第1篇：八年级物理下册《连通器的原理及应用》教案

教学目标

认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形**的连通器。

教学重点

连通器的特点

教学难点

从实践生活中找到连通器的应用

教学准备

课件，导学案

教学方法

先学后教，学案导学，合作达标

教学过程

一、连通器

1、出示连通器，请同学们观察这种容器的形状和特点。

教师和学生一起归纳：上端开口，底部相连通的容器叫连通器。

2、将连通器装入水，让同学们观察水位，把连通器沿竖直面旋转，但水未溢出，继续观察。

当连通器里的水不流动时，各容器的液面总保持相平。

让同学叙述自己所见过的哪种属于连通器。

茶壶，水塔，锅炉水位计等。

3、请同学上台把两根玻璃管和一根橡皮管组装成连通器，并装入水体验连通器的特点。

二、船闸

介绍三峡水利工程：为什么我们要把长*拦起来？当长*拦坝之后会出现什么难题？

引入船闸。

让同学先阅读课本船如何从上*到下游的，然后起来叙述船又是如何从下*到上游的。

三、应用

家中的连接情况，在主管和家中的排污管之间接有一段弯管，这段弯管正好连通了它的两端，形成一个连通器;平常其中总是有水，可以起到隔住臭气的作用；当有污水需要排入时，由于室内一侧的水面比另一端高，水会自动的流出，直到两边相平为止。

练习：

1、潜水艇潜入水中越深，受到海水的压力越??，它在水下航行的同一深度不同部位处受到的压力???。

2、上端开口，下端连通的容器叫??，当连通器里的水不流动时，各容器中的水面??。

3、船闸是根据??原理修建的。

4、下列器具不属于连通器的是（?）

a、茶壶?b、自来水笔?c、水渠的过路涵管?d、锅炉水位计

5、潜水艇深潜到104m的海底时，科学家们惊奇地发现一条约30cm的扁鱼在海底游动，这条鱼的形状为什么是扁的？如果将这条鱼拿出水面，它将怎样？

6、工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？

7、在洪水季节，河水中的含沙量增大时，河水对拦河坝的压强将有何变化？为什么？

能力提高

8、探究：?????。

9、请你利用日常生活中的用品（如方便杯、可乐瓶等）设计一个实验，探究液体内部的压强规律。要求写出所需器材、试验过程、现象及结论。

家中的连接情况，在主管和家中的排污管之间接有一段弯管，这段弯管正好连通了它的两端，形成一个连通器;平常其中总是有水，可以起到隔住臭气的作用；当有污水需要排入时，由于室内一侧的水面比另一端高，水会自动的流出，直到两边相平为止。

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第2篇：八年级下册物理下教案

学习目标

1、知道声能传递信息，也能传递能量。

2、辨别实际事例属于哪方面的应用。

3、了解现代技术中与声有关的知识的应用

学习重点：声能传递信息，也能传递能量

学习难点：声能传递信息，也能传递能量

一、自主学习

1、听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递，铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓是利用了声音传递

2、蝙蝠飞行时发出，这些碰到墙壁或昆虫时回，根据回声到来的和，蝙蝠第一确定目标的位置和距离，这种方法叫做，科学家根据这个原理发明了。

3、B超向病人体内发*，同时接收体内脏器的，超声探伤对人体伤害。

4、超声波清洗精密仪器时，超声波穿过液体并引起激烈的，把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体，使用超声波是因为它产生的振动比可闻波更加;外科医生利用除去人体内的结石。

二、合作交流

提问：深海底的深度怎样测出?

测量方法：

1、通过这说明声音是可以传递的

如：(1)医生通过听诊器来了解病人的病情，利用了声音;

(2)小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，则小明距离高山m远?(当时气温是15℃)

2、演示课本声波传递能量的实验，学生自主学习声波传递能量的实际应用。

三、达标检测

1、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法用以达到这一目的的是()

A.铁匠用小锤敲打烧红的毛坯;

B.瓜农用手拍打西瓜;

C.顾客用手轻轻敲打瓷器;

D.瓦匠用瓦*敲打红砖;

2、海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统。

(1)它利用了自身发出的()

A.冲击波B.水波C.次声波D.超声波

(2)海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统，你认为这在于海豚发出的波比无线电波()

A.速度快

B.抗干扰能力强

C.发出的能量大，传播的远

D.在水中传播的能量损失小，传播的远

3、2008年5月12日，我国汶川发生了8.0级的大地震，给*群众造成了重大损失，因为地震产生的声波属于(填次声波或超声波)，所以地震前人们并没有感觉到，倒塌的房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其产生声音而及时获救。

4、超声波清洗及超声啐石是利用声能的*质工作的，而回声定位则是利用了声能的*质。

5、下列哪些信息不是通过声音获得的()

A.古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上，可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭;

B.救护车急促的鸣笛声，是行人让出一条通道

C.蝙蝠的回声定位

D.看见闪电，就知道有可能有一场大雨

6、某人对高山喊话，0.2秒后听到回声，问该人据山有多远?

