第1篇：我的长生果优秀教案教学设计

我的长生果作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，全篇情感真挚，层次分明。下面整理了一篇相关个优秀教案教学设计给大家，希望对大家有所帮助。

教学要求

1.认识12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3.学习一些读书和习作的方法。

教学重、难点

引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

教学课时

一课时

教学过程

第一课时

一、回顾导入，揭示课题

同学们，第一单元我们学习的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示;《走遍天下书为侣》则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获;今天，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。

(板书课题)

生齐读课题，问：你有什么问题?(如：课文中我的“长生果”是指什么?为什么要把书比喻为我的“长生果”?)

二、初读课文，整体感知

1.让生带着问题自读课文，看看能不能在文中找到*。

2.同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。

3.根据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。

4.四人小组交流检查读书情况。

三、细读课文，深入理解

1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?

看香*人小画片;看连环画;看文艺书籍;看中外名著;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

作者悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

2.仔细阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出的道理?在你自己的写作中有过类似的体会吗?

引导学生结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，作读书笔记，会借鉴运用等。

四、精读课文，体会情感

1.通过刚才的交流，大家理解了为什么把书比作“长生果”了吗?

长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。把书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。而作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。

将书喻为长生果，可见作者对书的钟爱。

2.文中真实地回顾了作者少年时代与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的喜爱之情的?

(通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香*人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以作者在回首少年时光时才感到那样的愉悦。)

3.通读全文，体会读书的乐趣。

五、品读语言，学习作者在运用语言上的特点

1.生动的比喻。让生有感情地朗读背诵。

2.恰当的词语。(积累运用：流光溢*、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得)

六、联系实际，交流体会

说一说你读书中的故事，你在书中的收获。

课后练习：

1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。

2.把自己在读书中所得的收获写成一个小片段。

第2篇：《我的长生果》的优秀教学设计范文

【教学目标】

１、认识１２个生字。

２、有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者悟出的道理。

３、学习一些读书和习作的方法。

【教学重点】

引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学时数】

一课时。

【教学过程】

一、揭题

１、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果）

２、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文──我的“长生果”（完成课题板书）

３、齐读课题。

４、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？让我们一起来读读课文吧。

二、初读课文，整体感知

１、快速默读课文，思考：

⑴课题中“长生果”指的是。

⑵课文写了作者童年时的_____和____的几件事。

２、遇到生字、难读的句子多读几遍。

３、交流。

（板书：读书作文）

三、自读自悟

１、作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。）

２、交流：

我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？

板书：

饱览“香*人”画片《秋天来了》

看图书

阅读文艺书籍《一件不愉快的往事》

读中外名著

３、从作者所读的书籍中你看出了什么？

（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多）

书的类型：我对书的情感、“香*人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名著。

４、作者是怎样读书的呢，他对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，完成如下表格：

书的类型我对书的情感

“香*人”画片

看图书

阅读文艺书籍

读中外名著

四、交流，教师点拨

１、读自己画的句子，谈谈自己的体会：

（教师根据学生的回答进行点拨，加深对语言文字的理解。）

２、联系上下文理解词意，例如：如醉如痴、津津有味、牵肠挂肚、囫囵吞枣等。

（贴出小黑板条）

３、点击多媒体，填表。

４、从表上所填的这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书，争分夺秒地读书）

５、像他这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂）

五、品读课文第二自然段

１、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写：

（点击多媒体出示课文第二自然段）

２、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。

３、指读、评议。

４、师范读。

５、全班齐读。

６、小结：

作者爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。

六、交流

１、作者从中悟出了什么道理？

２、多媒体出示道理。

３、学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受，理解词语：呕心沥血。

４、欣赏作者写秋天的作文，理解：别出心裁。

５、作者的作文得了“*优”和“赞誉”都归功于（读书）这就是读书给他的报偿和馈赠。（板书：报偿馈赠）

七、总结、升华

１、读书使作者一生受益，他成功了，成了一位响当当的作家，有着精*的人生，这使我想起了一句话：“阅读，生命因你而精*。”

２、我们再来看看课题，作者把书比作长生果是因为（作者喜欢读书，它使人一生受益）正如沙士比亚所说（出示：齐读）所以课文一开篇就说（出示课文第一句话，齐读）

３、分享一首小诗：神奇的书。

４、总结：

让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用！

【板书设计】

４*我的“长生果”

读书作文

饱览“香*人”画片

看图书：报偿《秋天来了》*优

阅读文艺书籍：馈赠《一件不愉快的往事》赞誉

读中外名著

【教后反思】

这是一篇阅读课文，课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习：

我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，迅速地捕捉文中所传递的信息。

第二、应该放手让学生自读自悟，然后全班交流，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。

第三、精心处理教材，紧扣文章主线展开教学，教学线路清晰，重点突出。

这堂课，开篇与结束紧密相连，教学环节环环相扣，给人一气呵成，浑然一体之感。在教学过程中出现了大段的老师的话语，看似说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，但是使学生对阅读的认识得到了升华，激发了学生对阅读的热爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。

第3篇：《我的长生果》的优秀教学设计

【学习目标】

1、认识12个生字，积累好词好句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容。

3、抓住重点事例及重点句、段，体会作者读书、写作之理，体会作者对阅读的情趣。

4、积累读书及习作方法。

【教学过程】

一、初学提纲

1、认读生字12个，读读记记文中新词20个。

2、读通读顺课文，学会用词素分析法、联系上下文理解词语：津津有味、囫囵吞枣、不言而喻、牵肠挂肚、别出心裁、呕心沥血。

3、作者写了童年读书、作文的哪几件事?请用连结事例的方法归纳文章的主要内容。

二、初读课文，自学生字新词，说说初读印象

1、认读生字，积累新词。

2、读通读顺课文，学习联系上下文解词。

三、默读课文，说说读书，作文的几件事

1、读“香*人”小画册。

2、读连环画。

3、读文化小站的文艺书籍。

4、读中外大部头小说。

5、学写《秋天来了》。

6、学写《一件不愉快的事》。

四、深学提纲

1、阅读作者读书的段落，写读书的几件事是按从小到大，读书范围越来越广的事情发展先后顺序来写的。这几件事透露了作者()()()()的读书情趣，赞扬了作者()的思想感情。你从中明白了读书的()道理。

2、阅读作者构思作文的段落，思考：写好一篇作文需要做些什么?你从中悟出了写作的()道理及写作的()情趣。

3、题目《我的“长生果”》的含义是()。

4、讨论：

课文开头、结尾有什么特点?三、细读探究读书、作文之理，体会读书、作文情趣

1、研读读书之理：博览群书、勤做笔记、广泛积累。

2、研读写作之理：构思精巧、真情实感、模仿创造

3、体会读书情趣：

(读小画片时)津津有味。

(看连环画时)废寝忘食。

(读文艺书籍)不求甚解。

(读中外名著)如醉如痴。

酷爱读书。

4、体味写作情趣：想象入境、精心构思、动情写作。三、练习提纲

1、听写重点词语，选词造句。

2、背诵一、二自然段四、回应目标，积累运用

1、谈谈本节课读书收获

2、背诵一、二自然段

3、选三、五个词写一段话