可以用作课间操。

除了课间操之外，日常渗透还包括幼儿在课余时间集体观看与72首歌谣配套的VCD、听磁带，集体做诸如英语游戏、英语短剧、亲子游戏等英语活动。

日常渗透对于养成幼儿学习英语的习惯、培养幼儿对英语的兴趣、巩固课堂学习效果非常重要。教师通过启发性的提问和探索性的游戏激发起幼儿求知欲和学习的潜力之后，幼儿自主的学习以及幼儿之间的相互学习与启发，效果是不可估量的。这一部分就是“养成”的内容，是整个英语教学过程的比重。英语的“养成”与幼儿园实行的其他养成教育内容在形式和办法上完全一致。幼儿园一线的教师都是这方面的专家，我们相信借助《清华幼儿英语》这套优秀体系，幼儿园的英语养成教育一定能做得很好。

学习正确读准、认识单词daddy、mommy、grandpa、grandma，并了解其含义。

活动准备：

flash card：daddy、mommy。

活动过程：

1. say hello(打招呼)：

师：今天我们班上来了好多客人，小朋友们应该和客人说什么呀?(教师做hello动作提醒幼儿)

师：我们一起唱一首好听的英文歌送给大家好吗?

师幼共唱《hello song》。

2. warm up(热身运动)：

肢体动作：stand up, sit down, run, jump, turn around……

3. teaching(教学)：

①师：do you want to know what’s behind me?你想知道谁在我后面吗?(想)可是啊，它要求小朋友数到3才肯出来呢!我们一起来好吗?show me your hands. one, two, three. 咦，它还是不肯出来，we try to again.我们再来一次。(师互动幼儿举出手指数one, two, three)

②(出示flash card：daddy)who is he?他是谁呢?(幼儿说说)he is my daddy!他是我的爸爸。(幼儿学念：daddy)

(出示flash card：mommy)who is she?她是谁呢?(幼儿说说)she is my mommy.她是我的妈妈。(幼儿学念：mommy)

我们来和daddy, mommy打个招呼吧。say: hello, daddy! hello mommy!

③ ki ing game：依次请幼儿说：hello daddy/mommy.

4. jumping game：

①以唱歌《where’s my daddy/mommy?》的形式请两位幼儿分别扮作daddy 和mommy。

②教师说明游戏规则。

③教师指挥游戏：教师随机喊daddy或mommy，两名幼儿尝试游戏。

④教师互动其他幼儿喊daddy或mommy，参与游戏幼儿进行jumping game.

5. say good bye(说再见)。

活动目标

学会《book书》的发音和组成

活动材料

1、上机准备工作：字卡、vcd

2、游戏所需的物品：字卡

活动流程：

一、导入：（引出今天教学内容）：运用：图片、儿歌、谜语、实物来引出。

环节转变过度语：今天我们要学习《book书》

二、汉字学习

出示汉字：（1、汉字卡；2、电子版汉字。）

教师引导幼儿认读：（1、集体认读几遍。2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）

环节转变过度语：小朋友真棒，我们学会了汉字“盘子锅等”，接着我们来学习单词《book书》

三、单词学习

看图说出单词《book书》组成，或这单词是由哪些字母组成？（老师们要求幼儿做动作）

环节转变过度语：我们一起听听单词《book书》的故事

选择“故事”软件：“单词故事1动画”

教师引导幼儿回忆故事。

引导幼儿说组成（要求做动作）加入巩固组成游戏

听发音加强发音练习：选择发音软件“单词发音”幼儿跟读。

游戏加以巩固组成及发音。

活动反思：

1、幼儿参与性与兴趣情况：

2、幼儿的掌握情况：

3、教学存在的问题：

【活动目标】

1、让孩子学会儿歌Four big apples，让幼儿对儿歌感兴趣。

2、认识新单词Chair和句子On the chair。

【活动准备】

图片(apple strawberry cherry pineapple grapes)一张椅子，四个苹果。

【活动过程】

1、Greeting(问候语)：Sing the “Hello” song。

A say Good afternoon to boys and girls。

2、Warming up (热身运动)

Sing “Walking” song and do “Ten little Judi an” song

3、Reviewing activities(复习单词)

Stanberry Cherry Pineapple Grippes Iemon)

4、Learn new

Chair and on the chair(Chair chair chair)由高到低念，把苹果放在椅子上引导下个句子On the chair。

5、Introducing hero。

(1)apple 教师把已装有苹果的盒子神秘地拿到小朋友面(jy135幼儿教育 jy135。)前，让幼儿有探索的欲望。

T: Look! What’s this?

