幼儿园小班风儿找妈妈音乐教案

第1篇:幼儿园小班风儿找妈妈音乐教案

活动目标:

1、通过演唱歌曲,使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

2、引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。

3、在教师的指挥下练习双声部合唱,体验与别人协作的快乐。活动准备:

课件、风琴、散文录音、《世上只有妈妈好》的磁带、

活动过程

一、开始部分

1、师声问好。师:欢快的音乐响起来了,让我们也快乐的动起来吧!让幼儿随音乐进教室。

2、幼儿演唱《世上只有妈妈好》,进行律动活动。

二、新授部分

1、情景导入

师:小朋友,你们爱你们的妈妈吗?假若你与你妈妈走散了,你会怎么样呢?讲述故事

提问:风儿问过谁?风儿捎给妈妈什么话?风儿是怎样找妈妈的?

2、发声训练

3、学习新歌

(1)、教师范唱,让幼儿听后谈谈自己的感受。

(2)、让幼儿听录音范唱。小朋友请闭上你们的小眼睛,静静的聆听,看看你们的脑海中会出现什么样的画面,听时可用手随音乐轻轻拍。

(3)、幼儿跟教师朗诵歌词,体验风儿思念妈妈的情感。

(4)、幼儿跟唱,可采用多种形式演唱,教师随时进行评价。

(5)、幼儿随琴有表情的演唱。风儿问过谁?(让幼儿重点学习休止符与弱起拍的唱法)

风儿捎给妈妈什么话?(重点:最后一句渐慢结束)

(6)、用乐器为歌曲伴奏,提高幼儿的学习兴趣。

4、练习双声部合唱(一组哼唱,一组唱歌词)

5、延伸:编写第三段歌词

(1)、风儿找到它的妈妈了吗?你们愿意帮帮风儿吗/小朋友们想想风儿的妈妈会在哪里?如果你找不到妈妈时,你会怎么做?教师引导幼儿为歌曲编写第三段歌词。

(2)、请小朋友演唱所编歌曲(太阳回家了,月亮回家了,风儿风儿还在刮,他在找妈妈。问过小朋友,问过老师,请你帮我找妈妈,风儿想回家。)

三、结束部分

今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲,还会为歌曲伴奏,并会编写歌曲。用两个声部合唱。真是让老师高兴极了!你们高兴吗?

聆听散文(风儿和我),安静休息。自然结束!

教育反思:通过演唱歌曲《风儿找妈妈》,使幼儿能够体验,表达歌曲中思念妈妈的情感。也能使幼儿在日常生活中知道妈妈的把我们养大不容易,知道母爱的伟大,长大后要好好孝敬父母。同时幼儿学会了创编歌曲,知道了休止符的唱法,在练习双声部合唱的基础上,体验了与别人协作的快乐。

第2篇:幼儿园风儿找妈妈教案

“妈妈”是母亲的口语,是天下最神圣的称呼。下面是小编为你带来的幼儿园风儿找妈妈教案,欢迎阅读。

教学目标:

1、通过学习唱歌曲《风儿找妈妈》体验歌曲中风儿想念妈妈的情感。

2、学习用自然柔和的声音唱歌。

教学重点:

能用自然柔和的声音,有感情的演唱《风儿找妈妈》。

教学过程:

一、组织教学

1、师:快乐的音乐四十分又开始了,大家动起来吧!

2、同学们随《世上只有妈妈好》的音乐进行律动。

3、师生问好

二、情境导入

小朋友们,你们爱你们的妈妈吗?假若你与妈妈走散了,你会怎么样呢?有位风儿和妈妈走散了的心情和你们是一样的。那是一个晴朗日子,风儿和妈妈一块出去玩。大自然的美景一下子吸引了风儿,它一会儿去看看蓝蓝的大海,一会儿又去看看辽阔的草原,几乎忘记了身边的一切,等它回过神来,妈妈已不在身边了。它连忙问路旁的小树:“小树小树,你看到我的妈妈吗?”小树说:“没看见,你去问问小花吧!”风儿又去问小花:“小花小花你看见我的妈妈吗?”小花说:“没看见,你到别处去找找吧!”风儿到处找啊找啊,从白天找到黑夜,从春天找到冬天,还是没有找到。它急得对远方喊:“妈妈,妈妈,你在哪儿?”小朋友们,我们帮风儿呼唤它的妈妈,好吗?

