第1篇：中考备考措施有哪些

导语：在进入中考备考期时，很多同学会乱了手脚。本来复习的好好的，节奏什么的都很好，结果大考一来临，便脑海中一片空白，初三学生要提高中考成绩，离不开这三种复习方法、两种复习心态。下面是小编收集整理的中考备考措施有哪些，仅供大家参考！

三种复习方法

抓基础，讲落实

众多中考名师反复强调，中考命题的目的是选拔能力比较强而不是仅会死记硬背的学生，因此在复习双基时，我们建议可以利用目录进行回忆，当全部回忆完某部分后就进行归纳总结。每一部分都按此方法复习完后，重点要搞清楚各部分之间的联系，使基础知识系统化、网络化，这样就会加强知识点的落实。基本能力可以通过对基础知识的运用加以培养，在解决问题的过程中也就加强了基础知识的理解，因此，定时、定量的模拟练习是提高能力的关键。

求质量，建备忘

目前市场上的中考模拟试题种类繁多、多不胜举，因此不少学生陷入了题海战术。在此，提醒大家，不要一味地追求做题数量，要讲质量、讲效果。尤其是对于老师精心组合的题、自己平时害怕的题、容易出错的题要精做，并尝试多种解题方法，全方位地“透视”。而对疑难问题和错误应随时记录以备解决，只有经常*不断反思自己的错误和不足，才能促使自己不断进步。

劳逸结合，关注热点

备考学习过程中，不少考生惯于挑灯奋战“开夜车”，殊不知这样会造成第二天学习的精神状态不好，更容易加深对考试的紧张感。建议，适时玩乐是缓解压力的方法，但玩需注意节制，玩得“意犹未尽”是状态。其次，在围绕主干知识为核心展开复习的同时，我们建议考生应重视中考热点问题的搜集与训练，中考的一个重要导向是重视学科与生活、社会、科技发展的联系。如：最新科技发展、时事新闻、估测能力、问题情景、探究过程等，因此考生应该在复习过程中，将热点问题与自己的复习融合起来，达到培养解决问题的能力。

两种复习心态

优化情绪，进入状态

一年一度的中考对每个考生来说都是一道关口，因此考生之间的竞争是不可避免的。在这段时间，考前的紧张气氛几乎对每个考生来说都是一种无形的压力，情绪有所波动也在所难免。中考冲刺班的老师表明，考试的良好情绪应具备三方面：心平气和、情绪饱满和控制情绪能力好。无论在考前和考中，考生都要以平常心对待高考，就像平常考试一样，提前进入状态。

强化信心，充分发挥

任何事情的成功，都源于“动机”和“信心”，信心是力量的源泉，是做好一切事情的保*。中考是一场公正而又激烈的竞争，只有充满信心，准备才能充分，效果才能保*。要相信自己，每个人都有自己的长处，都有自己的优势，只要扬长避短，人人都可以凭借自己的优势取胜。除此之外，积极的自我想象能唤起人的良好情绪。考生也可根据自己的情况和过去的考试经验，积极选择自我想象的内容，焕发良好的情绪。

第2篇：九年语文中考备考措施

导语：要针对考试考试范围，明确所需要记忆的内容是否全部过关，比如语文的古诗词、数学的公式、英语的单词等，千万不能因为需要背诵的内容多而忽视。下面小编整理了九年语文中考备考措施，仅供参考！

（一）注重基础知识和基本技能

《语文课程标准》明确提出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本能力的训练，给学生打下扎实的语文基础”。《语文课程标准》还强调，工具*和人文*的统一是语文学科的基本特点，知识学习与能力培养是语文教学重要任务之一，二者必须并重齐抓。但实际上，我们往往忽视了积累，忽视了“双基”的落实，不可避免地会造成学生语言运用能力的贫弱。因此，语文教学要落实字词基础，要重视对古诗文背诵、名著阅读和文言文基础知识点的积累，扎实训练，切实提高学生的语文能力。同时要重视学生良好习惯的养成，规范书写，提高语言实际应用能力。语文学科不同于其他学科，同学们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科的知识积累和能力培养。要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面归纳整理。至于现代文阅读和作文，更要注重语文综合能力的训练。

