第1篇：罗大佑《Do Re Mi》歌词

词：罗大佑

曲：罗大佑

这三个音

简单的很

就好像

天然的

天真的

爱上你

的本能

我的心声

却又复杂得很

平铺直叙怕你嫌沉闷

对你的爱

何其单纯

可没有

翻腾的

刻骨的

段落不够感人

爱这首歌

难道需要伤痕

才能够传颂到永恒

真的抱歉

我的爱人

我恐怕

这首歌

越用心

越写的不完整

天花乱坠

只像歌词范本

写不出琐碎幸福的人生

别问我

那么多

空白的

miredo

都代表什么

就让默契

填满我们

就像有我在的夜深就不用开灯

请你相信大爱无声

对你的爱

本就单纯

所有的

复杂的

纠缠的

细节只为情深

爱这首歌

本该一气呵成

别嫌它重复到沉闷

真的抱歉

我的爱人

我觉得

这首歌

越简单

越平凡越诚恳

跌宕半生

才知歌词如人

能返璞归真都因为情真

能返璞归真都因为情深

能返璞归真真的要感恩

第2篇：考试　do　re　mi

考试doremi考试doremi

熬在我们的学生时代，要经历无数次大大小小的考试，我总结如下，请君听我细细言。

临近考试。在学校。铃声已不起任何作用。语文老师大飞唾沫，演讲一般地向我们这滩鸥鹭讲课。准备下课时，作文忽起，“不完成不许休息。”我们只好打起精神奋斗。“下节课还是语文。”硬着头皮做完。

语文老师还没有走出去，数学老师又抱了一摞模拟卷等候在外。一会儿，板着脸走了进来，“开考！”一声令下，我们只好放下国学迎接数学。时间怎么跑的那么快，40分钟已到，没办法延长10分钟。“哦－”一阵撕心裂肺声炸开。我们像抹布一样踏在桌子上，完成着必须要完成的使命。做完开讲，这么多花样方法，我真佩服出题人和讲题人。终于结束了！刚想去尝一下沙漠中看到的清泉（也就是喝口矿泉水了），不想英语老师已准时赶到，抱着看家本领飞来。“今天做两套试卷，抓紧时间。”再也没力气了，英语字母像一个个调皮的小孩，黑压压一片，力争睁大眼睛，提起笔做卷子。时间太无情了，无法延长－

在家里。校卷＋家卷＝世界上这个年纪全部试卷都拿来了，挣扎在题海里……这种日子太可怕了,苦到头了.真是万水千山无疑路,不知*在何处也.哎!

努力吧!希望苦尽甘来！战

“叮呤呤”当老师威严的走进教室，站在教室的“视中心”---讲台，进行必要的豪言壮语，然后发着一张张同学们期待已久而又畏惧不已的试卷。那只是薄薄的一张纸，才有几克重呀，为什么到学生手上，总像是身上压了千钧重担？没有时间可以让你浪费。听，钢笔“沙沙”作响，像千*万马同时奔腾前方。看，大家答题时小心翼翼，再三思考，有的胸有成竹，在试卷上留下他们光荣的印迹，有的满头大汗，使胶带作废了一条又一条，边争让老师画上√；有的死咬笔头，渴望从哪得来“免费的午餐”，那当然是不可能的，你的一举一动都会*入老师的“监视器”中……思。成功与否取决于此，同学们会怎么做，家长会怎样想，暂短与漫长会在正常中悄然飘过。这时的教室是最安静，也是最神圣的，更是最危险的。这种战争需要成果，这种战场需要认真……

梦老师是至高无上者，她将揭开你的最后的成功与否。那天绝对是灰蒙蒙的，让你搞不清是“雨过天晴”还是“暴雨袭来”。老师还会毫不留情的让卷子找主人。对有些人而言，那是一件宝贝，那是快乐的源泉。反之，那是对有些人**地当头一棒，不用说，那是极度悲伤的*沟。成功只会降临于那些极少的有充分准备的人，大多数人必须面对失败。

不论好与差，仍在追求完美。那只是一场不近不远，摸不着而又看得见的梦，但因一次又一次的替换，它会随记忆远去，远去……这次的考试是我历史上最差的一次，真是欲哭无泪，只企盼爸爸妈妈能理解我，一次失足，以后会学会小心。

“阿门，请保佑我这个乖小孩！”夜幕降临。

第3篇：《DO RE MI》教学设计

主题：doremi

课时：第一课时

授课对象：六年级学生

设计者：魏*苗

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

1、随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。

2、注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。

3、部分学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识。

2、教材分析

这是一首c大调歌曲，作者把自然音阶的七个唱名以及英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙地编在一起，使歌曲十分生动有趣，在旋律上运用了摸进等手法和灵活的句副变化，显得既简单清新，又丰富多*，朗朗上口，具有儿童情趣。