二、发声训练

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妈妈你在哪儿呼呼呼呼呼

看来我们的呼唤,风儿的妈妈也没听见,风儿该多着急呀!它要用《风儿找妈妈》这支歌来倾诉它对妈妈的思念。(出示歌单,让学生认识反复记号。)

三、学习新歌。

1、教师范唱。听后谈谈感受。

2、听录音范唱。(小朋友们,请闭上你们的小眼睛,静静地聆听,看看你们的脑海中会出现什么样的画面,听时可用手随音乐轻轻点拍。)

3、学生跟琴小声哼唱旋律。

4、按节奏有感情朗读歌词。

5、跟琴唱歌词。然后采用多种演唱形式歌唱,并进行评价。

四、用自带“打击乐器”创编节奏为歌曲伴奏。

五、为歌曲编写第三段歌词。

1、师:风儿找到它的妈妈了吗?你们愿意帮帮风儿吗?小朋友们,大胆发挥你们的想象,想想风儿的妈妈会在哪里,为歌曲编写第三段歌词。

2、学生分小组讨论。

3、请几个小组的同学演唱他们所编的第三段歌词。

六、小结

师:这节课同学们不但学会了一支好听的歌,还会为歌曲伴奏,最可喜的是,你们还能写歌词,老师真为你们感到骄傲。我相信,未来的音乐家一定会在你们当中诞生,努力吧!

第3篇:幼儿园音乐《风儿找妈妈》教案

活动目标:

1、通过演唱歌曲,使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

2、引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。

3、在教师的指挥下练习双声部合唱,体验与别人协作的快乐。

活动准备:

课件、音乐录音带。

活动过程:

一、开始部分

组织幼儿谈话,引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情。"假如你与妈妈走散了,你会怎么样呢"?

二、基本部分

1、帮助幼儿记忆歌词,理解歌词内容。

(1)教师有表情地朗诵歌词。并进行提问:

"歌曲里说了一件什么事"?

"风儿找不到妈妈它是怎样说的"?

"他要捎给妈妈一句什么话"?

(2)幼儿朗诵歌词,感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。

2、引导幼儿学唱歌曲。

(1)教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。

(2)听录音范唱(小朋友请闭上你们的小眼睛,静静的聆听,看看你们的脑海中会出现什么样的画面,听时可用手随音乐轻轻拍。)(3)引导幼儿跟唱歌曲,启发幼儿比较演唱"捎给妈妈一句话,风儿好想她"两句唱法的不同,体验对妈妈的思念之情。

指导语:风儿问过谁?(重点学习休止符与弱起拍的唱法)风儿捎给妈妈什么话?(重点:最后一句渐慢结束)(4)幼儿有表情的演唱。

3、引导幼儿尝试双声部合唱(一组哼唱,一组唱歌词),感受合唱的美。

4、延伸:编写第三段歌词。

(1)风儿找到它的妈妈了吗?你们愿意帮帮风儿吗/小朋友们想想风儿的妈妈会在哪里?为歌曲编写第三段歌词(2)请小朋友演唱所编歌曲。

三、结束部分

今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲,还会用两个声部合唱。真是让老师高兴极了!你们高兴吗?

聆听散文(风儿和我),安静休息。自然结束!

《风儿和我》

风是我的好朋友。春天,风送我上幼儿园。我跑进去,它在外面等我。隔着窗户,我看到路旁的柳条绿了,门前的桃花红了。我知道,是风把它们打扮成这样的。

夏天,风喜欢停留在我的蝴蝶结上。它看见我在冒汗,就跑到很远的地方,带来雷鸣、闪电和暴雨。雨过天晴,我高兴地跑进凉爽、湿润的空气里。风忘记了疲劳,愉快地跟在我的裙边。

秋天,风和我捉迷藏。它躲在树上,把树枝轻轻地摇晃,我一下就能猜到风在哪儿,这时风"沙拉、沙拉"地唱起歌。随着歌声,红*的叶子跳起了有趣的"圆圈舞"。

冬天到了,风长大了——嗓门大了,力气也大了。它能卷起雪花到处飞,还能带着沙子往前跑。有时,天气冷极了,风怕我赖在被窝里不起床,就使劲地拍打窗户,"呜呜"地大声叫我。其实,我早就起来了。我告诉风"放心吧!不管天气多冷,我都会按时到幼儿园的。"因为我也长大了。

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