第1篇：幼儿园数学分解教案

幼儿园数学分解教案

篇一:中班数学教案:5的组成和分解

中班数学教案:5的组成和分解

活动目标:

1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。

2、能学会5的多种分法。

3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐。活动重难点:

能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。

活动准备:

师:小兔子(2个 一个小白兔 一个小灰兔) 萝卜(5个)

幼:笔 记录卡 数字卡(每人一张)纸片每人5张

活动过程:

一:情境创设，学习5的组成与分解。

导入:

1、师:小朋友们，看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客，

2、出示小兔子。

丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个，

3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。(观察萝卜的形状的大小、颜*)提问:有几个萝卜，用数字谁来表示，

4、教师:农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯，我知道小朋友们很聪明，但

是先不急着帮农民伯伯解决问题，先思考一下，然后老师把5张小纸片发给小朋友，你们来*作一下怎么分，到时候呢，老师请小朋友来回答，看谁分得又好又多，看谁是我们班最聪明的孩子，

2、幼儿*作5分钟

3、复习3和4的组成和分解。师:以前的课上啊，我记得我和小朋友一起学习了3、4的组成和分解，可是现在老师忘记了，谁来告诉老师怎么分得呢，假如你有三个胡萝卜，要分给两只小兔子，可以分成2和1，或者1和2。假如有四个呢，可以分成1和3，3和1，还有2和2。

师:那么把5个萝卜，分给小灰兔和小白兔，怎么分呢，请小朋友来分。

4、再请个别幼儿来分(转自:bdfqy 千 叶帆 文摘:幼儿园数学分解教案)。

是提问:你是怎么分的，5个萝卜分成了几个和几个，引导幼儿说出来分

5、请第三个小朋友来分(依次类推)小结:5的分法有几种，

总结:教师总结有四种分法，引导幼儿一起念出来。

三、游戏(给数字宝宝找朋友)

1、请2个小朋友上来玩游戏。

2、小朋友要仔细听好游戏规则。规则是要找到和你的数字宝宝合成5的数字宝宝，假如你的数字宝宝是4，那么你的好朋友就是1;如果你的数字宝宝是3，那么你的好朋友就是2，我们来看下哪个小朋友找到又快有准，

四、活动延伸

小朋友回家后，向爸爸妈妈展示你的小本领，和爸爸妈妈玩5的分解和组合的数学游戏。

篇二:幼儿园大班数学教案:4、5的组成与分解

4、5的组成与分解

活动名称:4、5的组成与分解

主要教学领域:科学领域

教学内容及学情分析: 这节教学活动遵循让幼儿在学中玩，在玩中学的理念，动静结合，增强幼儿的积极*和参与*。以[帮悟空分桃"为主线，让孩子们在一个有趣的故事情境中来学习4、5的组成与分解。

活动目标:

1、学习4、5的分解、组成，初步探索组成的基本规律。

2、记录自己的*作结果，并正确表达。

重难点分析:

4、5的分解、组成，在动手实际*作方面需要多加练习。 活动

准备:

1、悟空头饰1个，桃子实物5只，桃子模型每人5个，盘子每人2个。

2、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、

活动过程:

1、教师扮演孙悟空出示实物桃子，请小朋友帮忙将桃子分到两个盘子里，引起幼儿兴趣。

2、 引导幼儿探索5以内数的分和。

(1)教师出示4个桃子，引导幼儿分到两个盘子里，启发幼儿发现不同的分桃方法。教师示范分和记录。

(2)教师以游戏的口吻，指导幼儿将5个桃子分到两个盘子里，启发幼儿用不同的分桃方法分桃，并进行记录。

(3)幼儿交流各自的*作结果。教师在黑板上出示4、5的分合式，引导幼儿观察并发现互换、互补、递增、递减等规律。

3、引导幼儿练习，进一步掌握4、5以内数的组成。

(1)*作练习卡。

(2)也可以采用珠子、雪花片、花生、豆子等物品练习数的组成。 活动反思:

在示范*作方法时每次按分合板上的数字拿出相应个

数的小实物，分成两份分别放入分合板并列的两个格子里。观察分解结果看一看每种分法是否一样，把分法相同的一组去掉，试一试还有没有其他分法，应该多鼓励幼儿积极交流并总结每个

