母爱，触动我的心灵作文800字

母爱，触动我的心灵
清水，感动了鱼儿；云朵，感动了月儿；母爱，感动了我。——题记
母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般的安适；一回回送行，一天天守望，母亲的牵挂如岁月般的绵长。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。
烛光划破黑暗，照亮妈妈的脸，妈妈的手有些颤抖，神态却专注安详。她每点亮一根生日蛋糕上的蜡烛，就深看我一眼，像是要用尽她全部的心血。1根、2根……15根！终于，在妈妈欣慰和希望中，我的面前弥漫开一片灿烂的红色，我的思绪也随之飘远了……
“妈，帮我买件红色的棉袄吧，别人都有”！
“你那件蓝色的棉袄，不是挺好的吗？去年才买的。孩子，现在不是追求时髦的时候，你现在最重要的是要想着如何把学习——”
“学习，学习，一天到晚就只知道有学习来压我，从不关心我的想法。我现在的学习不挺好的吗？你就知道给自己买衣服，你真自私——”
“叭！”巴掌落在我的脸上，火辣辣的。
“你给我出去！”妈妈的脸变得通红，双手不停地地颤动。
“出去就出去！谁稀罕！”我捂着被打得通红的脸，夺门而出。我心里难受极了，我只想要一件衣服，这么低的要求妈妈都不愿答应我，还打我，还将我赶出家门……我觉得我是世界上最不幸的人了。“我决不回去”！我暗下决心。可天公偏不作美，待我停下来时，我才发现，夜，是如此阴森，伸手不见五指，风，是如此的刺骨，直往我身上钻；落叶，是如此可恶，让我总以为有人在走动；鬼魂的传说是如此可怕，总在我头脑里晃动。
远远的好像听到妈妈的呼唤我，我想应又不敢，呼唤声由远而近，又由近而远，不久又只有风声落叶声了。我又冷又怕，不怎的，这时脑子里老是出现妈妈半夜给我盖被子，雨天给我送伞的情景，脚也不自觉地往家里挪，刚到门口，门“卡”的一声便开了，灯光把妈妈红肿的眼睛传给了我。
“妈——”我哭着扑进妈妈的怀里。妈妈将我紧紧搂住，一股熟悉的暖流涌上心头，“孩子，妈错了。妈不该好样待你，更不该打你，妈向道歉”！“不，妈，是我错了。我不该那样对您说话，是我的错！红棉袄，我不要了”。我哭着说。
第二天放学回家，走进房间，一片耀眼的红闪入我的眼帘。床上，整整齐齐地叠放着一件漂亮的红棉袄。我住了……
“孩子，快许个愿吧！”妈妈的声音把我拉回到现实。
“是，妈妈！我边答应，边偷偷地瞧了妈妈一眼。烛光，映红了妈妈的笑脸，而泪水，却模糊了我的双眼。我赶紧低下头，闭上眼睛，假装许起愿来。许什么愿呢？不知怎的，头脑里总晃动着妈妈红红的笑脸，对，就许一个愿……
千古心情，是慈母手中的针线，是游子身上的衣裳，是临行前母亲密密麻麻的一针一线，是临走时念念叨叨的叮咛嘱托；千古心情，是离别后游子声声深切的呼唤，是内心深处无数次的魂牵梦绕。夕阳西下，枯滕老树残阳斜挂，小桥流水，风儿吹散屋顶的缕缕炊烟；千古心情，是母亲斑白的鬓角，是等待孩儿归来的瘦小身影，是游子留恋的步伐，是频频顾首的期盼……

【写作指导：中学生写作技巧之变换顺序】

　　变换顺序法主要是指在叙事的过程中改变常规的顺叙，而采用倒叙、插叙等叙述方法，从而带给文章一种摇曳多姿的美。

　　具体来说运用倒叙即是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

　　倒叙的类型大致有以下三种：一是把结局提前，如《背影》；二是像《羚羊木雕》那样把中间扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起对往事的回忆，如《风筝》。

　　采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。

　　使用倒叙应注意以下三点：

　　一、倒叙实在是一种截叙，是顺叙的变式。（next88）那么，关键在于截得恰到好处。或截意外的结局于前，使读者急欲读完全文；或截精彩片断于先，使文章开首即光彩照人。到底怎样截，在什么地方生“变”，是费心血、见功力的。特别是“片断倒叙”更是如此。

　　二、注意顺叙与倒叙之间的衔接。倒叙是顺叙中某个部分提前，倒叙之后还要转为顺叙。所以，“倒”与“顺”之间存在着天然的.内在联系。使用倒叙既要做到过渡自然，又要把倒叙的起止点交代清楚。

　　三、不可为倒叙而倒叙。若文章所反映的事件历时较长，情况又较复杂，才适宜用倒叙的方法。对于时间跨度小、情节单纯的事件则不必用倒叙的方式，若勉强使用反倒故弄玄虚了。

　　插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙与倒叙的区别在于：插叙只是顺叙中的一个片断，不是全文中心事件的一部分；而倒叙所叙的内容是整个事件中的一个组成部分或一个环节。

　　如鲁迅的《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容，深入发掘了主题思想。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。

　　需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。