第1篇：承上启下的句子大全

i．承上阐述 上面一段提出了观点，当下面一段要来阐述这些观点时可使用本节的句型。 为了解这一观点的正确*，有必要实事求是地回顾一下学校过去的状况。当时城出的学

校都在一幢光线暗淡的楼内，一个班级一般有四十以上的学生。而农村的学校就只有一间房

子组成，不同年龄，不同能力的孩子都在一个班级里上课。很少有老师受过像现在大多数老

师那么多的教育。小学的所有课只有语文和算术两门。 333。2 to understand the necessity of abolishing the entrance examination， it is

necessary to analyze its weaknesses。 narrowly academic examinations are felt to be

heavily weighed in favor of children who have had the advantage of highly-academic

schools and academically biased families。 they weigh against an individual who may

not give full play to his ability in the examination during which he doesnt feel very

well physically or mentally。 then how can his whole future be determined by the single

examination?

为了解取消入学考试的必要*，有必要分析其缺点。困于书本教材的考试只有利于来自

重视书本知识的学校的孩子和文化层次较高的家庭的孩子。而且考试时有的孩子会感觉身体

不适，或有心理负担，这也会影响他们充分发挥自己的水平。这样，一个人的将来怎能用一

次考试来决定呢? 为了充分理解这意味着什么，我们应首先看一下经济原则。现代工业是以用最低的成本

来获取最大产量这一原则为基础的。这样某一个人或某一集团就可赚取尽可能多的钱。大城

市就是在丝毫不考虑我们的情况下兴建起来的。高楼的形状和大小是完全根据从每一平方米

的土地上获取最大利润以及向用户提供称心的写字楼和公寓套房的需要设计的。于是幢幢高

楼便拔地而起，里面人满为患，拥挤不堪。当人们居住在舒适和庸俗奢华的房子里时，却不

知他们被剥夺了生活所必需的东西。 334。2 to get a better understanding of how advertisers persuade us to buy their

products， wed better have a birds eye view of human nature。 advertisers discovered

years ago that all of us love to get something for nothing。 an advertisement which

begins with the magic word free can rarely go wrong。 advertisers not only offer free

samples， but free cars， free houses， and free trips round the world as well。 radio

and television have made it possible for advertisers to capture the attention of

millions of people in this way。 为了更好地了解登广告的人是如何向我们宣传买他们的产品的，我们最好全面分析一下

人的本*。登广告的人在多年前就已发现我们所有的人都喜欢白拿东西。因此用免费这个迷

人字眼作为广告开头的很少会失败。登广告的人不但免费提供样品，还提供免费汽车、住房

和环球旅行。电台和电视台使得登广告的人有可能用这种方法来吸引千百万人的注意。 为了说明这一点，让我们首先看看人们对大学*是怎么想的。有一种传统的说法，大

学*就是通向光明的将来的护照。社会上许多人把大学*和事业成功等同起来。家长还

未等孩子读完小学就开始向他们灌输这一思想，而高中老师竭尽全力为孩子辅导，好像高中

教育就是为了读大学作准备，而不是为将来生活打下知识基础的。这种一味强调大学教育的

结果是很明显的:学生感到的压力越来越重，竞争也越来越激烈。 为了说明学习上的压力是如何造成青少年自杀的，让我们看看为应付各种测验考试，学

生之间的竞争，以及他们的准备和心理负担。由于只有3%的高中毕业生可以进入大学，所

以竞争早就开始了，且特别激烈。为了通过全国大学入学统一考试(这个考试要进行三天)，

一般的学生除了完成课上作业外，每天放学后还要平均化上六个多小时复习过去历届的试卷。 336。1 a study of the influence of a teacher on children will make my point clearer。

the teacher， when teaching a subject or discussing with his students， will ie doubt

bring into the classroom all his own habits of mind， attitudes， beliefs， values， ways

of doing things and seeing the world which he has inherited from the society in which

he was bought up。 these factors will influence the children and shape their beliefs

and attitudes。

研究一下老师对孩子的影响就会使我的观点更清楚。一个教师在他上课时或与学生展开

讨论时，势必会把在他长大的社会中形成和接受的思维方式、观点态 度、价值观念和处事方法带进教室。这些因素会影响孩子，形成他们的信仰和态度。 ii．深入阐述 上面一段已从一个方面对某一观点进行了阐述，当要继续深入阐述时，可用本节句型。 这只是我们睡眠普遍不足的部分原因。使我们睡眠不足的主要原因可能是生活的复杂*。

只要工作、学习、家庭一遇到压力，睡觉的时间就是最不值钱的，可以随时牺牲的。在我们

的社会里，如果你说你只需睡五个小时，人们就认为你非常勤奋，精力充沛。而如果你要睡

八个小时以上，你就会被认为懒散，缺乏进取心和抱负。 337。2 but thats only part of the story。 the most remarkable thing about

daydreaming may be its usefulness in shaping our future lives as we want them to be。

industrialist henry j。 kaiser believed that much of his success was due to the

appositive use of daydreaming。 he maintained that you can image your future。 这只是白日做梦的部分好处。最引人注目的是它有助于按我们自己的意愿来创造未来的

生活。工业家亨利认为他的成功相当程度上应归功于积极地利用白日做梦。他认为:[你可以

想象出自己的未来。" 电视对孩子的影响的另一重要方面是电视造成孩子减少与人的接触和感情的交流。这是

怎样影响他们的健康成长的呢?必须记住，当一个孩子把电视看成是消遣*，得到快乐舒

适的工具，他就会不愿接触人、从而得不到与人接触时可获得的直接经验。他的学习就不是

第一手的，而是间接的，活生生、直接的接触被无生命的东西代替了。 338。2 another equally important function of advertising is to inform。 a great

deal of the knowledge we have about household goods derives largely from the

advertisements we read。 advertisements introduce us to new products or remind us of

the existence of ones we already known about。 suppose you wanted to buy a

washing-machine， it is more than likely you could obtain details regarding

performance， price， etc。， from an advertisement。 广告另一同样重要的作用是提供信息。我们获得有关家用商品的大量信息很大程度上就

是来源于我们所读的广告。广告向我们介绍了新产品，同时也提醒我们已知道的商品。 假如你想买一台洗衣机，你很可能从广告上得到其*能、价格等方面的具体信息。篇二:

句子在文章结构上的作用分析 句子在文章结构上的作用分析: 1对上文(或全文):照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文)；2、对下文:引起下

文，打下伏笔、作铺垫；3、对上下文:承上启下(过渡) 自然环境描写(景物描写)句的主要作用1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特

