第1篇：八年级下册语文第五单元复习题及*

与朱元思书

风*俱净，天山共*(一样的颜*)。从(顺、随)流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许(左右)里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧(青白*)，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍(急流的水)甚(比)箭，猛浪若奔(飞奔的马)。

夹岸高山，皆生寒(使……寒)树，负(凭借)势竞上，互相轩(往高处)邈(往远处);争高直指(笔直地向上，直*云天)，千百成峰。泉水激(冲击)石，泠泠作响;好(美丽的)鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转(通“啭”，鸟叫声)不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾(至)天者，望峰息(平息)心;经纶(筹划)世务者，窥(看)谷忘反(通“返”，返回)。横柯(树木的枝干)上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。

一、解释加点的词语。

二、翻译句子。

1.风*俱净，天山共*。

没有一丝儿风，*雾也完全消失，天空和群山是同样的颜*。

2.从流飘荡，任意东西。

(我的小船)随着*流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。

3.自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

从富阳到桐庐一百来里(的水路上)，奇山异水，独一无二。

4.水皆缥碧，千丈见底。

水都是青白*，千丈之深的地方也能看到底。

5.游鱼细石，直视无碍。

水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。

6.急湍甚箭，猛浪若奔。

湍急的*流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。

7.夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。

*两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意，(重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。

8.泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

(山间)的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声;美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分*。

9.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

蝉不停地叫着，猿不停地啼着。

10.鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。

看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心;看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。

11.横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。

树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗;在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。

三、理解。

1、用课文原句填空：

(1)写富春*全貌的句子是：风*俱净，天山共*。

(2)总写富春*山水特点的句子是：奇山异水，天下独绝。

(3)写富春**水清澈的句子是：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

(4)写富春*水流湍急的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。

2、“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”表达了作者怎样的思想感情?

抒发了对世俗功名利禄的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好大自然、避世退隐的高洁志趣。

3、本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手找出写得好的字词句，并谈谈好在何处。

(1)从视觉来写：①“风*俱净，天山共*”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景*，而且将富春*放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。

②“从流飘荡，任意东四”，既写出富春*水陡，山形千回百转的特*，也表现了作者陶醉于大自然美好景*的闲适心情。

③“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出*的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景*;“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。

(2)从听觉来写：“泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘*，使人产生亲临其境之感，令人神往。

五柳先生传

先生不知何许(处所)人也，亦不详(知道)其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉(语气助词)。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解;每有会(体会)意，便欣然忘食。*嗜(爱好)酒，家贫不能常得。亲(亲戚)旧(旧友)知其如此，或(有时)置酒而招之;造(往、到)饮辄(就)尽，期(期望)在必醉。既(已经)醉而退，曾(竟)不吝情(舍不得)去留(离开)。环堵萧然(空寂)，不蔽风日，短褐(用粗麻布做成的短上衣)穿结(指衣服上有洞和补丁)，箪(古代盛饭用的圆形竹器)瓢(饮水用具)屡(常常)空，晏如(安然自若的样子)也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以(凭借)此自终。

赞曰：黔娄有言：“不戚戚(忧愁的样子)于贫贱，不汲汲(心情急切的样子)于富贵。”其(大概)言兹(这)若(这)人之俦(辈、同类)乎?衔觞(酒杯)赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤(句末语气词，相当“吧”“呢”)?葛天氏之民欤?

一、解释加点的词语。

二、翻译句子。

1.先生不知何许人也，亦不详其姓字。

五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。

2.宅边有五柳树，因以为号焉。

因为住宅傍边有五棵柳树，就用它做了自己的号。

3.闲静少言，不慕荣利。

他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。

4.好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。

喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴连饭都忘了吃。

5.*嗜酒，家贫不能常得。

他有嗜酒的天*，家里穷，经常没有酒喝。

6.亲旧知其如此，或置酒而招之;造饮辄尽，期在必醉。

亲戚朋友知道他有这种情况，有时摆了酒叫他来喝;他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。

7.既醉而退，曾不吝情去留。

喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。

8.环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。

9.常著文章自娱，颇示己志。

经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。

10.忘怀得失，以此自终。

他从不把得失放在心上，这样过完自己的一生。

11.赞曰：黔娄有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”

赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。”

12.其言兹若人之俦乎?