学情分析

（1）经过近六年的小学音乐课学习，学生能掌握七个基本音级的音名、唱名，以及简谱的相关知识。

（2）大部分同学能较为准确地演唱带有临时变音记号的歌曲。

（3）小学高年级的学生在艺术表演方面与低年段有比较明显的不同，相对较为羞*、腼腆、不愿意表现。本节课是综合欣赏、表演唱，应该从学生对音乐感受和情感体验入手，边欣赏边跟唱，有层次的欣赏歌曲，给学生以轻松美好的感觉。

目标

1、学会用活泼欢快的情绪，饱满明亮的声音，完整准确的演唱歌曲的中英文版本。

2、模仿片中演唱形式和简单的合唱效果。

3、和同伴用自己喜欢的方式为歌曲进行创编。

[教学重点和难点]：

学唱歌曲《doremi》。

准确的演唱歌曲中的变化音、英文歌词。

评价任务

1、通过学唱歌曲，能用欢快活泼的情绪、饱满明亮的歌声准确的演唱歌曲，表现歌曲欢快活泼的氛围

2、能准确的演唱歌曲中的变化音和英文歌词，并能对同伴的演唱进行点评

3、积极参与小组的创编及展示。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

导入新课

（5分钟）

师：同学们好，欢迎来到快乐的音乐课堂，我给大家唱首歌，谁知道这首歌曲的名字？出自哪部电影？这部电影的英文名字知道吗？谁来介绍一下这部影片？

学生能说出歌曲出自电影《音乐之声》中的《doremi》并简介电影

师小结：《音乐之声》是一部经典的音乐故事片，故事情节感人，片中有不少的*曲朗朗上口、久唱不衰。这节课我们来学习其中的一首*曲《doremi》

环节二

学唱歌曲

（25分钟）

师：首先让我们一起来回顾这段精*的片段，请你在边看边听的同时体会一下，片中音乐带给你什么样的感受？

玛丽亚老师用什么方法让孩子们爱上了音乐？

1、学生能够说出歌曲情绪欢快、活泼

歌词中用和7个音符对应的英文单词来记忆，生动形象。

师：除了歌词很有特点，旋律模进上行是这首歌的创作特点，我知道大家对这首歌曲的

旋律都很熟悉，我来扮演玛利亚老师，你们可以小声跟唱。

师：这首歌曲朗朗上口，非常好听，下面给你们一点儿时间，分组自学这首歌曲，先来看看学习要求，谁来读读？明白吗？

师：我们来听一听他们小组唱的，谁来评价一下呢？再来提供一个小组的作品（评价）

师：刚才这两个小组在唱的时候有两个地方出现了一些问题，

1、纠正变化音，（让学生找出变化音在课件上划出）

2、后半拍弱起的唱法。

师：谁愿意扮演玛利亚老师来领唱这7个音符？把这首欢乐的歌曲唱一唱。

师：感觉怎样？谁来评价一下？

师：谁有办法来解决这些问题？

师：让我们用这样的方法分小组接唱，我指到哪组，哪组来唱。

1、学生能够跟着音乐自学歌曲。

2、感受歌曲的情绪，能用愉悦的歌声演唱歌曲

3、学生自己发现歌曲中的难点乐句，教师针对演唱进行评价纠正。

（评价目标一）

引导学生回忆电影场景，分别用饱满明亮的声音和轻松愉快的心情演绎歌曲自由快乐的氛围。

（评价目标二）

环节三

创编，自己心中的《doremi》（7分钟）

师：这首《doremi》，音乐优美动听、受到全世界观众的喜爱，被创编成了很多表演形式，请你们回忆一下，以前音乐课上我们都使用过哪些形式为歌曲创编？

师：这些都是我们常用的音乐创编形式，今天老师带来了一些杯子和打击乐器，下面请你们在小组内商量一下用你们喜欢的方式为歌曲进行创编，需要使用道具的到前面来拿。

师：我看到大家创编时都很投入，下面我们来分享一下。（每组代表说创意，小组合作展示）

师：你们的创编都非常有新意，音乐就是这么有感染力，在比利时车站正上演着欢乐的doremi，让我们一起加入吧！（生跟着音乐尽情展示欢乐的心情）

师：这种爵士风格的音乐能让人尽情的享受快乐，这就是音乐的魅力所在。《音乐之声》这部电影是音乐电影中的经典之作，那么，什么是音乐电影呢？那就是以音乐为题材的一种电影艺术。这种艺术形式深受全世界*的喜爱。你们还知道有哪些音乐电影吗？

学生说出有哪些表演形式，和小组讨论后，你们有什么创编方案。

师生可以根据表演的是否优美、有节奏感、符合歌曲意境进行评价

（评价目标三）

环节四：拓展，结束

（3分钟）

师：播放课件，介绍给学生推荐的音乐电影。

师：课下同学们可以找一些自己喜欢的音乐电影观看，并学习《音乐之声》中的其他*曲，上传至唱吧平台，下节课我们一起来分享。下课！