第1篇：初中数学期末试卷题目参考

一.任课教师综合评价(10分)

二.填空题。(每空1分，共28分)

1.由5个千、8个百和2个一组成的数是()

2.8050读作：();二千零二写作：()

3.一个数的最高位是百位，它是一个()位数。

4.最大的三位数是()，最小的四位数是()它们相差()。

5.小丽同学的体重是25();一个梨子约重200()。

6.写出两道商是5的除法算式()和()。

7.升旗时，国旗的运动是()现象。

8.800里面有()个百，700是由()个十组成的。

9.在一个有余数的除法算式里，除数是7，那么余数最大是()。

10.用2、0、9、3组成一个四位数，其中最大的数()，最小的是()。

11.一个四位数，它的最高位上的数是6，个位上是最大的一位数，其余各位都是0，这个数是()。

12.5050中，从左边数的第一个5表示()，第二个5表示()。

13.写出3998后面的第三个数是()、

14.算盘里一个上珠表示()。

15.在算式30÷5=6中，被除数是()，商是()。

16.有20朵鲜花，每5朵*入一个花瓶里，需要()个花瓶。

17.在()×7<36中，括号里最大可以填几。

18.按规律接着填数：980、985、990、()、()、10005.

三.判断题。(对的打“√”，错的打“×”。每题1分，共5分)

1.电风扇的转动是旋转现象。()

2.读8090时，要读出2个0.()

3.计算4+3×2时，先算加法再算乘法。()

4.四位数一定比三位数大。()

5.24÷8=3读作24除8等于3.()

四.选择题。(把正确*的序号填在括号里。每题2分，共10分)

1.下面各数一个0都不需要读出来的数是()

a.5007b.6090c.9000

2.把20-15=5、5×6=30这两个算式合并成一个综合算式正确的是()

这篇，是特地为大家整理的最新二年级下册数学期末试卷分析，希望对大家有所帮助!

第2篇：初二数学期末试卷题目

本学期的期末考试已经临近，各年级、各学科都已经进入到紧张的复习阶段。

20xx初二数学期末试卷

一、选择题(每小题3分，共30分)

1、下列图案中不是轴对称图形的是()

abcd

2、如右图，已知，，若要得到，

必须添加一个条件，则下列所添条件不恰当的是()

a.b.

c.d.

3、若op平分aob，pcoa，pdob，垂足分别是c、d，

则下列结论中错误的是()

a.pc=pdb.oc=od

c.cpo=dpod.oc=pc

4、下列各式变形中，是因式分解的是()

a.a2-2ab+b2-1=(a-b)2-1b.

c.(x+2)(x-2)=x2-4d.x4-1=(x2+1)(x+1)(x-1)

5、在式子、、、、、中，分式的个数有()

a、2个b、3个c、4个d、5个

6、.如果，则的值为()

a、b、1c、d、2

7、把分式中的x、y的值都扩大4倍，则分式的值().

a.不变b.扩大2倍c.扩大4倍d.缩小

8、下列二次根式中与是同类二次根式的是()

a.b.c.d.

9、先化简再求值：当a=9时，求a+的值，*乙两人的解答如下：

*的解答为：原式;

乙的解答为：原式.在两人的解法中()

a.*正确b.乙正确c.都不正确d.无法确定。

10、已知：是整数，则满足条件的最小正整数为()

a.2b.3c.4d.5

二、填空题(每小题3分，共24分)

11、如图，，点、是对应顶点，的周长为，，，则的长为▲。

12、等腰三角形的两边长分别为5cm和2cm，则它的周长为________▲______。

13、_____▲______

14、在实数范围内分解因式___▲

15、某红外线遥控器发出的红外线波长为0.00000094m，用科学记数法表示这个数是_______▲________m.

16、使有意义的x的取值范围是___▲___.

17、已知最简二次根式与是同类二次根式，(a+b)a的值是___▲___.

18、已知关于x的方程解为正数,则m的取值范围是_______▲_________.

三、解答题(本大题共76分)

19、计算(每小题4分，共16分)

(1)(2)(2)

(3)(-)-(+)(4)

20、解方程(每小题6分，共10分)

(1)(2)

21、化简并求值(每小题7分，共10分)

(1)，然后从不等组的解集中，选取一个你认为符合题意的x的值代入求值.

(2)化简求值：，其中，.

22、实数a、b在数轴上的位置如图所示。(本小题6分)

化简。

23.(本小题10分)如图，已知a,c,b在同一条直线上△dac、△ebc均是等边三角形，ae、bd分别与cd、ce交于点m、n，求*：(1)ae=bd(2)cm=(3)△cmn为等边三角形

24、(本小题8分)*、乙两人在相同时间内各加工168个零件和144个零件，已知每小时*比乙多加工8个零件，求*、乙两人每小时各加工多少个零件?

25、(本小题6分)观察下列等式：①;②;③;

回答下列问题：

(1)利用你观察到的规律，化简：=________.

(2)计算：

26、(本小题10分)某书店老板去图书批发市场购买某种图书.第一次用1200元购书若干本，并将该书定价7元出售，很快售完.由于该书畅销，第二次购书时，每本书的批发价已比第一次提高了20%，他用1500元所购该书数量比第一次多10本.当按定价售出200本时，出现滞销，便以定价的4折售完剩余的书.

试问(1)两次一共购买图书多少本?

(2)该老板这两次售书总体上是赔钱了，还是赚钱了(不考虑其它因素)?若赔钱，赔多少?若赚钱，赚多少?

数学网提供的20xx初二数学期末试卷，能够帮助大家学好学科这门课程，为今后的学习打好基础!