从这句话看，他应该是五柳先生这类人吧?

13.衔觞赋诗，以乐其志。

一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。

14.无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?

他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧?

三、理解

1、用课文原句填空：

(1)表现五柳先生的隐者心境的句子是：闲静少言，不慕荣利。

(2)五柳先生的三大志趣爱好是：①好读书②*嗜酒③常著文章自娱

(3)描写五柳先生家境及其态度的句子是：环堵萧然……晏如也。

(4)“赞”语中与“不慕荣利”相照应的句子是：不汲汲于富贵

(5)传文中与“不戚戚于贫贱”相照应的句子是：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

2、简要概括五柳先生的三大志趣爱好及其生活状况，并分析其分别写出了一个怎样的五柳先生。

(1)读书，刻画了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生;

(2)喝酒，刻画了一个率真放达的五柳先生;

(3)写文章，刻画了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生;

(4)生活状况是：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也，刻画了一个安贫乐道的五柳先生。

3、简要说说五柳先生是一个怎样的形象。

是一个率真放达、淡泊名利，虽处于贫困之中却能安贫乐道、悠闲自适的隐士形象

马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而(表转折，但是)伯乐不常有。故虽(即使)有名马，祇(只是)辱(受屈辱)于(在)奴隶人之(结构助词，的)手，骈(两马并驾)死于槽枥之间，不以(因为)千里称(著称)也。

马之千里者，一食(吃)或(有时)尽粟一石。食(通“饲”，喂)马者不知其能千里而(来)食(通“饲”，喂)也。是(这)马也，虽(虽然)有千里之能(能力)，食(吃)不饱，力不足，才(才能)美(美好的素质)不外见(通“现”，表现)，且(尚且)欲与常马等(同样)不可得，安(怎么)求其能(能够)千里也?

策(用鞭子打)之(代词，它，指千里马)不以(按照)其(代词，它的)道(正确的方法)，食(通“饲”，喂)之不能尽(竭尽)其材(通“才”，才能)，鸣之(无意义)而不能通(通晓)其意，执(拿)策(马鞭)而(表顺接)临(面对)之，曰：“天下无马!”呜呼!其(难道)真无马邪(通“耶”，相当于“吗”)?其(恐怕)真不知马也。

一、解释加点的词语。

二、翻译句子。

1.世有伯乐，然后有千里马。

世上有了伯乐，然后才会有千里马。

2.千里马常有，而伯乐不常有。

千里马是经常有的，可是伯乐却不会经常有。

3.故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

因此，即使是很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。

4.马之千里者，一食或尽粟一石。

日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。

5.食马者不知其能千里而食也。

喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领喂养它。

6.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

(所以)这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?

7.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”

鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思(反而)拿着鞭子站到它跟前说：“天下没有千里马!”

8.呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

唉，难道果真没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马啊。

三、理解

1、用课文原句填空：

(1)本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

(2)千里马被埋没的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

(3)千里马被埋没的主观原因是：食不饱，力不足，才美不外见

(4)千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。

(5)食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”

(6)本文的主旨句是：其真不知马也

2、简要说说本文中“千里马”“食马者”“伯乐”的寓意(象征意义)。

千里马：寓人才;食马者：寓愚妄浅薄、不识人才的统治者;

伯乐：寓能发现赏识任用人才的人

3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也?”表达了作者什么感情?

对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。

4、请从语言、内容方面分析第三段第一句话的表达效果。

运用排比的修辞手法，列举食马者“不知马”的种种表现，表现了作者对食马者的浅薄昏庸、愚妄无知的批判、讥讽与强烈的愤慨之情。

5、本文表达了作者怎样的思想感情?

作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，表达了对封建统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。

6、通过本文我们可以看出韩愈怎样的人才发展观?放到当今社会来看，你同意他的观点吗?为什么?

