诗词故事:不知春色早,疑是弄珠人

读了张谓的《早梅》,又读齐己的《早梅》。

早梅

(唐)齐己

万木冻欲折,孤根暖独回。

前村深雪里,昨夜一枝开。

风递幽香出,禽窥素艳来。

明年如应律,先发映春台。

《梅花三弄》的古筝曲回荡在教室。

因在假期已经背过了这首诗。就请孩子们逐个来读,找到诗的感觉。陈星、党曼、赵昕迪、王可……深情,投入,梅花的幽香似乎也被传递开来。

“同样是早梅,齐己的早梅与张谓的早梅神似之处在哪里?”

“张谓眼中的早梅是一束寒枝白玉条,齐己眼中的早梅是前村深雪里,昨夜一枝开,都是雪中开放的梅,隆冬季节开放,所以是早梅。”赵昕迪对诗的感觉总是很敏感。

“我觉得他们都很喜欢这早开的梅花。张谓说,疑是经冬雪未消。齐己说,风递幽香出,禽窥素艳来。”党曼还陷在思索中。

“他们都对梅花的精神的赞美。”

“你更喜欢哪首诗的意境?”我继续问。

“我喜欢张谓的早梅,迥临村路傍溪桥。我觉得张谓笔下的梅花很清高,有种傲然入世的感觉。”傲然入世,这感觉真到位。

“我更喜欢齐己的早梅。禽窥素艳来。小鸟也惊叹梅花的美丽的和幽香,不敢打扰,只能偷偷地看。”

之后,王适的《江上梅》在水波荡漾中出现在大屏幕上。

江上梅

唐·王适

忽见寒梅树,

花开汉水滨。

不知春色早,

疑是弄珠人。

我轻轻地读了一遍。孩子们自己读。个别读。古筝曲中,感受着这水波荡漾下的梅花的美。

“这是一株什么样的梅花?”我问。

“开在江边的梅花。”

“早春时的梅花。”

“为什么作者会发出不知春色早,疑是弄珠人的感叹?”

把话题转向了现在的天气。生活在农历的天空下,我们怎么可以忘却这些和我们息息相关的事物呢?

春天到了么?你从哪里感受到了春天?

王璐说,这几天阳光明媚,我感到了春风扑面。

王可说,虽然是春天,但是我们还穿着冬衣。如果不仔细观察周围的事物,还真不知道春天已经在我们身边了。

赵昕迪说,是的,你看那柳条,猛地一看似乎没什么变化,但你仔细看,会发现已冒出小芽苞了。

……

春已向我们走来,若我们没有敏感的心,又怎么看得到?

“不知春色早,疑是弄珠人。”我轻轻念叨。

再次走进这首诗。

“读一读,你能自己的话来描述一下这个画面吗?”

一个孩子站起来了,&苹果教育%wWw.PequiP.cOm.cn&不过,他只是把这首诗的意思直白地翻译了一遍,我们感觉他的语言没有了诗意。

干国祥老师说:“要学会用现象学还原的方法来描述一首诗。每一首诗,在阅读赏析后,努力让自己用优美的文字重写一遍。”

我觉得这种方法对于孩子们的机械记忆是有纠正作用的,并且对于四年级的孩子来说,诗意的文字可以带给孩子们如诗如画的意境,也可以给孩子们一个示范,让自己进入诗的意境之中,更深切地体会诗人的情感。

古筝曲里,我叙述着:还是料峭冷风,还是乍暖还寒,万物似乎还沉睡在冬的梦里,没有醒来。忽然,我惊讶地看到在汉水江边有一棵梅树,竟然开出花来了——虽然只是一树花苞,只是几朵已经初初绽放的花朵,但是,这就是天地间春的信息啊,这就是这枯黄的世界里的最美的颜色啊!它开得那样早,我和它相遇是那样仓促,以至于我根本没有料到春天已经来临,花儿也将陆续开放,我甚至没想到它是一树梅花和花苞,我怀疑它是一个佩带着一身珍珠的仙女,飘飘然来到了这人间。

一朵梅花是一个生命的奇迹,而一首诗就是一次生命的绽放。读诗就是读自己,当我们身心浸入其中的时候,和我们的生活生命紧密相连的时候,我们可以说我们穿越过。(2023.3.5)