色彩是通过眼睛、大脑和生活经验对光线产生的一种视觉效果。颜色分为两类：无颜色系统和颜色系统。 以下是为大家整理的关于大自然的色彩教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！

大自然的色彩教案篇1

　　教学目标：

　　1.仔细观察，用较完整、具体的语言表述所见的色彩。

　　2.能发现并欣赏周围生活中的美。

　　3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　重点难点：

　　1.能发现自己身边的色彩

　　2.能用语言来表达自己所见的色彩

　　教学准备：

　　1.儿童经验基础：幼儿能说出几种常见的色彩

　　2.环境准备：幼儿活动材料

　　教学过程：

　　一、以提问引出课题

　　二、翻看幼儿活动材料。

　　1.教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料，观察画面中的事物。

　　2.观察画面一，并提问。

　　3.观察画面二，并提问。

　　4.观察画面三，并提问。

　　5.观察画面四，并提问，教师引导幼儿发现不同。

　　6.教师进行总结。

　　三、寻找大自然的色彩。

　　1.教师带来幼儿来到幼儿园内寻找“美丽的东西”。

　　2.鼓励幼儿敏锐地发现美的事物。

　　3.引导幼儿体验发现的乐趣。

　　4.引导幼儿互相交流自己的成果

　　有效语言设计：

　　1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色会是什么样子？

　　2.在田野里，你看到了哪些颜色的花？

　　3.你看到了哪些水果?

　　4.你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？

　　5.你在海底世界看到了什么？

　　6.你能用自己的眼睛发现身边的颜色吗？

　　教学反思：

　　我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。

大自然的色彩教案篇2

　　一、课题：大自然的色彩

　　二、课型：新授课

　　三、课时：一课时

　　四、教学目标：

　　1、知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调等知识，掌握运用色彩归纳方法描绘大自然的技能。

　　2、过程与方法目标：通过欣赏作品，联想，讨论色彩相关知识等过程，提高学生创作实践能力。

　　3、情感态度与价值观目标：学生能够体验探用色彩表达自己对美好实物的情感，激发学生对美术学习的持久兴趣。

　　五、教学重难点

　　教学重点:在了解光与色的关系，感知色调等知识的基础上，能够完成用色彩归纳方法描绘大自然的作品或文字进行表达。

　　教学难点：如何使学生准确把真实景物概括成简单色彩关系。

　　六、教学方法

　　讲授法，欣赏法。

　　七、教具准备

　　多媒体课件，教科书，各种造型不同的笔等

　　八、教学过程

　　师生问好，组织教学。

　　(一)谈话导入

　　提问学生课前作业准备情况，学生说出表达自然美景的古诗并展示自己搜集的图片，教师导入本课。

　　(二)讲授新知

　　1.初步感知：

　　教师播放自然景色作品，提问学生说出感受，学生说不同作品的色调;教师继续提问学生夜晚景色是如何的?教师学生探讨光与色的关系。

　　2.深入探究：

　　教师展示摄影作品，提出问题：“颜色和之前欣赏作品有何不同?”学生小组讨论回答，作品是相同色调的。画面更急和谐统一。

　　教师展示画家作品，提出问题：“画家如何用色调表达的?”教师总结：确定色调，概括表现。

　　(三)教师示范

　　教师示范，分布讲解作画过程。

　　(四)作业练习

　　回忆你印象最深刻的的景色，就用这种概括的方法来记录，让画面更加丰富有趣，播放图片，教师巡视指导并演示。

　　(五)展示评价

　　学生讲台展示作品，学生投票选出优秀作品并评价，自评，教师总结。

　　(六)小结拓展

　　教师带领学生回顾今天所学习的知识。

　　九、板书设计：

　　大自然的色彩

　　光与色

　　色调

　　表达

大自然的色彩教案篇3

　　教材分析：

　　本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型·表现”领域，本课着重利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩产生兴趣，对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系，认识色调的形成，学会用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。同时促进学生对美好事物的感受力，帮助学生提高审美情趣和热爱大自然的情操。

　　学情分析:

