第1篇：苗岭的早晨作文

【第1篇】

才刚刚拂晓。伴随着一两声鸟鸣，天空泛起了鱼肚白，苗岭的早晨——开始了。

一座座高山间云雾缭绕，只能依稀看见那绿*的轮廓。苗家山寨的房屋在云雾中若隐若现，仿佛置身于人间仙境。“叽叽喳喳”，山谷里传出一声鸟叫，鸟儿赶在人们前面起床了，趁早一展歌喉。蜿蜒的小溪“叮叮咚咚”地*起了琴，似乎正与鸟儿合奏呢。我轻轻地闭上了眼睛，这首《苗岭的早晨》可真美，用心去聆听乐曲，我好像看见了勤劳的苗族妇女起了床，三三两两地走向溪边。只见她们每个人手中都拿着一根木棒，原来，他们要去溪边洗衣服呀。“嘭嘭嘭！”木棍撞击着石头，发出一声又一声清脆的声响。声音在山谷间回荡，显得别有一番情趣。她们拉着家常，不时唱唱山歌。她们的歌声是那么婉转动听，正如那林间欢唱的百灵鸟儿一样。苗岭开始充满生机。

渐渐地，太阳升起来了，雾散了，高山上的房屋清晰可见。一两声鸟鸣也变成了一场鸟儿音乐会。听啊！这只鸟儿唱，那只鸟儿和。这里的鸟儿三只一伙，那里的鸟儿五只一群。这里的鸟儿一曲未终，那里的鸟儿又开始了它们的演唱。我睁开眼，回到了现实。窗外，春日的阳光暖洋洋的，就像那鸟儿的歌声一样，照亮了我的心扉。再次投入音乐中，我又开始了无尽的想象……

参加音乐会的鸟儿可真不少。有叫声婉转的百灵鸟，有毫不起眼的小麻雀，还有许多叫不出名字的小鸟。它们不停地唱啊唱，音乐会的气氛达到了高潮。似乎是被鸟儿们那动听的歌声给叫醒了，村民们开始下田劳作了。苗岭的早晨令我向往不已，如果每天早晨叫醒我的不是闹钟，而是鸟鸣，那该好多啊。

太阳高照。鸟儿们唱累了，各回各家休息去了。苗族妇女衣服洗完了，回家去做午饭了。干了一上午的村民也都饿了，纷纷拿着农具回家了。苗岭渐渐恢复了安静。

《苗岭的早晨》听完了，可我依然沉浸在那美妙的音乐之中……

【第2篇】

妈妈总说在音乐中能得到宁静，能让人心情变得舒缓。我一开始不懂是什么意思，今天聆听了轻音乐《苗岭的早晨》，我才真正理解了这句话的含义。

先是在我耳边响起了汩汩的流水声，又偶尔响起了几声清脆的鸟叫声，顿时山间云雾缭绕的情境浮现眼前。我想起了开学前一天的早晨，那时正下着点点细雨，沙啦啦，沙啦啦……此时我觉得这声音像一首离别的小曲，好像在告诉我暑假快结束了。对面的山慢慢被云雾环绕了起来，像仙境一般，又是几声鸟叫传来，此起彼伏的声音为这里又增添了几分神秘，因为你永远也不知道那些鸟在哪，哪里又会再传来鸟叫声。我回过神来,发现音乐已经到了第一节的末端。响起了几声布谷的叫声，我又仿佛看见了布谷鸟站在枝头上高歌，歌声婉转动听，一位来到河边捣衣的小女孩，听见布谷鸟的歌唱，也情不自禁地唱了起来。

太阳慢慢升上了天空，鸟儿们多了起来，百鸟齐鸣，像一个大合唱团，声音时而清脆，时而欢快。人们陆陆续续地醒来，到田间劳作，干得热火朝天，丝毫没有了清晨的宁静。乐曲变得欢悦起来，我偷偷地瞟了一眼周围的人，只见他们都是沉浸在这动听的音乐之中，仔细聆听，第二节的音乐也在此时接近尾声。

太阳悄悄爬到了头顶，快接近中午了，在田间劳作的人们渐渐散去了，他们一定回家歇息去了。小鸟们唱了一个早晨，它们也一定累了，都飞回到巢里去了，只剩下河水潺潺流动的声音。

音乐停了下来，而我还沉浸在动听的旋律之中，无法自拔。

第2篇：苗岭的早晨写景作文

听！苗岭上飞下一个个音符，伴随着一阵阵湿润的山风，神奇地从苗岭各处飘然而起，像一曲无字的歌谣，吟诵着苗岭的青山绿水。我闭着双眼，静静地聆听着轻音乐《苗岭的早晨》。

拂晓，还没睡醒的太阳终于打着哈欠，露出了半张脸。天空也顿时被染成了鱼肚白。森林十分幽静，峰峦起伏的青山周围云雾缭绕，像是为青山披上了一层雪白的轻纱。山中的一切在云雾中都是那么的神秘莫测。小溪淙淙地流着，唱着歌儿，欢快地奔向远方。草丛上、花朵上，晶莹的露珠坐着滑梯滑向大地。一只小巧玲珑的鸟儿早早地醒来了，梳理好它那锦缎似的羽毛，便站在枝头展示自己的歌喉，开始婉转啼鸣。“叽叽！喳喳！”像在演奏一首优雅的小曲，逐渐清晰起来，响亮起来！这声音仿佛在森林里流动。在小鸟的高歌中，一个亭亭玉立的少女提着洗衣篮，来到河边捣衣。小河看见她那闭月羞花的容貌，忍不住多看几眼；小鸟看见她如此勤劳朴实，更是放开歌喉，森林的宁静被打破了。