点；2、推动情节发展；3、渲染气氛；4、烘托人物形象(或人物心情、感情)；5、突出、

深化主题。

如何欣赏句子的作用

在阅读题中，经常会出现一些考题，请欣赏某一个句子并说出它的作用，此时好些学生找

不到切入点。其实很简单，句子的作用要考虑两方面的作用: (1)语句在文章篇章结构上的作

用:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总

结全文、点题、推动情节发展(1)、语句在表情达意方面的作用(内容上的作用):渲染气氛、

烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心) 这就要看所给你的句子是出现在文章的什么位置，如果出现在开头 记叙文开头句子的作用: 1，开篇点题

2，总领下文或统领下文 3，引起下文，为下文作铺垫 4，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 记叙文中间句子的作用

1，单独成段起承上启下的过渡作用 2，段末起总结作用(总结上文，引出下文) 记叙文结尾句子的作用 1，篇末点题

2，总结全文，深化中心

3，首尾呼应，照应开头或照应题目 4，点明中心，升华中心

5，令人深思，给人惊醒(启示)或留有思考的余地篇三:三级[阅读]认识过渡句

[课题]第六课--认识过渡句

[课型]阅读

[年级]三年级

[教学目标]1。掌握过渡句的作用。

2。掌握在找出文中的过渡句的方法。

[教学重、难点]在文中找出过渡句。

[课时]两课时

[教学过程]

一、导入

我们认识了句子，认识了层次。而文章中用一定此举和段落，提示前后意思之间的联系，

使它们有机联系起来，自然而然地由上文转入下文，这就是过渡。

二、新课教授

1。什么是过渡句(过渡句的作用)?(p33) (指承接上下文，起到承上启下作用的句子。既概括上文，又引出下文。)

2。常见过渡句的方式。

(1)用小标题过渡。

(2)用一个句子过渡，承上启下。

(3)用承上启下的过渡段落。

(4)用关联词过渡。(通常是表示转折的关联词为多)

(5)用提示句过渡。

(6)用表示时间或空间的词语过渡。

(7)过渡词，增强文章逻辑*。为了使所写短文通顺，连贯得体，句子与句子之间过渡

自然，提高所写短文的质量。 a。常见过渡词

(1)表示时间顺序的过渡词:首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；

那时；最近；

(2)表示空间顺序的过渡词:不远处；在这之前；以上；以下；总之；

(3)表示并列的过渡词:是?也是；

(4)表示转折的过渡词:虽然?但是；无论如何；

(5)表示递进的过渡词:不仅?而且；不但?而且；再者；

(6)表示目的的过渡词:为了；既然?如此；因此；

(7)表示因果的过渡词:因为；作为；

(8)表示解释说明的过渡词:例如；事实上；实际上；曾经；

(9)表示条件的过渡词:如果。

三、讲解习题

(第六课练习册p57<小河与大海>) 这篇文章的题目叫做<小河和大海>，那主人公肯定是--(小河和大海)，那小河和大

海会发生什么事情呢?同学们先通读一遍文章，读的时候给每一个自然段标上标号，然后看 看后面的题目。带着问题回到我们的文章，仔细阅读，找出*。

1。用(一路上，他仰着头，挺着胸，兴奋地翻着浪花，唱着欢乐的歌。[句子过渡，承上

启下])

2。概括第1自然段大意。(小河想和大海比一下谁大。[第一自然段最后一句])

3。短文最后写[小河听了，更加佩服大海"了。请你想一想小河佩服大海什么?(大海

虽然本身非常宽广，可是很谦虚。[倒数第二自然段大海说的话可以看出]) (p58<夏明翰烈士>)

1。看到这个题目，我想请一位同学解释一下[烈士"这个词。(烈士就是为了别人的生命

财产而自愿牺牲自己生命的人。为了正义，为了民族，为了国家，舍身取义，他们的义举也

永远留存在*的心中，流芳百世。)

2。那夏明翰是谁?为什么叫他烈士?在他身上发生了什么事情?带着这几个问题，我们

一起来阅读这篇文章。

(生默读)

3。现在谁能起来回答我们刚才提出的问题? (生回答)

4。好的，那现在我们一起来看一看后面的练习题，然后回到我们的文章中仔细阅读，找

出*。

a。用画出短文中的过渡句。(第三自然段[承上启下的过渡段落，之前讲得是。。。。。。之后

讲得是。。。。。。])

b。从哪些地方可以看出夏明翰同志对待死亡是从容不迫的?(第四、五自然段字词句的

讲解)

c。这篇短文应该用怎样的语气来朗读?(坚定、悲愤[学生示范，教师示范]) 四、总

结

今天我们学习了过渡句的认识，以后遇到这样的题目大家就按照这种方法来读题、做题。

回去完成我们练习册上63页第2篇，66页<垂柳>两篇短文练习。 第二课时(题目讲解)

[课前检查作业]

一、复习上节课的知识点

二、讲解习题

第一篇

1。用画出文中的过渡句。

2。用(解释[联想"。)

3。作者从哪几方面描写了雨中的湖?(要求学生认真读文章。)

4。根据短文的中心给短文加个题目。(归纳主要内容，明确文章中心) 第二篇<垂柳>

1。请把下列三个关联词语，分别填入文中的括号里。

2。找出文中的过渡句，用

3。文中画的句子是句。把这个句子改为陈述句。(教疑问句改陈述句的方法。)

4。柳树的用途很广，请简要列举它四个不同方面的用途。(仔细读文章) 板书设计:

一、什么是过渡?

二、什么事过渡句?

三、过渡句的作用(承上、启下、承上启下)

四、常见的过渡词

表示时间顺序的过渡词:首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；

最近；

表示空间顺序的过渡词:不远处；在这之前；以上；以下；总之； 表示并列的过渡词:是?也是； 表示转折的过渡词:虽然?但是；无论如何； 表示递进的过渡词:不仅?而且；不但?而且；再者； 表示目的的过渡词:为了；既然?如此；因此； 表示因果的过渡词:因为；作为； 表示解释说明的过渡词:例如；事实上；实际上；曾经； 表示条件的过渡词:如果。篇四:64篇理解*默写整理 64篇理解*默写整理 <孔子语录>

