怎么提高孩子的英语听力

　　不论孩子是在哪个阶段开始学习英语，首当其冲的也必然是听，听懂英语是学英语的第一步，没有足够的听力输入，孩子是难以过渡到“说”这一步的，听说不过关，阅读和写作的难度自然会大增。以下是小编帮大家整理的怎么提高孩子的英语听力，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　No.1以简为先原则

　　给孩子进行听力训练，应该从最简单的开始，从身边最基础、最常见、最熟悉的事物切入。

　　从简单的内容开始入门，率先打破隔阂，有助于让孩子建立起初始学习时的自信心，继而更快更好地把这些容易掌握的东西融会贯通并加以运用，实现举一反三，为接下来的进阶之路种下坚实的根基。

　　No.2量度积累原则

　　对于英语听力，在相应水平上进行量的积累是十分必要的，量变才会诱发质变。

　　听力训练的其中一个要点是培养对语言的感觉，只有让孩子对这种语感习以为常，并自然地融入其中，孩子才能在潜移默化中将藏于内心的各种不确定性和陌生感扫除掉，然后敢于张口去模仿，只有通过模仿，孩子才能真正掌握到英语的精髓，并逐渐投入到实际运用当中，而这种对语言的感觉必然需要依靠量的积累才能培养起来。

　　很多时候，家长会以输出作为判别孩子学习效果的标准，因此常常会有意无意地催促孩子开口，但孩子的语言学习是存在着沉默期的，从听力输入到能够进行口语表达，中间需要有一个过程，所以家长一定要保有足够的耐心，操之过急往往会加重孩子的内心负担。

　　No.3频繁往复原则

　　“能听懂”是要经过翻译的过程的，这种听懂无法让人自如地应对实际中的交流。

　　而“一听就懂”就是一听到英语声音，就马上能理解它所指向的意思，并不需要在大脑中进行翻译，这才是真正的英语思维。

　　语言的运用既是一种技能，技能只能靠熟能生巧，只有通过大量的重复输入才能形成应用自如、不假思索的条件反射。

　　因此，作为家长，不能一味强调速度和效率，而应该洞悉到重复的重要性，并将它的意义灌输给孩子，跟孩子一起卸下急躁的心，唯有沉得住气，方能收获硕果。

　　No.4贯彻始终原则

　　英语听力训练最忌讳的是缺乏恒心、一曝十寒。

　　它就像是一场“持久战”，在这个过程中，孩子难免会碰到大大小小的挫折，心中可以产生出一万个不想坚持下去的理由，这个时候，家长不能轻易被孩子的情绪左右，不能失去信心和耐性，要用坚定的信念引导和感染孩子，和孩子一块坚持。

　　让孩子知道，过程重于成败，过程决定成败，一件事情，从一而终地坚持下来，不向困难屈服，最后必定能够得到巨大的收获。

　　专注在培养孩子的英语听力能力，让孩子边玩闯关游戏边进行有效的听力输入，这跟其他要求孩子记和写的传统教学方法相比起来，肯定会更轻松，更容易让孩子投入进来。

　　如果这都不能引导孩子坚持学习，家长爱管不管，孩子一句不喜欢、不想再学，家长就随便妥协，那以后想让孩子在英语学习上取得快速进步就难上加难了。

　　No.5突击浸入原则

　　因为英语的课程内容跟日常中多见的生活情景相仿，因此，家长可以顺理成章地将现实的生活环境作为锻炼孩子英语听说的天然素材库。

　　有能力的家长不妨在孩子熟悉的环境下营造一个英语氛围，给孩子一些“突击考验”，试着用英文跟孩子进行日常亲子互动，在这个氛围下，进一步加强孩子的听力灵敏度，提高他们英语口语在表达上的流畅度，通俗点说，就是让孩子听顺耳、说顺口，达至“顺”的境界。

　　拓展：在家庭教育中帮助孩子提高英语阅读能力

　　家庭教育是指父母或长辈对家庭里的儿童或者青少年进行的教育，它是整个教育系统里的一个重要部分。人们常说：“父母是孩子最好的老师”。据统计，在中国，一个人的成长过程中，家庭教育占70%，学校教育占20%,社会教育占10%。而在美国人的成长过程中，家庭教育占50%，学校教育占20%,社会教育占30%，可见，不管是在中国还是在美国，家庭教育都占据了绝对的比重。随着社会对英语需求的增加，家长对孩子英语学习也愈加重视。