在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人;如果统治者不能发现并任用人才，人才就会被埋没。(第二问略)

送东阳马生序

余幼时即(就)嗜学。家贫，无从致(得到)书以(来)观，每假(借)借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观*坚，手指不可屈伸，弗(不)之(指代抄书)怠(懈怠)。录毕(完毕)，走(跑)送之，不敢稍(稍微)逾(超过)约。以(因为)是(这)人多以(把)书假余，余因得遍观群书。既加冠(成年)，益(更加)慕(仰慕)圣贤之道(学说)。又患(担心)无硕(大)师名人与游(请教学问)，尝(曾经)趋(跑向)百里外，从(随)乡之先达执经叩(请教)问。先达德隆(高)望尊，门人弟子填(挤满)其室，未尝稍降辞(言辞)*(脸*)。余立侍左右，援(引，提出)疑(疑难)质(询问)理(道理)，俯身倾耳以请;或(有时)遇其叱咄(训斥，呵责)，*愈(更加)恭，礼愈至(周到)，不敢出一言以复(顶撞);俟(等待)其欣悦，则又请焉(向他)。故(所以)余虽愚，卒(终于)获有所闻。

当余之从师也，负(背着)箧(书箱)曳(拖着)屣(鞋子)行深山巨谷中。穷冬(隆冬)烈风，大雪深数尺，足肤皲裂(皮肤因寒冷干燥而开裂)而不知。至舍(学舍)，四支(通“肢”)僵劲不能动，媵人持汤(热水)沃灌(浇洗)，以(用)衾(被子)拥覆，久而乃(才)和。寓(住)逆旅(旅店)，主人日(每天)再(两次)食(通“饲”，给饭吃)，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被(通“披”，穿)绮绣，戴朱缨(帽带)宝饰之帽，腰(挂在腰间)白玉之环，左佩*，右备容臭(香气)，烨然(光*照人的样子)若神人;余则緼(旧絮)袍敝(破)衣处其间，略无(毫无)慕艳(羡慕)意，以(因为)中(内心)有足乐者，不知口体之奉不若(比)人也。盖(大概)余之勤且艰若(像)此。

一、解释加点的词语。

二、翻译句子。

1.余幼时即嗜学。

我小时就爱好读书。

2.家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。

3.天大寒，观*坚，手指不可屈伸，弗之怠。

天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚*，手指不能屈伸，也不敢放松。

4.录毕，走送了，不敢销逾约。

抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。

5.以是人多以书假余，余因得遍观群书。

因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。

6.既加冠，益慕圣贤之道。

成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。

7.又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

又担心没有与大师、名人交往，曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。

8.先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞*。

前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。

9.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请

我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教

10.或遇其叱咄，*愈恭，礼愈至，不敢出一言以复

有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说

11.俟其欣悦，则又请焉。

等到他高兴了，就又去请教。

12.故余虽愚，卒获有所闻。

所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。

13.当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。

14.穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。

15.至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

到了客舍，四肢僵硬不能动*，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。

16.寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。

住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。

17.同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩*，右备容臭，烨然若神人

跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着*，右边挂着香袋，浑身光*照耀，像神仙一样

18.余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。

19.盖余之勤且艰苦此。

我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。

三、理解

1、文章是如何写出自己学习时的困难条件的?又是怎样克服的?找出原文。

讲述作者本人求学的艰难主要体现在：借书抄录，求师叩问，跋涉艰难，衣食粗劣，生活简朴等方面。主要语句有(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。(2)砚*坚，手指不可屈伸。(3)趋百里外，求师叩问;(4)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。(5)余则组袍敝衣处其间

2、作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历?

从以下三个方面表现自己求学的勤且艰：

⑴家贫无书，借书以观，录毕送之，得以遍观群书。

⑵趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。

⑶从师学习衣食住行的艰难。

3、作者写自己艰苦求学经历的目的何在?

(1)是为了鼓励马生勤奋学习。作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，对马生充满殷切期望。

(2)文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。

4、本文第二段运用了什么写作手法?有什么作用?