C: Box。

T: Yes， A box。

T: what’s fruit in the box? Do you know， let’s guess。(Apple?Yes or No? watermarked? Oh， Oh…。)

“Oh， It’s an apple”(教师试范)

……ding ding ding they are apples。

T: Do you like apples?

C: Yes， I like apples。

T: Hun，The smell is good。拿到小朋友面前，Smell it and then it

T: Who want to try?(继续拿出椅子的苹果)

T: OK， Now all apples are here， Let me put them on the chair。 Now， Look the chair on the chair。 Follow me ，one big apple on the chair。(让幼儿跟着念一向把四个苹果全放在一椅子上方)

T: OK， Let’s learn a a new song。

Four big apples on the chair。

One for you and one for me。

Two big apples on the chair。

One for you and one for me。

No more apples on the chair。

No more apples on the chair。

A teaching plan

教材分析 学情分析 Contents: 1. Vocabulary： 2. Structure: 3. Dialogue: 4. listening: Objectives:

1. Teaching Aims and Demands (1) Instructional Objectives

Be able to use the new words and phrases:

(2) Ability Objectives Be able to use listening skills to comprehend their dialogues, such as listen for specific information etc.

Be able to use what they learned to describe what they can do and give responses. Be able to use the language they learned to finish a dialogue and a short passage.

(3)Educational Objectives

Arousing students’ interest and helping them learn by using pictures.

Building their confidence by step by step approach and careful scaffolding. 2. Teaching Importance To master the key vocabulary

To understand and use the target language To master the usage of the different forms of “can” in the target language. 3. Teaching Difficulties To enable the students to understand the sentence patterns to talk about the ability activities.

To enable the students to use the target language

The students learned the structure “can do sth”, So it’s difficult and important to let them understand it can also be used to talk about the ability activities.

4. Teaching Aids Multi-media computer, Tape recorder and so on. 5. The Teaching Methods (1) Communicative teaching method. (2) Audio-visual teaching method. (3)Task-based teaching method. 6. Studying Ways (1)Let the Ss pass “Observation—Imitation—Practice” to study language. (2)Let the Ss pay attention to the key information in listening practice. (3)Enable the Ss to study English language by Communication. (4)Let the Ss know that conclusions and being good at thinking are necessary to learn English well.

Procedures and Time Allotment: 2 Task1: Warming-up(2mins) Before class, get Ss to enjoy an English song for about 2 minutes to warm them up. The purpose of the task-based activities is to Interest the students Task 2:Lead-in(3mins) 1. Use the PPT to lead in the new lesson.. show some pictures and teach the words and phrases: 2. ask Ss read the words together. Task3: Play a game(4mins) Task 4: Presentation(8mins) The purpose of the task-based activities is to let the students learn to cooperate with each other and practice the language points, improve the students’ abilities of speaking. Task5: Representations(5mins) Task 6. Listening(5mins) 1. Ask Ss to open their books and turn to Page 59. Look at part 1b, look at the conversations and make sure the students understand the conversations and what to do. Then play the tape for three times. For the first time the students only listen to understand the whole general meaning of the conversations. For the second time the Ss pay attention to the activity in each conversation and write them in the blanks. For the third time the Ss pay attention to the time that the activities in each conversation are done and number the conversations (1-3). Ask some Ss to check their answers.

2. Practice the conversations in 1b. Then make your own 3 conversations. The purpose of the task-based activities is to practice listening and improve the students’ abilities of listening. Task 7 . Make a survey(7mins)

Give the students several minutes to prepare the survey using the target language to ask and answer, next fill the form : Finally ask two groups of the students to report their results. For example: Task 8. Summary(4 mins) Summarize the key language points in groups , and show them on the screen to help the Ss take notes. Task 9. Homework(2mins) 1. Consolidate and review the expressions of the lesson. 2. Write a short passage about the results of the survey.

