第1篇：小猪变形记优秀作文

从前，有一只小猪叫做胖胖。一天胖胖在院子里的一棵椰子树边玩，它躺在树干上，挺着大肚子自言自语嘟嚷道：“烦，烦，烦，真烦。当个小猪真不好玩，外面的世界更刺激吧。”于是小猪跑出院子，它在一棵大树边发现一只正在津津有味吃着树叶的长颈鹿。小猪想树叶一定香甜可口，它很想尝尝树叶的美味。于是小猪使劲伸长脖子，可是小猪发现树叶还是离它远远的。小猪想要是我能变成长颈鹿那我就能尝到树叶是什么味道的了。小猪挠挠头，突然灵机一动，它跑回家找来两根结实的木棒，再找来一些绳子把木棒结结实实地绑在脚上。然后小猪颤颤巍巍地站起来，它来到大树边尝了尝树叶。“树叶真难吃”小猪摇*说。可是小猪觉得长高了的自己很神气，它准备出去炫耀炫耀。小猪没走出多远就遇见了斑马先生。于是小猪得意洋洋地说：“你好，下面的那位先生，我是一只了不起的长颈鹿。”斑马大笑起来说：“你不是长颈鹿，你只是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。”小猪听了斑马的话生气地离开了。

过了不久，小猪来到一个小山坡上，山坡很陡，小猪这才发现高跷晃得更厉害了。不一会儿，小猪就摔倒了，它一只手抱着头，一只手摸着屁股，狼狈极了。小猪想长颈鹿的生活不适合我，也许斑马的生活适合我。于是小猪又跑回家，找出油漆，拿出刷子，左一圈右一圈上一圈下一圈，浑身刷了个遍，还在尾巴上绑上一个刷子。它拿出镜子照照自己觉得还是蛮帅的。小猪又准备出去炫耀炫耀自己的新模样。小猪首先来到小河边，它看见一只大象正在喝水，便向大象打招呼：“大象先生，你好啊。我是世界上最帅最有文才的斑马，见到我真是你的荣幸。”大象看了看胖胖说：“你不是斑马，而是一头可爱的小猪。”说完，大象鼻子一痒，打了一个喷嚏，所有的水都从大象的鼻子里涌出来冲洗着小猪，小猪变成了原样。小猪想斑马的生活也不适合我，也许大象的生活适合我，我要变成一只大象，于是小猪把自己打扮成大象的模样。它来到田野上看见一只袋鼠。“袋鼠，你好”小猪骄傲地说，“我是一头高大的大象。”袋鼠看了看小猪说：“你不是一头大象，你是一只胖嘟嘟的小猪。”小猪不服气地离开了，小猪想大象的生活不适合我，也许袋鼠的生活适合我，于是小猪又打扮成一只袋鼠。小猪来到大树下，树上有一只鹦鹉，小猪自豪地对鹦鹉说：“我是一只袋鼠，一只伟大的袋鼠。”鹦鹉冷笑一声对小猪说：“你不是一只袋鼠，你是一只小猪。”小猪想袋鼠的生活也不适合我，也许做一只鹦鹉也蛮好的，于是小猪又打扮成一只鹦鹉。小猪爬到大树上，树上站着一只猴子，小猪得意洋洋地说：“我是一只漂亮的鹦鹉。”猴子大笑起来说：“你不是一只鹦鹉，而是一只小猪。”小猪听后，一生气不小心从大树上摔了下去，小猪拍打着摔痛的屁股悻悻而归。这时另一只小猪唱起欢快的歌声从它身边走过，天空中回响着小猪快乐的笑声。小猪这才明白：做自己，最快乐。

第2篇：小猪变形记作文

有一只小猪，他觉得自己很不快乐，于是，小猪就自己去找乐趣。

一天，他在路上碰到了一只长颈鹿，他看见长颈鹿正用长脖子吃树叶呢。他想：做长颈鹿应该很好玩。于是小猪想了一个好主意，他匆匆忙忙地跑回家，做了一个高跷，他踩着高跷得意地出去散步。不久他在路上碰到了斑马，一边给斑马打招呼一边说：“嗨，我是一只了不起的长颈鹿。”斑马笑着说：“你不是长颈鹿。”斑马又说：“你是一头可爱的小猪！”斑马用腿一踢，小猪**地摔在地上，小猪后来觉得他不适合做长颈鹿。于是他又变成了斑马、袋鼠、鹦鹉……最后小猪还是感觉做自己最幸福。

