顿号(、Unicode字符12289)，在汉语中主要有两个用途，以下是小编给大家分享的5篇顿号的用法，希望能够让您对于顿号的用法的写作有一定的思路。

顿号的用法——分隔并列词语 篇一

并列词语用顿号还是逗号分隔，有一定的灵活性。一般说来，字数少、连接紧密、结构整齐的多用顿号。例如：

(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(朱自清《春》)

(2)那山川、河流、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。(峻青《瑞雪图》)

(3)我们经历了、参与了、看见了一次雄伟壮烈的事件，这次事件必将改变我们的生存现状并深刻地影响未来。(张贤亮《挽狂澜》)

(4)这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。(碧野《天山景物记》)

(5)冷冰川也叫大陆性冰川，它是发育在地势高、气温低、降水稀少的大陆性气候条件下的冰川。(韩爱敏《漫话冰川》)

(6)没有了我那笑得那么甜蜜、终于笑得流眼泪、笑得咳嗽得几乎透不过气来的、红脸盘的、快活的母亲，我怎么会笑呢。(莫里兹《七个铜板》)

例(1)并列词语“桃树、杏树、梨树”作主语，用顿号分隔。如果要强调每一个主语，也可用逗号分隔。例(2)并列主语“山川、河流、树木、房屋”共同为指示代词“那”所修饰，例(3)并列述语“经历了、参与了、看见了”有共同的主语“我们”和共同的宾语“事件”，例(4)并列宾语“野羊、草鹿、野牛和野骆驼”有共同的定语“成群的”，例(5)并列主谓短语“地势高、气温低、降水稀少”共同修饰中心语“大陆性气候条件”，共同成分把并列词语紧密连在一起，所以用顿号分隔，不宜改用逗号。例(1)至(5)的并列词语的结构都比较整齐，例(6)的并列词语结构不整齐，因为是作为定语共同修饰一个中心语“母亲”，连接较紧密，而且句中已有了表示更大停顿的逗号，所以这些并列词语用顿号分隔更有利于分清层次。

并列词语作谓语，中间有较大的停顿，多用逗号分隔。例如：

(7)剧中机器人“罗伯特”(Robot)聪明，听话，能干。(汤正华《机器人世界》)

并列词语界限清楚，说话时无明显的停顿，中间不用顿号分隔。

(8)钱当然由他掏。什么猪耳朵猪尾巴猪蹄猪肠猪肝，全“高价”“进口”。(苏方学《两弹元勋邓稼先传略》)

句中由“猪”字作为并列词语分界的标志，加顿号反而会使语气不连贯。

顿号的使用示例： 篇二

例1—例4中的并列成分都是由词充当的。

例5中，“景色奇异、物产丰富”是对海底世界的评价，是并列关系，在这个句子中的地位也是并列的，所以它们之间用顿号。例6中的“观察能力、认识能力、作文能力”，作为能力，并列存在，作为短语，在这个句子中地位也是并列的。所以它们之间用顿号。

例5和例6中的并列成分已经不是单词，而是由多个单词构成的短语，如“景色奇异”由“景色”和“奇异”两个词构成，“作文能力”由“作文”和“能力”两个词构成。这种比词大、比句子小的组成形式叫“短语”。

例7中，“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”是不同的岩石名称，它们本身又各是一个完整的句子，但在例7中，它们失去了自身作为句子的独立性，成为大句子中一个成分的三个并列小成分。所以它们之间也用顿号。(标有引号的并列的词语之间也可以不用顿号隔开。)

顿号表示微小的停顿，停顿的时间是相对于其它符号来说的，句子标志的符号(句号、问号、叹号)表示的停顿，时间略长；句子内部的符号(顿号、逗号、分号)表示的停顿，时间略短。而在句子内部的停顿中，顿号表示的停顿最短，分号最长，逗号居中。下面的例子可以体现出这一规定的要求：

8.我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴火，都和太阳有密切的关系。

(小学《语文》第八册《太阳》)

