《夏天在哪里》幼儿园语言教案（精选11篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《夏天在哪里》幼儿园语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《夏天在哪里》幼儿园语言教案 篇1

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的情况。

　　2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。

　　活动准备：

　　投影设备、图片

　　活动过程：

　　1、室外观察夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏天天气的特点，自由讨论：小朋友，刚才在室外活动感觉怎样？摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了？

　　2、幼儿学习讲述夏季的天气特点。

　　3、指导幼儿观察图片，提出要求。

　　师：夏天天气炎热，树上的知了会怎样呢？小狗会怎样让自己凉快呢？水牛有什么凉快的好办法？

　　4、指导幼儿讲述人们在夏天的活动。

　　师：夏天天气炎热，人们穿什么衣服？人们喜欢吃什么东西？到哪儿去玩？

　　5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要注意休息，保持身体健康。

　　《夏天在哪里》幼儿园语言教案 篇2

　　活动目标：

　　1、欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

　　2、通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。

　　3、培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、体验明显的季节特征。

　　活动准备：

　　(一)知识经验准备：带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

　　(二)物质准备：有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

　　活动方法：

　　观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

　　活动过程：

　　1、了解夏天的景象及天气特征。

　　让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

　　2、幼儿根据图片自编诗歌。

　　教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。

　　3、欣赏散文诗并进行比较。

　　肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

　　4、活动延伸学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

　　各领域渗透

　　1、科学：云、闪电、雷、雨的形成；科学实验：缺水的花草等。

　　2、艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3、健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。

　　4、户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

　　《夏天在哪里》幼儿园语言教案 篇3

　　目标：

　　1、幼儿探索防暑降温的各种办法。

　　2、了解在夏天带草帽的好处引发幼儿用各种方法制作大草帽。

　　准备：

　　收集各种防暑用品

　　过程：

　　一、 幼儿互相观察谈谈有哪些防暑用品。

　　你们这几天带来了很多防暑用品，看看都有些什么?这些用品有几种?

　　二、说说用用他们怎样使人们感到凉快。

　　你用过那些?感觉怎样?有没有让你感觉到凉快?

　　重点介绍遮阳帽：夏天太阳很大，我出门时会戴一顶遮阳帽。你们戴过吗?有什么感觉?

　　在夏天戴遮阳帽可使人们避免阳光的直射，感觉不那么热，脸上的皮肤不容易晒伤。

　　说说你们带来的各种遮阳帽都有什么特别的地方(幼儿介绍)

　　如果让你来做一顶遮阳帽你会怎么做?选用什么材料?样式等我们下次到区角去做做看好吗?

　　三、 幼儿谈论还有哪些防暑降温的方法。

　　那么除了我们今天带来的还有什么在夏天防暑降温的好方法?我们还可以回去问问爸爸妈妈看他们有什么好办法。

　　《夏天在哪里》幼儿园语言教案 篇4

　　活动目的：

　　1． 体验故事所表现的夏天的美好意境。

　　2． 认识夏天常见的动植物。

　　活动准备：

　　1. 自制向日葵花，故事角色棒偶。

　　2. 故事：快乐的夏天一、 讲述故事：快乐的夏天，根据故事的情节出示向日葵和棒偶。鼓励幼儿表达出对夏天的感受和联想。

　　活动过程：

　　1）师：“蟋蟀要去找朋友，猜猜看它的好朋友是谁？”

　　2) 师:“蟋蟀在什么天气出去找朋友？它可以带什么出门，才不会让自己很热？”

　　3）师：青蛙请蟋蟀吃冰棒，夏天还可以吃什么冰凉凉的东西？

　　4）师：夏天的晚上可以干什么？

　　5）师：你听过蝉的叫声吗？它是怎样叫的？

　　6）师：很热的夏天，大雨下下来的时候感觉是什么样的？你看过荷花吗？在那里看过？

　　故事结束后，让幼儿拿棒偶，进行角色对话，讲述故事。

　　师：“小朋友听完了老师讲的故事，现在请小朋友自己也来讲一讲，演一演。”

