第1篇：小升初衔接要点

(1)做读书条记和摘要

读书时条记和摘要主要包罗以下方面的内容：①记下书名、作者;②采摘生字、新词及佳句;③记录主要人物和主要内容;④在书上批注;⑤列提纲;⑥写读后感。

开始时父母与孩子一起，共同阅读一篇文章，找出文章的中心思想，逐渐就可以让孩子*完成。

对孩子的阅读内容，不必限制太死。让孩子凭他的兴趣本身选择，父母可以进行保举。只要孩子坚持下去，你会发现孩子的资料积累、阅读能力、归纳能力和表达能力都会有明显的进步，并且孩子还学会了本身学习，你就可以事半功倍地辅导孩子学习了。

(2)掌握阅读步骤和方法，会阅读的一般步骤

当孩子掌握必然量汉字时，可以逐步培养他们掌握阅读的一般步骤：初读，了解全文大意，划出生字、新词;运用工具书并采用联系上下文语言环境的方法认字、释词、疏通文意，用铅笔标出自然段的数码，了解各自然段的内容。

再读，带着文章“写的什么”和“怎样写的”两个问题熟读，读后分段写出段意，然后把几段的意思联系起来，掌握文章的主要内容。

精读，抓住重点段落和重点词语细读，加深对课文内容的理解，在此基础上，概括文章的中心思想和写作特点。熟读，按课后“作业与练习”的要求，进行写和练，达到读好一篇文章的目的。

(3)具备多种思维方法

发展思维能力是进行方法指导的一项重要内容。教给孩子思维方法除了让他们学会将所学知识进行分类、比力、分析、综合、归纳等一些逻辑思维的基本方法外，还应重视求异思维、发散思维、辩*思维等思维方法的培养，使孩子的思维能够灵活运转。

(4)学会使用工具书

我国古代思想家孟子有一句很有名的话：“工欲善其事，必先利其器。”在学习中，工具书就是学生的“利器”。使用工具书的能力对于初中生来说，最主要的是学会。要有运用部首、音序等查字法迅速、准确地从字典中查出生字词的能力，还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样能力，就必需要求孩子勤，并进而养成习惯。

(5)腾出时间做适当益智题

家长可以拿出必然的时间，在辅导孩子完成作业之余，还可以和孩子一起做一些趣味练习或者益智题，培养孩子的学习兴趣，同时又可以防止无休止的家庭作业让孩子产生反感的情绪。

(6)培养孩子预习、复习习惯

应该培养孩子预习、复习的习惯，但是在适应阶段为了不耽误孩子的学习，可以适当参加一下辅导班，资助孩子在过渡阶段能跟得上课程进度。

(7)可以给孩子准备一个错题本，及时纠正错题

孩子做错题是经常发生的事，从纠正错误入手也是辅导孩子的好方式。给孩子一个专用的簿本。孩子每次作业或考试出现错误，就让孩子在专用的簿本上将标题问题抄下，然后按正确的方法重做一遍。之后分析错误原因，是不会审题，还是粗心大意;是没有掌握这部分内容，还是不会正确分析。用红笔将错误的内容标出。过一段时间，与孩子一起整理错题，将错误的类型汇总，看一看哪部分错的最多，哪种错误原因最为常见。这样就对孩子的学习状况有一个清楚的了解，就可以有的放矢地辅导孩子了。

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第2篇：小升初衔接的学习方法

一、预习

在完成当天的作业后，一定要安排时间认真预习第二天学习的内容。预习的基本要求是：通读课文，了解内容层次结构、主要论点、基本概念和原理，读懂例题，试着做习题或思考题，找出不会的疑点并用“？”做好标记，这样第二天听课就有了针对*。

二、听课做好笔记

初中阶段的学习，需要孩子边听、边看、边想、边记。建议家长帮助孩子设置专门的笔记本，选择孩子喜爱的电视节目，边看、边听、边拿笔做记录，训练做笔记的能力。

三、经常大声阅读

不少学生由于从小缺少训练，没有养成大声朗读的习惯，不但在人前不敢大声朗读，即使独自一人读课文也不流利。而这些学生英语成绩普遍不够理想。因此，对于小升初过渡阶段的学生，家长应当要求孩子每天抽出一定的时间(如清晨)大声朗读课文，对语文和英语的重点课文，一定要读出声，而且要坚持不懈，养成习惯。

四、课后复习

为了防止孩子出现懒散的精神状态，应给孩子布置一定量的作业，帮助孩子制订作业计划，并严格按照计划来执行，以改变孩子学习的无序状态，减少学习的随意*，使孩子的学习逐渐由被动转为主动。

五、正确做作业

很多学生都是一坐下来拿出作业就做，做错了再订正，结果事倍功半。正确的做法是，做作业之前，先认真想一想白天老师授课的内容，讲了哪些概念和例题，有什么要注意的问题等，想不起来的时候翻翻书，将所学的知识理出一个头绪，然后再开始做作业。