Blackboard design

Part A Let’s say, Let’s chant Part C Culture

Teaching Aims :

1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.

2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c

3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity.

Focus Points & Difficult Points :

Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely.

Teaching Preparation:

1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball

2. A little blackboard with four-line format and a ball.

Designing for the blackboard:

panda beaver eagle kangaroo (pictures)

China Canada America Australia (words)

Teaching Steps:

Step1. Warm –up

1. Sing a song.

2. Free talk

T: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou.

S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too.

T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too.

T: Let’s play. Ok?

S: Great!

T: Watch out! (T throws the ball.)

S: Oh, no.

Make a similar dialogue with your partner.

1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters?

S: 字母。

T: Great! A is the first letter. ( T shows letter A.)

T: A a↗↘ S: A a↗↘

T: This is big letter A. 大写字母A。

T: Big letter A. S: Big letter A.

T: Let’s make a big letter A. (With the hands)

Run two trains: Big letter A. (With the hands)

T: This is small letter a.

T: Small letter A S: Small letter A.

T: Look at this girl’s head. It’s a small letter a.

小a, 小a, 小翘辫。

Run two trains: Big letter A, small letter a.

2). T draws an apple: What’s this?

S: It’s an apple.

T draws an ant beside the apple: What’s this?

S: It’s an ant.

T: A for ant, / /,/ /, / /.

A for apple, / /, / /, / /.

2. Teach B b, C c like above.

Pay attention to the pronunciation of c.

Use right hand to make a c.

B for boy, /b/,/b/,/b/.

B for bag, /b/,/b/,/b/.

C for Coke, /k/,/k/,/k/.

C for coffee, /k/,/k/,/k/.

Step 3. Practise.

1. Game: Find out the letters we’ve just learned.

apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag

ball

Read as: apple, small letter a.

) T: You’re so smart. You can read them. Now, let’s write them down.

Look at the blackboard.

T: First, let’s write down big letter A. One, two, three. Now, Let’s try together. Show me your finger.

S: My finger.

T& Ss: One, two, three.

T teaches the writing of small letter a.

2) T: Everyone has his home. Where is A’s home?

Here it is. (T points at the four-line format.)

活动目标：

1、让幼儿学会用英语说boy and girl

2、引导幼儿自我介绍I am a boy/girl。

3、演唱I am a boy、You are a girl。

活动准备：

1、自制白板课件，自拍视频，教学光盘。

2、让孩子适应圆鼓板打韵律。

活动过程：

1、以谈话的形式引出课题。你们一定知道自己是男孩还是女孩吧？

2、呈现反复读boy，挨个读girl

3、拿出图片让学生判断boy还是girl。

4、传来下课铃声，告诉孩子们将来上学后男生和女生是上不同的厕所的，请孩子们把小人拖到应该去的厕所。

5、韵律读法Boy,boy,I am a boy、并做一个特别男孩或女孩的动作。

完整的欣赏歌曲，让幼儿感觉歌曲优美的欢快的旋律。

活动目标：?１、乐于参与英语活动，对故事内容感兴趣，有积极的参与态度。

２、在听听、看看、说说、玩玩的活动中，理解故事内容，初步学习对话。?Can you help us?Yes,I’m glad to help you .

活动准备：?背景图片一幅,萝卜、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠图片?活动过程：

１、出示萝卜，引起幼儿兴趣?Today many friends come here , guess ,who are they? Now let’s have a look. An old man an old women? a little girl a doga cat and a little mouse,Look, What’s this?(萝卜turnip? a big turnip)

２、结合图片教师讲述故事?A:Today ,I will tell you? a story about the? big turnip and these look at the picture and listen to me carefully. 《Pulling The Big Turnip》?B:Now,let me tell the story again. Please listen to me carefully. 《Pulling The Big Turnip》

３、师幼练习故事中的对话?A:Now, Let’s tell the story together.?B: you understand?Now, Let’s tell the story again.

