第1篇：《续编故事》教学设计范文

教学目标：

1、能用普通话讲述自己的故事。

2、放飞假想，训练学生的求异思维，发展个*。

3、让学生乐于、敢于、善于表达，集中注意力倾听他人发言，并能大胆表述自己的见解。

教学设计：

环节

教学过程

设计意图

引入

同学们，你们会讲故事吗？今天森林里的小动物们正在进行讲故事比赛，可是有一个问题难住了它们，咱们去帮帮它们，好吗？

调动学生学习兴趣

展开想象续编故事

出示“续编故事”要求。

1、师生齐读要求。

2、读文字“春天里……”一段后先发挥自己的想象，编成一个小故事。

3、把自己编的故事讲给小组的同学听，再听听别人是怎么讲的，可以讨论交流。

充分发挥学生的创造*，展开丰富的想象，拓宽学生思维。

评价总结

1、小组推荐优胜者参与全班交流。师生进行点评。

预案：

（1）如果可以种太阳就好了，于是，他找来了一个花盆，装满了土，挖个洞，放在阳光底下，心想：“明天就会有好多太阳长出来了！”

（2）这样，花儿就吸收不到充分的阳光，让太阳妈妈再生几个太阳宝宝吧。

（3）牛牛想：“我拿个一盆子把阳光吸收起来，等花儿需要它时再把它放出来，那该多好啊！”

2、说说你最喜欢谁编的故事，夸夸他（她），有么建议对她提出来。

3、评选出“故事大王”，奖“小笑脸”。

师生评价：我们的小笑脸应该奖给谁呢？

学生充分发表意见，教师尊重学生，进行奖励。

4、师评价小结：你们真是一群聪明的孩子，听，小动物在夸你们呢！

（放录音：谢谢同学们，你们真棒！）

认真倾听，取长补短，为学生提供一个交际环境。

享受学习乐趣。

学生参与评价，公平、公正。

第2篇：差一点小班续编故事教案设计

活动目标：

1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

2、幼儿创造*地续编故事，并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单过程。

3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想办法解决问题。

活动准备：大背景图、小动物的活动图片等

活动过程：

一、图片导入，激发兴趣

提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？

二、关键中断，讲述故事，引导幼儿理解故事内容

1、有一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有办法吗？

2、正在小乌龟发愁的时候谁来了？小兔子是怎样来的？一起学一学。（学习词蹦蹦跳跳）

3、小乌龟想了个什么办法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？

4、正在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小*说什么？这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮忙？

5、他们三个发愁的时候谁来了？小熊慢慢吞吞地走来了，小熊怎样走路的？小朋友学一学小熊走路的样子。（学习词：慢慢吞吞）

6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次他们够到苹果了吗？

三、讨论交流，续编故事，体验创编的乐趣

1、引导幼儿讨论摘苹果的办法，并能较连贯地讲述。

2、教师与幼儿共同完整讲述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。

四、游戏结束，引导幼儿感受问题解决后的快乐

小朋友帮小动物想了这么多办法，小动物们终于摘到了苹果，他们的心情怎样？小朋友的心情怎样？我们一起抬着苹果出去吧。

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第3篇：编童话故事教学设计

编童话故事课程主要是为了鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。下面是小编收集整理的编童话故事教学设计，希望对您有所帮助！