1．<论语十则>中，阐述学习与思考辩*关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。

2．<论语十则>中，论述好学精神和教学态度的两句是:学而不厌，诲人不倦。

3．<论语十则>中阐述关于对待事物应保持正确态度的语句是:知之为知之，不知为不

知。

4．<论语十则>中，孔子评论孔文子的两句是:敏而好学，不耻下问。

5．<论语十则>中，论述学习的三个层次的语句是:知之者不如好之者，好之者不如乐

之者。

6．<论语十则>中的[逝者如斯夫"一句，人们常用来说明时间很快就过去了，要好好

珍惜它。

<鱼我所欲也>

1．文中与[嗟来之食"的意思相一致的句子是:呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与

之，

乞人不屑也

2、是全篇的中心论点的句子:舍生而取义者也

3．表明[我"不会做[苟且偷生之事"的句子是:所欲有甚于生者，所恶有甚于死者

4．作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是:非独贤者有是心也，人皆

有之，贤者能勿丧耳．

<生于忧患，死于*>

1、承上启下的句子:故天将降大任于是人也

2、中心论点是:生于忧患，死于*

3、表明生活、思想、行为上的磨难的目的的句子是:动心忍*，曾益其所不能。

4、分析亡国的条件的句子是:入则无法家拂士，出则无敌国外患者

5、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是:故天将降大任于是人也，必先苦其心志，

劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍*，曾益其所不能。 <曹刿论

战>

1、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是什么?肉食者鄙，未能远谋。

2、曹刿认为"可以一战"的条件是什么?小大之狱，虽不能察，必以情。

3、曹刿"下视其辙，登轼而望之"的原因是:惧有伏焉

4、能体现曹刿*事思想的句子是:彼竭我盈，故克之；辙乱旗靡，故逐之。

5、有利于*的时机是在彼竭我盈的时候。

6、反映战前*准备，表现曹刿[取信于民"的战略思想的一句话是:小大之狱，虽不

能察，必以情。

邹忌讽齐王纳谏<战国策>

1．描写邹忌外貌的句子:邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

2．写邹忌经过思索，找出妻、妾、客认为自己比徐公美的原因:暮寝而思之，曰:[吾

妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。"

3．写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣*见的句子:乃下令:[群臣吏民，

能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下

赏。"

4．邹忌经过冷静理智地分析，在齐王面前巧妙地将家事与国事进行类比，与[吾妻之美

我者，私我也"相对应的句子是:宫妇左右莫不私王；与[妾之美我者，畏我也"相对应的

句子是:朝廷之臣莫不畏王；与[客之美我者，欲有求于我也"相对应的句子是:四境之内

莫不有求于王；最后邹忌得出结论:由此观之，王之蔽甚矣。

5．文中邹忌先从切身经历设喻，再将家事与国事进行比较，最后得出[王之蔽甚矣"的

结论，使得齐王心悦诚服地采纳了他的谏言。这以后齐王广开言路，修明*，取得了[皆

朝于齐"的成效。

6．邹忌的讽谏最后收到了怎样的效果:燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 出师表(诸

葛亮)

(1)诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是:陟罚臧否，不宜

异同。

(2)诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是:若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论

其刑赏，(以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。)

(3)<诸葛亮集>中有这样的话:"赏不可不平，罚不可不均"。这与<出师表>中的

两句[不宜偏私，使内外异法也"(或者陟罚臧否，不宜异同；)"一致。

(4)<出师表>中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是:先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾

臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

(5)表明作者志趣的句子是:苟全*命于乱世，不求闻达于诸侯；

(6)指出出师战略目标的句子是:当奖率三*，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复

汉室，还于旧都；

(7)作者向后主提出的三条建议是:(原句)①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟

罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。

7．桃花源记

1．写出桃花林自然景*的语句:夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2．写出描写桃花源中人和平劳动，幸福生活的语句:土地平旷，屋舍俨然，有良田美池

桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然

自乐。

3．描写桃花源社会环境安定平和的语句是:阡陌交通，鸡犬相闻。

4．写出出自本文的四个成语:豁然开朗；世外桃源；怡然自乐；无人问津。

5．文中描写桃花源生活心情的句子是:黄发垂髫，并怡然自乐。

6．描写桃花源环境的句子:土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡

犬相闻。

7．表现村人热情待客的句子有:便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒

食。

8．表现[村人"都来关心渔人的句子:村中闻有此人，咸来问讯。

8．三峡

1．写山连绵不断(长)的句子:自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处．

2．<三峡>中描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是:重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜

分，不见曦月．

3．<三峡>中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是:自非亭午夜分，不见曦月。

4．写水势凶险的句子:至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

5．写水流湍急的句子:有时朝发白帝，暮到*陵。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾

也。

6．写春冬三峡水的特点的句子:则素湍绿潭，回清倒影。

7．烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。

8．引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是:巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

9．从**上对三峡景物进行描写的句子是:则素湍绿潭，回清倒影。

10．有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景*概括无遗，这句话是:清荣峻茂．

9．马说

(1)本文的中心论点是:世有伯乐，然后有千里马。

(2)千里马的悲惨遭遇是:祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

(3)千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食也。

(4)千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

(5)食马者[不知马"的具体表现是:策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通

其意。

(6)对[食马者"的无知发出强烈的谴责的语句是:且欲与常马等不可得，安求其能千

里也?

(7)表现[食马者"以[知马者"身份叹息的语句是:执策而临之，曰:[天下无马!"

(8)有一位名人曾说过:[世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。"由此我们可想 到<马说>的一句话:千里马常有，而伯乐不常有。

(9)表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是:策之不以其

道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

(10)表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是:其真无马邪?其真不知马也。

(11)能表明千里马外在特征的句子是:马之千里者，一食或尽粟一石。

(12)运用设问句表达作者心中感慨的句子是:其真无马邪?其真不知马也。

(13)美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边

的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与<马说>中千里马的遭遇

相似，相应的句子是:祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

(14)点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是:世有伯乐，然后有千里马。

(15)食马者无知所造成的恶果的句子及作用:食不饱，力不足，才美不外见。且欲与

常马等不可得，再次从反面论*论点，揭示被埋没的原因。

10．陋室铭

1、文中描写[陋室"环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是:苔痕上阶绿，草*入帘

青。

2、<陋室铭>一文作者认为陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨。

3、文章点明全文主旨的句子是:斯是陋室，惟吾德馨。

4、表现陋室主人交往之雅的句子是:谈笑有鸿儒，往来无白丁。

5、<陋室铭>一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是:孔子云:何陋之有?