４、故事表演?A: Now,we will play the story. I am? the old man Who want to be An old man an old women? a little girl a doga cat and a little mouse ? You should do as they you ready?Now,let’s begin.?B:Who want try?let’s play together.

５、结束、延伸?? The big turnip is pulled out, are you happy?let’s dancing? together!

幼儿英语教案

教学目标：

1、启发并勉励孩子在体会不一样类型Music的前提上勇敢地显现出自个儿觉得的善与恶的形象。

2、通过教学，启发孩子学习新授单词：wolf。

3、启发孩子体会英文教学带来的快乐。

教学预备：

场景创建(树林)、小兔子的头部装饰数个、大灰狼的衣衫、磁带

教学过程：

(一)场景创建(温习部分小动物单词)

展示小兔子的头部装饰，Whoisit?今日我们便来做rabbit做游戏，(孩子与幼儿教师一块儿带头部装饰)

Whoareyou?

Wearerabbits。(Music……)：今日我们又要来做游戏啦，Areyouhappy?

(It’scarrot……gogogo——。

It’sgrass……gogogo——grassgrasseateateat。

That’smushroom……——

(二)新授单词wolf

(凝重地Music……)guessguess，Whowillcoming?

(tiger、lion、elephant、bear……)

Look，Whoiscoming?

It’saWOLF。

改正孩子对新单词的发音。

Wolf长得怎样?是怎样走路的?

孩子跟着Music学wolf。Wolfwolf大灰狼……

(三)Game

《Wolfandrabbit。》

(愉悦地Music……)。……

(凝重地Music……)Whoiscoming?Wolf，wolfiscoming。……Rabbit，wearegohome!……Wolf

goback!

(反复一次)

(愉悦地Music……撵走大灰狼)

活动目标：

1、巩固对单词red green yellow的认识与发音。

2、并尝试利用Hello、Here you are、That's OK等短句与老师交流。

3、能愉快参与英语活动。

活动准备

已学过单词red green yellow在日常生活中老师与孩子使用过Hello、Here you are、That's OK等短句

每位孩子基本记住自己的英文名字。红、绿、黄糖果三桶。

活动过程：

一、开始部分

T：Class begins。Good morning，boys and girls……

二、基本部分

1、复习游戏：Touch your face

2、T：OK。Now，we'll play a game _Touch your face_。Are you ready？

（Yes。）Let's begin。

T：Touch your face（mouth ear hair eye nose）Once again。

3、复习单词red green yellow

A：师出示红色积木。What colour is it？依次为绿色、黄色。（个别、集体）

B：指认教室中红黄绿三种颜色。What colour is it？（个别、集体）

4、游戏：Buy Candy

A：Look，I have some candies。 What colour is it？依次为绿色、红色、黄色。（个别、集体）

B：与配班老师示范游戏。

Let me play a game with Miss Wang 。

P：Hello Miss Wang。

W：Hello Miss pang。

P：Which one would you like？

W：The red one。

P：Here you are。

W：Thank you。

P：Good—bye。

W：Bye—bye。

C：师幼游戏

T：Who wants to try？

T：I'd like the yellow one。Now，let's have candies。

（师幼分享糖果）There are many teachers in our classroom，let's give them some，yes or no？

Mary please。（个别幼儿送糖给听课老师。）

三、结束部分

Let's say _Good—bye，teachers。_

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

活动准备：

课件《蜗牛搬家》

活动过程：

一、 通过提问，导入活动

提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

(一)倾听故事第一段

1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

(二)倾听故事第二段

1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

(三)倾听故事第三段

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、讨论

如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

Le on Plan

Teaching content:

Words: caterpillar? ladybug

Sentences: Caterpillar is to be butterfly.

Teaching aim:

(1)? Help the kids learn the new words and sentence.

(2)? Help the kids review:

Words: Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、a le、pear、banana、strawberry、orange、cake、biscuit、hamburger、ice-cream、peach、watermelon、fat、thin、hungry

Chant: 《Season Chant》《A Week》

Song: 《Morning Song》

Teaching aids:

(1) Picture cards: caterpillar、ladybug 、a le、pear、banana、strawberry、orange、cake、biscuit、hamburger、ice-cream、peach、watermelon

(2) Real object: toy butterfly、yellow board、cotton.