有一天，小猪躺在树下。它说：“我是一直很孤单的小猪。”它想找点乐子。小猪想到了一个好主意！它想，变成地鼠一定很有趣。于是它把黑*的颜料涂在身上，小猪得意地出门去了。小猪走在路上，它遇到老虎，炫耀地说：“快看我能够迅速的把土地挖个洞！”于是它张开手开始挖土，不知过了多长时间，西边的紫霞逐渐黯淡了，但是小猪仍然没能把土地挖个洞，老虎很生气的对小猪吼了一声走了。

第二天小猪又用黄*的和黑*颜料涂了一身，它心想：我现在是一只凶猛的大老虎没人会再欺负我啦！于是它迈着轻盈的步伐出门了。它看见了小马，兴奋的向它跑去，但是一不小心掉在了泥坑里，弄得浑身都是泥。小猪突然感到很开心，它在泥坑里打起滚来越滚越脏，它笑着说：“还是做一只快乐的小猪好啊！”

小猪又想到了一个好主意！它想，变成猴子一定很有趣。于是它给脚上绑了脚扎子，手上拿了耙子，小猪得意地出门去了。小猪走在路上，它遇到大公鸡，炫耀地说：“你看我是一只了不起的猴子，我会爬树。”大公鸡哈哈大笑着说：“你是一只脚上绑了脚扎子，手上拿了耙子的小猪！”

小猪开始爬树，一不小心脚扎子掉了，“嘭”的一声，小猪从树上摔了下来。小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来小猴的生活不适合我，我要去寻找更刺激的探险！”

小猪又想到了一个好主意！它想，变成大公鸡一定很有趣。于是它就用硬纸做了一个尖嘴巴粘到自己的嘴巴上，把一把口哨放到尖嘴巴里，小猪得意地出门去了。小猪走在路上，它遇到毛驴，炫耀地说：“嗨！我现在是一只了不起的大公鸡。看！我有尖嘴巴，还会叫鸣”。说着，它就开始吹口哨，“嘘——嘘——”。结果小猪一使劲吹口哨，口哨和尖嘴巴都掉了下来。毛驴哈哈大笑着说：“你就是一只带了尖嘴巴藏了口哨的小猪！”

小猪松了口气，嘟囔着说：“看来大公鸡的生活不适合我，我还是做回的小猪吧。”

第3篇：《小猪变形记》教案

教学是一种创造*劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个*和教学艺术*的综合体现。下面是小编收集整理的《小猪变形记》教案，希望对您有所帮助!

教学目标：

1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。

2、指导学生看图说话，看清楚，想明白，按一定顺序，用一段通顺的话来表达自己的所思所感

3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学重点、难点：

1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法;培养学生的写话兴趣及求异思维。

2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学过程：

一、情境猜想，激趣表达

1、小朋友，你最喜欢什么小动物?为什么?

2.今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里——出示书(ppt)电子书《小猪变形记》，对，这本书就是叫《小猪变形记》，我们来一起读读这本书的名字，读完后，你有什么问题想问吗?(你猜猜这本书会写什么?)

预设：生：1、会写小猪为什么变形(你真会猜想)

2、小猪怎么变形、

3、变形后会怎样(师相机板书)

师：有这么多孩子还有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，那我们一起去阅读这本书，一起走进小猪。

二、情境体验，习得方法

(一)阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习

1】为什么变

1、师：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。有一天，小猪觉得特别特别的无聊。

1)师：“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦!”

小猪为什么会这么烦?

(指导学生读好这句话：厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处)

原来小猪想——变呀，他后来真的会变了吗?都变成了谁?想知道吗?

2】变成什么(用句式规范表达)

师：他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁!(故作神秘)课件出示图2

生：长颈鹿

2、师：孩子们，请你再仔细看看图，你看到了什么?生：汇报

师：我们再仔细看看这只小猪是什么表现?它露出什么样的眼神啊?

3、师：假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇!——(指名3-4人)说，(引导学生体会小猪的心理活动)

生：长颈鹿的脖子真长啊!长颈鹿的个子真高呀!(一抬头就能迟到树上的叶子。轻而易举就能吃到书上的树叶，多神气呀!)