6、作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是:南阳诸

葛庐，西蜀子云亭。

7、<陋室铭>中与[时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是:水不在深，

有龙则灵。

8、文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是:无丝竹之乱耳，

无案牍之劳形。

11．小石潭记

1．<小石潭记>中表现溪水蜿蜒曲折的语句是:斗折蛇行，明灭可见。

2．写游鱼动态的句子:俶尔远逝，往来翕忽。

3．写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是:其岸势犬牙差互，不可知其源。

4．侧面写潭水清澈的句子是:皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

5．表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是:凄神寒骨，悄怆幽邃。

6．写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是:潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

7．写潭中景物中树木藤蔓的句子是:青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

12．岳阳楼记

1．描述[古仁人"的阔大胸襟的句子是:不以物喜，不以己悲。

2．由[古仁人"的阔大胸襟和高尚道德而得出的论断是:居庙堂之高则忧其民，处*湖

之远则忧其君。

3．抒写作者*抱负的句子是:先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

4．借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是:沙鸥翔集，锦鳞游泳。

5．概括洞庭湖全景的句子是:衔远山，吞长*，浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕*，气象

万千。

6．写出分别与[以物喜"[以己悲"相照应的句子[以物喜":心旷神怡，宠辱偕忘，把

酒临风，其喜洋洋者矣。[以己悲":去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

7．文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是:浮光跃金，静影沉璧；

8．<岳阳楼记>中范仲淹赞扬滕子京政绩的句于是:政通人和，百废具兴。

9．从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句于是:衔远山，吞长*，浩浩汤汤，横无际涯。

10．从时间角度描写岳阳楼景象的句子是:朝晖夕*，气象万千。

11．由[四面湖光归眼底，万家忧乐到心头"这副对联，你能想到范仲淹<岳阳楼记>

中的两句话:先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

13．醉翁亭记

1．写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是:醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

2．描绘山间朝暮之景的句子:若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。

3．本文以**鲜明的语言，描绘春夏之景的句子:野芳发而幽香，佳木秀而繁*。

4．体现全文核心命意及醉翁命名之意的句子是:醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

5．表达作者复杂感情的句子是:人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

6．文中贯穿全文主线的句子是:山水之乐，得之心而寓之酒也。

7．文中点明全文主旨的句子是:人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

8．概括描述滁州地理环境特征(领起全文)的句子是:环滁皆山也。

9．根据句意填空:美国在联合国大唱*高调，真是[醉翁之意不在酒"，意在借此干

涉别国内政。

14．爱莲说

1．描写莲花高洁质朴的句子是:出淤泥而不染，濯清涟而不妖

2．全文的中心句是:莲，花之君子者也。

3．周敦颐<爱莲说>:咏莲名句:予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，

不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

4．公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多，用<爱莲说>中的话来说，就是:

牡丹之爱，宜乎众矣。

5．表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是:莲之爱，同予者何人?

6．描写莲美好形象的句子是:出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香

远益清，亭亭净植。

7．与[近朱者赤，近墨者黑"相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些

人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是:出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

8．比喻君子美名远扬的语句是:香远益清。

9．最能概括莲花高贵品质的句子是(主旨句):莲，花之君子者也。

10．写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是:中通外直，不蔓不枝。

15．记承天寺夜游

1．文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

2．表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(主

旨句)

3．作者游承天寺的原因:月*入户，欣然起行。念无与为乐者。

4．<记承天寺夜游>中的[庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。"一句，描

绘了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。

16．<送东阳马生序>宋濂

1．<送东阳马生序>中，全文的中心是(或:写作此文的目的):勉励后学。 <送东阳马生序>中，点明作者写作此文的原因的语句是:其将归见其亲也，余故道为

学之难以告之。

2．人们愿意借书给自己，那时因为作者很守信，这些句子是:录毕，走送之，不敢稍逾

约，

3．表现作者在寒冬腊月中勤学品质的句子是:天大寒，砚*坚，手指不可屈伸，弗之怠。

4．表现作者向[乡之先达"谦恭、虚心地求学的句子是:余立侍左右，援疑质理，俯身

倾耳以请；或遇其叱咄，*愈恭，礼愈至，不敢出一言以复俟其欣悦，则又请焉。

5．作者回忆[从师"经历中感叹岁月艰*的句子是:寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味

之享。

余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，盖余之勤且艰若此。

6．表达作者求学的经历中[苦中有乐"的句子是:以中有足乐者，不知口体之奉不若人

也。

<观沧海>

3．<次北固山下>表现作者无限乡思的诗句是:乡书何处达，归雁洛阳边。

4．<次北固山下>中既是写景，又是诗眼的句子是:潮平两岸阔，风正一帆悬。

5．<次北固山下>立意新颖，构思巧妙，富有哲理，[状难写之景如在眼前，含不尽之见

于言外"，留传千古的名句是:海日生残夜，*春入旧年。

6．<送杜少府之任蜀州>流传千古的名句是:海内存知己，天涯若比邻。

7．<送杜少府之任蜀州>中表达作者对朋友，也是对自己的叮咛的句子是:无为在歧路，

儿女共沾巾。

8．写出(<送送杜少府之任蜀州)>中表明不因行迹的疏远而淡漠感情的句子是: 海内

存知己，天涯若比邻。

9．有诗云:[丈夫志四海，万里犹比邻，恩爱苟不亏，在远分日亲。"王勃的<送杜少府

之任蜀州>与这首诗相似的诗句是:海内存知己，天涯若比邻。

10．<饮酒>中体现心与物遇，进人物我两忘境界的句是:采菊东篱下，悠然见南山。

11．<行路难>中表现作者的理想抱负终会实现的积极乐观精神的语句是:． 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

12．<行路难>中用典的语句是:闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

13．<行路难．>中比喻人生路上的艰难和仕途的阻塞的句子是:欲渡黄河*塞川，将登

太行雪满山。

14．<酬乐天扬州初逢席上见赠>表现旧事物必然将被新事物取代的诗句是: (沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。)

15．<酬乐天扬州初逢席上见赠>中富有哲理的一句(说明新事物必将代替旧事物)是:

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 表达诗人人生观的句子是:今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

16．<酬乐天扬州初逢席上见赠>中诗人借用典故的句子是:怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似

烂柯人。

17．<闻王昌龄左迁龙标遥有此寄>一诗中表达诗人对友人的关心的两句诗是: (我寄

愁心与明月，随风直到夜郎西。)