Teaching procedure:

1、? Greeting: Say hello to all the guest teachers and make the? roll-call .

2、? Warm up : (1) Song 《Morning Song》

(2)Game 《Simon Says》

3、? Presentation

(1)? Talk about the weather、days and the season (Review the chant),tell the kids that there will be lots of i ects in? ring and summer with the warmer and warmer weather, such as ants 、 iders and so on. Guide the kids to find the i ects in the gra .

Show and teach them the words: caterpillar and ladybug.

Practice the words: whole cla —part—individual Game of the two new words:

Listening game《Find your friends》

eaking game《London Bridge is Falling Down》

(2)? Caterpillar makes friends with the ladybug, they have a good time together(play some games). After a while, caterpillar feels a little hungry, he starts to eat: an a le、a pear、a banana、a strawberry、an orange、a cake、a biscuit、a hamburger、an ice-cream、a peach and a watermelon. Now the caterpillar become a fat one, not a tiny one any more. The caterpillar feels sleepy , so he build a small house and go to sleep.

(3)? Tell the kids that if they can count the 7 days a week for two times, they will find the magic change of the caterpillar. (Review the days of a week).Show them the butterfly and teach them the new sentence with TPR.

4、? Review

Today we know two new friends and we have a good time together, now it’s time to say goodbye

英语教案：How Do You Do

活动目标（1）：教幼儿明白与人初次见面时要说： How Do You Do?

(2) :教幼儿学会说 ：How Do You Do? 并明白怎样应付。

（3）：教育幼儿做个讲礼貌的小骇。

活动准备：

自编一个“回声”的故事，多次倾听“ How Do You Do”这首歌的音乐。

活动过程（1）教师有表情的讲述故事一遍，帮忙幼儿理解故事资料。

（2）幼儿学习问侯语：How Do You Do? 并掌握其对应回答。

（3）学习歌曲“ How Do You Do”1教师有表情的范唱两遍，帮忙幼儿熟悉歌词。

2教师和幼儿分主角对唱两三遍。

3引导幼儿将歌词中的“teacher”和“children”改为小朋友的名字，互相找朋友进行对唱练习。

英语课教案详案

一、（教学目标）

让小朋友们能认读单词head、legs、feet和fingers,并能正确指出单词所对应的身体各部位，同时让小朋友们在新知识的学习中收获快乐。

二、teachingaid（教具准备）

1、Teddy拼图

2、Flashcards（Ne:幼儿园英语教案节日)现好的小朋友给予表扬或奖励）T:再带小朋友们一起来认读newwords

6、Ending

T:Areyouhappytoday?

S:Yes

T:Ok,let’ssingasong,areyouready?

S:Yes

T:Ok,everybodystandup,followme

（带小朋友们一起唱《Let’sshake》）

T:It’stimetosaybyebye,saybyebyetohead.......

S:Byebyehead......

T:Byebye,seeyou.

英语活动教案：Uncle和anut

活动目标：

1：初步学会单词aunt、uncle的发音

2：进取参与游戏，提高幼儿英语学习兴趣

活动过程：

一、Greetings

T：“Hello，boys and girls 。?”

S：“Hello， Miss Liu 。 ?”

T：“Good morning， boys and girls 。”

S：“Good morning，? Miss Liu 。 ?”

和后面的的家长客人打招呼。

二、Revision

T：“Please stand up and show me your hands 。 Let’s sing a song——‘ABC ?”

三、Presentation

1。 T：“Here es a lovely girl——Kitty”出示指偶Kitty

Kitty ：“I want to introduce my relatives to you ，do you know who are they ?”

2。Kitty：“Who is she ?”出示图片

T：“Listen to Kitty please ，Ok ?”

K：“Aunt 、aunt、 aunt? ”示范读音幼儿跟读

* 将幼儿分为Apple、Pear两组，在学习操练过程中以小组为单位进行比赛，得到星星最多的小组获胜并给予奖励。

3。 T：“When I say aunt (小声)，you should say aunt (大声)；When I say aunt (大声)，you should say aunt (小声) ，ok ?”

