第1篇：和甘伯伯去游河的童话故事

甘伯伯有一条船，他的家住在河边，河边风景优美，甘伯伯经常撑着船去游河。

有一天，甘伯伯正要撑船去游河。有一只小兔说：“甘伯伯，我跟您一起去游河，行不行?”

甘伯伯说：“行是行，但是你不能乱跳。”

小兔说：“好好好，我保*不乱跳。”

甘伯伯带着小兔继续往前行，遇到了小猫，小猫说：“甘伯伯，我跟您一起去游河，行不行?”

甘伯伯说：“行是行，但是你不能乱抓。”

小猫说：“好好好，我保*不乱抓。”

山羊在河边等着上船，山羊说：“甘伯伯，我跟您一起去游河，行不行?”

甘伯伯说：“行是行，但是你不能乱顶羊角。”

山羊说：“好好好，我保*不乱顶。”

这下终于轮到公鸡了，它都有点着急了，公鸡说：“甘伯伯，我跟您一起去游河，行不行?”

甘伯伯说：“行是行，但是你不能乱扇翅膀。”

公鸡说：“好好好，我保*不乱扇翅膀。”

起初，大家都很高兴，但是不久以后......兔子乱蹦乱跳，猫到处乱抓，山羊乱顶羊角，鸡乱扇翅膀，结果船就翻了……大家都掉进水里去了。

甘伯伯救起了所有的小动物，它们上船后，兔子不再乱跳，小猫布再乱抓，山羊不再顶羊角，鸡不再扇翅膀，大家开开心心地去游河了。

第2篇：河伯游北海童话故事

河伯是管理黄河的神。

这年秋天，河伯比哪一年都高兴。这是因为，这个秋天多雨，雨多，黄河里水就大。

下第一场雨时，黄河水长了一寸。

下第二场雨时，黄河水长了一尺。

下第三场雨时，黄河水又长了一尺……

雨一场接一场地下个不停，水一尺接一尺涨个不止。滔滔河水早就舒展开了身姿，漫溢上了河岸，肆意横流开来。黄河顿时阔大了好多好多，阔大得连河伯从来也没见过这么阔大。他游荡到北岸，远望南岸，高大的屋舍矮小得如同鸽子窝；他游荡到南岸，回望北岸，刚刚在河滩上吃草的黄牛矮小得如同一只只蚂蚁。河伯看着浪涛滚滚的河水，可激动啦，蓦然觉得黄河是天下最为壮阔的水流，能管理天下最壮阔的水流，真是三生有幸，当然也就无限荣光。

无限荣光的河伯决定出去游走，借机炫耀一下自己。

河伯跳着舞，唱着曲，顺流而下，一日千里，很快就来到了北海。

一到北海，河伯舞不跳了，曲不唱了，眼睛瞪得不能再大了。这北海水天相连，漫无边际。他腾空而起想看到边沿，哪里找得到呀！他驾着云雾，往前旋飞，飞了好长时间，往下看还是滔滔水浪，不见有岸。河伯飞累了，也没找到海岸，只好返身回来。这时候，河伯没了先前的得意，他明白了天下最壮观的流水不是黄河，想想先前的自高自大，真有些惭愧。

河伯刚在海边站定，就听见有人叫他，回头一看是海若。

他走近几步，拱手赞扬海若：

“你可真了不起，主宰这么博大的北海！依我看，北海是天下最壮阔的流水，你就是最光荣的海神了！”

海若听了，连连摇手，谦虚地说：“河伯过奖了，北海哪里是最壮阔的流水呢！据我所知，天下还有东海、西海和南海，哪一个也不比北海小，北海和它们相比只能是个小弟弟！”

河伯听得好新鲜，越听越觉得自己渺校他诚恳地对海若说：“真是不比不知道，一比吓一跳。老实说，没有见识北海时，我还以为黄河是天下最壮阔的流水呢，一见北海，我自惭形秽，才知道黄河太渺小了。开始，我真以为北海是天下第一了。听你这么一讲，我才知道，还有比你这儿更大的海洋呀！”

海若说：“是这样，所以人们常说，山外有山，天外有天。

在这个世界上，谁也不应该自满自足，自高自大。”