第3篇：初中数学期末试卷分析参考

期末考试已经结束，成绩也已揭晓。和小编一起来看看下文关于初中数学期末试卷分析参考，欢迎借鉴！

总体分析：

纵观本次考试试题，试题以基础知识为重点考查内容，突出灵活应能力的考查。本套试卷共分四大题，题型包括选择、填空、解答等不同类型。试题整体难度适中。

试卷分析：

选择题包括10小题，其内容涵盖了生活中的平移、分式运算、整式的运算、一元一次不等式、相交线和平行线第6章、第7章、第8章、第9章、第10章的不同内容。其考查的知识包括分式运算、整式的运算、一元一次不等式、平行线的*质、图形平移等。试题的难度也遵循有易到难的原则，有单纯关于知识的考查，也有突出能力的考查。有来源于课本的，也有来源于生活的，体现了试题的基础*和灵活*。

第1题：实数内容。第2题：一元一次不等式。第3，4题：整式运算。第5，9：分式运算。第6，7，10：相交线，平行线。

其次，填空题8小题，其考查的内容包括整式的运算、分式运算、实数内容、相交线和平行线等，涵盖了本学期的各个章节，试题难度有易有难，其中，试题1，3，4，5，6，属基础知识的考查，其难度不难，但试题2和8应带上括号，在这点上，虽然不难，但解题格式有所不同，学生有思维定*，所以得分率不高。

解答题包括了4道试题，试题类型包括解方程、分式运算、一元一次不等式解法、看图获取信息、等不同类型，1和2俩题是运用分式知识，不难但要求细心，有同学基础知识不牢固的同学就有所失分了。第3题是一元一次不等式，相对比较简单。大部分同学都能解决。第4题是从图中获取信息，考察灵活运用。考查了学生对平行线的*质与判定的掌握，对一些*题试题书写格式的掌握情况，有条理和有理有据的思维能力的考查，以及根据过程猜想结论的能力，体现了由特殊到一般的思想。但试题中，学生可能对于简单的书写格式掌握较好，所以虽然可以得分，但满分却少得可怜。

第四大题是两道应用题。

第一道是考查频数和频率的题目，基本来源于书本，相对比较简单，所以得分率比较高。对我们运用数学的意识有了考查。最后一题是应用题，首先他的题型比较新颖，尤其提问方式比较有探究*，一次也符合新课程标准的要求，由于学生在这方面训练比较少，所以从整体得分率来看，不很好，也反应了我们的学生在该方面的缺陷，因此我们要多加强训练来弥补。

学生成绩分析：

这次考试结束后，有些学生进步很大，但也有学生退步的。通过试卷分析发现，这次的考试主要是基础题，但还是有一些学生不及格，这就说明平日里学生学习不扎实。在近阶段的教学中，还存在很多的不足，主要表现在以下两方面：

1.对于讲过的重点知识，落实抓得不够好。

2.在课堂教学时，经常有急躁情绪，急于完成课堂目标，而忽视了同学对问题的理解，没有给学生足够的时间思考问题，久而久之，一部分同学就养成懒惰的习惯，自己不动脑考虑问题。

对今后数学教学的一些建议：

1、抓好基础，搞好数学核心内容的教学

从以上各表分析，从低分段考生数不低的这一现象，说明我区毕业生数学基础不扎实的学生数比例较大。我们应当感到问题的严峻*。抓好基础，搞好核心内容的教学，是今后教研教学首要任务。

注重对支撑初中数学知识体系的基础知识、基本技能、基本方法的教学，是学生发展的前提，只有具备扎实的数学基础，才能为学生能力提高创造条件。因此，教师的平时教学要依照课程标准要求，加强对基础知识的教学，尤其是要搞好数学核心内容(包括基本概念、定理、公式、法则等等)的教学，不仅要注重这些基础知识的本身的教学，而且要揭示这些知识的来龙去脉和内在联系，让学生体会数学知识的发生、发展过程，把握蕴涵其中的数学思想方法。

2、关心数学学困生

从试卷分析中，发现低分段的考生比例偏高，这些考生对容易基本题也不会做，说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握基本数学知识，从而成为提升初中数学教学质量的一大颈瓶，这不得不引起我们认真反思。

(1)抓好数学概念的入门教学，是提高理解能力的关键。不懂是他们最难过的门槛，数学概念是反映一类对象空间形式和数量关系方面本质属*的思维形式。加强数学概念教学，既可以帮助学困生加强对数学理论知识的理解，又可以培养学生逻辑思维能力，起到治本的效果。

讲概念要寻根求源。因为几乎每一个数学概念的引入都伴随着一个数学问题的背景，让学困生了解问题来龙去脉;具体到抽象、以旧引新引入新概念，用置换或改变条件的方法引入新概念。如：等式和不等式、方程与等式、全等与对称等等，让他们了解数学概念之间联系与对立，减少概念之间的混淆。

让学困生用准确的语言讲述概念。通过语言对学困生有组织、有系统的训练，重视引导学困生对概念中的关键字、词的理解，逐字逐句地推敲，如分辨解不等式、不等式解、不等式解集这三个既有联系又有区别的数学概念。

(2)针对学困生的双基的教学

学困生苦于缺乏学习的基础，数学的基本知识和基本技能的缺乏。数学知识可以分为思辨*的和程序*的两类。基础教育中的数学内容，很多属于程序*知识。例如，分式的化简、有理数的运算、*书写格式等，其记忆与运用，都是反复训练学困生的教学内容;思辨*基本知识却要靠教师既有耐心而且有方法去引导、讲解，让他们渐进领悟，如函数问题，就是最典型的例子。对于他们在讲授稍微复杂一点数学问题时，其主要知识点要经过与它配套知识点的连接，成为一条知识链，学困生知识链的缺环太多，要靠教师明察秋毫，教学中及时补缺，使学困生对数学问题的理解得以连续。