9.如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

例8中，“吃的”“穿的”“烧的”三个大部分之间用逗号隔开，而“吃的”这个小部分中“粮食、蔬菜、水果、肉类”之间使用顿号隔开，“穿的”这个小部分中“棉、麻、毛、丝”之间用顿号隔开。显然逗号的停顿大于顿号的停顿。例9中“没有……没有……”之间用逗号，而每一个“没有”中的并列成分之间用顿号，顿号的停顿小于逗号。

前面说过，顿号相当于“和”字。一般的情况下，如果并列的成分由两个词或短语构成，用顿号或“和”字都可以；如果并列成分由三个或更多的词构成，不使用“和”字也可以(如例8例9)，要使用“和”字，则必须用在最后两个并列的词之间。“和”字顶替一个顿号(如例6)。

不过，并不是所有的并列成分之间都可以用“和”字来代替顿号，例如：

10.姑娘弯腰捧在手里，沉甸甸、亮晶晶的，直灼眼睛。

(六年制小学课本语文第八册《钻石》)

例10中的并列成分之间，只能用顿号而不能用“和”字。如果将其中的顿号换用“和”字，读起来就不好理解了。

顿号是用在并列成分之间的，但并列成分之间并不一定都要用顿号，有的可以用逗号，有的由于联系紧密则可以不用。例如：

11.东西南北都是路。

12.上上下下、里里外外全靠我自己忙哟。

例11中的“东”“西”“南”“北”是并列成分。例12中的“上上”“下下”“里里”“外外”也是并列成分，但由于联系紧密，就不能加顿号，如若加了顿号，就会破坏原来的效果。

13.那时我还小，只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地，别的事干不了，她也不让我干。

(小学《语文》第五册《亲人》)

例13中的“擦擦桌子”和“扫扫地”是并列成分，由于联系紧密，就没有使用顿号。

顿号还有一种特殊的用途，它用在条目序数之后，表示停顿，例如《新华字典》的“说明”部分就是这样用的。

一、本字典是根据1990年重排本重新排印的……

二、本字典是供中等文化程度读者使用的小型语文工具书。

(商务印书馆《新华字典·说明》)

顿号的这种用法是只表示停顿，许多书并不使用，如人教版九年义务教育语文教科书，目录序数之后空一格不加标点。数学书的目录序数之后使用了小圆点。

顿号在应用中必须注意以下三点：

(一)必须正确地把握“并列关系”的词、短语、句子。不做到这一点，就没法使用顿号，即使用了也会出错。例如：

14.浅海里有鱼、虾、贝、还有各种海藻，如海带、紫菜、石花菜等。

(学生作业)

15.小猴子忙了好一阵子，可是，玉米、桃子、西瓜，小兔一样也没得到。

(学生作业)

例14是九年义务教育《语文》第七册《基础训练2》中的一个顿号练习题。有几位小同学就像例14一样加了顿号。如果“鱼”“虾”“贝”“海藻”同时出现，可构成并列，即“浅海里有鱼、虾、贝、海藻。”如果“鱼”“虾”“贝”“海带”“紫菜”“石花菜”同时出现，也可构成并列，即“浅海里有鱼、虾、贝、海带、紫菜、石花菜等”。因为，“海藻”包含“海带”“紫菜”和“石花菜”，“海藻”与“海带”“紫菜”“石花菜”则不能构成并列关系。正确的标点法应是：

浅海里有鱼、虾、贝，还有各种海藻，如海带、紫菜、石花菜等。

句中“有……还有……”是联词，“有”与“还有”之间应使用逗号。若用顿号，会使“鱼、虾、贝”与“还有各种海藻”构成并列，显然是错误的。

例15的错误是这样造成的：加标点的小同学认为“兔子”和“玉米”、“桃子”、“西瓜”有“动物”和“植物”的区别，不属同类，不能并列，因而在“兔子”之前加了逗号。这位同学没有弄懂什么叫“句中并列成分”。

(二)虽然是并列关系的词，但由于联系紧密，或已凝固成短语，在不是为了特别强调的情况下，它们之间可以不加顿号，加了会使句子变得松散。前面已经进行了分析。再如“工农兵”“农工商”“七八十人”等并列关系的词就不宜裂开加顿号。