第3篇：大班语言《和甘伯伯去游河》教案

【活动目标】

1、理解故事内容，把握故事情感，感受同一请求的多种表达方式。

2、尝试用多样的语言表达方式表达自己上船的请求，进一步感受遵守规则的重要*。

3、在活动中积极参与，大胆清楚地表达自己的想法和感受。

【活动准备】

1、利用绘本图片、故事录音等制作成课件；背景音乐《幽默曲》。

2、故事中出现的人物和动物的图片和头饰各一份。

3、硬纸板做成船形，报纸做成船桨，草帽一顶。

4、幼儿关于游河的经验，对常见动物特征的认识。

【活动过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

1、帮助幼儿理解什么是游河。

师：“啊！今天天气真热，好想去游河呀！你知道什么是游河吗？”

2、和幼儿聊聊以前游河的感受。

师：“你去过哪里游河？和谁一起游河？游河时感觉怎么样？”

3、引出绘本故事。

师：“有一位甘伯伯他很喜欢游河，而且他还是一个很热情的人。所以很多小动物听说甘伯伯要去游河，都说‘我要去，我要去’。可是甘伯伯对不同的动物都有一个规则，希望他们要遵守才要带他们去游河。我们一起来看这本书《和甘伯伯去游河》”（出示绘本，同时课件播放绘本封面）

二、分段欣赏，理解故事。

（一）理解故事前半段，感受同一请求的不同表达方式。

1、教师边播放课件边有感情地讲述故事到“猪说……甘伯伯说”。

2、通过提问再次倾听几个动物的请求，初步感受请求表达的不同方式。

提问：

①“现在都有谁上了甘伯伯的船？”（幼儿每说出一种，教师就在黑板上出示相应的动物图片。）

②你有没有发现小孩、野兔、猫、*、猪他们请求甘伯伯的时候说的话都是不一样的，你还记得他们是怎么说的吗？（请幼儿回忆并说说刚才听到的动物的请求。）

师：“他们到底是怎么说的呢，我们再来仔细地听一听。”（教师播放小孩、野兔、猫、*、猪的画面和录音）

3、请幼儿尝试用不同的语言表达方式来表述那些等待上船的小动物的请求。

师：“甘伯伯的船上还有空位，还会有哪些动物会想和甘伯伯去游河呢，我们一起来看一看。”（出示绵羊、鸡、牛、山羊图片）

师：“他们上船的时候也要说一句请求的话，还要和别人都不一样，请你来帮他们想一想，可以怎么和甘伯伯说？”（幼儿尝试不同方式表达请求，教师适当引导）

4、播放故事中其他动物的请求以及甘伯伯的对话，进一步感受语言的多样*，尝试跟着录音一起进行角*语气的模仿，体验乐趣。

（二）理解故事后半段，感受规则的重要。

1、提问：“甘伯伯根据他们不同的特点，对他们提出了不同的要求，分别提了什要求？”（引导幼儿回忆并结合不同动物的特点说说。）

2、请幼儿观察故事后半段的画面，说说接下来发生了什么。

师：“船上的乘客有没有遵守甘伯伯的要求呢，我们一起来看接下来的故事。看完后请你说说发生了什么。”

（教师播放课件中后半段故事画面，幼儿观察画面内容。）

3、请幼儿先和同伴讨论发生了什么，再请个别幼儿讲述。

师：“大家上船有没有遵守甘伯伯的规则，后来又发生了什么呢，请你先和旁边的小朋友讨论讨论。”

4、完整欣赏故事。

师：“究竟是不是像我们小朋友说的那样呢，我们把这个故事完整地听一遍。”

教师边播放课件边完整讲述故事后提问：

1、你觉得甘伯伯是个怎样的人？

2、要是下次再去游河，小动物会怎样做呢？

三、故事表演，迁移提升。

1、激发幼儿表演的兴趣。

教师戴上甘伯伯的头饰，拿着船桨作划船状，说“甘伯伯又要去游河了，你们想扮演小动物和他一起去吗？”（播放背景音乐）

2、分配角*，表演故事。

幼儿选择一种喜欢的动物头饰在老师的带领下表演故事。

3、在音乐声中幼儿一起游船自然地延伸到外面，结束活动。