运用对比的写作手法，将富家子弟的豪华和作者自己的贫寒对比，突出了作者求学生活的艰苦和勤奋学习的精神。

第2篇：八年级语文上册第五单元的复习题及*

一、给句中划线字注音

1.具答之，便要（）还家2、阡陌()3、绮丽()4、舟尾横卧一楫（）5、选贤与（）能6、男有分（）7、黄发垂髫（）8、多髯()9、矜寡()10、不可亵（）玩焉。

二、一词多义

(1)寻寻向所志（）②鲜芳草鲜美（）③属有良田美池桑竹之属（）

寻病终（）陶后鲜有闻（）神情与苏黄不属（）

(4)绝佛印绝类弥勒（）⑤端执卷端（）(6)足不足为外人道也（）

率妻子邑人来此绝境（）其人视端容寂（）东坡现右足（）

三、解释下列词语

1、阡陌交通，鸡犬相闻（）2、无论魏晋（）

3、率妻子邑人来此绝境（）4、遂与外人间隔（）

5、菊之爱，陶后鲜有闻()6、其两膝相比者()

7、货恶其弃于地()8、香远益清，亭亭净植()

9、可远观而不可亵玩焉（）10、予谓菊，花之隐逸者也（）

11、中峨冠而多髯者为东坡（）（）12、箬蓬覆之（）

13、选贤与能：()14、明有奇巧人曰王叔远（）

15、舟首尾长约八分有奇（）16、为宫室、器皿、人物（）

17、盗窃乱贼而不作（）18、如闻泣幽咽（）

19、是谓大同（）20、.自李唐来（）21、可爱者甚蕃（）22、宜乎众矣（）23、无案牍之劳形（）24、男有分（）25、闭之（）26、斯是陋室（）27、讲信修睦（）28、矜、寡、孤独、废疾者：()29、诎右臂支船。（）30、神情与苏、黄不属。（）

四、翻译下面的句子

1.落英缤纷2.屋舍俨然3.黄发垂髫4.惟吾德馨5.亭亭净植6.雕栏相望7.矫首昂视8.天下为公9.莲，花之君子者也10.予独爱莲之出淤泥而不染11.故人不独亲其亲，不独子其子12.使老有所终，壮有所用，幼有所长13、①苏、黄共阅一手卷②舟尾横卧一楫

五、阅读题

（一）阅读《桃花源记》

1、《桃花源记》的作者是_____（朝代）诗人____。本文虚构了一个__________，寄托了_____________，反映了_________________。

2、本文以渔人进出桃源为线索组织材料，文章结构图：（）--（）--（）。

3、描写渔人初入桃花源所见到的优美的自然环境的语句是：_________________；表现村中人快乐生活的句子是____________________。

4．说说此人一一为具言所闻，皆叹惋一句在中心思想和文章的结构上的表达作用。

5．诣太守，说如此这句话中的如此包括的内容是（

）

6．文章表达了作者的思想感情是__________________________。

（二）阅读《陋室铭》

1、《陋室铭》中点名全文主旨的句子是：________,___________。

2、《陋室铭》中描写陋室外环境的句子是：__________。

3、表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是_________________________________________。

4、陋室所以不陋的原因是_____。与陋室主人交往的人都是_____________。描写陋室环境的句子是_________。

5、本文表达了作者______________节*和____________________的情趣。

（三）阅读《爱莲说》

1、给下列字注音点击进入初中学习小组

蕃（）濯（）涟（）亵（）鲜（）

2、和水陆草木之花中之用法相同的一项是（）。

a.牡丹，花之富贵者也

b.予独爱莲之出淤泥而不染

c.邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之

d．牡丹之爱，宜乎众矣

3、怎样理解莲之爱，同予者何人？

4、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？

5、作者把莲喻君子，那么君子是什么样的呢？

6、陶渊明独爱菊，世人甚爱牡丹，为什么作者独爱莲？

（四）阅读《核舟记》

1．请用/给下面句子断句。（断两处，不要求加标点符号）

鲁直左手执卷末右手指卷如有所语。

2．解释加点词的意思。

（1）其两膝相比者（）（2）舟尾横卧一楫（）

（3）其船背稍夷（）（4）盖简桃核修狭者为之（）

3．选文前三段按______顺序，依次介绍了核舟的______、______和船背。

4．按照下面括号内的提示,用文中相关词语填空。

（1）苏东坡--(肖像特征)