渐渐地，打着哈欠的太阳终于露出了整张笑脸，像一个咸蛋黄，阳光似金子般洒满苗岭。随着那只活泼小鸟的叫唤，其他鸟儿纷纷苏醒，异口同声地唱了起来。合唱的声音忽高忽低，忽粗忽细，气氛十分活跃：百灵鸟拿出自己的杀手锏，用天籁之音震撼着大家；喜鹊清清自己的嗓子，便在林中开始播报今天第一个喜讯。这首奏鸣曲，让人听了心旷神怡，久久不能回神，好似一曲春天的赞歌，令我陶醉其中，无法自拔。大雾已经散去，苗岭已经苏醒，轮廓也逐渐清晰起来。一日之计在于晨。勤劳的苗岭人们开始了一天的忙碌。几个农民扛着锄头来到地里，面朝黄土背朝天，*勤地耕种着田地。人们个个挥汗如雨，干得热火朝天。采茶女们穿着民族服装，挎着篮子，一边唱着采茶歌，一边采着新鲜的茶叶。几位妇女坐在纺织机前织布，一边织，一边拉着家常。你一言我一语，别提有多开心了！人们的欢笑声、纺织机的吱吱声，汇成了一首劳动交响曲。

到了正午，小鸟们已经唱得筋疲力尽，只好依依不舍地向勤劳的苗岭人们告别而去。一缕缕炊*从房屋上缓缓而出，人们嗅到了饭香，都放下手中的农活，寻着饭香，哼着歌儿，向家中走去。

音符逐渐地越飞越远，越飞越高，最后消失在苗岭上空。一曲已终，我却意犹未尽……

清脆的鸟鸣犹如流水流进我的脑海，激昂的飞歌好似山风吹进我的心胸。一个个优美动听的音符围绕在我身边，我认真聆听着《苗岭的早晨》，仿佛身临其境，不能自拔。

这首民族乐曲诠释了苗族*早晨忙碌而快乐的美好时光，营造了一个如诗如画的境界。

当早晨的第一缕阳光照向大地，天没完全亮，一声鸟鸣刺穿天穹，溪水敲打着石头，露珠亲吻着地面。勤快的苗族少女提着装满苗族服饰的篮子，到溪边捣衣，歌声随着流水飘向远方。

我瞄了瞄其他同学，他们都和我一样入了迷。我又沉浸在幻想之中……

太阳升起，鸟儿的叫声渐渐变得缓慢。追寻着少女歌声的苗族人提起锄头开始了一天的忙碌。苗岭变得热闹起来，人们边在田野劳作，边跟着少女欢快地唱了起来。蜜蜂闻着花香，与花仙子跳起舞来；松鼠在树上和鸟儿玩耍；鱼儿在河里进行着激烈地游泳比赛。充实的一天开始了。

歌曲的调子由欢快转到缓慢悠长，勤劳的人们撒一把汗，收拾好东西去街上的集市里赶集。动物们也开始忙正事儿：鸭妈妈带领着儿女去觅食，田野里的野鸡唱起了“山歌”，蚂蚁们也正搬着比它们大几倍的食物。苗岭上的一切都停住了它们的歌喉：溪水不再敲打石头，鸟儿不再放声歌唱，少女也收起她们优雅的歌声。一个早晨的忙碌，他们都累了。

我慢慢回到现实，悠扬的旋律还在我的耳边萦绕。这就是苗岭的早晨，一个富有活力、热情欢快的早晨。

第3篇：早晨的苗岭的教学设计

教材分析

本单元聆听欣赏给学生介绍了四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音*。

这首乐曲是四首聆听欣赏乐曲中的其中一首。这首口笛独奏曲的主题旋律取自苗族“飞歌”，具有鲜明的地方**。本节课通过对西南风情的学习和了解，从而培养热爱祖国，热爱民族文化、民族音乐。

学情分析

作为三年级的小学生，良好的聆听习惯才刚刚培养起来，如果让他们能够从音乐要素方面来感知、体会、分析音乐的话，有很大困难。但是学生音乐模仿能力已经很强了，所以从游戏入手，从身边的劳动入手，加入适当的律动去感知音乐的旋律与节奏，从而掌握乐曲主题旋律困难不大，让学生在不知不觉中感受音乐的美，感受民族音乐的魅力，并且愿意尝试把生活与音乐联系起来。

教学目标

1、知识与技能：

（1）了解我国苗族的风土人情，感受苗族音乐特*。

（2）引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想象音乐描绘的内容和场景，进一步培养音乐感受和欣赏能力。

2、过程与方法：

营造良好的音乐课堂氛围，通过聆听、模仿、讨论等多种形式，探究感受音乐作品的情绪及特*。

3、情感态度与价值观：

激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣，增强和培养民族意识和爱国情*。

教学重点和难点

*教学重点：

了解苗族地区音乐风格及主要特征。

*教学难点：

音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。

教学过程