美丽的草原课文内容

　　一谈到草原立刻就会让人联想的那是蒙族儿女生活的地方，联想到蒙族歌手腾格尔的一首歌《天堂》。下面小编为大家整理了美丽的草原课文内容，希望能帮到大家！

　　美丽的草原课文内容

　　这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色（se）欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

　　我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

　　蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

　　也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

　　饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

　　美丽的草原教学设计

　　教材分析

　　“美丽的草原”一课是“造型表现”和“设计应用”相结合的艺术综合实践课。一谈到草原立刻就会让人联想的那是蒙族儿女生活的地方，联想到蒙族歌手腾格尔的一首歌《天堂》。教材整幅版面是一张美丽的草原的大照片为背景，洁白的毡房，绿绿的草地，清澈的湖水，蓝蓝的天空，牧羊的人，跟《天堂》中描写的一模一样。以这种人间天堂为背景，在照片的下半圈配上孩子们的艺术作品，令人赏心悦目，留下了美好的印象。背景照片的主要目的是让孩子们直接感知草原是如此的美丽，通过学生作品插图的欣赏，开阔了孩子们的视野，使孩子们明确同龄人是用这种方式来表达自己对美丽的草原的热爱，更直观的激发了孩子们的创作欲望。通过欣赏体验艺术作品的魅力，让孩子们认识到美术作品中寄托了人们的美好生活愿望，激发学生热爱生活、了解民族文化、热爱自然的情感。

　　本课学生可以在老师的指导下，尝试探索性学习，通过不同形式艺术作品的欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料方面的知识，更直观的感受、了解，从而将创新的理念融入到有个性的艺术创做实践当中。

　　课题《美丽的草原》年级：三年级课时安排：一课时领域：造型表现

　　教学目标

　　1、通过本课的学习，了解草原是蒙古族儿女生产生活的地方，了解“草原”美丽的景色的同时，了解草原儿女的生活习惯以及哪些有特色的活动。

　　2、通过欣赏教学课件和同龄人的作业，能够独立或者合作完成一幅以草原为主题的艺术作品，要将创新的理念融入其中。

　　3、通过艺术实践，欣赏增强对少数民族传统文化的喜爱，增强对美丽草原和艺术的热爱之情，增强民族自豪感。

　　教学重点难点

　　1、了解美丽草原的景观特点，以不同的创意和表现手法进行以“美丽的草原为主题的实践创作。

　　2、在艺术实践时要培养孩子们正确的构图概念，以创新的手法表现草原“近景、中景、远景”不同的美。

　　教学准备

　　1、教师：课件挂图文字资料

　　2、学生：画纸油画棒水彩笔卡纸剪刀胶水

　　教学流程教师活动学生活动设计意图

　　导入新课

　　欣赏草原

　　组织教学，检查学具。

　　孩子们：大家喜欢听歌吗？今天老师带来一首非常好听的歌，大家想听吗？

　　播放视频腾格尔的《天堂》，供孩子们欣赏。

　　刚才的歌好听吗？景色美吗？谁能说说刚刚我们听到了什么看到了什么？

　　这景色实在是太美了，这节课，就让歌声引领我们共同走进草原，亲近草原，品味草原。

　　板书课题：《美丽的草原》稳定情绪。

　　积极的回答老师的问题，欣赏歌曲《天堂》。

　　同学们以抢答的形式回答问题，互相补充。

　　羊群骏马毡房蓝天白云草地湖水牧羊人

　　良好的纪律是课堂高效的`保证。

　　边听歌边欣赏草原的美丽，为新课的学习埋下伏笔。

　　加深对美丽的草原的了解。

　　进一步了解草原美丽的景色都是有哪些组成部分。

　　探究新知

　　赞美草原

　　1、挂图展示供孩子们欣赏，画面上都画了些什么？

　　师加以小结：

　　近处绿绿的草地上蒙族儿女在过“那达慕”节。有的唱歌，有的在拉“马头琴”，有的摔跤，每个人都露出了幸福的笑脸。

　　不远处是几座洁白的毡房，篝火上正煮着美味。

　　远处是洁白的羊群，蓝蓝的天空。这可真是人间的天堂啊。

　　2、鼓励同学们到黑板前把刚才看到的景物画一画。只要用简单的线条画出轮廓即可。

　　3、画完后让大家说说自己为什么把自己的物体画在自己的位置上呢？

　　4、根据孩子们的回答给予补充：绘画时先要把最重要的图案画在重要的黄金分割处，也就是正中心的偏离一点。

　　5、引领孩子们分析其他同龄人的作品。

　　提出欣赏要求：

　　画面上主要画了些什么？

　　画面上近处画了什么？远处画了什么？

　　这些作品都使用了哪些主要颜色？用了哪些辅色？学生欣赏后各自说出自己的看法，注意要说完整话。

　　主要画了美丽的大草原上蒙族儿女生活的场面。

　　孩子们跃跃欲试，选定一部分同学到板前确定个人所画的内容。

　　说说自己合理安排画面的理由。

　　边欣赏边小组合作找出正确答案，代表汇报。

　　培养孩子观察画面的确定方法。

　　增强对蒙古族民族特色的了解。

　　培养孩子们的动手实践能力。

　　培养孩子建立正确构图的好习惯。

　　了解同龄人是如何表达自己对草原的喜爱之情。

　　培养画面颜色的统一的习惯

　　才艺创新

　　设计草原艺术实践，提出作业要求:

　　1、设计制作一幅以“美丽的草原”为主题的美术作品，手工粘贴、绘画等形式不限。

　　2、创作时要构图饱满、要有疏密远近之分来体现草原的美丽。

　　3、人景结合，处理好人景关系。

　　播放背景音乐《美丽的草原我的家》或马头琴曲。小组合作时要分工明确，紧密配合，合理的使用时间。

　　运用大胆创新的理念，设计出与众不同的美术作品。培养孩子们将创新的理念融入到美术创作当中。

　　各抒己见

　　评价草原优秀作业展评

　　1、自评

　　2、互评

　　3、师评

　　阐述自己的设计理念，以及在实践中遇到困难和收获。

　　评价他人作品的作品，找出优点，纳为己用。

　　对创意新颖的作业进行重点点评。

　　培养孩子们正确评价自己和他人作品的好习惯。

　　板书设计

　　美丽的草原（天堂）

　　近景人物主色深绿浅绿黄绿挂图

　　中景毡房篝火浅蓝天蓝

　　远景羊群

　　背景草地蓝天