今天，阳光明媚，微风习习，我们中午吃完饭后准备做一个小实验。实验的材料有：一个白瓷盘子、三支白板笔和一杯清水。

实验开始了，我先拿出一支黑色的白板笔，画出一条小鱼，接着用一支黄色的笔画眼睛，然后用绿色涂身子和尾巴，最后一条可爱的小鱼画好了。

我端起那杯水，小心翼翼地向盘子里倒去。可是，我那淘气的弟弟碰了一下我的手，哎呀！不好，我手一抖，水一下子猛地全倒进盘子里了，我的小鱼被冲坏了，水也洒了一桌子。我大发雷霆，气红了脸，愤怒地向弟弟大喊道：“姚宇灏！你干什么？”弟弟被我吓跑了。没办法，我只能再试一次。可就在我清理的时候，一根手指不小心沾到了漂浮在水上的画，哎？不知道怎么回事，画就像变戏法似的吸在了我的手上，看上去和画在手上的居然一模一样。我又把那根手指放回水里，画又像变戏法似的回到了水里。我想，这个新发现可能会对第二个实验有用。

第二次实验开始了，这次我画了一棵小树，再次把水慢慢倒进盘子里，“耶！这次成功了！”我激动地大喊，小树漂浮在水上，好像在游泳呢！然后赶紧抽出一张餐巾纸，覆盖在画上，过了一会儿，我拿起纸巾，神奇的是画被留在了上面。我跑到阳台，把画晒在阳光下，想晒干后当作这次实验的留念。

这次的实验真有趣，我们一定要做个乐于思考，善于观察的好学生。

篇二：会动的画作文三年级

“哇！好神奇啊！”教室里传来一阵阵惊奇声，怎么一回事呢？原来，老师今天做了一个与众不同的实验。

今天，老师刚说出要做“会动的画”这个实验时，全班人便议论纷纷。画，怎么可能会动？我万分惊讶。

同学们还没有讨论好，老师就开始实验了，同学们便一拥而上，都迫不及待地想看“会动的画”。讲台桌上，摆着一碗水，一些彩色马克笔，一些小纸片和一个白色瓷勺。实验开始了，只见老师先用一支马克笔在瓷勺底部画了一个小爱心，然后小心翼翼地把瓷勺慢慢放入水中。这时，神奇的一幕发生了：用马克笔画的爱心慢慢从勺子上剥离到水中，随着勺子慢慢下沉，爱心也完全漂浮在水上，活像一条自由的小鱼。老师又拿出一旁的小纸片，盖在爱心上，爱心竟被印在了纸上，同学们顿时目瞪口呆。老师将小纸片盖在一个人的手上，过了一会儿，爱心又印在了他的手上，我也直叹神奇。

老师做完之后，我喃喃自语道：这实验也挺简单的，我也想试试。真的，老师之后让我们一个个上去试，但事实证明，这实验也不是很简单。

同学们一个一个地试过去，几乎没有一个人是完美成功的，要么就是贴手上时印出来的东西缺一半，要么就是一开始没画好，之后放到水里，变得七零八落。终于轮到我了，我拿起勺子，用纸巾擦了一下上面的水，拿起一只深蓝的笔，画了一个五角星。放到水里，轻轻剥离。之后，这五角星就像淘气包一样，靠在水的边缘，死活不想让我盖，但我眼疾手快，瞄准一个机会，拿起纸片就浸了下去。果然，五角星印了上去，我兴高采烈地把它贴上去。但是太晚掀了，五角星只印上了一半，我最后还是以失败告终。

实验之后，老师告诉我们原理，原来这种马克笔上含有剥离剂，一遇到水，就会自动脱离物体。难怪，这就是“会动的画”啊！

篇三：会动的画作文三年级

“哇”“怎么回事儿？”“太神奇了？”这几种声音回荡在我耳边，你想知道是怎么回事吗？那就听我一一解析。

星期六下午，在安静的教室里，老师带了一碗水，几支彩色马克笔、白纸，还有一个汤勺。看到这些，同学们已经兴致勃勃，只听老师说：“今天我们一起做一个实验——会动的画。”同学们顿时像丈二和尚——摸不着脸袋。我的心也随着气氛跃跃欲试，不知这实验会给我们开辟怎样的天地呢？

只见老师先露了一手，画了一个蓝色的小鱼在汤勺上，轻轻放入水面，不料“小鱼”竟像鸭子似的浮在水面上。老师用一张白纸把鱼吸到纸上，再叫了一个同学，把纸印在同学的手上，拿开时看到“小鱼”被封印在同学的手上了。这时，同学们伸长脖子，一个个像长颈鹿似的，实在看不见的直接凑到老师旁边。不一会儿，老师旁边就被围得水泄不通，生怕错过了什么精彩的地方。这也太神奇了吧！好多同学都想试一试，老师和蔼可亲的说：“不急，每个人都可以试一试。”同学们个个都八仙过海——各显神通，各种画奇形怪状，多姿多彩。让我印象最深刻的是一位男同学，他在汤勺上只画了一个数字“1”，然后放入水中。但那“1”总喜欢贴在边上，不好操作，笔画也很淡，还在随意地飘呢！男同学舀了一下，结果失败了，一共试了两三次，都是重复上一次的结果，惹得大家哈哈大笑。