对于教科书中要求背诵的句、段、篇，一定要熟记成诵。复习要紧扣课本，有目的、有计划地进行考点梳理，分清主次，各个击破，把最基础的知识掌握牢固。课本内的知识重点，主要包括现代文中的名言名句、词语，古诗词名句，尤其是文言文讲读课文的背诵理解。背诵篇目要字字落实，时时“温故”，而且还应该做到不写错别字，不错用标点，不因粗心大意而失分，力求准确无误。若学生的基础较差，教师就应指导学生归纳出重点词句，予以重点检测。引导学生运用归类的方法，将积累的名句进行梳理，进行比较式的学习记忆。还应不断地培养学生背诵古诗文的兴趣，督促学生多注重课外名句积累，做到“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。

当然，复习课本中的知识不能仅靠死记硬背，还要将记忆和理解结合起来，在记忆的基础之上更要注重理解，才能提高运用知识的能力。

对于名著阅读，要培养学生的阅读兴趣，掌握欣赏方法，可通过名著交流会等各种形式交流阅读的成果，养成深入文本，对名著的重点章节仔细阅读，反复品味的精读习惯，并紧扣考纲规定的7部名著，对主人公、主要情节、精*片段、主题及共*等作出梳理。对于内容上只做粗枝大叶似的阅读是远远不能满足考试要求的。

对于作文，一要从作文的基本思路做起，审题、立意、谋篇、成文、修改，严格按照考场作文的程序，严格控制时间，认真写作，指导学生在具体写作中查找自己存在的问题，不断改进。二要注意发挥学生自己的优势。由于同学们的作文基础不同，对作文要求理解不同，选择的角度也不同，所以应该全面分析，认真比较，指导学生选择最能发挥自己水平的角度去写。

（二）掌握复习备考方法

中考语文复习的内容面广量大，知识点多，要想同学们在短暂的时间内将所学的语文知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。因此，要采用合适的学习方法。

1、精心准备，科学归纳。我们现在使用的教材，强化了语文学科的人文*，弱化了工具*，语文知识缺乏系统*，学生的头脑中缺乏一个整体的知识网络，因此，在复习中，教师一定要精心准备材料，搞好知识的归类和资料整理工作。首先要认真解读《考试说明》，强化目标意识。同学们要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。其次，复习中一定要了解学情，及时考试与总结，搞好试卷分析，找出问题，分析原因，研究对策，不能满足于“我都讲过了”，而要关注“学生是否掌握了”。讲解试卷不要一讲到底，更不要单纯对对*，而要针对失误教给学生正确的答题方法与技巧。

2、制定计划，调整方法。制定科学合理的复习计划。“凡事预则立，不预则废。”切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。在老师制定的复习计划下，同学们也要有自己的个人计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段。要求学生养成*思考的好习惯，不要过多地依赖同学和老师，遇到不会做的题应给足自己足够的时间进行*思考，加深印象。在语文复习中要注意采用基本的解题技巧和方法，因为基本的解题技巧和方法都来源于教师平时的具体讲解传授；来源于考生平时学习中的感悟积累。因此建议教师在组织复习时，一定要巧用这些技巧、方法，注重理解、感悟，把重心放在理解和运用及语言表达上，逐步掌握语言运用、阅读与写作的基本规律，提升学习语文的综合能力。

3、强化人本，激发兴趣。复习是一项枯燥而繁重的工作，老师感到累，其实学生更累。因此，老师一定要多关心学生，爱护学生，少批评，多鼓励，守住阵地。增强服务意识，强调非智力因素，增大感情投入，最终达到提高复习效率的目的。复习中要避免千篇一律、单调雷同。如作文，考查方式和“积累与运用”等不同，不是看学生懂得多少作文技巧，而是看你会写什么，所以作文复习一定要落实到“写”字上，不能空谈技巧。我们在平常的教学中也要随时注意教给学生解题方法，随时订正学生的错误。要特别注意培养能力，复习课文不是为了猜题，做课外练习也不是为了碰运气，因为中考题目是猜不到也碰不到的。因此，我们每复习一个内容，就应该定位于怎样解决这“类”问题，而不是这“个”问题。例如，课内记叙文，近几年的中考都没有考过，是否就不要复习了呢？肯定不是的，我们要通过课内复习来解决课外问题，因为命题有规律，就是“题目在课外，*在课内”。

