幼儿园大班拼音un教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班拼音un教案，欢迎大家分享。

　　幼儿园大班拼音un教案 篇1

　　教学目标：

　　1、学会整体认读音节yuon，认清形，读准音，会读它的四声。

　　2、会读带有un、ün的音节，通过j、q、x和ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　二、教学整体认读音节yuɑn。

　　1、看图说话引出yuɑn。

　　图上画着一个圆圈。“圆”是第几声?第一声怎么读?出示卡片yuɑn。它也不与声母拼，叫什么?

　　2、教师领读，学生跟读，正音。

　　3、四声练习。

　　yuān：冤枉。yuán：圆圈、公园、一元钱。

　　yuǎn：很远。yuàn：愿意、院子。

　　三、教学拼音。

　　1、练学un的拼音。

　　(1)拼读课本上的l—ún→lún，车轮的轮，轮船的轮。

　　(2)拼读ɡ、k、h与un相拼的音节。

　　(3)拼读词语、句子：lún chuán

　　dà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。

　　2、、练学ün的拼音。

　　(1)拼读课本上的q—ǘn→qún，裙子的裙。

　　(2)指名拼读j、q、x与ǘn相拼的音节。注意ǘn上两点省略。

　　(3)可用活动卡片进行拼音练习。

　　(4)拼读词语、句子：qún zi

　　wǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de qún zi。

　　四、指导读课文。

　　五、复习巩固。

　　1、做“找朋友”游戏，分清前鼻韵母和整体认读音节。

　　2、指名认读课本上的'音节。

　　3、指导做课本上的练习。

　　幼儿园大班拼音un教案 篇2

　　教材分析：

　　本课包括三个部分

　　1、第一部分是un的字母形，导入教学un的一轮太阳，以及一句巩固读音的顺口溜“太阳公公多温暖 un un un”。

　　2、第二部分是一首巩固读音的配图儿歌，配图既是练习学生说话，又是帮助学生记忆儿歌。

　　3、第三部分是un的笔顺图，并有一行书写规范的un，为的是让学生掌握un的写法。

　　教学目的：

　　1、让学生能够正确认读和在四线格中规范的书写un。

　　2、使学生掌握巩固读音的儿歌。

　　教学重、难点：

　　1、学生掌握un的认读和正确书写是本课的重点；

　　2、掌握un的发音要领是本课的教学难点。

　　教具准备：

　　1、自制课件

　　2、自制卡片u、自制卡片n，自制卡片un。

　　教学过程：（一）导入新课

　　师：谁知道现在是什么季节？（指名说，师点评）。春天里有什么景象呢？谁来说说？（指名说，引导孩子说出春天的天气很温暖）

　　师：我们今天就来认识一个和春天有关的复韵母。

　　（二）讲授新课

　　1、教学认读

　　出示课件（小熊穿着一件有着字母ｕ的衣服，出来晒太阳，在它的前面有个门洞ｎ，小熊说：“今天的天气真好啊，我要出来晒太阳，前面有个门洞，我就站在门洞旁”。）课件出示小熊走到门洞ｎ旁。小熊高兴的说：“太阳公公多温暖。”

　　课件出示课题“认识un”

　　师：（教棍指着课题）谁知道它怎么读的（指名试读）。这些同学可真聪明，不过大家只要认真跟老师读几遍，你一定会读的更好。读的时候要注意老师的口形，看谁观察的最仔细，读的最准确，我们就请谁来当小老师。（师带读三至五遍）

　　师：老师发现ｘｘ同学读的很认真，我们就请他来当小老师，带我们一起读，等一下和其他的小老师比一比，看看谁带读的最好。（指名带读，五人左右）

　　师：好，现在我们开火车比一比，看看哪组掌握的最好。（火车赛读，师点评）

　　师：现在我们男生和女生比比看，（男生齐读，女生齐读。师点评）

　　2、教学儿歌

　　师：大家一定都读累了吧，现在老师 就带着大家走进美丽的春天去休息一下。（课件出示书上的图片）这里漂亮吗？我们先找个小导游带我们认识一下，这里有哪些东西吧。（指名说图，引导孩子说完整的话）

　　师总结图意。

　　师：老师这里有一首儿歌，是写美丽的春天的，你们想学会它吗？

　　师：好，请同学们跟着老师一起读。（师带读三遍）

　　幼儿园大班拼音un教案 篇3

　　教学目标

　　1、学会前鼻韵母 un ün和整体认读音节yun yuan及它们的四声，读准音认清形正确书写

　　2、学习声母与前鼻韵母un ün组成的音节继续练习拼读或直呼音节

　　3、能正确认读声母和un ün组成的音节，会读拼音词

　　教学重点、难点及对策

　　重点：认读音节

　　对策：读准声、韵母，在拼读

　　难点：读准拼音词

　　对策：借助图画，辅助拼读

　　第一课时

　　一、看图感知、导入新课

　　1、教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。

　　2、教师引导学生说出yuan、un、ün。教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。)儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?(小气象员先抬头看看云，再看温度计。)

　　3、教师板书un、ün。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的?

　　二、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun

　　1、师明确要求。按照读an、en、in的方法，自己先试着读一读un、ün。

　　2、出示un，指名试读。

　　3、指导读准un。un是uen的缩写，嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到en的音上去。教师领读，学生跟读。“开火车”练读。

　　4、指导用同样的方法读出ün。如果把un前面的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。“开火车”练读。

　　5、引导学习整体认读音节yun。

　　（1）韵母ün还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗?

　　(2)出示yun和ün，请学生读。

　　(3)比较yun和ün。小朋友们有没有发现它和韵母ün有什么不同?为什么?

　　6、学习整体认读音节yuan。

　　(1)出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去掉，就是它的读音。/article/

　　(2)指名试读，教师范读，学生跟读。

　　(3)引导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。

　　7、学习yun、yuan的四声。我们认识了两个整体认读音节yun和yuan，请小朋友们给他们来戴一戴声调小帽子，好吗?

　　学生为自制的音节卡片标四声，并用这些音节扩词。

　　小结：小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是un、ün，还有两个整体认读音节yun、yuan，注意大y后面跟着的是ü不是u。

　　三、指导书写

　　1、出示un、ün、yun、yuan，请学生说一说写的时候要注意些什么?(字母间的距离要适中，写时饱满，做到“顶天立地”，ü上的两点要对齐写。)

　　2、在习字册上描红、临写。

　　四、课后思考

　　出示：

　　j——üan——( )

　　q——üan——( )

　　x——üan——( )

　　启发：大家开动脑筋想一想，括号里该怎么填，你会读吗?