（2）佛印--(神态特征)

5．嘻，技亦灵怪矣哉！这一句表达了作者_______________的思想感情。

（五）阅读《大道之行也》

1、总领全文的语句是__________；照应此句的是_________。描绘了大同社会的景象是_______________________。文章的结构方式是____________________。

2、文章从___________、_______两个方面说明了大同社会的优越*。

3、文章的中心观点是_________________________。

4、试简要概述大同社会的三个基本特征。

①______________________；

②______________________；

③____________________。

单元复习参考*：

一、yāoqiānqǐjíjǔfèntiáoránxièguān

二寻找不久；鲜艳很少；类类似;极隔绝；一端正；值得脚

三、1、交错相通2、更不用说

3、妻子儿子

4、隔绝

5、少，稀少

6、靠近，挨着

7、憎恶

8、更加

9、亲近而不庄重

10、认为

11、高高的帽子

12、指代船舱

13、与通举，举荐，推荐

14、奇妙

15、零数

16、做，雕刻

17、兴起

18、形容低微、断续的哭声

19、和平

20、从

21、多

22、应当

23、官府的公文

24、职业，*守

25、代指窗

26、这

27、和睦

28、矜通鳏，老而无妻的人

29、诎通屈，弯曲

30、相似

四、译文略

五、（一）1、东晋陶渊明一个与黑暗现实社会相对立的美好境界自己的*理想广大*的愿望。2、发现桃花源访问桃花源离开桃花源

3、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属黄发垂髫，并怡然自乐

4、表明这里与世隔绝，反衬外面世界的动荡与黑暗，表现中心主旨，在结构上，总结上文又照应前文避秦时乱。

5、提示：沿途所见，洞中所见，村人的招待等

6、对和平安宁，没有*的生活的向往。

（二）1、斯是陋室，惟吾德馨

2、苔痕上阶绿，草*入帘青

3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

4、惟吾德馨_鸿儒苔痕上阶绿，草*入帘青

5、高洁傲岸安贫乐道

（三）1、fánzhuóliánxièxiǎn

2、a

3、反问句。作者慨叹当时知音难寻，无人仰慕君子的德行。

4、、不慕名利，洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节*。

5、不随时俗、洁身自好、豁达正直、志洁行廉、决不阿谀奉承、端庄严肃、德声远播的

6、作者托物言志，在莲中寄予了自己向往美好理想，追求高尚情*，仰慕正直人格的进步思想与优美情趣。（四）1.鲁直左手执卷末／右手指卷／如有所语。

2、（1）挨着，靠近（2）船桨（3）平（4）通拣，挑选

3、空间船头船尾

4、（1）峨冠多髯（2）绝类弥勒（矫首昂视）

5、对精湛的雕刻技艺的赞叹

（五）

1、大道之行也，天下为公故外户而不闭，是谓大同。故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同；总分总

2、社会制度、社会道德

3、天下为公

①人人都能得到全社会的关爱

②人人都能安居乐业

③物尽其用，人尽其力-

第3篇：八年级语文下册第五单元测试题及*

一、明察秋毫（16分）

1．选择下列加点字注音全对的一项是()（3分）

a．晏如（yàn）叱咄(duō)缥碧(piāo)弗之怠(dài)

b．烨然(huá)泠泠(líng)轩邈(miǎo)骈死（pián）

c．宫阙（què）皲裂(jūn)箪瓢(shàn)辄尽(zhé)

d．婵娟(chán)黔娄(qián)汲汲(jí)短褐（hè）

2．文学常识搭配有误的一项是（）（3分）

a．《送东阳马生序》--《宋学士文集》--宋濂(明初文学家)

b．《马说》--《韩愈文选》--韩愈(唐代文学家)

c．《与朱元思书》--《吴均文选》--吴均(南朝梁文学家)

d．《五柳先生传》--《陶渊明集》--陶渊明(东晋文学家)