　　延伸活动

　　师：请小朋友想一想，蟋蟀在夏天感受到的快乐的夏天和自己有什么不一样的地方？

　　说说自己的快乐夏天，并在美工区画下来。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

　　《夏天在哪里》幼儿园语言教案 篇5

　　伴随着夏天的脚步走进幼儿园，今天请家长们看看孩子们眼里的夏天是什么样的？教师是如何和孩子们一起创设以“夏天”为主题的环境，充分发挥环境的教育功能，促进幼儿富有个性地健康发展的。

　　活动由来：

　　提起夏天，我们常常想到的就是炙热的阳光和流不完的汗水，但是对于孩子们来说却可能有着完全不同的感觉！孩子们从学习《夏天在哪里？》的诗歌开始寻找身边的夏天，再仔细观察身边的夏天，进行仿编诗歌的活动。在孩子们眼中的夏天是怎样的呢？原来是可以尽情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜欢的吊带裙的夏天，是可以听着那么多的知了在树上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是这样美丽！

　　活动过程：

　　1、欣赏并学习诗歌《夏天在哪里？》，感知诗歌的韵律和夏天明显的季节特征。鼓励幼儿说说自己对夏天的感受和体验，经过讨论，孩子们总结出：夏天就是热，穿得又短又少；太阳很晒人，在有空调的屋子里就会很凉快；每天都会出汗，吃点凉的东西可舒服了；最有意思的就是去游泳，还可以在草丛中捉到蛐蛐；晚上都是妈妈给我扇着扇子我才能睡着，还有蚊子呢……附：诗歌??——《夏天在哪里？》

　　夏天在哪里？夏天在树上，知了知知叫。

　　夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飘。

　　夏天在哪里？夏天在头上，戴顶小草帽。

　　2、和孩子们一起在室内、到户外去感受夏天。按照诗歌的句式仿编，用录音的方式帮助幼儿整理他们仿编出的新诗句，逐步达到措辞准确、押韵、优美，还可让幼儿用擅长的绘画形式把对夏天的感受表现出来、记录下来。

　　3、与幼儿一起把他们的画和诗进行分类，创设主题互动墙饰《夏天在哪里？》。同时给每个幼儿朗诵新诗歌的机会，培养其语言表达能力，使其在仿编活动中获得成功与乐趣。

　　附：我班幼儿仿编的诗歌——《夏天在哪里？》

　　夏天在哪里？夏天在海里，小鱼穿新衣。

　　夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。

　　夏天在哪里？夏天在脸上，要抹防晒霜。

　　夏天在哪里？夏天在屋里，空调很凉爽。

　　夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都开了。

　　夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹……在这一主题活动中，我们注重幼儿在语言表达能力上的发展与提高，通过朗诵、仿编诗歌、复述故事、续编故事等活动，有效提高了幼儿大胆表达表述的能力。此外，我们还和孩子们一起穿上凉爽的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音；去观察夏天里开放的美丽花朵；去制作夏天的图画和扇子；去尽情地打水仗，充分享受夏天带给我们的.快乐和惊喜！