　　小学生的英语阅读能力的提升是有“章”可循，有“法可依的，依“法”办事定会事半功倍。提供以下几种方法给家长朋友们，帮助家长朋友们解决孩子英语家庭教育中的一些疑难困惑。

　　1、查阅法

　　查阅法是一种查寻式阅读，它是从阅读材料中有目的，有选择地迅速查找某一具体事实或特定信息的技能，其要求是快速，准确。即没有必要通读全文，只要能快速找到想索取的有关内容就算完成了阅读任务。

　　在考试中，学生做阅读理解题时，这一方法就可以应用，即学生先把文章后面的问题读一遍，看清每个题干是什么意思，然后，带着这些问题去读文章，这样，就有明确的目标，没有必要每个词，每个句子都要弄清楚，而仅能回答问题即可。总之，这一方法要求学生在不连贯的、跳跃式的阅读中能够迅速掌握所需信息。

　　2、猜测词义法

　　有些学生在阅读时，一遇到新词就不知所措，总是去查字典以求得正确解释，结果影响了阅读速度，从而达不到阅读的目的，也使阅读量大打折扣。阅读中的生词大致可分两类：一类是基本上不影响对文章理解的生词;另一类是对文章理解直接相关的生词。对于第一类生词，既使我们不知它的确切含义，仍可较为准确地理解原文，因此完全可以跳过去不予理会。阅读时，应切记的一点是：不要试图弄清文章中每一个词的确切含义，否则既影响速度，又影响理解。至于与文章理解直接相关的生词，我们可以采用以下方法推测词义。

　　①利用上下文来猜测词义;

　　②通过原文中提供的例子来理解词义;

　　③运用对比法猜测词义;

　　④通过定义或同位语来理解词义;

　　⑤通过构词法猜测词义等。

　　3、理解句义的技巧

　　培养学生抓句子中的关键词，领会句子大意，以及分意群理解，明确全句大意。例如：Edison planted vegetables in his garden and sold them to buy what he needed for his lab.此句共有十七个词有些学生往往看一个词想一个词，逐词注视，阅读速度既慢而且不易掌握全句的意思。如按如下的斜线处停顿时，则全句只要“注视”四次即可。阅读速度可以提高几倍而对句子的理解也要完整得多。Edison planted vegetables / in his garden / and sold them to buy / what he needed for his lab.

　　4、对意思含糊的段落的处理

　　由于词的意思不明，而造成段落的意思模糊不清，这是阅读中常遇到的。解决这一问题较好的办法是反复阅读。一般地说，多次阅读的过程是逐渐加深理解的过程。往往开头难但看了几遍之后，就能逐步明白其意义了。有些难懂的句子，根据上下文，仍可以猜出它的意思。一篇短文，如果我们能看懂百分之七十五以上的意思允许有百分之二十五左右的误差，这是正常的现象。

　　5、利用标题猜测法

　　当拿到一篇陌生文章材料时，不要急于通读，更不要放弃，而应先看标题，理解标题，根据标题预测文章的大意;其次提取各段的主题句，分析，理解主题句的内容，预测各段的大意;最后弄清一些指代关系，尤其注意文中的斜体或黑体的醒目的部分，因为这些可能是文章的重点之处或关键词语。如果做到耐心、冷静地去阅读一些新材料，就可以达到预期的目的，同时也有利于提高阅读理解能力和阅读速度。

　　学会一门外语，并不能改变一个人的母语习惯，即使有变化也仅仅是量变;如果要想努力接近母语者的语言水平，那没有别的办法只有下苦功夫，但是有个公认的“捷径”——通过大量的阅读。

　　英语阅读可以使学生了解西方风俗文化,开阔眼界;能提高学习英语的兴趣和动力，提高了学生学习英语的自信心;可以培养和增强学生的语感，丰富了学生的英语语言;可以扩大英语词汇量;并能有效提高英语写作水平。

　　易贝乐国际少儿英语从孩子两岁半开始，用母语的学习方法，让孩子在快乐的学习氛围中，用自己的兴趣学英语。在这里，英语学习的全过程就是一个探索的过程，孩子们用自己的好奇心探知英语故事世界。