第1篇：四年级语文 下册

1<走，我们去

沟渠工厂栽树版图

乖乖植树回荡音符

欢声笑语绿*工厂

2<第一朵杏花>

一株泛出仰望掌握

皱纹曾经精确估计

明媚程度郑重绽开

大概规律顷刻间

3<燕子>

微风掠过稻田俊俏

翼尖沾水圆晕杆子

痕迹活泼机灵荡漾

烂漫偶尔映衬鲜艳

4古诗两首

[*南春]----杜牧(唐代)

千里莺啼绿映红，水村山郭旗风。南朝百八十，多少楼台*雨中。[春日偶成]----程

云淡风轻近午天，傍花柳过前川。时人识余心乐，将谓偷闲学少年。[

春深似海风月无边世外源山外有飞瀑流

瞧着横切面生疏循

拦腰图案感触

五角星鲜为人知清晰

6<最佳路径>

定稿催促海滨拐入

选择启发踩出宽窄

迪斯尼催促攻克绵延

思绪优雅漫山遍野微

7<人类的老师>

机毁人亡惨祸教训均匀

轻而易举省料某些坦克

破碎新式超过均匀

坚固机翼

[第二单元]:

浅尝辄止囫囵吞枣浮掠影不甚了天酬勤熟能生巧寻根问底无所不

真知不像哗啦啦的

俯身就能将溪水

真知不像红艳艳的

举手就可摘下它的

它像美玉，深藏在

它像原油，奔涌在

只有用[探索"这部

才能探知它的秘

8<三顾茅庐>

三顾茅庐诸葛亮适宜草堂

恭敬晌午讨论蜿

青翠欲滴秀丽宜人群雄纷争塞顿开

9<祁黄羊>

霸主征伐晋国哀悼

举荐号召慎重躲避

推荐准许辞职合适

接替安危意外

10<公仪休拒收

拒绝鲁国宰相盛情

腥味违犯无可奈何恍

鲜美回味日夜*劳心

务必难免

[第三单元]:

初出茅庐才华横溢料事如神胆大心细鞠尽瘁死后已独木难支回天无力空城计苦肉计夜走麦城

过五关，斩六将万事俱备，

11<永远的白衣

疾病呈现给予监测

堵塞症状斩钉截铁后悔

遗像永恒效率疲惫

通畅搏斗劳娴熟身先

番茄盲童忙碌蔬菜

亲戚清脆房屋捐献天使

13<第一次抱

脖子摔倒翻山越岭瘦小

仰面责怪闭上轮流突发想愧疚14<我不

*旷地雨滴掀起

娇嫩纤弱闷热附近

雷声大作大雨如注

[第四单元]:

白衣天使玉洁*清死扶伤处变不万众一心众志成城含*

为人子方少时亲师友

香九龄能温席孝于亲

融四岁能让梨悌于长

----摘自<三

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15<鸟语>

陶冶勤劳无拘无束傻话

怠慢喜鹊嗓音应验

安慰通晓疏忽猜想

倍感亲切矫健

16<天鹅的故事>

杰出寒潮腾

塌陷边缘继续扩大

号召昂头好奇湖畔

胸脯颤动沼泽结束

17<生命的壮歌>

项链丘陵不慎随即

可怜惋惜肆虐焦臭

肝胆俱裂眼花缭乱束手待毙

[第五单元]:

倦鸟归还成群结队一一和呼朋引欢呼雀跃如痴如醉夜人静昏昏睡人心齐，泰山。独脚难行，鼓掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。根篱笆三个桩，一个

一块砖头砌不成墙，一根木头盖

一根竹竿容易弯，三根麻绳难

一花独放不是春，万紫千红

---<古今贤文合作篇(

18<沙漠中的

代价恶劣挖土填空

漂亮侍弄眨眼霎时

星罗棋布不毛之地纵横交源源不断19<

讨厌泛滥贫瘠冲垮

树冠冲刷土壤擦去

邀上凶猛乱砍滥伐枯

20<古诗两首>

[池上]-----白居

小娃撑小艇，偷采白

不解藏踪迹，浮萍一

[小儿垂钓]----胡令

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔

路人借问遥招手，怕得鱼惊应人。[第六

欲言又止吞吞吐吐闪烁其词

口若悬河妙语连珠高谈阔论

[小池]----杨万里(

泉眼无声惜细流，树*照水

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓

21<爱因斯坦和小

裹在蓄着拖鞋鬼脸

呵呵为啥蓬乱纳闷

温柔穿戴冷不丁

衣衫不整一塌糊涂

22<宋庆龄故居的

宋庆龄搬家稠密繁衍

瞻仰粗壮保持崇敬

纪念樟树四季常青蓬

繁衍后代枯枝落叶

23<黄河的主人>

黄河滚滚逐浪排空磁力整个

吞没体积竹篙凭着

万马奔腾羊皮筏子提心吊胆

波浪滔滔鼓浪前进专心致志

[第七单元]:

继往开来革故鼎新一衣带水

唯才是举知人善任科教兴国

知己知彼，将心比心。远水难救火，亲不如近邻。美不美，故乡水;

海内存知己，天涯若

君子之交淡如水，小人之交

豆角开花藤牵藤，朋友相处

---------<

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第2篇：四年级语文下册《夜莺的歌声》教学反思

《夜莺的歌声》是一篇较长的课文，阅读理解时要分部分、抓住重点来处理课文内容。每部分可以根据内容的不同采用不同的教学方式。

第一部分主要是德*官与夜莺的对话。抓住人物的对话来理解内容，体会人物的情感从文中体会到了夜莺的机智、勇敢，对祖国的爱，对敌人的恨。

第二部分是夜莺巧妙地用鸟叫的声音把敌人的情报传递给游击队员，让游击队员积极备战。教学时让学生抓住游击队员所说的话，联系上下文弄明白，夜莺的叫声表示德国鬼子的人数；杜鹃的叫声表示机关*……并从中感受到夜莺的机智，游击队员对夜莺的爱护。

第三部分主要是写德国兵被打的落花流水。让学生找出有关语句朗读体会，并进行仿写。

第四部分照应了文章的开头，写夜莺又投入了新的战斗。这一部分重点应体会作者的写作方法，找出与文章开头相照应的句子，把结尾两个自然段和开头三个自然段联系起来读，弄清它们之间的联系是首尾照应。并学习这种写作方法。

在教学中，要根据文章的不同内容采用不同的教学方法，有不同的侧重点，使学生在有限的时间内得到最大的收获。

第3篇：四年级语文下册《小溪流的歌》教案设计

教学目标：

1、能按要求认真预习课文。

2、学会本课八个生字，会认12个生字。

3、能分角*有感情地朗读课文。

4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。

教学重点：能按要求预习课文

教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神

教学过程：

第一课时

一、揭题

读题。说说你想知道什么？

二、按要求预习课文

三、检查自学

1、生字词

（重点：耍、愁、桩、挠卵石拐弯）

2、质疑问难

四、自读课文，初知大意

1、这篇课文主要讲谁，讲他做了些什么？

2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。

小溪流在（）地奔流。

小溪流一边（）一边（）。

小溪流在（）奔流（）。

小溪流就这样（）地奔流、奔流。

（体会小溪流永不停步的精神）

3、讨论课后题1。

五、朗读全文

六、作业作业1—3题

第二课时

教学目标：

1、能用“不断”、“欢快”造句。

2、了解第2自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个拟人句。

3、能有感情地朗读课文。

4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。

教学重点：能有感情地朗读课文

教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神

教学过程：

一、复习检查

1、齐读课文（对话分角*朗读）。

2、填空：

（?）的小溪（?）的卵石

（?）的嗓子（?）的样子

（?）的山谷（?）的海洋

3、交代任务：有感情地朗读课文

二、学习第一自然段

1、自读：小溪流的心情怎样？给你的感觉如何？

2、朗读指导：朗读的声音应该怎样？速度怎样？

3、练读、评议。

三、学习第二自然段

1、导读小溪流怎样玩耍的句子。

读着读着，给你什么样的感觉？（调皮活泼）你觉得现在的小溪流就像什么？你喜欢哪些词句？

2、填空：

他（）岸边的卵石，（）地上的小草，让漂浮着的小树叶打（），一会儿（）那些追赶他的小蝌蚪。

所填的词语应该怎样读？

3、这一段是什么结构？（先总后分）

4、感情朗读。

四、学习第三自然段

1、导读：小溪流是怎样冲过巨石的？读出它的勇敢劲儿。

2、难句理解：他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断回响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳与忧愁。（小组讨论）

3、朗读指导。

五、学习第二大段。

1、分角*朗读课文。体会各角*当时的心情。

2、指导朗读：第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。后一句中的“为什么呀？”要读出反问的语气。“我不能停留要读出坚定的语气。

3、明确枯树桩已失去了生命的力量，生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢？（为*做好事）

讲讲小溪流可为*做哪些有益的事？

六、学习第三段

明确小溪流汇合成了大河，它就更有力量，可以为人们做更多的事了。

小结：小溪流这种自强不息，永不停留的精神真使人感动。

七、总结

学了课文，你认为应该向小溪流学些什么？

板书设计：

小溪流的歌

一、快活、玩耍、冲了过去

二、我不能停留——推动水磨

勇往直前、自强不息

三、汇成大河