4、夯实基础，强化积累。对考标中规定要背诵的诗文，一定要强调默写，对于容易写错的字一定要认真过关。每一首诗中都有一两个字是普遍容易错的。同时还要加强对教材涉及的国内外特别重要的作家作品、有关知识短文归纳的文学、文章、文化知识的训练。考标中规定的课外读物要有计划地组织学生阅读。复习时还要注意遵循学生的认知规律，如从感*到理*，先事例后归纳等。通过对近几年来中考语文试卷的分析可知，中考阅读材料兼顾各类文体，而且都来自课外；阅读的题型以主观题为主，以客观题为辅；作文题的类型不论是材料作文，还是命题作文等形式，多是文体不限。针对这些特点，我们就要进行有针对*的训练。作文训练，一定要注意积累信息、素材，加强书写、卷面、标点符号等方面的基本功训练，力争扩大信息量，充实写作内容。作文积累主要包括以下五个方面的内容：一是梳理归纳、活学活用课内材料；二是积累内化课外材料中与自己生活体验相同的间接的素材；三是要求学生做一个有心人，写小随笔积累生活中“鲜活”的写作材料；四是指导学生认识感受的积累，培养学生对事物的敏锐洞察力和对问题的深刻判断力；五是指导学生进行写作方法积累，阅读美文精心探析各种写作手法的特点，细心揣摩各种写作手法。

（三）分阶段安排好复习

中考语文复习通常是分三个阶段进行。

1、第一阶段：立足课本，夯实基础，培养学习兴趣。

第一阶段复习是大面积提高语文成绩的关键时期。首先要统筹复习过程，合理规划安排复习时间，并指导学生根据白己的特点制定复习进度和速度，不停地强化获得的知识。其次是教师应按语文知识体系，把初中的全部内容进行归纳。将课本中的基本概念、定义、字词、语句，及解答问题中常用的一些思维方式进行梳理，注意挖掘和发挥课本的潜在功能，归纳整理基础知识、基本技能。同时还要根据中考试题基础*强的特点，把基础知识中的字、词、文学常识等进行适当梳理，这样才能使同学们思路清晰，复习时才有更佳的效果。如阅读分析和作文，是语文复习的重头戏，也是让同学们最为头痛的两大难题，在进行阅读训练时，尤其要指导学生把握熟读文章，把握主旨、重点词句、和做题时紧扣材料等四大原则，并结合一些典型阅读题做有针对*训练，举一反三，从而提高学生*阅读的能力。作文复习重点应放在短平快的基础上，从立意选材构思语言等方面进行专项训练，努力做到既有固定章法在胸，又有创新意识。

2、第二阶段：专题复习，丰富题型，训练解题能力。

认真分析近几年全国各省、市的中考试题，尤其是近年来课改实验区的中考试题，提取信息，把握命题动向，对各种题型进行分析，归纳，同时思考应对策略和解题方法，然后进行专题训练，各个突破，从而让语文知识得到系统的训练，使复习达到事半功倍的效果。

平时做训练时，应要求学生时刻反思自己解题时的思维过程，探索自己出错的原因和思维的断层，通过解题自己受到了什么启发，特别是在答题时曾感困难的问题，更应思考在什么地方遇到了困难，造成困难的原因是什么，由此又可吸取什么经验、教训等等。

这阶段在复习备考时，一要落实双基，多做些读一读、想一想、做一做等探索*内容；二要养成*思考的好习惯，告诉学生不要过多地依赖同学和老师，遇到不会做的题应进行*思考，以便加深印象。三要精选精练、不断反思提高。要精选近年来各地中考试题中的优秀试题，进行强化训练，不能贪多求快，要注意练习的效率。若不注意消化吸收，只一味地贪多求快，轻易重难，则会劳而无功。

3、第三阶段：综合模拟，调整心态，提高应考素质。

调整心态，培养兴趣。首先是帮助学生在心理上要调整好心态，在中考复习时避免因过度的紧张而给自己造成过多的压力。正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。其次，要疏导学生避免对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。随着复习的深入，语文复习题的深度和广度也会增大，学生一次考试没考好或遇到不懂不会的问题是很正常的，如果一味地着急、焦虑，往往会一无所获，告诉学生应把这些做错的题目和不懂不会的题目当成再次锻炼自己的机会，正确分析问题原因，考前发现同题越多纠正越及时，提高越快。当然，在学习的每个环节上要指导学生切合自己的实际情况，量力而行，合理利用时间，发挥学习技能，才能增强自信心，增强学习兴趣，达到事半功倍之效。