轮到我了，我只画了一个爱心，因为明天就是父亲节了。然后学着老师的模样，轻放轻舀，这一切都很成功，可最后关头没有印上去，只能算个半成品了。

我知道了这个实验的原理，是因为这个马克笔内含剥离剂，遇到水会自动脱离物体。

这个实验真好玩，你觉得呢？

篇四：会动的画作文三年级

上课了，老师捧着一盆沉甸甸的碗，里面装满了水，手中还拿着几支五颜六色的“神笔”走进教室。我心中不禁冒出了一个问号：老师要做什么呢？老师说：“今天，我们来做一个有趣的实验，叫‘会动的画’。”

只见老师拿出一个陶瓷勺子，手拿一支红颜色的“神笔”在上面画了一颗爱心。同学们目不转睛地盯着勺子上的“爱心”。我心想：就凭一个勺子和一支笔怎么可能做出会动的画呢？一定是老师在骗小孩吧！老师手握勺子，慢慢地把勺子伸入水中。神奇的事情发生了：勺子上的“爱心”在水中摆来摆去，同学们欢呼雀跃。可最终还是四分五裂。接着，我们班的“调皮大王”张浩然从老师手中抢过勺子和彩色“神笔”，乱画了一个“四不像”，又快速把勺子放到手中，又拿出来，再慢慢地放入水中。不好，“四不像”其中的一只角碎了，“四不像”真懒，紧紧地依偎着勺子不肯“跳水”，最终还是破碎了，清水中还留着“四不像”的“尸体”。我也上去想试试，拿起勺子，抽了一张纸，使劲把勺子擦干，拿起蓝色的“神笔”，画了一个五角星，心中对自己说：“加油，一定要成功。”便慢慢地把勺子伸进水，哦不，星星的一角裂开了。到最后一角时，它紧紧不松“手”，我抖了抖，终于，落入水中。老师说：“如果找一个图形贴在手背上会有惊喜哦！”于是，我用手背贴在我画的五角星上，哇！五角星印在了我的手上，同学个个拍手叫好。李静怡迫不及待地也想试试，她在勺子上画了一条小鱼，不紧不慢地放入水中，“头”成功了，“身体”没有碎，“尾巴”也完好无损。同学们个个议论纷纷：“哇！好厉害呀！”“她是怎么做到的？为什么我不行？”……

游戏结束了，老师说：“其实呀，这些笔中有剥离剂，所以画在勺子上再放到水中，图案才会和勺子‘分离’开来。”同学们听了顿时恍然大悟，原来小小的笔中，也藏着科学奥秘呀！

篇五：会动的画作文三年级

今天，我有了一支神笔，我能使画动起来，如果你们想知道，那就接着往下读吧。

上课了，老师端着一盆水和四支白板笔走了进来。看到这些材料，我们是丈二和尚摸不着头脑。个个疑惑不解。老师说：“我们今天来玩一个游戏叫——会动的画。”我心想：画不都是静的吗？怎么可能会动？

老师就给我们做了一个示范。老师在陶瓷勺子上画了一朵花。我们仔细地打量着发现花不一会儿就像“烟花”一样在水中绽开。

老师又拿出了陶瓷勺子和一支白板笔。画出了一只栩栩如生的蝌蚪。把它放进了“温泉”里，它就欢快地在水里自由自在地畅游着。有的同学把手背放在“蝌蚪”上，蝌蚪便离开了“温泉”的怀抱，像贴纸粘在了同学的手背上。

太神奇了！同学们跃跃欲试。老师让我们轮流上去试试。轮到陈吉灏同学了。只见他在勺子上画出了一个“生龙活虎”的奥特曼。他把勺子放入水中，那个奥特曼就活了，东摇西晃的，似乎是在打水里的怪兽。

轮到王诺依大显身手了。只见她拿着特别醒目的颜色——红色，在勺子上画了一颗爱心。同学们有的伸手去碰这个爱心，有的在旁边仔细观赏……

不一会儿，王诺依的作品刚下水，有人迫不及待地用手去碰，就这样，爱心被摧毁了，上面只留下了一个不完整的爱心“残骸”。

做完实验之后，我们都疑惑不解。我们便去问老师：“老师，这到底是用了什么魔法让画动起来呢？”

老师回答道：“是因为这几支白板笔里含有剥离剂，能让图案从勺子上脱离出来。”我们恍然大悟。

我喜欢这一节有趣的作文课。