　　《夏天在哪里》幼儿园语言教案 篇6

　　游戏目标：

　　1、认识各种夏天用品；

　　2、学习、收拾材料与工具。

　　活动准备：

　　眼镜、太阳帽及夏天扣纽扣的服饰，电风扇、蚊香、西瓜、扇子等物体数群卡，西瓜、扇子轮廓图若干张，有关夏天用品的图书。

　　活动过程：

　　一、向幼儿介绍区域材料与玩法。

　　出示眼镜、太阳帽，这是什么?有什么用?夏天还需要用到哪些东西呢?老师在区角里放了一些物品，请大家一起去看一看。

　　娃娃家：娃娃家里有太阳帽、眼镜，还有许多夏天的衣服，穿好后扣好纽扣，然后到表演区进行服装表演。

　　手工区：这是什么?西瓜是什么颜色?请你们把他做好，还有上次的扇子还有一些没有装扮完，请你们继续装扮。

　　益智区：看这是什么?这里有许多种用品，看看他们是什么?有多少个?请将它送给小兔，不能送错了。

　　二、教师提出要求

　　1、教师提醒幼儿在进入区角前要先想好自己要进哪个区角，特别要注意不能争抢玩具、不能拥挤，要安静玩、不吵闹。

　　三、幼儿自主选择区域进行游戏。

　　1、教师对各区域游戏的幼儿进行指导。

　　四、游戏结束，请小朋友收拾、好区角操作材料。

　　五、教师游戏情况。

　　《夏天在哪里》幼儿园语言教案 篇7

　　设计意图

　　夏天是一个炎热的季节，也是一个景色宜人的季节。夏天有许多有趣的活动，是小朋友最喜爱的季节。但小朋友对夏天和春天的季节特征认识较模糊，于是在巩固春天特征的基础上让幼儿认识夏天，是教学中最有效的一种教学方法。我便抓住契机，在幼儿原有的认识水平上，应用对比的方法，使幼儿进一步了解夏天的主要特征，知道夏天的一些有趣活动，懂的如何注意夏季卫生。

　　活动目标

　　1．通过感受美丽的春天，知道夏天来到了。

　　2．通过活动，使幼儿了解夏天的基本特征，能区分春天与夏天。

　　3．通过游戏活动，萌发幼儿对大自然的热爱之情。

　　活动重点：

　　了解夏天的基本特征。

　　活动难点：

　　能区分春天与夏天的明显特征。

　　活动准备

　　1．课件（春天、夏天主要特征）。春姐姐夏姐姐头饰。春天夏天背景图，若干幼儿操作材料。

　　2．布置乐园：愉快的夏日。

　　活动过程

　　一、教师戴头饰扮春姐姐，听音乐《春天在那里》，跟春姐姐做动作进入活动室。

　　二、感受春天的美丽

　　出示课件，引导幼儿巩固认识春天的特征。

　　三、引出课题，了解夏天的基本特征

　　1.教师换头饰由春姐姐变成夏姐姐。

　　2.导语：请幼儿告诉夏姐姐，春天完了是什么季节？

　　3.出示课件，了解夏天的基本特征。

　　4.夏姐姐提问：

　　（1）夏天天气比春天怎样？春天穿什么衣服？那么夏天小朋友们穿上什么衣服？请小朋友都看一看自己身上穿什么衣服？

　　（2）夏天除了穿的衣服和春天不一样，还有什么地方和春天不一样。如：地上树上有什么变化？

　　（3）春天吃的水果很少，但夏天的水果多不多？夏天我们经常吃到什么水果？（介绍水果名称）

　　（4）夏天天气非常炎热，我们的身上经常出汗，我们要多喝水，勤洗澡，洗头，做一名讲卫生的好宝宝。

　　（5）小朋友在夏天喜欢玩些什么？（夏姐姐小结夏天有趣的活动）

　　5．看课件，师幼共同巩固夏季主要特征，同时教育幼儿夏季卫生常识。

　　四、组合画《我们眼里的春天夏天》

　　1．幼儿自由组合画面。

　　2．教师和小朋友一起将画面创编成儿歌。

　　活动延伸

　　五、游戏《愉快的夏日》

　　小朋友在夏天的乐园里愉快地玩耍。

　　活动反思：

　　通过活动，幼儿加深认识了春季的特征，并充分地了解了夏季的主要特征、人们在夏季的活动，以及夏季中我们要注意的一些卫生常识。对夏季的特征与春季的特征有了明显的辨别。

　　孩子们畅所欲言，在欢快的活动中尽情的感受着不同的季节带给他们的乐趣，充分调动起了幼儿对大自然的热爱之情。

　　《夏天在哪里》幼儿园语言教案 篇8

　　一、主题来源

　　随着立夏的到来，夏天的脚步一步步向我们迈进，忽而雷声轰鸣，忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变的那么的炽热，孩子们穿上凉爽的夏装，身边的一切都在发生着变化。孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇，于是我们就开展《夏天来了》让幼儿过一个快乐的夏天，享受夏天的特别时光。

