第1篇：汉语词的兼类现象高考知识点

问：测试题目中有下面这样一道题：

发明

瓦特发明了蒸气机。

这两项发明给人们的生活带来很大方便。

题目的要求是：让学生说明这一组句子中的两个发明是否相同。我认为它们的意思是不同的，但是其他老师都认为意思相同。请问：应当怎样分析？

答：古代汉语和现代汉语都有词兼类的现象，即：有一些词兼属两类以上的词类，这样的词叫做兼类词。如：

兼属动词和名词：建议代表领导通知总结

兼属名词和形容词：精神困难道德麻烦科学

兼属动词和形容词：端正丰富深入明确讲究

问题中所说的发明是兼类词。

发明：兼属动词和名词。从以上例句可以看出：动词发明能带宾语，可带了过等时态助词，如发明了蒸气机；名词发明可作主语（也可以作宾语），可以受数量词修饰，如这两项发明。

这道测试题的目的是让学生了解汉语词的兼类现象，要看到两个发明的不同点，它们在句子中充当不同的句子成分，属于不同的词类。说两组句子中的两个发明意思不同或意思相同，都有正确的一面，但都不全面。兼类词属于两类以上的词类，词类不同，造句功能不同，但不能说意思不同；兼类的词音同形同，词义也密切相关，但不能说意思相同。正确的说法应当是：词类不同，词义上有密切的联系。

现有词典，如《现代汉语词典》《辞海》对词的注释，都是只注词义，不注词*，新近出版的《现代汉语规范词典》开始注明词*了。

第2篇：高考化学现象的知识点概括

1、铝片与盐*反应是放热的，ba(oh)2与nh4cl反应是吸热的;

2、na与h2o(放有*酞)反应，熔化、浮于水面、转动、有气体放出;(熔、浮、游、嘶、红)

3、焰*反应：na黄*、k紫*(透过蓝*的钴玻璃)、cu绿*、ca砖红、na+(黄*)、k+(紫*)。

4、cu丝在cl2中燃烧产生棕*的*;

5、h2在cl2中燃烧是苍白*的火焰;

6、na在cl2中燃烧产生大量的白*;

7、p在cl2中燃烧产生大量的白**雾;

8、so2通入品红溶液先褪*，加热后恢复原*;

9、nh2与hcl相遇产生大量的白*;10、铝箔在氧气中激烈燃烧产生刺眼的白光;

11、镁条在空气中燃烧产生刺眼白光，在co2中燃烧生成白*粉末(mgo)，产生黑*;

12、铁丝在cl2中燃烧，产生棕*的*;13、hf腐蚀玻璃：4hf+sio2=sif4+2h2o

14、fe(oh)2在空气中被氧化：由白*变为灰绿最后变为红褐*;

15、在常温下：fe、al在浓h2so4和浓hno3中钝化;

16、向盛有苯*溶液的试管中滴入fecl3溶液，溶液呈紫*;苯*遇空气呈粉红*。

17、蛋白质遇浓hno3变黄，被灼烧时有烧焦羽毛气味;

18、在空气中燃烧：s--微弱的淡蓝*火焰、h2--淡蓝*火焰、h2s--淡蓝*火焰

co--蓝*火焰、ch4--明亮并呈蓝*的火焰、s在o2中燃烧--明亮的蓝紫*火焰。

19.浅黄*固体：s或na2o2或agbr

20.使品红溶液褪*的气体：so2(加热后又恢复红*)、cl2(加热后不恢复红*)

21.有*溶液：fe2+(浅绿*)、fe3+(黄*)、cu2+(蓝*)、mno4-(紫*)

有*固体：红*(cu、cu2o、fe2o3)、红褐*[fe(oh)3]、黑*(cuo、feo、fes、cus、ag2s、pbs)

蓝*[cu(oh)2]、黄*(agi、ag3po4)、白*[fe(0h)2、caco3、baso4、agcl、baso3]

有*气体：cl2(黄绿*)、no2(红棕*)

第3篇：高考语文现代文知识点

高考语文现代文是高考语文阅读的一种必考题型，关于现代文阅读的知识点有哪些?下面由小编为整理有关高考语文现代文知识点的资料，希望对大家有所帮助!

1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,

新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)

2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用:暗

示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示*本省。审题时注意:

是否选准题眼(答题重点);是否选全要点(要答几个方面);

是否选准角度(以谁为陈述主体);是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)

组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.如问：

“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行?”则：

(1)题眼(答题重点)是：短暂而愉快;(2)要点(回答的内容)应包括：“短暂”和“愉快”两点;(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”;(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。

第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象,象征，类比，虚实结合、渲染烘托

第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、*叙)，材料安排(主次、详略等)，

第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：

第五类：描写手法：

描写角度：正面描写、侧面描写

描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.

描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

题型1:理解文中重要语句的含义和表现力

a.语句的含义题：还原修辞句的本义;揭示*策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示句子的双关意;

b.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。

1文首句：⑴照应标题(开篇点题);⑵渲染气氛(定下情感基调);⑶埋下伏笔

⑷设置悬念;⑸为下文(中心)作辅垫;⑹总领下文;

2文中句：⑴前后照应，⑵承上启下(过渡);⑶总结上文;开启下文;⑷为下文作辅垫

3文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密;⑵卒章显志，揭示中心;⑶总结全文，深化主题;

题型2:整理文章思路并归纳文章的内容

本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系(相并，相承，相属)，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的(各段与中心的关系)。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。

叙述*文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。

论述*文体的结构：并列式，对照式，层进式，总分式。

说明*文体的顺序:空间顺序,时间顺序;逻辑顺序.。