赵启越

说到实验，有人就会问我：“你要做什么实验？”我会回答他：“我要做筷子提米的实验。”

做筷子提米的实验时，要准备塑料杯，一些小米和一根筷子，这样实验的材料就准备够了。

首先拿出塑料杯在里面装上小米，第一次做我没有在塑料杯装满小米，只用拳头把塑料杯压了一下，再把筷子插进去，我往起提筷子的时候，杯子却没有被提起来。第一次实验失败了。我并没有灰心丧气，开始了第二次实验。这次实验时，我用小米把杯子装的满满的，再用手压一下，把筷子插进手里，最后把手放开，我试着用筷子提杯子。这时杯子终于被提起来了，我高兴地喊着：“提起来了，提起来了！”可真激动呀！

可是塑料杯为什么会被筷子提起来呢？妈妈告诉我说：“因为压力大了，空隙就小了呀，所以杯子会被提起来。”

听完妈妈的话后，我终于明白了：原来压力大，空隙就小，产生的力量也就大。

经过这次实验，我懂得了：生活中只要我们去留心观察，就会有新的发现。

篇二：筷子提米的实验作文三年级

听说，筷子可以提米。到底筷子是怎样把米提起来的呢？带着这个疑问，我和妈妈一起来做一做这个实验。

首先，我们准备了实验的材料：一根筷子、一个空矿泉水瓶，还有一些大米。还没等妈妈说开始，我就拿起筷子迫不及待地插进大米里。可是怎么提也不能把米提起来。妈妈看着我心急的样子，拍拍我的头，对我说：“别着急，你先仔细看看做实验的视频吧。”于是我马上认真的看完视频，。

接着，我学着实验视频的操作过程，先把米装到矿泉水瓶里，用手捻着瓶盖，用力的把瓶子里的大米压力紧，然后拿到起筷子插进瓶子的大米里，里面的大米好像在紧紧地抱住筷子似的。然后，我抓住筷子一提，米就被我提起来了！

“哈哈，我成功了！”我高兴地跳起来。在一旁的弟弟看到了，也感到很神奇，直拍手掌叫道：“姐姐好厉害，好厉害哦！我也要试试。”

于是，我又手把手地教弟弟又做了一次，当弟弟成功地把米提起来的时候，也开心地叫了起来。

我问妈妈：“妈妈，为什么这样用一根筷子就能把大米提起来呢？”

妈妈笑着说：“你插筷子进去的时候，是不是感觉要用点劲才能插进去？”

“嗯，是的。”我点点头。

“那是因为大米把筷子挤得紧紧的，挤得越紧，大米和筷子之间摩擦力就越大。这样就能把大米提起来了。”

“哦，原来是这样！”我恍然大悟。

做科学小实验，不仅锻炼了我动手动脑的能力，还让我从中懂得了科学道理，真是收获多多啊！

篇三：筷子提米的实验作文三年级

今天我要做筷子提米的实验，‍首先准备好实验材料：一根筷子，‍一个空矿泉水瓶，一个漏斗和一些‍大米。

开始做实验了，我先把准备好的漏斗插进了瓶口，小心翼翼地把大米顺着漏斗倒进了瓶中，大概有半瓶之多，再拿着瓶子往桌‍子上墩了几下，然后很轻松地就把‍筷子插进了米里。我本来想一次就‍能成功，结果把筷子向上一提，筷子就‍抽出来了，瓶子还静静地呆在桌子‍上呢！为什么没提起来呀？我的脑子里充满了问号。我又认认真真地‍‍看了几遍老师的视频，发现了关键‍点：米要装满，还要墩实！‍

第二次实验的时候，我学着老‍师的样子把大米倒进瓶子后，抖动‍手腕，把瓶子底垂直墩向桌面，我‍发现瓶子里的米好像变少了，就再‍加一些米，再墩，反复几次，瓶子‍里的米不再动了，我再次把快子插‍进米里，但这次的感觉与原来截然‍不同，插筷子的时候十分艰难，用‍了好大的力气才把筷子插进去。这‍次应该能成功吧？我的心里像装着‍一只小兔子，砰砰地乱跳，我慢慢‍‍地提起筷子，神奇的发现：‍一瓶子‍的大米竟然被一根筷子提了起来！‍好神奇呀！

到底是为什么呢？原来，实验利用筷子、‍大米和瓶子间的摩擦力，这样一‍根筷子就可以把一瓶米起提来了！‍是不是很神奇，你也快来试试吧！

篇四：筷子提米的实验作文三年级

金远航

米是家家户户常见的一种食物，它存放于米桶和米缸中，但你见过用筷子去提米吗？今天在意林·小作家的课堂上，禾老师带领我们去探索那神秘的筷子提米，去揭示那神秘的科学原理。

当老师一提出要带着大家做实验，我们兴奋地发出了阵阵尖叫声，我不由地手足舞蹈，眼睛睁的大大的，期待着奇迹的出现。老师先向我们介绍了一下实验材料：米、纸（代替漏斗）、杯子、筷子、空瓶。我仔细看着这些小东西，心中升起了100个问号，不由自主地自言自语：“这些小东西真能创造神奇的效果吗？”

在大家疑惑的眼神中，禾老师开始了实验，首先拿出瓶子摆放在米的中间，接着把纸折成一个小漏斗插在瓶口里，然后老师用杯子小心翼翼的盛出一些米，慢慢的往杯子里倒，直到倒满为止。哦，原来筷子是到瓶子当中去取米。我看到这儿有些感到相信了，但还是有些怀疑，难道筷子真能把米提起来吗？难道筷子是力大无比的大力士吗？

“到了重要的环节，大家注意啦！”老师发出了低沉的声音。听到这句话，同学们那紧皱的眉头，慢慢地舒展了。我目不转睛地盯着实验器材，心里也在盘算着实验到底能不能成功？禾老师先用杯子盛了一些米，然后对我们神秘地说：“让我们来看看杯子能不能被提起来吧！”老师紧握“大力士”，说时迟那时快，“噗”的一声插进了杯子里，用力往上一提。我们个个伸长脖子，有人还尖叫了起来。但遗憾的是老师没有把他们提起来，同学们当中也发出一片失望与叹息的声音。“不要担心”，老师没有失望，一边还鼓励着同学们，“还有瓶子没试呢？”同学们心中又产生了新的期望。老师这次目标集中，拿起筷子使劲插了进去，慢慢地提起了瓶子。“哇，老师真把他们提起来了”，欢呼声在课堂里爆发出来，有人兴奋得从椅子上跳到了桌子上。我也不经意间感受到了“失败来成功之母”的深刻含义，我也和兴奋的同学们一起冲到讲台上，把老师拥抱起来了。

平静下来的我们，也向老师提出了一个问题，“为什么筷子竟然能提起米呢？”老师循循善诱地向我们讲述道：“那是因为三者物体表面的不光滑引起的，不光滑自然产生了摩擦力，让他们彼此之间不能分离，才产生了筷子提米的效果。”

这节课让我深刻感受到了科学的神奇之处，科学的神奇魅力。也让我的小小梦想又扩大了一步，向科学的边疆扬帆远航！