3．下列句子朗读停顿正确的一项是（）（3分）

a．且欲与/常马等/不可得b．马/之千里者

c．鸣之/而不能/通其意d．家贫不/能常得

4．“富贵非吾愿，帝乡不可期”是陶渊明《归去来辞》中的名句，你觉得与下面的哪句话含义相同。（）（3分）

a．闲静少言，不慕荣利。b．既醉而退，曾不吝情去留。

c．忘怀得失，以此自终。d．衔觞赋诗，以乐其志。

5．将下列选项依次填入文段的空缺处，正确顺序是（）（4分）

我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍广阔的黄土高原，有茂密的西双版纳，有浩浩荡荡的杨子*……

我们有，有，有，有，……

a．雄伟壮丽的故宫博物院b．巧妙绝伦的赵州桥

c．崇山峻岭的万里长城d．风景旖旎的深圳特区

二、知识积累及运用（20分）

6．根据要求填空（10分）

默写上下句。

①_________________，____________________。从流飘荡，任意东西。

②，身世浮沉雨打萍。

③，。伤以秦汉经行处，。

④《赤壁》一诗中作者抒发感慨的诗句是，。

⑤《过零丁洋》的千古名句是，。

7．下面是学生的作文片段，按要求修改三处划线的语句。（3分）

①每当站在祖国的地图前，使我油然生出无尽的遐想：祖国需要我们学好科学文化知识，②去开创那辽阔的大西北……③让塔克拉玛干沙漠改变模样，需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山中，营造出一个个高峡平湖……

（1）第①处句子成分残缺，修改的方法是：__________

（2）第②处“开创”这个词使用不当，应改为：__________

（3）第③处“改变模样”这一表述欠具体生动，宜改为：__________

8．名著练习。（2分）

“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”……说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事。这位英雄是________，他的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字：________________

9．把下面这则消息概括为一句话新闻。（不超过25个字）（3分）

10月12日电*时间12日9时整，搭乘两名航天员的*第二艘载人宇宙飞船神舟六号成功发*升空，法国主流媒体纷纷对此发表评论。

法国《世界报》称，*宇宙飞船神舟六号的成功飞行*实了*征服太空的雄心壮志。可能于2007年进行的神舟七号载人航天任务将包括太空行走。*的中期目标是建立一个在民用和*用方面都具有重要意义的*太空站，*还可能于2023年向月球发*探测装置。

法国《费加罗报》称，*在首次成功进行载人航天飞行两年后再次将乘坐神舟六号宇宙飞船的两名宇航员送入太空。*于2003年12月23日成功地实现载人航天飞行，成为继美国和俄罗斯之后第三个掌握载人航天技术的国家。西方专家一致认为*的航天项目正在加速进行。

法国《回声报》的报道说，在实现首次载人航天飞行两年后，*开始加速进行其航天项目，它今天用神舟六号宇宙飞船成功地将两名宇航员放入太空。*在航天领域有非常宏伟的计划。它的中期目标是建立一个在民用和*用方面都具有重要意义的*太空站，*还可能于2023年向月球发*探测装置。

10．才华展示。（2分）

人生的一样在于奉献，而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片*凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；，。

三、你一定能合理地解释语段后的问题！（44分）

(一)阅读下面的文段，回答11--15题。（17分）

与朱元思书

夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。_________________，望峰息心。_________________，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

11．解释下列加点字。（4分）

①负势竞上（）②互相轩邈（）

③千转不穷（）④疏条交映（）

12．翻译下列句子。（4分）

①争高直指，千百成峰。

②横柯上蔽，在昼犹昏。

13．有人赞美从富阳至桐庐的富春*“揽天下奇景于一身”，你觉得富春*“奇”在何处？（至少三条）（3分）

14．将省略的句子补充在横线上，并说说文中所描述的山水为什么能让人们“望峰息心”“窥谷忘反”？（3分）

15．作者用负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？（3分）

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（二）阅读《送东阳马生序》，完成后面的题：（13分）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚*坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞*。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，*愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩*，右备容臭，烨然若神人；余则?袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

16．解释下列加点词语在文中的意思。（4分）

①走送之（）②硕师（）

③援疑质理（）④卒获有所闻（）

17．第一自然段着重叙述了自己的求学经历，作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的。（2分）

