第1篇：《村晚》教学设计范文

课型：古诗诵读

教学目标：

知识与能力：

1、认识课文中4个生字。

2、能用普通话有感情地诵读古诗。

过程与方法：

在不同形式的诵读中，感悟理解诗意。

情感与态度：

在诵读中了解诗句大概意思，感受如画的田园风光，受到美的熏陶与感染。

教学重点：

认识本课生字，能用普通话有感情地诵读古诗。

教学难点：

在诵读中了解诗句大概意思，感受如画的田园风光，受到美的熏陶与感染。

教学准备：

能演绎古诗意境的图画或课件。

教学时数：一课时

教学步骤：

一、设疑导入。

1、读诗题，说说自己的疑问与理解。

2、带着问题来读读古诗吧！

二、初读古诗。

1、自由读古诗，要求：读准字音，圈出生字多读几遍；自己不会读或读不准的字可以向老师、同学请教。

2、生字读音。

3、指名读古诗，同学评议读音。

4、注意容易出错的地方，再来读一读古诗。想想：你读懂了什么，还有哪些不明白的地方？

三、诵读古诗。

1、让学生说出自己已经读懂了什么，教师相机点拨指导朗读古诗。

2、让学生说出自己的疑惑，教师解惑并范读古诗。

3、以自由读、指名读、同位互读、小组赛读、全班齐读等多种形式的诵读，帮助学生感悟理解诗意。

四、品读古诗。

1、在背景音乐的渲染下，自由诵读古诗。想象一下古诗描绘的画面。

2、交流自己的想象。

五、背诵古诗。

六、识记生字。

板书设计：

第2篇：《村晚》教学设计的内容

教学目标：

1、随诗句认识四个生字。

2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。

3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。

教学重难点：

有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵

课时安排：

一课时

教具准备：

生字卡片

教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园)：

1、出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么?

2、读诗题。

二、初读古诗。

1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。

2、把生字多读几遍。

3、检查生字认读情况。

三、再读古诗，大致了解诗意。

1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。

2、讨论：说说你懂了什么?(结合图)

3、全班交流。

四、指导朗读，背诵。

1、教师范读：

导语：秋天的夜晚，水涨满了池塘，太阳也下山了，一个小牧童拿出短笛，随口就吹出了优美的声音。

2、教师诵读古诗。

3、学生根据自己的体验诵读古诗。

4、指导背诵。

五、作业设计。

把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。

板书设计：

村晚

雷震

草满池塘水满陂，

山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，

短笛无腔信口吹。

第3篇：课文《山村》教学设计范文

教学目标：

1．会认八个字，认识并书写，横，掌握笔顺规则从左到右，会写汉字一。

2．巩固常用量词和数词的搭配。

3．背诵《小山村》。

4．学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。

5．培养学生对诗歌的喜爱。

教学过程：

一、谈话引入

1．我们一起把昨天学的《数字歌》作为见面礼，送给客人们，好吗？（生齐背《数字歌》）

2．多么动听的歌谣呀，你们看，连丁丁、冬冬都不由自主的吸引来了。我们跟他们打打招呼吧！

3．小朋友们，今天我们的大家庭里来了很多的客人，冬冬：小朋友们，你们好。你们刚才背的歌谣真好听，今天，我和丁丁带来了一首好听的古诗想和小朋友们一起学习，好吗？这首古诗的名字叫《山村》。（师板书课题）谁记住了诗的题目？

二、熟读，背诵

1．这首诗的作者是宋代的邵雍，杨老师很喜欢这首诗，想读给大家听，可以吗？（师范读，生指课文听）

2．老师读的时候，有的小朋友忍不住也小声的跟着读起来，想自己读一读这首诗吗？要求：自己小声的用手指着读，遇到不认识的字悄悄的请教同学或老师。

3．同桌互相练习指读，小组比赛指读。

4．师分男女生比赛读，请后面的客人当裁判。

5．出示远景图。小朋友们，我们再前行二三里就到了诗中描写的小山村，让我们踏着诗歌到小山村里去看一看吧。（生看图朗诵）

6．你看到了什么？谁能用自己的画笔把小山村的美景图画完。（生补充图）

7．和着优美的音乐，一副美丽的山村图即将展现在我们的眼前，让我们在这美丽的画卷中，一起美美的背诵这首诗。（生背诵、多种形式抽背）

三、识字、写字

1．小朋友们背的真好，连我们的字娃娃都坐不住了，你们看，他们跳到了黑板上，你还认识他们吗？（抽生当小老师教读）

2．巩固识字。（老师指读、开火车读、游戏：摘苹果）

认读词语二三里、四五家、六七座、十枝花

3．游戏：找家

生字娃娃玩累了，，他们该排队回家了，可是他们忘了自己的位置，哎呀，这可怎么办？你么谁来帮帮他们呢？（师出示空生字的诗歌）

齐读检查。

4．写字。

认识新笔画横，书空并掌握笔顺规则：从左到右。

生观察田字格的范写，师指导书写。

生自己连写一