18．<闻王昌龄左迁龙标遥有此寄>一诗中借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是: (杨

花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。) <望岳>

1、诗中的名句是:会当凌绝顶，一览众山小。

2、[会当凌绝顶，一览众山小。"与王安石的[不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层"和孔

子[登东山而小鲁，登泰山而小天下"有异曲同工之妙。

3、虚实结合的诗句:造化钟神秀，*阳割昏晓

4、表明诗人要想攀登人生顶峰，就一定要有敢于攀登绝顶，俯视一切的不怕困难的雄心

壮志，体现了青年杜甫英姿勃发的情怀，反映了诗人不畏艰险，勇于攀登，积极进取的人生

哲理，世上无难事，只要肯攀登的诗句:会当凌绝顶，一览众山小

5、描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是造化钟神秀，*阳割昏晓

6、用了设问修辞，生动形象地道出泰山的绵延、高大的诗句:岱宗夫如何?齐鲁青未了。 <春望>

1．杜甫在<春望>一诗中写国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生且表现长安春日

满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是:国破山河在，城春草木深。

2．杜甫的<春望>中诗人感时伤别，见明丽之景诱发内心伤感(或运用拟人手法抒发伤

感之情)的诗句是:感时花溅泪，恨别鸟惊心。

3．杜甫的<春望>中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思乡之情的诗句是:

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

4．杜甫在<春望>一诗中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国，念家的美好情*，

用细节表现他忧愁而日益衰老的句子是:白头搔更短，浑欲不胜簪。 茅屋为秋风所破歌>

1．杜甫<茅屋为秋风所破歌>中描写到被子的两句是:布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里

裂。

2．杜甫<茅屋为秋风所破歌>中关心民间疾苦，同情劳动*，表现诗人虽身处逆境仍

然能乐观向上的诗句是:安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。篇五:句子的作用

1、首尾呼应的作用: 可使结构更加紧密，内容更加完整。强调主题，加深印象，引起共鸣。

2、前后呼应的形式:

(1)可使结构更加紧密，内容更加完整。强调主题，加深印象，引起共鸣。

(2)前面提问题，后面回答

(3)在特定的语境中，如前面说一个人不好，后面说他好。

3、中心句的作用:

统领下文，或承上启下，或总结作用 点名中心，使人对文章的思想一目了然 ①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。 (总起句) ②一般在段的中间的中

心句起承上启下作用。

③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。 ④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。 4、过渡句的作用:承上启

下，总结承接上文，合理自然引出下文 常见的过渡方式有下面几种: ①用小标题过渡。 ②用一个句子过渡，承上启下。 ③用承上启下的过渡段落。

④用关联词过渡。(通常是表示转折的关联词为多) ⑤用提示句过渡。 ⑥用表示时间或

空间的词语过渡。 5、比喻的作用

(1)、用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此

引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使

语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。

(2)、进行说明或讲道理时，不叫[比喻"，而叫[打比方"。用浅显易见的事物对深奥 的

道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有

文采。

6、拟人的作用

把事物写的神形毕现，栩栩如生。

7、夸张的作用

夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的

印象。

第2篇：承上启下的造句

【承上启下解释】承接上面的，传接到下面或引出下面的。大多用于写文章或工作上。承：承接。启：开，引起。

【承上启下辨析】和“承前启后”意义相近，有时可通用。但“承上启下”多用于写文章，指文章的结构，着眼于“作用&rdquo,句子;;“承前启后”多用于继承前后事业，着眼于“任务”。

【承上启下造句】

①这句话在文章中起了承上启下的过渡作用。

②文章的第二段和第三段之间缺少一句承上启下的过渡句，因此让人产生不连贯的感觉。

③我是校长，应该传达上级领导意图，反映和学生的意见，做好承上启下的工作。

④这段起了承上启下的作用。

⑤承上启下是这段乐曲的主要环节。

⑥这段文字的作用是承上启下。

⑦这个自然段在文章中起着承上启下的作用。

⑧这段语言承上启下地把所写的两件事有机地联系了起来。

⑨这段文字不能删去，因为它起着承上启下的作用。

第3篇：吆喝 承上启下的句子

第18课<吆喝>讲、学、练立体化教案

[内容感知]

<吆喝>着实谱写了一曲离我们渐渐远去的"生活交响乐"，内容虽质朴简单，但趣味良多。往昔生活的片断，人生的种种品貌仿佛都随着这吆喝声向我们渐渐走来。吆喝也是一种文化，清纯悠扬的叫卖声显然蕴含着作者的创作个*，那精妙的结构、地道的*口音和浓厚的地方**给我们留下了深刻的印象。萧乾正是以发现美的慧眼从街头巷尾经常回荡的商贩的吆喝声中发现了文化的所在。

[基础梳理]

一、字音

1。典型字

招徕(lái)吹嘘(xū)隔阂(hé)烫手(tàng)沸腾(téng)卤煮(lǔ)荸荠(bíqí)囿(yòu)饽饽(bō) 钹(bó) 蘸(zhàn) 馅(xiàn) 佐料(zuǒ) 甸(diàn)秫秸(shú jiē) 吆喝(yāo he) 馄饨(hún tún)

2。多音字

chuāi揣在怀里 mó磨* gǔ骨头 qí荸荠

揣 chuǎi揣测 磨 骨 荠

chuài挣揣 mò磨坊 gū骨朵儿 jì荠菜

二、字形

捞 打捞 饨 馄饨 伶 伶俐 酪 奶酪 秸 秫秸

唠 唠叨 沌 混沌 领 领取 洛 洛阳 拮 拮据

崂 崂山 顿 顿时 聆 聆听 络 经络 诘 反诘

涝 排涝 囤 囤积 岭 山岭 烙 烙印 桔 桔子

三、词义

1。重点词

秫秸:去掉穗的高粱杆。

招徕:招揽。

隔阂:彼此情意不通，思想有距离。

馄饨:面食，用薄面片包馅儿，通常是煮熟后带汤吃。

晶莹:光亮而透明。

挑子:扁担和它两头所挑的东西。

囿于:局限于;拘泥于。

饽饽:馒头或其它面食，也指用杂粮面制成的块状食物。

吹嘘:夸大或无中生有的说自己或别人的优点;夸张地宣扬。

吆喝:大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。

2。近义词

隔阂? 隔膜

都可以做名词。都有情意不相通的意思。"隔阂"指彼此情意不通，思想有距离，多用于人与人之间，如"两代人之间有隔阂";"隔膜"指情意不相通，彼此有意见，如"消除隔膜"，还可以指不通晓，外行，如"我对这种技术实在隔膜"。

3、相关成语

随机应变:随着情况的变化，掌握时机，灵活应付。

合辙押韵:指与戏曲唱词的韵脚相合。

油嘴滑舌:说话圆滑，世故，善于狡辩。

四、文学常识

1。 萧乾(1910-1999)，原名萧*乾，蒙古族。*人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任<大公报>编辑、记者，伦敦大学讲师，<大公报>驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、<**>(英文)副总编辑<文艺报>副总编辑、*文史馆馆长。