第3篇：小升初衔接要重视

最近补课人群中出现了这么一群“疯狂”的家长和孩子。他们要补的不仅仅是课，还有孩子的“学习习惯”。他们要补的不仅仅是分数，还有孩子“小衔初”后未来学业上的领先优势。这群家长就是2023年的“”学生的家长。过后不是该让孩子痛快玩吗，后需要过渡吗？后的补习对中学学习作用大吗？不解真相的众家长议论纷纷。

在这群“疯狂”的家长中，家长王先生表示：孩子后不仅不能玩，反而要抓的更加紧。王先生称自己不仅是一名“”孩子的家长也是一位中学老师，并透露说已经给女儿小怡制定了一个从五月份到暑假结束的学习计划，为女儿的中学学习储备能量。对于这样的学习计划，王先生表示，在过渡期间先“紧”，才能在中学开学后学得轻松。

针对大量学生和家长热衷于“过渡”补习的这一现象，教育专家指出：“”后，课程增加，学习节奏加快，学习压力加大，“初小衔接”的成功与失败对整个中学阶段的学习影响都很大。如何帮助孩子度过“过渡”难关，家长要起主动作用。”由此可见，像王先生这样疯狂的“”家长无疑是明智的“疯狂”。

小学成绩好≠中学成绩好

很多中学家长都曾困惑于这样一些事实。

小学时我孩子成绩很好，在班上名列前茅，而到了中学后成绩却只能排到班级二三十名。虽说到了中学后学习成绩竞争异常激烈，但排名有先有后，是什么让那些小学的尖子生在中学里仍然优秀呢？为什么很多小学阶段成绩一般的学生，在进入中学后却能脱颖而出？

一句话可以回答以上问题：因为小学学习好不是真的“好”。相信很多家长不能理解这句话。

小学的考试内容90%是基础知识，考试的知识更多的在书本上，因此在小学想要成绩好，只要“认真”、“记忆”就可以了，而中学学习就难的多。让我们一起来看看小学和中学的几个显著变化。

学习压力激增：中学的学习科目增多，教学进度明显加快，学习难度增强，同时升学压力加大。

学习生活习惯更改：中学学习需要强烈的自觉*和的责任心，且学习时间增长。据调查，初中学生一般会比小学早起1个和晚睡各1个小时。

身心发展变化：进入初中以后，学生将全面进入青春期，心理叛逆期。身心情绪调节不好，将对学业产生重大影响。

因此，在小学阶段成绩不好的孩子，却可能因为去“虚心”接受，养成良好的学习习惯，并很快适应中学的教学方式而成为佼佼者。而因小学时“死学”成为尖子生的学生，则可能因先入为主“好习惯”或心理落差等而耽误了学习。

学好中学，学习习惯很重要

可能很多家长不解于这句话。中学学习要的是分数和名次，和学习习惯有大多关系呢？

专家指出，以作笔记来说明。小学时，学生很少记笔记，也不懂得记笔记的好处。中学学习阶段，随着学习难度加强，老师授课速度加快，很多新知识在课堂上最多能掌握70%，因此这时记笔记就显得很重要了，所谓“好记忆不如烂笔头“。课下看笔记可以帮助学生理解温故知识点，复习时看笔记可以帮助学生理清知识脉络，掌握难点和重点。另外，学习好的学生一般都善于记笔记。由此可以看出，仅记笔记这个学习习惯就能让学生在中学阶段的学习获益匪浅。

这个过渡阶段最让学生受益的就是培养中学良好的学习习惯。后学习习惯掌握的好，今后的中学学习就能很适应，未来的学习上就能一路领先优势。这个坎过渡不好，孩子无法进入中学生学习状态，可能导致学业从此一落千丈，从此自暴自弃。同时还是塑造中学高效学习习惯的最佳阶段，此时如果适时地培养孩子好学的习惯，不仅有利于中学学习有条不紊进行，让小学拔尖的孩子继续拔尖，让更多的孩子“初小衔接”顺利过渡，在中学学习中开拓新篇章。而且还能挖掘出孩子的智力潜能，激活学生学习的内驱力，为孩子创造了事半功倍的绝佳成才机会。

初一学生张明翼十分受益于“”过渡期的教育。去年，张明翼以微弱的优势考上了上海四大名校的交大附中。但这份幸运却给他带来了很大压力。暑假阶段，张明翼一直埋头在某学习中心学习。暑假里学习的自觉*以及良好学习习惯的树立，帮助张明翼正式开学后的很快在学习上找到了优势，即使在竞争异常激烈的重点班也一直保持前十名。

对过渡阶段帮助孩子顺利过渡，在中学学习上领先起跑，并塑造良好学习习惯，为中学阶段的学习“筹备“高分能量，家长们责无旁贷又任重道远。因此才会那么多有经验的家长这时会尽全力为孩子“抓紧”并创造条件，给孩子一个“一劳多逸”的好学业。

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