【教学目标】

1.了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣，产生编写童话故事的愿望。

2.初步学习编写童话的方法，能展开丰富的想象，合理编写一个童话故事。

【教学过程】

一、猜一猜

1.导入：同学们，今天老师给大家带了份礼物，高兴吗？这是老师向魔术师讨的魔法盒哦，这可是一个神奇的魔法盒，里面有很多东西，一起来猜猜，会有些什么呢？

2.生猜礼品盒里装了什么。

3.师总结：看来，老师这个魔法盒呀，首先被同学们丰富的想象填满了！（板书：丰富的想象）

二、讲一讲

1.师：我好像听到了盒子里有声音，是什么声音呢？哪些想象丰富的孩子也听到了？（请生听，猜测）

2.师：嘘，安静点，我再仔细听听。哟，我好像听到了鸡蛋和石头的说话声，可它们在说什么呢？哪位聪明的孩子来猜猜？

预设一：鸡蛋和石头比硬（鲜活的人物形象）

1.鸡蛋碰石头，那不是自取灭亡吗？这是一颗怎样的鸡蛋呢？

2.骄傲的鸡蛋是什么样子的？谁来表演一下。

（师点评：挺着肚子，叉着腰，不屑一顾的表情，自以为是的话语，鸡蛋鲜活的形象就活灵活现地呈现在我们面前了。孩子，太棒了！）

3.石头听了鸡蛋的话会怎么想呢？

4.结果怎么样？

（师点评：哎！骄傲的结果就是自取灭亡！可怜的鸡蛋！）

过渡语：有没有同学有不一样的想法，他们在一起不是比硬，而是……

预设二：比本领（有益的启示）

1.鸡蛋会说自己有什么本领呢？

2.石头又会怎样夸耀自己呢？

3.那到底谁的本领大呀？两个人争得面红耳赤，谁也不服谁，得找个人来评评理，找谁呢？他会怎么说？

4.从××的话里我们受到了一个有益的启示：每个人都有自己的长处，也有自己的短处。

过渡语：孩子们，鸡蛋和石头一见面，一定要比个你死我活，吵得不可开交吗？他们可不可以是朋友呀？

预设三：朋友（生动有趣的故事）

1.朋友之间会做些什么呢？

2.你和好朋友之间是怎样相处的？

3.鸡蛋和石头这对好朋友在一起会发生些什么有趣的故事呢？

4.遇到困难的时候，他们会怎样？你来假设一下，会有什么困难？

5.他们在一起的时候也有可能发生一些不愉快，他们又会怎么做？

（师点评：一波三折，生动有趣！）

师过渡：咱们班的同学真了不起！你们刚刚通过大胆的夸张、离奇的想象，向我们讲了一个个有趣的童话故事，还向我们揭示了童话故事的三个特点。老师这个魔法盒里呀，装的就是一本童话故事书的封面！内容呢？就由咱们的童话小作家现场创作。孩子们，有没有兴趣当小作家？那好，今天我们一起编童话故事，过一把创作瘾。（板书：编童话故事）

三、写一写

1.开动你的小脑筋，想想，你准备写什么？

2.同学们既可以写刚刚讲的鸡蛋和石头的故事，也可以选用以下题目：《骄傲的气球》《聪明的猴子》《贪吃的小鱼》《桌子的烦恼》《刺猬的衣裳》《花草比美》……

3.哪位同学愿意给大家透露一下，你准备写什么？怎么写？提示：

（1）怎样表现气球的骄傲？他做了些什么？

（2）猴子战胜了谁才能表现他的聪明呢？(教案大全)仔细想想。

（3）小鱼贪吃的后果是什么？你想通过这件事告诉我们什么道理呢？

（4）桌子会有些什么烦恼呢？后来怎么样了？

（5）刺猬那么多的刺，怎么穿衣裳呀？好想看看穿上衣服的刺猬会是什么样子！

（6）我们都知道花既好看，还有香味，草怎么去跟它比美呢？

4.同学们如果有自己独特的想法，编一个与众不同的故事，那更不错！

师过渡：孩子们，接下来就请你展开丰富的想象，把你独创的故事写下来，一会儿我们一起分享！

四、评一评

1.自我修改

师：写完了的同学把自己的文章读一读，把不通顺的地方修改一下。

2.交流、点评

同学们可以和同桌相互交流、相互修改，争取让你的故事更精*！

3.读故事

谁最勇敢，第一个上来讲故事？（抽生读自己写的童话故事，师纠正用错的词语和不通顺的句子。）

4.师相机点评

（l）题目新颖特别，吸引人。

（2）鲜活的人物形象——听完你的故事，鲜活的人物形象就活灵活现地出现在我们面前，不错！恭喜你成为我们《童话王国》的第一位作者！

（3）故事生动有趣——一波三折的故事情节，让人意想不到却又在情理之中的结局，太精*了！把掌声送给我们的第二位作者！

（4）有益的启示——小作者优美的语言、丰富的想象让我们耳目一新！还告诉了我们一个道理，不愧是一篇佳作！

5.师总结：孩子们，你们想入选吗？老师把这份礼物先交给咱们的班长，下课后，老师将和大家一起修改习作，争取让你的故事成功加入我们的《童话王国》！好不好