2。 记叙是记叙文的基本表达方式，把握了记叙的顺序，就可以更好地理解文章的条理和层次，便于把握全文的结构和中心了。记叙文的顺序较常见的，一是以时间为序，或顺叙或倒叙，其中也常有*叙和补叙。二是以空间为序，或由近及远，或由远及近;或由上及下，或由下及上;或由内及外，或由外及内。三是以事理为序，按某一思想的发展程序，或按不同关系分类描述，或选取若干侧面逐一叙述。所有这些记叙顺序虽然变化无穷，但只要按上述类别去分析，顺序是可以把握的。

五、名篇名句

1、现在*城到还剩一种吆喝，就是"*棍儿--三分嘞"。语气间像是五分的减成三分了，其实就是三分一根儿，可见这种带戏剧*地叫卖艺术并没失传。

2、白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。

3、"馄饨喂--开锅!"这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。在*，都说"剃头的挑子，一头热"，其实，馄饨挑子也一样。

[句段剖析]

一、疑难妙句

1、最近**广播电视台还播放了阿隆。阿甫夏洛穆夫以*胡同音响为主题的交响诗，很有味道。

剖析:借用交响诗，写出了*胡同音响给人带来的美感。一个"还"字体现了一种中外同乐，雅俗共赏的味道。"很有味道"评点精粹，给人留下广阔的思考空间。

2、囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分--就是*街头各种商贩的叫卖。

剖析:典型的过渡段，在文中有着承上启下的作用。前面一句承上，肯定了*胡同音响的美妙动听，后一句则总启下文内容，总说*胡同的吆喝是这部分交响乐的声乐部分，能让读者把握全文的基本内容。

3、我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。

剖析:总说段。提示下面部分将要写*胡同一年四季早中晚相互更替的叫卖声。同时它也暗示了*胡同的小贩们是风雨无阻的。这样的段落，使文章的的脉络清晰，便于读者把握整体内容。

4、现在*城倒还剩一种吆喝，就是"*棍儿--三分嘞"。语气间像是五分的减成三分了，其实就是三分一根儿，可见这种带戏剧*地叫卖艺术并没失传。

剖析:作为总结段，它有如下特点，第一是与前文照应，如"现在"就照应了第四自然段的"我小时候";"这种带戏剧*的叫卖艺术"照应了前文的"靠戏剧*来吸引人"。第二是在淡淡的遗憾中露出一点欣慰。这一点，从"可见，这种带戏剧*的叫卖艺术并没失传"中就可以感受到。

二、重点语段

1、"20年代一位在*做寓公的英国诗人"至"很有味道。"

剖析:文章开头并未直接入题，而是先引用<*的声与*>一文的记载，列举*商贩是如何运用"乐器"来招徕顾客的。看是闲笔，实际上为下文写"吆喝"渲染了气氛，作了铺垫。

2、"有的小贩吆喝起来声音细而高"至"等我站起身来，他才用深厚的男低音唱出'荞麦皮耶'。"

剖析:这一段介绍了吆喝的声调变化:有的细而高，有的低而深沉。在叙述那种令"我"害怕的忽高忽低的声音时，用"尖声尖气"、"放低至少八度"形成对照，"把我吓了个马趴"刻画出"我"害怕的神态。这些描写符合儿童的心理，诙谐有趣。

[结构简析]这篇散文介绍了老*里街头的种种叫卖声，介绍了相关的*地域文化，表现了作者对故乡及故乡*的深厚感情。

全文可分为三部分:

第一部分:(第1-3段):总写旧*城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。

第二部分:(第4-10段):具体从两个方面入手写"吆喝":一是"从早到晚"，一是"一年四季"。

第三部分:(第11-14段):介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化和音韵节奏。

可以图示为:

[主旨探讨]

关于本文的主题有如下表述:

1、这篇散文介绍了老*里街头的种种叫卖声，介绍了相关的*地域文化，表现了作者对故乡及故乡*的深厚感情。

2、生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。作者从普遍的街头巷尾的吆喝声里，发现了动人的生活情趣。

我的观点:

[审美鉴赏]

地道的*口语

*话并非普通话，它有它的特*。*话有三大特点:一是快，二是发音较含混，三是儿化音很多。体现在本文中就是句子短，儿化音多。比如文章第三段，说到那些相声中学叫卖声的，这样写道:"得气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。"作者在写作过程中体现了这一点，仔细观察，吆喝声也大多以短句为主，如"馄饨喂--开锅"，"硬面--饽饽"等，都是短小精悍的句子，读起来干脆利索，体现了*话的特*。

儿化音在本文中比比皆是，如"骨朵儿"、"嗓门儿"、"*塔儿"、"卖花儿的"。。。。。。此外，*话有一种调侃、轻松、幽默的味道。比如文中写卖荞麦皮的:"有一回他在我身后'哟'了一声，把我吓了个马趴。等我站起来，他才用深厚的男低音唱出'荞麦皮耶'。"这一句话作者描写得细致生动，让读者可以想像出当时的情景，令人忍俊不禁。

[问题探究]

你认为在信息社会高速发展的今天，"吆喝"还有存在的价值吗?

[导思]吆喝也是一种民间文化现象，在学习了本课之后，相信你对此有了一些感*认识。各行各业都有吆喝，不同行业有不同的吆喝，同一行业在不同地域业有不同的吆喝。但随着现代化的发展，人们的生活方式已经发生了翻天覆地的变化，高楼大厦取代了胡同里弄，超市商场取代了走街串巷的小贩，吆喝终将成为历史的记忆。

[探究]

第一步:利用业余时间，收集记录曾经各行各业的吆喝，感受不同的吆喝所体现出的职业特点与地域特*。

第二步:收集身边的吆喝声，与以前的吆喝作比较，感受一下有什么不同。

第三步:写一份调查报告，根据自己的理解，得出结论。示例:没有存在的必要。原因:现代化的传媒兴起，使古老的吆喝已经远远地落后于时代的步伐，也阻碍了商品经济的繁荣。

自主广场

我夯基 我达标

1。给下列加点的字注音。

招徕()吹嘘() 铁铉() 隔阂()

*:lāixūxuànhé

2。根据拼音写出汉字。

tànɡ()手 沸ténɡ () lǔ()煮 bí qí()()

*:烫腾卤荸荠

3。结合文章，解释下列词语。

随机应变: 合辙押韵:

*:随着情况的变化，掌握时机，灵活应付。

指与戏曲唱词的韵脚相合。

4。摘抄本文富有浓郁地方**的描写吆喝的句子。

解析:积累有利于我们对课文内容的学习和理解。请将你喜欢的写下来吧!

