第1篇：《公仪休拒收礼物》作文400字范例

上学期，我学习了《公仪休拒收礼物》，认识了公仪休。清明节快到了，这让我又想起了公仪休，想起了他的清正廉洁。

《公仪休拒收礼物》这是一篇课文，课文里讲的是鲁国的宰相公仪休。有一天，一位管家提两条大鲤鱼要送给公仪休，虽然公仪休爱吃鱼，可是却拒绝了人家的鱼。他的学生疑惑地问：“您为什么爱吃鱼却不收人家的鱼呢？”公仪休回答说：“正因为我喜欢吃鱼，所以才拒收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，就要照人家的意思办事，这样就难免触犯了国家的法规。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？如果想吃鱼，就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”

读完以后，我想：是啊，有些人，为了自己得利而收了别人的东西，便昧着良心按别人的意思办事。俗话说：“拿人家手短，吃人家嘴软。”

时光虽然已经过去了两千多年，但是你的清正廉洁没有因为那漫长的时间而湮没。公仪休，我要向你学习，做一个清正廉洁的人，做一个对社会有贡献的人。

第2篇：公仪休拒收礼物之感想优秀作文200字

今天，老师讲了《公仪休拒收礼物》的故事，我想妈妈和我讲的事。几个月前，妈妈和我说：“我们公司前任总经理，听说死了，而且死在监狱里。“我和婆婆忙问：“怎么回事啊？”妈妈告诉我们说：“他女儿在美国留学，花费很大，有一个供应商就趁机给了他几万美金，他悄悄收了。然后那个人叫他做什么，他就做什么，结果被关进了大牢，心情一直不好，得了病。”

我听到这个消息，想：是啊，现在有些人为了得到自己想到的东西或者钱财，便昧着良心去按人家的意思办事，俗话说：拿人家的手短，吃别人的嘴软，自己反而犯了国法，终究身败名裂，最后得到了惩罚。我多希望现在的官员们都要象公仪休那样的清正廉洁啊！

第3篇：语文《公仪休拒收礼物》教学设计范文

一、复习导入。

1、今天我们继续学习课文板书：27、公仪休拒收礼物。

2、通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是个独幕剧，那么独幕剧有哪些特点呢？

3、过渡：我们今天要继续学习这篇课文，通过这堂课的学习我们将通过解决几个问题来深刻地了解课文。恩，那么我们还没有问题啊怎么办呢？提，对，提。

二、引导提问，解决问题，理解课文。

（一）提出问题：

1、我们一起来看看课文的题目，也许我们可以从题目上找出一些问题，齐读课题。

2、引导学生提出三个问题：

（1）公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？

（2）公仪休是怎样拒收礼物的？

（3）公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？

（二）解决问题、理解课文。

1、公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？

（1）“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”

①请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么？

②他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。）（味道鲜美）（记住没吃鱼的日子）（一顿就吃光）

③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？

④指名读（三位），齐读

（2）“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”

①请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么？

②他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。）（只要……就……）

③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？

④指名读（三位），齐读

2、公仪休是怎样拒收礼物的？

过渡：公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么如果有人送鲤鱼给你会怎样呢？送给公仪休会怎样呢？（公仪休拒收了礼物）

管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？

①（管家说是因为公仪休为国为民日夜*劳，太*苦了，送鲤鱼给他补身子。）

②真的是这样吗？（其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好公仪休）

③可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢？

④管家以为“民日夜*劳，太*苦了，送鲤鱼给他补身子。”这种正当的理由来替主人讨好公仪休，那么他应该是怎样的表情呢？（注意讨好哦）那会怎样来说这句话呢？

⑤指名读，齐读

⑥那么公仪休没有接受这种讨好，他是怎么做的呢？

⑦公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，其实这是假话。（他这样说才能让管家乖乖地把鱼带回去，表现出了他的机智。）

⑧如果他不这么说，那他会怎么说，又会有什么结果呢？

⑨指名读这段话。

3、公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？

（1）过渡，听了公仪休的话，子明会怎么想呢？

（2）为什么公仪休爱吃鲤鱼去又拒绝收鲤鱼呢？自己读课文。画出有关句子。

①齐读。

②找出关联词，再让学生根据这些词谈谈公仪休的想法，最后反复朗读，注意突出反问语气，体会人物品格。

③男女对话。

（三）通过分角*朗读，深入体会课文内容。

1、四人学习小组分工。

一人读旁白包括人物说话前的提示语（人物名字），括号里的内容，开头的内容。同时还要当导演。最后还要作为专职评论员。

一人读公仪休。

一人读子明。

一人读管家。

2、学生分散练习。

3、朗读汇报，评论，再练读，再汇报表演。