　　二、主题目标：

　　1．通过观察和体验，使幼儿知道夏天气温高，有时会下雷阵雨等主要季节特征。

　　2．夏季植物的变化；了解夏季人们的活动；了解夏季安全常识及自我保护的方法。

　　3．知道夏季苍蝇、蚊子都出来了，它们会传播疾病，懂得要注意夏令卫生。

　　4．欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的特征、服装、用品等。

　　5．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　三、环境布置

　　1．活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。

　　2．师生共同更换墙饰，收集冷饮包装盒、袋等。

　　3．增添玩水设备（塑料玩具、可乐瓶等）。

　　四、家长工作

　　1、带幼儿观察夏季的天气变化（雷雨）和自然特征。

　　2、请家长引导幼儿参与“消灭蚊蝇”活动。

　　3、在家注意防暑降温，注意幼儿饮食和个人卫生。

　　4、为幼儿在园玩水创造条件，并协助进行安全教育。

　　五、主题网络

　　美工活动《漂亮的扇子》

　　空调电扇扇子节约用水

　　穿着吃喝怎么让自己凉快玩水夏天的雷雨

　　活动反思：

　　虽然是中班幼儿但是他们对夏天已经有了一定的感性经验，因此在谈到用什么办法可以让自己凉快一些？舒服一些？他们都各述己见，畅所欲言。但他们毕竟是中班的孩子在将到吃雪碧、冰激凌、棒冰他们异常的兴奋仿佛在为夏天可以吃冷饮而欢呼雀跃。为此我考虑近期在组织一次活动教育幼儿吃冷饮要适当。

　　《夏天在哪里》幼儿园语言教案 篇9

　　一、主题活动：

　　火辣辣的夏天

　　二、主题产生：

　　提起夏天，我们常常想到的是灼热的阳光和流不完的汗水，但是小朋友可能有完全不同的感受！对小朋友来说，夏天，是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌！是啊，如果我们仔细观察，夏天真是一个热闹的季节。因此，我们预设了《火辣辣的夏天》这一主题，和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音，了解夏天并激发爱夏天的情感，充分享受夏天的特别时光。春天过去了，天气渐渐转暖，孩子们穿上了短袖和裙子，运动中孩子们也已经感受到了夏天的到来和火辣辣的太阳。随着季节的特征，我们预设了这个主题，在《火辣辣的夏天》的主题中，我们预设了四个线索：“雷阵雨”；“找阴凉”；“荷花池里的朋友们”；“在水池边”等。

　　在火辣辣的夏天的主题活动，我们可以和幼儿一起穿上凉爽的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音，观察夏天开放的美丽花朵；我们会和幼儿一起动手制作夏天的图画和扇子，一起品尝冰凉的水果与甜点；我们还要和孩子一起，泡在游泳池里尽情地打水仗，让自己过一个快乐的夏天，充分享受夏天的特别时光。祝愿我们和幼儿一起在主题活动中，有更多的发现，也有更多的惊喜。