数字有几种分法。

篇三:幼儿园大班数学教案:2的组成、分解

2的组成、分解

主要教学领域:科学领域

教学内容及学情分析:

初步理解组成、分解的含义，认识分合号，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。

活动目标:

1、初步学习2的分解和组合，认识分合符号[?"[?"初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。

2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。

重点分析:

初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。 难点分析:

理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。 活动准备:

苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型*作材料。

活动过程:

讲解演示，学习2的分解和组合。

1、讲解示范:把两个苹果分到二个果盘里，提问:2可以分成几和几，再把两个果盘中的苹果放到一起，提问:

1和1和起来是几，用数字表示算式并讲解算式:2-整体数、?-分解号、?-合成号、1 1 -部分数。老师在黑板上记录分合式:

2 1 1

? ?

1 1 2

读作:2可以分成1和1，1和1合起来是2。

2、自身体验:幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说:2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说:1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。

3、请幼儿自由尝试:充分利用积木、*作雪花片、小木棒，等进行组成分解组成练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。

4、用"拍手对歌"进行巩固。

拍手对教师:小朋友，我问你，2可以分成几和几，幼儿:某老师，我告诉你，2可以分成1和1。 活动反思:

先让幼儿自己体验分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起来是2。请面的掌握较好，幼儿对加法、减法都以有初步的了解，所以学的比较快。但到书写的部分，因为幼儿刚开始接触拿笔书写，书写能力稍弱，以后需多加练习。

第2篇：幼儿数学6的分解教案

数学学习中，学会分解是十分重要的一项能力，下面幼儿数学6的分解教案是小编为大家整理的，在这里跟大家分享一下。

一、活动目标

1、幼儿通过自主探索动手*作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

二、活动重点

感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

三、活动难点

总结归纳6以内数的分解和组成规律。

四、活动准备

教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片。

五、活动过程

复习5的分解组合、

对对碰

教师：我说五、

幼儿：我对五、

教师：5可以分成1和几?

幼儿：5可以分成1和4。

【......】

教师：5可以分成4和几?

幼儿：5可以分成4和1。

(一)、开始部分

1、导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告诉小动物们要准备过冬)

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。

师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。

(二)、基本部分

1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。

(1)幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

(1)教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.

(2)幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

(1)(5)1+5=6

(2)(4)2+4=6

(3)(3)3+3=6

(4)(2)4+2=6

(5)(1)5+1=6

(3)请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。

(4)作业，先写一个分和式：

第3篇：幼儿园数学《分水果》教案

活动目标：

1、习将数量是5的水果分成2份，探索分合的不同*。

2、按每次取5个苹果放成一排，分成2份的程序进行*作。

活动准备：

教具一块大磁*黑板，上面贴有爷爷、奶奶头像。

学具人手一份（磁*板，25个苹果，人物头像2个），幼儿*作材料若干。

活动过程：

1、小组活动。

（1）引导幼儿观察材料，激发；活动兴趣。

“每位小朋友面前都放着什么？”（磁板和苹果。）“今天我们就来玩一个给爷爷奶奶分苹果的游戏。”

（2）交代活动规则要求。

a每次取5个苹果拍成一排，燃后把5个苹果分成两份，一份给爷爷，一份给奶奶。

b每次分给爷爷、奶奶的苹果数量都不能相同。

c分好后，说一说：第一次分给爷爷几个、奶奶几个，第二次分给爷爷几个、奶奶几个等。

(3)幼儿*作活动，探索雪洗的组成。

a先请幼儿每人从框子里拔个苹果在磁板上拍成一排，然后分成两份，做好一次后再接着往下做。

b幼儿*作，教师迅速浏览全班幼儿活动的情况，虽没有按要求*作的幼儿及时提示，教师重点观察拿取得十否是个苹果，分成两份有无重复现象，又没有遗漏。

2、集体活动。

(1)学习按指示监查的分合结果。

a请几位幼儿展示并将数自己分合苹果的结果，师生共同检查他的每排是否拜访了5个苹果，每次视否把5个苹果分成了不同的两份。

b小朋友看一看分合的苹果数量又没有重复，想一想还可以怎么分。

(2)让幼儿在此*作，探索不同的分法。