第1篇：淹没的反义词是什么呢

淹没的解释，淹没的反义词有哪些？

{淹没}flooding

注音：yānmò

解释：沉没的，消失不见的。

造句：他的身影被海水淹没了。

淹没的反义词：显现，浮现。

{浮现}surfaced

注音：fúxiàn

解释：出现在眼前，露出的意思。

造句：她的脑海里浮现出一幕幕美好的回忆。

淹没的近义词：吞没埋没湮灭消亡消逝

第2篇：淹没的反义词是什么

反义词：浮现、显现

浮现fúxiàn

(1)∶显露

(2)∶[过去经历的事情]再次在脑子里显现往事又浮现在眼前

显现xiǎnxiàn显露,露面

近义词：吞没、埋没

吞没tūnmò

(1)[embezzle;misappropriate]∶侵吞经管的公共财物或他人财物吞没公款

(2)[engulf]∶淹没洪水吞没了整个村庄

(3)[swallow;devour]∶吞食大鲨鱼张开巨口想吞没遇难海员黑夜渐渐吞没了美丽的山峦

(4)[wrap]∶把[某物]完全笼罩或隐蔽仓库完全被大火吞没

埋没máimò

(1)[bury;layanambush;lieinambush]∶埋在地下生男埋没随百草。——唐·杜甫《兵车行》棺材被土埋没了

(2)[holdback;stifle]∶使显露不出来,不能发挥作用埋没人材

淹没词典解释

词语拼音：yānm

词语解释：

淹没yānmò

(1)[drown;inundate;submerge;flood]

(2)被水覆盖或洪水泛滥

洪水淹没了城镇

(3)浸没;消失

为本职工作所淹没的私人生活

第3篇：善良的反义词是什么呢

中文发音：善良［shànliáng］

词语解释：纯真温厚，没有恶意，和善，心地好。亦指和善而不怀恶意的人，说明一个人的品质好。

反义词：邪恶、恶毒、凶*、*险、凶恶、歹毒、残忍、*毒

用善良造句

1、善良不是一种怜悯，而是心灵深处一泓感动的温泉流过。

2、善良是一只乘风破浪的小船，勇敢的驶向善解人意的彼岸。

3、她是一个及善良又可爱的女孩。

4、善良就是每天行善，有良知，有良心。

5、善良是温暖的心，是甘甜的露，是早晨的阳光。

6、假如每个人都善良，那么社会上就不会有那么多悲剧发生

7、假如亮亮像他妈妈那么善良，就不会走上犯罪的道路。

8、一个人如果拥有一颗善良的心，就如同太阳一样可以温暖周围的人。

9、像她这样善良可爱的人，全世界也寥寥无几。

10、善良是一盏路灯，在你迷失方向时，给你指明前进的方向

11、路边，一位路人给了一个衣衫褴褛的乞丐一个馒头，使这个乞丐生存下来，就像雪中送炭，他的善良是可贵的。

12、善良是一双充满爱的心，用自己的体贴诠释生命的真谛

13、善良不是一种施舍，而是诚心诚意无怨无悔的付出和奉献。

用善良的反义词造句

邪恶：牧师邪恶的世俗灵魂伤害了我的心灵。

恶毒：白雪公主的后妈心肠特别恶毒。

凶*：他用他那凶*地目光盯着我看，看得我头皮发麻。

*险：狐狸再*险狡诈，也逃不过他的猎*。

凶恶：面对凶恶的歹徙，他毫不畏惧。

残忍：那些残忍杀害小动物的坏人应该被严惩。

【扩展阅读：怎么才能学会造句】

造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？

一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实*，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）

六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。

七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。

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