*:如:秋天该卖"树熟的秋海棠"了;"葫芦儿--刚蘸得";"烤白薯哇真热乎"等。

我综合 我发展

一、阅读理解

(一)阅读下面的文段，完成5~9题。

大清早过卖早点的:大米粥呀，油炸果的。然后是卖青菜和卖花儿的，讲究把挑子上的货品一样不漏地都唱出来，用一副好嗓子招徕顾客。白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。到了夜晚的叫卖声也十分精*。

"馄饨喂--开锅!"这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。在*，都说"剃头的挑子，一头热"，其实，馄饨挑子也一样。一头是一串小抽屉，里头放各种半制成的原料:皮儿、馅儿和佐料，另一头是一口汤锅。火门一打，锅里的水就沸腾起来。馄饨不但当面煮，还讲究现吃现包，讲究皮儿要薄，馅儿要大。

从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的:声音厚实，词儿朴素，就一声"硬面--饽饽"，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。

可夜晚过的，并不都是卖吃食的。还有唱话匣子的。大冷天背了一具沉甸甸地留声机和半箱唱片。唱的多半是京剧或大鼓。我也听过一张不说不唱的叫"洋人哈哈笑"，一张片子从头笑到尾。我心想，多累人啊!我最讨厌胜利公司那个商标了:一只*蹲坐在大喇叭前头，支棱着耳朵在听唱片。那简直是骂人。

那时夜里还经常过敲小钹打击乐器的盲人，大概那也属于打击乐吧。"算灵卦!"我心想:"怎么不先替你自己算算!"还有过乞丐。至今我还记得一个乞丐叫得多么凄厉动人。他几乎全部用颤音，先挑高了嗓子喊"行好的--老爷--太(哎)太"，过好一会儿(好像饿得接不上气儿啦)，才接下去用低音喊:"有那剩饭--剩菜--赏我点儿吃吧!"

5、第四段在文中有什么作用?请结合全文具体说明。

解析:我们要找出文章中起衔接作用的段落和句子，通过这些句子和段落来了解课文的主要内容。这是理解课文的纲。

*:领起下文的作用。下文就是具体描写早晚、四季的吆喝声。

6、根据你的理解，说说为什么作者详细介绍了夜晚的吆喝声。

解析:完成此题我们要从文章选材的特点出发，体会作者的构思之妙。

*:因为夜晚的吆喝内容比白天更丰富，它不仅仅包括叫卖声，还有唱话匣子的、敲小钹的盲人以及乞讨声。

7、第九段主要介绍了哪两种吆喝声?认真品味一下，说出你从字里行间读出了作者什么样的感情?

解析:我们要通过作者的语言体会作者在字里行间寄寓的感情。在看似平直的记叙中，却饱含作者的不同感情。

*:敲小钹的盲人吆喝和乞丐的乞讨声，表达作者对*算卦的骗人的迷信行径的鄙夷和对生活落魄的乞讨者的同情。

8、第十段运用什么顺序?通过作者介绍的这些吆喝你还了解什么?

解析:完成此题要求我们把握课文的记叙顺序的特点，对课文进行深入理解和挖掘。第二问实际上是对作者叙述内容的深层探究，挖掘其中包含的思想感情。

*:运用了时间顺序;通过作者介绍的这些吆喝了解作者童年天真好奇的特点。

9、课文介绍了丰富多*的老*吆喝声，你觉得哪一种吆喝声最有趣?简要说说理由。根据自己理解回答。

解析:这是一个开放*的题目，可以结合自己的感受来加以理解。

*:略

(二)阅读下面的文段，完成10-14题。

回老街走走

舒婷

有支流行歌曲叫<常回家看看>，歌词蛮动人的，唱得一些做父母的，鼻子一阵阵发*。现代人的家，都在一格格的火柴盒里，外观千篇一律，里头的装修与格局也大同小异。游子们再健忘，可能走错楼栋，进错梯道，决不会叫错爹妈。

从前我们的家不是这样的。

城里的家，不是在什么胡同里，就是什么小巷深处，歪着一棵老槐或撑着两树枇杷--至于丁香和油纸伞，那是在戴望舒的雨巷才有的。风大的时候，常有一两件衣裳从横架着的竹竿上飘落，罩在路人的肩或头，有些故事由此发生。乡下的家，再穷都有自己的院落，墙头摇曳着*尾巴草，屋后一窝鸡两畦韮。孩子回家，当妈的急急去摸鸡屁股，捋一把嫩韮，炒得香味直钻入骨髓，多少年都不会忘。

我的童年在外婆家度过，住在八卦埕，想想这个地名有多么弯弯绕!厦门最老的区街之一。它那几条街巷的名字都极其生动传神:"打锡街"，住的多是工匠;"夹板寮"，房子的简陋可想而知;"曾姑娘巷"，原是有个曾姑娘祠堂的，碑文说她有"闭月羞花之容，沉鱼落雁之貌"。放学后特地去看她的画像，扁扁的圆脸上一双细细的小眼睛罢了。十分失望，从此对古书中的形容词甚怀疑。

只要有时间，我还是愿意回老街走走。

在城市的夹缝中，总有几处被遗忘的角落。比如开元路，没有酒楼没有超市也没有发廊，只有小杂货店和补鞋摊。比较现代化的是一部公共电话，从居家里逶迤拉出，搁在门口木凳上，由一个抠着趾缝的老头看守。稍过去一点的骑楼下，摆一张矮桌，乌黑的茶具，几个打牌的老人，押着一毛钱十根的筹码。日子在这里悠悠打了个旋，继续慢慢流了去。

又比如打锡街，那么窄，张着两只手，可以同时李家抓两根葱，王家讨一撮盐;那么短，站在这一端，可以看到那一端的大马路车水马龙;却又是这么兴旺，白天家家都摆出点什么卖卖:茯苓糕、鲜鸡蛋、烧肉粽、金箔银纸、本地青皮芒果;或者找点事做做:缝补、修散代书、打金器。总是熙熙攘攘，看起来好像是邻里之间的买来卖去而已。晚上，都把小饭桌摆到门口，人要路过，须侧着身，常常不是碰翻了这家的小酒盅，就是打撒了那家的海蛎面线汤。不过不要紧，进出这里的人至少有个点头交情。熟而又熟的走不到家门，就被揪住坐下喝两口。免不了吵架，吵起来声情并茂，平日里搓衣掌勺低眉顺眼的妇女，这个时候口才