四、课后反思：

第3篇：八年级物理下册《阿基米德原理》教案

教学目标

1．知道验*阿基米德原理实验的目的、方法和结论。

2．理解阿基米德原理的内容。

3．会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。

教学重点

阿基米德原理

教学难点

阿基米德原理

教学准备

课件，导学案

教学方法

先学后教，学案导学，合作达标

教学过程

一、创设情景，明确目标

一、复习提问：

1．浮力是怎样产生的？浮力的方向是怎样的？

2．如何用*簧秤测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小。要求学生说出方法，并进行实验，说出结果。

3．物体的浮沉条件是什么？物体浮在液面的条件是什么？

二、进行新课

1．引言：我们已经学习了浮力产生的原因。下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因素有关系？下面我们用实验来研究这一问题。

2．阿基米德原理。

学生实验：实验1。

①简介溢水杯的使用：将水倒入溢水杯中，水面到达溢水口。将物体浸入溢水杯的水中，被物体排开的这部分水从溢水口流出。用空小桶接住流出的水，桶中水的体积和浸入水中物体的体积相等。

②按本节课文实验进行实验。用溢水杯替代“作溢水杯用的烧杯”。教师简介实验步骤。说明注意事项：用细线把石块拴牢。石块浸没在溢水杯中，不要使石块触及杯底或杯壁。接水的小桶要干净，不要有水。

③将所测得的实验数据填在下表中，（课上出示写好的小黑板）并写出实验结论。

资源库

结论：_________________________________

④学生分组实验：教师巡回指导。

⑤总结：

由几个实验小组汇报实验记录和结果。

总结得出：浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等。

说明：如果换用其他液体来做上述实验，结论也是一样。即使物体不是浸没，而是一部分体积浸入液体中，它所受的浮力的大小也等于它排开的液体受到的重力。

3．学生实验本节课文中的实验2。

①明确实验目的：浮在水上的木块受到的浮力跟它排开的水重有什么关系？

②实验步骤按课本12-7进行

③将实验数据填在下表中，并写出结论。（出示课前写好的小黑板）

资源库

结论：_________________________________

④学生分组实验、教师巡回指导。

⑤总结：

几个实验小组分别汇报实验记录和结果。

教师总结得出：漂浮在水上的木块受到的浮力等于它排开的水受到的重力。

说明：实验表明，木块漂浮在其他液体表面上时，它受到的浮力也等于木块排开的液体受到的重力。

4．教师总结以上实验结论，并指出这是由2000多年前希腊学者阿基米德发现的著名的阿基米德原理。

板书：“二、阿基米德原理

1．浸入液体里的物体受到的浮力等于它排开的液体受到的重力”

教师说明：

根据阿基米德原理可得出计算浮力大小的数学表达式，即：f浮=g排液=ρ液·g·v排。

介绍各物理量及单位：并板书：“f浮=g排液=ρ液·g·v排”

指出：浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。强调物体全浸（浸没）在液体中时v排等于物体的体积，部分浸入液体时，v排小于物体的体积。

例1：a、b两个金属块的体积相等，哪个受到的浮力大？

教师启发学生回答：

由于，f浮=g排液=ρ液·g·v排，a、b浸入同一容器中的液体，ρ液相同，但，vb排>va排，所以fb浮>fa浮，b受到的浮力大。

例2：本节课本中的例题。

提醒学生注意：(1)认真审题、弄清已知条件和所求的物理量。

(2)确定使用的物理公式，理解公式中每个符号所代表的物理量。在相同的物理量符号右下角写清角标，以示区分：

(3)解题过程要规范。

5．教师讲述：阿基米德原理也适用于气体。体积是1米3的*气球，在空气中受到的浮力等于这个气球排开的空气受到的重力。

板书：“2．阿基米德原理也适用于气体。

浸在气体里的物体受到的浮力等于它排开的气体受到的重力。”

②按本节课文实验进行实验。用溢水杯替代“作溢水杯用的烧杯”。教师简介实验步骤。说明注意事项：用细线把石块拴牢。石块浸没在溢水杯中，不要使石块触及杯底或杯壁。接水的小桶要干净，不要有水。

③将所测得的实验数据填在下表中，（课上出示写好的小黑板）并写出实验结论。

资源库

结论：_________________________________

④学生分组实验：教师巡回指导。

⑤总结：

由几个实验小组汇报实验记录和结果。

总结得出：浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等。

说明：如果换用其他液体来做上述实验，结论也是一样。即使物体不是浸没，而是一部分体积浸入液体中，它所受的浮力的大小也等于它排开的液体受到的重力。

3．学生实验本节课文中的实验2。

①明确实验目的：浮在水上的木块受到的浮力跟它排开的水重有什么关系？

②实验步骤按课本12-7进行

③将实验数据填在下表中，并写出结论。（出示课前写好的小黑板）

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