总之，在备复习考时，我们教师应引导学生重视基础知识的理解与掌握，注重知识与实际的联系，注重实践应用及动手能力的训练，突出对语文双基的落实，兼顾语文阅读理解分析与表达能力的培养，关注各个领域之间的联系与整合应用，切实掌握语文命题规律和复习备考方法，才能使同学们对同一问题能够举一反三、融会贯通，在中考中取得优异的成绩。

第3篇：中考备考计划与措施

一、指导思想

中考，是学校的一件大事，牵动着每一位任课教师和每一位学生家长的心，对学校的声誉、升级都具有重要意义。表面上是考学生，在一定意义上也是考学校、考老师、考家长。要打好中考这一仗，我们就必须各负其责，目标明确，团结一心，通力协作，毫不松懈，毫无怨言，兢兢业业，脚踏实地，一鼓作气干到底。搞好德育是主线，搞好教学是中心，搞好落实是关键。

二、初步计划

（一）德育工作

1．抓学风建设，强化道德品质教育对初三学生的行为规范检查应当更严格。仪容仪表、组织纪律、环境卫生都反映着一个班级的班风、学风。良好的班风创设安静整洁的学习环境，促进学习效果的提高。对初三年级开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，最后冲刺。

2．重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。初三学生学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任是对学生进行心理健康教育主要的实施者，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下*，标本兼治，任课教师应协助班主任对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。

3．定期召开学习经验交流会，指导学法，帮助学生提高复习效率。

4．关注后进生，我们初三年级的教师要在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心；在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先；要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；对待后进生不歧视，从而有效地保*后进生提高，我们不放弃任何一名学生。

5．要求班主任和科任老师重视家校联系工作，及时向家长反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现，与家长共同探讨切合实际的教育方法，对稳定学生学习情绪、促使良好思想品德养成、端正学习态度、提高学习成绩起到了一定的效果。

（二）教学工作

（1）中考备考的脉络应是：吃透课本、自我测试与评估、知识梳理，拾遗补缺综合全真模拟训练。

中考备考分三个阶段进行

第一阶段（上新课阶段，约从本学期到下学期第4周左右），过好课本关，课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。根据层次不同可适当提高。准备好各种复习资料。

第二阶段（2023年3月初至5月初），本阶段要突出双基，培养能力，要求教师对各学科重点知识作归类复习，理清各部分知识的纵横联系，加大分析和解决问题能力培养的力度，对初中阶段的知识有更系统的、更深刻的认识。以上阶段月考照常进行。

第三阶段（5月初至中考前），本阶段主要是综合训练，补缺补漏。要求教师在综合测试、模拟考试的基础上，通过讲评，强化学生的综合运用能力和解题能力，并针对学生掌握知识及综合能力的不足，及时进行补缺补漏，培养学生的良好的备考状态，迎接中考。

（2）几种设想

1、成立年级中考备考小组，组员包括级长和各备课组长。任务有：

①召开学科中考备考研讨会；

②收集和传达中考考试信息；

③全面分析2023年河北中考试题，找出本学科的考试规律，列出本学科的知识分布点，知识能力双向细目表，重点考查内容及压轴题的组合；

④认真钻研2023年中考考试说明，探讨2023年中考命题方向；

⑤各学科提前编写好几套模拟测试试题和练习题。

2、各备课组长要写出详实的、*作*强的备考计划。根据各科实际情况，制定有可能达到的奋斗目标。

3、班主任根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标。

4、每个学生要制定自己的奋斗目标和学习计划

5、请有经验的一些老师进行学法辅导；中考前做应试技巧培训和中考心理辅导。

（3）几个注意事项

1、注重培养尖子生。

①全面分析把握尖子学生，引导他们不断超越自我。

②为成绩较好的学生提供特殊政策。例如，在平时教学、复习中，可以给成绩较好的学生一定的自由空间，课堂上教师讲述的内容掌握后可自行安排学习内容。

③教师在指导尖子生时要注意对知识和能力的整合，要及时准确地把握他们在测试、模拟考试中的失分点，并对此进行重点训练。

2、要切实及早抓好临界生和后进生的提高工作。

①面对“临界生”、“学困生”时，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导。要有高度的责任感，要善于发现他们的亮点。我们教师应做到“喜教、会教、善教”，特别对中下层次的学生做到不离、不弃、不歧视，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信念，使他们看到希望。②在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极*和主动*，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”改为“我要学”，从而缩小与尖子生的成绩差距。

《中考备考计划与措施》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。