18．据你看，作者虽愚，卒获有所闻的根本原因是什么？（2分）

19．作者“?袍敝衣“处在“被锦绣……烨然若神人”的同学中间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。对此你有何评价。（2分）

20．认为读书苦，几乎是所有中学生的共同感受。宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识，结合课文，说一说你的认识。(3分)

(三)阅读下面选文，回答23--30题。（14分）

千金市骨

古之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之三月，得千里马，马已死。买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马，而捐五百金？”

涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？”天下必以王为能市马，马今至矣。

于是不能期年，千里之马至者三。

[注释]君人：君主。涓：宫廷里侍从人员，太监。安事：何用。捐：丢掉，白白扔掉。期年：十二个月叫“期年”，即一整年。三：好几匹。言其多，不是确指。

21．“千金市骨”中“市”的含义是，第二段中有一个通假字是，它通。（3分）

22．翻译句子（4分）

（1）天下必以王为能市马，马今至矣。

（2）于是不能期年，千里之马至者三。

23．说说“千金市骨”这个成语的含义。（2分）

24．填空（3分）

我们还学过一篇有关千里马的文章，题目是，作者是，其主题是。

25．请点评一下文中“君人”与“涓人”各有什么特点？（2分）

四、写作（40分）

一位儿童心理研究者向一群孩子每人发一张表格，让他们填写自己的优缺点和美好愿望。结果，很多孩子填的是--优点零，愿望零。这结果令很多人诧异：孩子怎么会没有优点，又怎么会没有愿望？无法想象没有愿望的孩子，将有怎样枯萎的眼神。因为没有愿望，必是一个死寂的世界啊。如果没有优点的孩子，他的内心该怎样痛楚地喘息？

你对你的优点和愿望一定有所了解吧？请以“我的双脚--优点和愿望”为话题，写一篇作文。

提示和要求：

（1）可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。

（2）不要忘了拟一个题目。也可以用“我的双脚--优点和愿望”为题。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名、否则会扣分。

（4）不得抄袭。

（5）考虑到内容的充实，文章最好不要少于500字。

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参考*

一、1．d2．c(《与朱元思书》的出处是《艺文类聚》。)

3、c4、a5．cbad

二、6．①风*俱净，天山共*。②山河破碎风飘絮③望西都意踌躇宫阙万间都做了土④东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔⑤人生自古谁无死?留取丹心照汗青7．(1)删去“使”(2)开发、建设等(3)变成绿洲、盛开绚丽的花朵、高楼林立等

8．武松、武松打虎

9．内容要点是三家法国报社评价*神六发*情况。可以概括为“法媒体（2分）称神六发*成功显示*航天事业加速发展（2分）”。

10．如果你是一朵鲜花，就送出一缕清香。

三、（一）11．解释下列加点字。①向上（长）

②向高处、远处长③穷尽④交相

12．翻译下列句子。①（寒树）争着向高处笔直地生长，形成了无数山峰。②横斜的枝条在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那么昏暗。

13．水清、山高，充满了生命活力

14．鸢飞戾天者经纶世务者这儿是一个*、美好的世界。这样的世界，使人意志奋发，精神高尚，那些汲汲于追求个人名利的人，那些被世俗事务缠得晕头转向的人，到这里来看一看这雄奇的景象，也会被它所吸引，可以冷静一下头脑，让自己的身心得到暂时的休息，让自己的灵魂得到净化。