　　三、主题网络：

　　线索一 雷阵雨

　　雷雨来了 变化的天气 捉蜻蜓 彩虹真美丽

　　线索二 荷花池里的朋友们

　　河里的小动物 荷叶姐姐的伞 荷花开放了

　　线索三 找阴凉

　　防暑办法多 大草帽 切西瓜 绿太阳 扇子

　　线索四 在水池边

　　嬉水 救生圈 学游泳

　　四、环境创设：

　　1、布置与主题相关的环境。美丽的扇子、夏天的服装、小小设计师、夏天的防暑用品等等。

　　2、区角活动中投放与主题相关的材料。

　　芝麻街：收集有关夏季事物的图片、故事资料等。

　　小当家：荷花拼图。

　　聪明屋：磁性拼图：夏天的公园。

　　五彩屋：夏天衣服和防暑用品的装饰。

　　玩具城：搭建夏天的公园。 开设服装店

　　3、收集各种冷饮包装等，开冷饮店；

　　4、收集扇子、伞等，开设大舞台游戏；

　　五．家园共育：

　　1、帮助幼儿了解夏天，关注周围自然环境的不断变化；

　　2、通过游泳、吃冷饮等各种活动，鼓励幼儿大胆表达自己的情感与体验；

　　3、收集各种有关夏天的照片和图片以及防暑的物品。

　　4、配合幼儿园，激发幼儿探索夏天的兴趣；

　　5、夏天注意孩子防晒工作，小心烫伤等。

　　《夏天在哪里》幼儿园语言教案 篇10

　　活动名称：

　　奇妙的夏天

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗《奇妙的夏天》，理解散文诗里描绘的奇妙景象。

　　2、能用绘画作品表达自己的想象。

　　活动准备：

　　绘画材料

　　活动过程：

　　1、欣赏散文诗《奇妙的夏天》。

　　你喜欢夏天吗？夏天这么热，你有什么好办法让大家凉快一些？

　　教师朗诵散文诗《奇妙的夏天》，注意运用丰富的表情和稍带夸张的语气渲染作品所描绘的奇异景象。

　　这是一个怎样的夏天？奇妙在哪里？如果真的有冰激凌从天上飘下来，还会发生什么有趣的事？为什么？

　　2、画一画：奇妙的夏天。

　　你能想到什么办法让夏天也变得奇妙起来吗？

　　幼儿画"奇妙的夏天"。

　　幼儿互相交流自己的作品，请几位幼儿介绍自己的想象作品。

　　活动延伸：在教师一角创立展示区，为幼儿提供一个交流展示作品的平台。

　　散文诗：《奇妙的夏天》

　　有这样一个奇妙的夏天。

　　天上，飘下雪花来了。一朵，两朵，三朵……这雪花是淡黄色的，发出一股冰激凌的香味。张开小嘴接一朵，哟，好甜好甜呀！

　　飘下来的雪花，落在花朵上，积起了一个个小雪球。红的、黄的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五颜六色，漂亮极啦！

　　晚上，花朵的喇叭里，吹出一阵阵冷气，带着一股花的香味和冰激凌的香味，带着一种沁人心脾的清凉……这样奇妙的夏天，在哪里？

　　因为，我把天上的太阳画成了一个巨大的、淡黄色的冰激凌。夏天，就变得这样奇妙。

　　《夏天在哪里》幼儿园语言教案 篇11

　　活动目标：

　　1、喜欢故事中活泼有趣的动物形象，初步感受故事的夸张和幽默。

　　2、知道西瓜是夏天吃的水果，学会分享，并得到快乐。

　　活动准备

　　1、《蛤蟆吃西瓜》挂图

　　2、小动物头饰

　　活动过程

　　(一)开始部分：组织教学，集中幼儿注意力。

　　(二)基本部分：

　　1、课题导入：出示一片西瓜地。是谁种的呢?出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想)现在老师就来讲《蛤蟆吃西瓜》的故事。

　　2、欣赏故事，并回答问题。

　　(1)蛤蟆想不出办法，心里着急，小朋友帮他想个吃西瓜的办法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的办法真多真好。

　　(2)蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想办法，你们想知道他的好朋友帮他想的什么办法吗?

　　我们来听一听。(教师讲述故事)问：乌龟帮蛤蟆想了哪些办法，这些办法行不行，为什么?

　　(3)蛤蟆动脑筋自己想了一个办法，我们再来听一听。(教师讲述故事)(4)后来蛤蟆用什么办法吃到西瓜的?