　　初一学生经过小学阶段的学习，已具有一定的色彩知识和造型表现能力，但平时缺少观察和注意，对色彩的认知还比较粗糙和简单，针对这一情况，本节课我主要设计注重启发学生发现色彩美，感受色彩美，认识色调，对本课的作业作简单的安排，根据学生的基础不同作分层次的布置，使每个学生都能愉快与自信中学习本课。

　　课题：《大自然的色彩》

　　学习领域：造型·表现

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1.知识与技能

　　简单了解光与色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力。培养学生运用任意色彩手段表现简单色彩关系和色调的能力。

　　2.过程与方法

　　引导学生认真准备，通过欣赏、探讨和练习等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成色彩作业和文字作业。

　　3.情感、态度和价值观

　　培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。教学生学会简单的方法表达自己对喜爱的色彩。帮助学生逐步建树随时发现和欣赏美好事物的审美习惯。

　　教学重点：帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自

　　然界的色彩关系和色调。

　　教学难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。

　　教学过程：

　　一．情景导入

　　同学们请欣赏老师给你们带来的视频，这段视频带给你怎样的感受呢？同学们谈的感受让老师觉得非常的精彩，我们感受到五彩缤纷的大自然，色彩绚丽的大自然，充满神奇的大自然，今天就和老师一起去感受大自然的色彩吧！（设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。）

　　二．新课探究

　　大屏幕展示课题《大自然的色彩》，播放大自然多姿多彩的图片。

　　1.感受大自然

　　神奇的大自然以千姿百态.五光十色展现出迷人的景象和绚丽的色彩，诗人笔下赞美大自然的诗句也优美动听，下面我们一起来欣赏诗人笔下的美景。（设计意图：注重学科之间的联系，培养学生语言文字能力。）

　　提问：这幅画你能联想到那首诗呢？（学生讨论回答）

　　教师总结：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”大自然的色彩如诗如画，同学们下面我们一起欣赏课本中的图片，找一找：你能从下图中找出几种主要色彩吗？

　　近、中景秋天树叶的（金黄·橘红），夹杂着一些（灰紫色）的矮小树木。远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有（墨绿色）的塔松。再远处依稀可见的（淡灰紫色）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。

　　通过上面的欣赏，相信同学们一定为生活在美丽的大自然中感到快乐和幸福，那么大自然丰富多彩的色彩是怎么形成的呢？

　　想一想：在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？

　　光线与色彩的关系

　　光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物体上，因为物体有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。

　　2.色调的形成

　　多媒体展示色调不同的风景图片

　　讨论：这几幅画的画面主要呈什么颜色？这些颜色分别给你怎样的感受？（学生积极的回答）

　　教师总结：表现宁静的蓝灰色调，橘红色的霜叶和黄色的水面形成的橙色调，绿色调的'春天。

　　色调的概念：色调：是指色彩运用的总体倾向。如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。（课件展示相对应的图片）

　　找一找：请同学们找一找下面作品中的色调？（课件展示色调突出的几幅图片）（设计意图：加强学生对色调的理解。）

　　小结：通过刚才同学们积极准确的回答，老师知道同学们已经掌握了色调的概念了。刚刚同学们和老师一起去感受了大自然艳丽丰富的色彩，五彩缤纷的大自然给我们带来美了的享受，下面时间就请同学们运用手中的画笔，表达对大自然的喜爱吧！

　　3.创作实践

　　回忆你印象深刻的大自然的色彩现象，用色彩归纳的方法将其画下来，并写出这一色调给你的感受。（如果觉得有困难的同学，可以请老师和同学帮忙。）

　　三．作业展示评价

　　学生互评，自评，老师点评，小组推荐最优秀的作品放在班级作品展示栏上。对本节课表现积极的学生给予赞扬，对课中不爱表现的学生给予鼓励。

　　四．本课小结

　　大自然到处放射着明媚的阳光，大自然到处炫耀着五颜的色彩，大自然到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，大自然到处飘荡着令人陶醉的香气。我爱大自然。

　　教学反思：

　　本课教学中视频和图片都充分展示了大自然神奇的色彩，能够将学生带入情景中的氛围，课堂气氛较活跃，在对色彩表达这一部分，分层次要求，能使学生轻松完成。课中应在多注意引导学生多关注身边的大自然，培养学生善于发现美的能力。授课中对光与色彩的关系讲解较简单，学生可能很难较快理解。