极好，倾街倾巷。

咳，老街。

我们怀念的不是拥挤、闷热、三代同室的往日时光，而是相濡以沫互通有无的凡间人情*火。尤其当我们掏出一大串钥匙，打开公共铁门、自家的防盗门、房门，走到被钢栅密密封锁的阳台上，看看上下左右都是同样的铁笼子。你不知道隔壁阳台那个腆着啤酒肚浇花的男人在哪里工作，旁边那位风情万种的女子是不是他的妻子。当然他也不知道你，于是你觉得很安全，不想打破这种默契。气闷的时候，孤独的时候，被吊在半空的时候，不妨到老街走走。

10、作者写了"现代人的家"，也写了"从前我们的家"，写"从前我们的家"则从"城里的家"和"乡下的家"两个方面来写，请你用简要的语言概括这几种"家"的特点。

解析:细读课文，对记叙的内容进行归纳，从归纳中我们能看到作者要表现的重点，从而更好地理解课文。

*:现代人的家:外观千篇一律，装修大同小异，都是同样的铁笼子，人(家庭)与人(家庭)之间缺乏情感交流。城里的家:悠闲、恬静，人与人之间感情真挚纯朴。乡下的家:与自然相和-谐，温馨，充满亲情。

11、结合上下文，说说为什么作者"只要有时间，我还是愿意回老街走走"。

解析:过去历史中有许多的东西因为时代的发展已经消失，但是我们却难忘过去经历过的那份浓浓的感情，我们不妨对自己的了解的过去的一些东西进行一个寻访，也许有更大的收获。把它写下来。作者表达的对老街的思想感情的认识，是我们了解文章思想感情的基矗大意对即可。

*:因为老街是存在于喧闹的城市的夹缝里被遗忘的角落，这里有温馨、恬静和纯真。

12、"老街"有什么特点?你喜欢这样的"老街"吗?为什么?

解析:我们要对老街的特点进行归纳，从中我们可以了解到作者对老街的看法和作者寄寓在叙述中的思想感情。

*:特点:老街悠闲、恬静，人与人之间的感情真挚纯朴。喜欢与否根据自己理解回答，如:不喜欢，因为在现代化高速发展的今天，老街缺乏现代气息，与时代落伍，这只是人们心目中的世外桃源，我更喜欢充满现代化的*化大都市。

13、"咳，老街。"为什么要单独成段?结合全文谈谈你的理解。

解析:我们要结合这一句的分析加深对文章语句的认识和感情的理解。一个"咳"字包含了作者复杂的思乡之情，我们可以从文中得到*。

*:"咳，老街。"单独成段，能强调作者对老街的深切怀念之情。

14、多年过去了，"老街"是会保持原来的样子，还是发生了变化?驰骋你想象的翅膀，作简要的回答。

解析:这是一个开放*的题目，我们可以结合课文的记叙来谈，只要言之成理就可以。

*:(提示)发挥想象回答。如:老街作为城市文明被保留下来，它依然那么悠闲、恬静，那么古朴，是很多忙碌的现代人休闲、放松的理想场所。

二、语言运用

15、(2006常州中考题，3)名著阅读。

请模仿下面对<水浒传>中宋*这个人物的简介，从你读过的文学名著中选择一个人物，作一简单介绍。

宋*，人称及时雨，原为山东郓城县押司。因协助晁盖等逃脱官府缉拿，被其老婆阎婆惜发现。阎婆惜趁机要挟。宋*怒杀阎婆惜，被-迫上梁山。后宋*被众好汉推为梁山首领。

解析:关于名著积累的题，近几年年年都有。这就需要我们平时多阅读，多积累。所介绍内容与原作基本相符即可。

*: 示例:林冲，人称豹子头，原为东京80万禁*教头，受高俅陷害，发配沧州看守大*草料常高俅派亲信火烧草料场，企图将林冲置于死地，林冲忍无可忍，雪夜杀敌，迫上梁山。后成为梁山重要将领。

读书做人

萧乾的人生历程颇为坎坷。父亲生前掌管*东直门城门开关之职，在儿子未曾出世时就离开了人间。母亲靠洗刷缝补和做女佣来维持全家生活。家里生活贫困，萧乾六岁时进入设在新太仓一座庙里的私塾读书。不到半年(才念了半本<论语>)，转入九道湾一家私立"新式"学堂，读起了"马牛羊，鸡犬豕"教科书。他的童年生活孤寂而狼狈，没有画书，没有温暖。他在青年时代曾感叹地回忆这一段生活:"我常把羊管胡同--我的出生地，幻想成一只破了边的荷叶，我是一颗干瘪的莲子。我那位寡妇妈妈却把这颗干瘪的莲子捧在掌心，有时还裹在她的衣襟里。瓦岔胡同:我从那里上的私塾，开始了漫长而曲折的学历。小菊儿胡同:我就是从那里进的地毯房，也是在那里眼睁睁看到妈妈停了呼吸，最后一次阖上她那双温柔而慈祥的眼睛。"

因为家贫，萧乾在上了两年小学后，改入安定门三条崇实学堂(原为教会学校，现为*第21中学)半工半读。织过地毯，放过羊，送过羊奶。1926年，读到初三时，他考进当时开在南河沿翠花胡同的北新书局(老板是李小峰)做练习生，当过校对，跑过邮局和印刷厂，有时还给作者送稿费。在书局里，他读了不少*和外国的文学作品，并成十遍的读过华林著的<新英雄主义>，抄录过徐志摩译的<曼殊斐尔小说集>，同时开始向报刊投稿，最初的六篇小说均发表于杨振声、沈从文主编的<大公报。文艺>上。他的写作基础就是这一时期打下的。后来回到崇实学堂去半工半读。不久，因参加"c。j"(社会主义青年团)而被捕。经崇实学堂保释，留在学校软禁。1928年冬，以闹学-潮的罪名被学堂开除，在一位潮州籍华侨同学的提议下，背井离乡，到广东汕头一家学堂教书。汕头的大海令他陶醉，汕头的一位姑娘使他情窦初开。但是，第一次的恋爱就横遭破坏，她心爱的姑娘被当地鮀*电船的老板攫去了。这段纯洁美好而又短暂悲惨的恋爱成了他后来写作长篇小说<梦之谷>的题材。

1929年，在燕京大学英语系学生杨刚的帮助下，进入燕京大学文学专修班，后又转入新闻系攻读。由于他从1933年开始就经常给报刊写稿，并协助斯-诺翻译*短篇小说集<活的*>(英文)(其中收入萧乾所写揭露帝国主义文化侵略的小说<皈依>)，所以1935年7月，刚毕业就被聘为天津<大公报>编辑。

摘自<*现代散文120家札记。萧乾>

读完本文，有何感触呢?其实每一个成功的背后都隐藏着无数个艰*的故事，不经历风雨，怎能见*虹!不知大家是否明白?