15.以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。

（二）16、走：跑硕：大援：引率：终于

17、①借书不失信于人；②抄书不畏艰苦；③远行百里向先达请教。

18、勤奋好学、谦虚诚恳。

19、作者以学得知识为最大乐事，这种高洁志趣，让人敬佩，值得效仿。

20、略（围绕只要勤奋好学，就能学有所成来谈即可）

（三）21、买，反，返。

22、（1）天下的人一定都认为大王能够出重金买千里马，现在千里马很快就要到了。

（2）于是从那时起不到一年，（果然）得到了好几匹千里马。

23、用千金来购买千里马的头骨，比喻对贤才的渴望。

24、《马说》，韩愈，讽刺统治者不能识别和任用人才。

25、君人：求贤若渴，不惜重金。涓人：求人有方，机智聪明。

第五单元知识检测与能力提高（二）

一、1．鸢戾xiù?绮2．d3．cbba

二、4．①病树前头万木春②留取丹心照汗青

③峰峦如聚；波涛如怒5．吴用、诸葛亮；《水浒》、《三国演义》（人物与作品的顺序应一致）。人物与评价*略（写出作品中的人物，评价恰当，即可给分）。

6．（1）⑤（2）②（3）④他被许多所大学聘为客座教授。

7．没有一本书的家，是没有一条鱼的池塘；没有一本书的家，是没有一颗星的黑夜。

三、（一）8.东坡居士苏洵苏辙唐宋八大家

9.但愿人长久，千里共婵娟

10．词人欢饮时的想象无眠时对人生哲理的探求11.通过想象，表达了诗人对人生的探求和对亲人的怀念之情

（二）12.①有时②等同，一样

13.①见现显露（或表现）②材才才能

14.①又怎么能要求它能够日行千里呢？②听它嘶叫却不懂得它的意思。

15.排比、引用、设问将食马者的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。

16.其真不知马也。对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。

（三）17.①安然自若的样子②就③辈，同类

18.①喜爱读书，不在一字一句的解释上过分深究（只求领会要旨）。②不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。

19．①宅边有五柳树，因以为号焉②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵

20．d

（四）21.①过错②这③立刻，急忙

22.①--c②--a③--b

23.a：吕蒙正假装没听见就走过去了。b：当时的人都佩服他的度量大。

24.赞扬了吕蒙正不记人过的品格。在日常生活中，对别人应有宽宏大度，不计个人得失的胸怀。

第六单元知识检测与能力提高（一）

一、1.d2．c3．c4．d、a、c、b5．c

二、6．①欧阳修宋醉翁六一居士②袁宏道明文学*三袁

7.①悠然见南山②直挂云帆济沧海

③安得广厦千万间④千树万树梨花开⑤化作春泥更护花

8．不正确，因为从所提供的句子分析，这位同学的*形式和句式是符合要求的，但是拥有的对象和舍弃的应该是形容词，至少应该是一对反义词，而他的*不符合这一要求。如拥有踏实，就舍弃浮躁。

9．同样一个人，有人将你抬得很高，有人把你贬得很低，其实，你就是你。你究竟有多大出息，取决于你到底怎样看待自己。

三、二、（一）10.柳宗元永州八记

11.（1）连接（2）约（3）像蛇一样（4）深

12.以鱼之多，鱼的空游写水清澈，却无一字涉及水。又将游鱼或动或静的状态通过日光、影子写得极为传神，互相映衬，可说是各尽其妙。

13.凄神寒骨，悄怆幽邃。

14.全文的感情基调是哀伤凄凉，文中两次写“乐”与全文的感情基调不矛盾，这与作者的身世、经历有关。作者当时被贬永州，他要寄情山水，以摆脱他*失意生活中的抑郁心情，因此当他听到清脆的水声，看到鱼儿的游态时，感到了自然间的乐趣，心情也变得欢快起来，但这种欢快是暂时的，从而成为作者那种无法摆脱压抑心情的反衬，更有力地揭示了痛苦的深度。

15.参考：假如我是一位画家，我就要画一幅长卷，把小石潭的美景一一描绘，把她的美展示给每一个爱美的人。假如我是一个企业家，我就要投资小石潭，把她建成一个旅游胜地，让更多喜爱游历山水的人来这里观光。

（二）16.①离开国都；②阳光；③面对着；

17.①他们不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲；②没有这种人，我同谁一道呢？

18.①不以物喜，不以己悲；②去国怀乡，忧谗畏讥；心旷神怡，宠辱偕忘；③居庙堂之高、处*湖之远。

19.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

20.主要观点：天下兴亡，匹夫有责；吃苦在前，享乐在后（只要合情合理即可）。

（三）21.①被②只③以……为利④吃

22.①然而老虎吃人不常见②老虎用自己的爪子和牙齿，而人用工具。

23.虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。

24.是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。