4。 Have a match 师生比赛一口气能说多少遍aunt

5。T：“Guess，who is he ?(用纸遮盖住叔叔图片的一部分) ”呈现新知并用上述方法操练单词Uncle

四、Practice

1。 Let’ have a bomb

要求：将一颗炸弹放在uncleaunt上，读到auntuncle时，则该读两遍。做错的小朋友受到相应惩罚

2。 迅速出示单词卡，让幼儿快速反应单词进行操练

3。 I am aunt uncle

要求：邀请两位幼儿分别扮演aunt 和uncle，并举着对应单词卡片，师拍到哪位幼儿的肩膀，该生迅速举卡片跳起大声说出单词。

4。 击掌传话

Apple组和Pear组从教师拍手开始进行比赛，每组幼儿与旁边的幼儿击掌并“传话”，直到小组最终一位幼儿先向教师击掌传话的小组为胜。

五、Consolidation

T：“Aunt and uncle have to go home ，please say goodbye to them 。OK?

Goodbye aunt ! Goodbye uncle ! Give them a kissbye”引导幼儿与叔叔阿姨说再见，给叔叔阿姨再见吻。

活动目标：

1、在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词money、peach，并复习已学单词apple、banana、pear、elephant；

2、喜欢参与英语活动，愿意在听、说、做的过程中，体验学说英语的乐趣。

3、让孩子在活动中体验分享与关爱的快乐。

活动准备：

1、猴子头饰、大象挂图、小猴子的家、欢快的音乐；

2、桃子、香蕉、苹果、生梨卡片人手一份、装有apple、banana、pear和peach的小手提人手一个。

活动过程：

一、翻山越岭去旅行

1、T：Hi, babies! 今天，Miss Liu要带你们去旅行，Are you happy?

Let’s 背起书包、戴上帽子、戴上cool cool的太阳眼镜，准备出发，Are you ready?

2、教师带领，和幼儿一起越过重重障碍。

二、意义之旅

1、做客猴子家

（1）教师带领，拜访熊猫家，与熊猫热情地打招呼：“Hello, Monkey!”；

（2）给monkey送上喜欢的礼物“桃子”，幼儿认读英文单词“peach”；

（3）离别时，热情与monkey再见：“Bye-bye, monkey!”

2、给大象喂食

（1）徒步中，听到来自elephant的SOS信号，询问elephant哭的原因；

（2）教师和幼儿一起给elephant喂香蕉、苹果、生梨和桃子，并让孩子复习单词apple、banana、bear和peach；

（3）吃饱后的elephant向幼儿表示感谢；离开时，幼儿say“Good-bye, elephant!”to the elephant。

三、高高兴兴再送礼

教师带领幼儿听着音乐，再看望其他小动物，并给它们送好吃的！

1、让幼儿学会用英语说boy and girl

2、引导幼儿自我介绍I am a boy/girl。

3、演唱I am a boy、You are a girl。

活动准备：

1、自制白板课件，自拍视频，教学光盘。

2、让孩子适应圆鼓板打韵律。

活动过程：

1、以谈话的形式引出课题。你们一定知道自己是男孩还是女孩吧？

2、呈现反复读boy，挨个读girl

3、拿出图片让学生判断boy还是girl。

4、传来下课铃声，告诉孩子们将来上学后男生和女生是上不同的厕所的，请孩子们把小人拖到应该去的厕所。

5、韵律读法Boy,boy,I am a boy、并做一个特别男孩或女孩的动作。

完整的欣赏歌曲，让幼儿感觉歌曲优美的欢快的旋律。

1、复习猫，兔，狗，鸟的英语发音及动作名称。

2、学习太阳，雨的发音。

3、懂得Rain Go Away的含义。

4、学唱歌曲。

活动准备：四个小动物的图片，太阳、雨的图片。

活动过程：

1、复习出示背景为草地的图片引出四个小动物，让幼儿依次与它们打招呼。以复习cat bunny dog bird walk skip run fly的发音。

2、引导幼儿观察太阳图片，和雨的图片引导幼儿学习太阳和雨的发音。

3、引出歌曲内容。

小朋友，你们看下雨了，小动物要离开了，你们听我给你们唱一首歌。

（教师范唱，幼儿学唱）

4、结束部分。

做游戏 Do As I Tell You.