师：你真聪明，一下就找到长颈鹿的特点(相机板书出——抓特点)

4、课件出示：小猪来到路边，看到，他想：哇!。

师

师：谁能用上老师的提示，用一段话说说这幅图上的内容?

生：2到3名

3】怎么样变(借助想像练习表达)

5、师：小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢?谁愿意帮他想想办法?

预设：生：1、把脖子拉的长长的，(你可真会想像)

2、做一个很长的腿(你的办法可真绝)

师：小猪真的变成长颈鹿了吗?

课件出示图3，啊!小猪真的长高了!快看，我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢?

生：汇报

4】变后故事(阅读原文欣赏表达)

6、师：他乐坏了!小猪踩着高跷，继续往前走。就在这时，他遇到了斑马。课件出示图4，仔细看图，图中斑马和小猪正在说话，他们之间会说些什么呢?你们来猜猜(作思考状)

生：汇报

师：我们来看看他们到底说了什么?——(出示原文)咱们来演一演吧!你们扮演小猪，我是斑马，你们可以称呼我斑马大姐，也可以叫我斑马小姐，或者斑马妹妹，都行!老师与1名“小猪”进行对话。

师：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧!(出示对话)

师：那现在请孩子们同桌相互模仿他们的对话——(边板书边说让我们用对话的方式来表达)是呀，从他俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴，同时我们也知道了斑马的看法。所以我们可以用对话来帮助我们表达出自己内心的想法。(板书出：用对话)

7、师：欣喜若狂的小猪后来怎么样了?猜猜看!想不想知道?出示图5，小猪乐坏了!他踩着高跷到处跑，结果“砰!”的一下，小猪不小心摔倒了，现在他才知道变长颈鹿——不好。

(二)阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习

感知故事，学习表达方法

1、课件出示小猪第一变的四幅图，对照图画，试着大声把小猪的第一次变形的故事讲给自己听。

我们来按照顺序来试着来回顾这四幅图：(板书——按顺序)

2、师：不过，这是一只不愿轻易放弃梦想的小猪，虽然这次失败了，可他还想变!接下来他又想变成谁呢?快猜猜看!

学生猜测：大象老鹰、猴子、孔雀、斑马、大鱼、小鸟……

他是怎么变的?变形后又发生了什么故事?

学生先自由讲述，然后抽生讲。

小猪来到路边，看到(谁在干什么)，他想：哇!。

于是(他去怎么做的?变成了什么动物?)----------,后来它遇见了(哪个动物?它们有什么对话?)————-，结果(小猪怎么样了?)——--

3、师：咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的?师讲故事。

4、师：你还想让小猪继续变吗?现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起创作的笔帮小猪变一变。把这个故事编下去，让我们一起来编我们班的一本与众不同的书——(出示封面)

聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗?

5、那这周周末小朋友就一起来完成这个“写绘”作业，把你想到的小猪变形经历先画下来，然后讲给爸爸妈妈听，让他们帮你们写下来，好吗?

三、阅读结尾，揭示中心

①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗?让我们再去泥潭里看看吧!

②(出示：小猪打滚图)，出示配音文件。

③师：孩子们这会小猪的心情如何呀?小猪为什么会觉得当自己最快乐呀?“太棒啦!”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀!”

是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀!小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀!

其实，我们班的小朋友也各有各的优点，的聪明，的懂事，

的可爱，虽有些调皮但很善良，在老师的心中，你们都是最棒的，老师希望小朋友们都做快乐的自己，健康成长!所以也请大家对自己说句：做自己，最快乐!

课件出示：做快乐的自己!

四、情境交流，总结表达

师：小朋友，小猪找到了自己也找到了快乐，咱们的故事也读完了，这是一本有趣的绘本?(出示封面)生齐读，作者是英国的儿童作家本·科特，*的儿童作家金波叔叔把它带给了我们，还想读一读更多这样有趣的故事吗?

出示《小猪变形记》的封面及开头和结尾，把已经展示的作品当做正文加进来，请同学们下去后，把自己的习作然后交给老师，像这样装进这本书，这就是我们创作的童话故事《小猪变形记》他的作者是我们一(三)班的全体同学，好吗?希望写书这样的经历也会让大家体验：做快乐的自己