(三)使用顿号要分析会不会割断句子，造成歧义。也就是说要服从需要，不能见到并列就加顿号。例如：

16.我们应该加强对祖国的热爱、对敌人的仇恨、鄙视和关心集体的教育。

例16的本意是：“加强对祖国的热爱教育”“加强对敌人的鄙视和仇恨教育”“加强关心集体的教育”。也就是说这个句子的并列成分有两个层次：“对祖国的热爱”“对敌人的鄙视、仇恨”“关心集体”属于第一个层次的并列成分，由第一个顿号与“和”字来标志，“鄙视”和“仇恨”是“对敌人……”之中的并列成分，属于第二个层次。例16在顿号的使用中却没有注意到这两种层次，见到并列成分就加顿号，使句子层次混乱，“鄙视和关心集体”很容易被理解为一个整体，对集体又鄙视又关心，这显然会产生歧义。因此，“仇恨”与“鄙视”之间的顿号应去掉。

顿号在书写中占一个字的位置，必须紧跟前文书写，不能独立书写在一行的开头。

顿号的使用方法： 篇三

《小学语文教学大纲》要求小学四年级学习使用顿号。

顿号和逗号一样，是表示句中的停顿的，它与逗号的不同点是：只限于用在句中并列成分之间，顿号相当于连词“和”，即用顿号的地方，一般可以用“和”字；不过，用“和”的地方，不一定都可以换成顿号。

什么叫并列成分呢？句中使用的词或比词大的短语、句子等，它们处在同等的地位上，或是同属于被叙述的对象，或是同属于叙述别的事物的，都叫并列成分。

例如：

1.前面的小凳子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。

(小学《语文》第五册《周的睡衣》)

2.甘肃、青海、陕西等省广大城乡用的电，部分是从这儿输送去的。

(小学《语文》第八册《参观刘家峡水电站》)

3.草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美 丽的大花坛。

(小学《语文》第五册《美丽的小兴安岭》)

4.兴安岭越看越可爱！它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞。叫人心中感到亲切、舒服。

(小学《语文》第十一册《林海》)

5.海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

(小学《语文》第六册《海底世界》)

6.坚持记日记，可以提高自己的观察能力、认识能力和作文能力。

(小学《语文》第六册《基础训练7》)

7.黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！

(小学《语文》第四册《黄山奇石》)

例1中“剪刀、线团、布头、针线包”四种物件并存于笸箩中，是并列关系；作为词，它们在这个句子中的地位也是并列的。所以它们之间使用了顿号，第三个顿号被“和”字代替。例2的“甘肃、青海、陕西”，是并列的地理单位，在句子中也是并列关系，所以它们之间使用了顿号。例3中“红的、白的、黄的、紫的”是并列的几种颜色，中间用了顿号。例4中“亲切、舒服”，是心理的感觉和体会，是并列关系，所以它们之间使用了顿号。、

顿号的用法——分隔并列字符 篇四

(1)“汜、祀”与“纪、记”形近，不好区别；“假、葭”与“缎、锻”形近，也不好区别。(张志公主编《现代汉语》)

(2)普通话的浊音声母有四个：m、n、l、r，其余声母都是清音。(张志公主编《现代汉语》)

(3)括号常用的是括弧形的一种。此外有[ ]、【 】、〔 〕几种，在一篇里需用几种括号区别用法的时候用。(1951年《标点符号用法》)

顿号在例(1)分隔单字，在例(2)分隔字母，在例(3)分隔标点符号。

顿号的用法——用于某些序次语之后 篇五

“一、二”和“甲、乙”等序次语后面用顿号表示停顿。例如：

(1)在《批评》中他主张的语部顺序是：

一、叹词；二、动词；三、名词；四、副词；五、形容词；六、介词；七、连词；八、助词。(《陈望道语文论集》)

(2)我认为，风格的具体内容不外乎下列四点：

甲、题材

乙、用字

丙、表达

丁、色彩

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。以上5篇顿号的用法就是小编小编为您分享的顿号的用法的范文模板，感谢您的查阅。