即教师念小动物的名称幼儿做它们的动作。

活动设计背景

我设计的这个活动是小班上学期的英语活动，对于小班年龄段的幼儿来说，英语是个新鲜事物，他们对此有着浓厚的兴趣，他们喜欢英语单词、律动、儿歌……认识新的英语单词是他们值得骄傲的事情之一。

活动目标

1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

活动准备

盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。

教学重点、难点

重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

难点： 理解句型I like…

活动准备

材料准备：挂图、大小单词卡、点读笔;水果(苹果、香蕉、梨、橘子)、布袋。

环境准备：将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。

活动过程：

一、Warming-up(热身活动)

教师和幼儿一起表演歌曲Hello，并相互问好。

二、Presentation(内容呈现)

1、教师拿出装有水果的布袋，让幼儿伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。

2、请幼儿将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“Apple，apple，It’s an apple.”

其他水果方法同上。

3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导幼儿跟读。

三、Practice(活动操练)

游戏：大声小声

1.教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，幼儿大声跟读; 教师大声读，幼儿则小声读。

2.教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，幼儿跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声。

四、Production(创造巩固)

1、游戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“I like banana”，请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。

“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

2、师幼道别

师幼同唱《Goodbye song 》。

五、活动结束

教学反思

这个教学活动的预设活动目标基本达成，幼儿对该活动也很有兴趣，特别是在游戏“大声小声”这个环节里最为突出，部分幼儿还能初步了理解重点句型并学说句型，教学环节也较紧凑、流畅。

但我个人课后觉得该活动也有很多不足之处，其一：该活动如果在第三个环节(活动操练)上再加两个游戏的话效果会更好，每个单词玩一个游戏，更能提高幼儿的兴趣和积极性，也助于幼儿加深对单词的印象。其二：在第四个环节(巩固创造)里，由于幼儿人数过多，导致有部分幼儿把小单词卡错放到别的篮子里而教师未能发现进而及时纠正。

如果再给我一次机会，我会在第三个环节再加上2个小游戏，让活动变得更有趣;还有在第四个环节，因为人数过多而出现的这个现象，我会采取分小组的方法来解决，在以后的教学活动中要杜绝这类现象再次发生。

运动目的：

1、引发幼儿感觉英语进修的兴趣，快活学英语。

2、创设游戏，使幼儿在多说多练中进步白话表达及运用本领。

3、新授：Howareyou?Notbad/Great/Terrible

运动预备：

1、课件动画片：热身活动(warmup)

2、VCD光盘、电脑、闪卡。

运动过程：

一、动画片：热身活动(warmup)

师幼一路做Unit1《HowAreYou?》律动，边跟音乐唱边做，

幼儿感觉!引发进修英语的爱好：

《HowAreYou?》

Hello!Goodmorning!Howareyou?

Hello!Goodmorning!Notbad，thankyou!

Hello!Goodmorning!Howareyou?

Hello!Goodmorning!I’mgreat，thankyou!

二、幼儿园教育随笔主题运动(topil)

1、出示Notbad/Great/Terrible三个新单词(词组)的闪卡，正音;

请个体幼儿读，改正发音;逐个贴展版。

2、经由过程TPR讲授，先容这三种心境：一样平常环境;开心、很好;

很糟糕、很欠好。经由过程举例子让幼儿明确。

3、句型运动：Howareyou?Notbad/Great/Terrible。师幼对话，增强明白。

三、游戏运动(game)

1、《开仗车》：请会说单词的幼儿上台与一路接火车。

2、《心境问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，退却三步，鼓掌嚓嚓!

(剪子、负担、锤)

输的向赢的问候：Howareyou?

赢的幼儿凭据心境答复Notbad/Great/Terrible!

交换继承游戏!

四、总结吩咐(follow)

1、回家读英语书，教爸爸妈妈学新常识。

2、看VCD，听灌音。