　　(5)蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的呢?

　　(6)你们喜不喜欢蛤蟆，为什么?

　　3、音乐游戏 请小朋友跟着老师动起来。

　　(三)结束部分：蛤蟆看到小朋友们上课很乖，他要请小朋友去他家做客，请大家吃西瓜，我们现在就出发。

　　幼儿园小班夏天教案：太阳生病了

　　活动目标

　　1、理解故事内容，推测太阳生病的原因。

　　2、知道吃冰激凌、汽水等冷饮不能过量。

　　活动准备歌曲《我给太阳唱支歌》、挂图、课件、太阳生病的图片活动过程我们小一班的小朋友都是最有礼貌的，跟我们后面的老师打个招呼吧。

　　一、播放歌曲《我给太阳唱支歌》，孩子们一起做律动。

　　师：小朋友们，刚才我们做的这个律动是什么呀?

　　幼：

　　师：对，是《我给太阳唱支歌》，现在老师请小朋友们观察图片(出示太阳生病的图片)，提问：

　　请小朋友们仔细观察，这是谁?你看看它怎么了?它为什么会这样呢?我们一起来看看吧!

　　二、出示课件，提问：

　　师：请观察，你看到了什么?

　　幼：

　　师：对，画面上都有……小朋友们，根据我们的经验和观察，我们可以推测出现在是什么季节?对，因为夏天的太阳公公是红红的、大大的、射出的光芒也是热热的，小朋友们穿上了漂亮的裙子，喝汽水，吃冰激凌，好不好?看看图画上的小朋友们吃的好开心呀，我也想吃冰激凌了，你们想吃吗?请小朋友们仔细观察，看看谁还想吃?看到了太阳公公也张着大大的嘴巴，它现在很热、很馋，也想吃冰激凌了，我们猜一猜小朋友们会满足它的愿望吗?我们一起来看一看吧!

　　出示课件师：你看到了什么?哦，太阳公公也喝上汽水，吃上冰激凌了，你看它现在的表情，高兴吗?请小朋友来模仿一下太阳公公吃冰激凌高兴的样子!太阳公公的冰激凌喝汽水是谁送给它的?你看它手里的冰激凌多不多?对呀，它手里的冰激凌多得都快拿不过来了，但是小朋友还在不停的往它手里送呢!现在的太阳公公吃得可高兴了，可是它吃完后会变成什么样子呢?

　　出示课件师：请小朋友们仔细观察现在的太阳公公怎么了?

　　幼：难受师：你是怎么看出来的?请小朋友来模仿太阳公公难受的表情!那你们再观察一下现在小朋友们的表情!小朋友们都很担心的看着太阳公公!请你想一想小朋友们会怎么做呢?他们会对太阳公公说什么呀?你看，太阳公公感冒了，它感冒了难受所以就不能出来放射光芒了，那我们前面也说了，万物生长靠太阳，没有太阳公公小花小草能生长吗?

　　幼：不能

　　师：有一次老师吃冰激凌也吃多了，肚子疼，就跟现在的太阳公公一样，可难受了，然后上了医院，医生告诉我说是吃冰激凌吃多了，出示课件师：看看现在的太阳公公怎么了?现在的太阳公公好了，它又能从云彩里钻出来和小朋友们一起玩了，你看他们现在的表情高兴吗?他们现在又能高兴的在一起玩了!

　　三、请幼儿安静倾听故事，教师结合故事内容提问，然后教师结合课件讲故事。

　　四、教师总结：夏天天气很热，我们吃冰激凌、雪糕等来降温降温是可以的，但是吃的时候注意不能吃的太多，吃得太多会引起很多疾病，所以小朋友们吃东西要注意，不能吃很多太凉的东西五、小朋友们，你们现在想吃冰激凌吗?那我们现在一起来做冰激凌吧。

　　活动延伸

　　请小朋友会家也给爸爸妈妈做冰激凌吃吧。