第1篇：于永正教育格言诠释录

【教育格言】

课堂教学中既要面向全体，又要兼顾个体。处理好了这样一个多数和少数的关系，就意味着素质教育在课堂教学中落到了实处。

【教育案例】

在一所学校上完《我的伯父鲁迅学生》，于老师顺便说了一句：“马上到了该说‘再见’的时候了，同学们还有什么话要对于老师说？”一位女学生站起来说：“于老师，谢谢您给我们上了两节难忘的课，衷心希望您再来……”

说到这里，她竟然哽咽起来。

这个女孩叫杨颖，一上课，她便“崭露头角”。于老师问作者周晔是鲁迅先生的什么人，大家都知道是鲁迅的侄女。再问周晔的父亲是鲁迅的什么人时，只有她说对了。于老师开始注意她。她的朗读能力也不错。于老师请他读第二段——谈《水浒传》。读完之后，问她：“周晔听了鲁迅说的‘哈哈，还是我的记*好’这句话，为什么感到羞愧、难受？人家鲁迅是夸自己的嘛，没说周晔半个不字嘛。”

杨颖说：“这句话表面上看是鲁迅夸自己，实际上是在拐弯批评周晔读书不用心。所以，周晔听了感到很羞愧，比挨打挨骂还难受。”

于老师脸露笑容，由衷地“说得多好！好就好在‘表现上’和‘实际上’。俗话说：‘听话听音，锣鼓听声’，杨颖会读，会听。”

她以后再举手，于老师便不再喊她。于老师真诚地对她说：“我知道你很厉害，非同小可。等别的同学都说不出来的时候，我一定请你出马。”

她很高兴，露出小女孩独有的得意神*，听课也更专心了，时刻做好“出马”的准备。

后来，于老师终于又请她出了一次“马”。教学“碰壁”故事，当读到“四周黑洞洞的，能不碰壁吗”这句话时，于老师请同学们想想这句话的意思，可是，一连请了四五个学生都没有说对。于是，于老师让杨颖发表高见。她果然不负众望，说得既正确又流畅：“这句话是说鲁迅生活的那个年代非常黑暗，民不聊生，鲁迅和反动派作斗争，经常遭到*。”

所有听课者和学生一起热烈鼓掌。

第2篇：于永正教育格言及案例诠释录

【教育格言】

对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。

无论什么理由，一个老师让学生不喜欢自己所教的学科了，这个老师的教学就失败了。???????????????——于永正

【教育案例】

下面是学生升入四年级时于老师上的第一节作文课。

“同学们，今天，我给你们介绍一位新朋友。他是谁呢？”

于老师用*笔勾勒出一幅图。

“他叫四毛，是三毛的弟弟。”

学生哈哈大笑。

“请比较一下，四毛和三毛有什么不同？”

学生发言很热烈，因为每个学生都对张乐平笔下的三毛了如指掌。比较完了，于老师说：“四毛在班里学习成绩数一数二，可是有个毛病——马虎；还有，好耍小聪明。有一天，发生了这样一件事——”

于老师擦掉第一幅图，另画一图。

学生们饶有兴趣看着，会心地笑了。

“发生了一件什么事？谁说说？”

发言争先恐后，大家一致认为四毛是把卷子倒过来给家长看的。于老师引导讨论：四毛为什么只考了66分？是谁让他把卷子拿给家长看的？到了家，结果又是如何？讨论完了，于老师又让孩子们把想象的前因后果连缀成一个完整的故事表演出来。学生津津有味地看，津津有味地说，津津有味地演，津津有味地写。

又一个学期的第一节作文课开始了。于老师在黑板上出示了一幅四毛练武图。

学生们熟悉的四毛又出现了，课堂上的气氛顿时活跃起来，人人争着说图意。

接着于老师一一出示了两幅图。

“可是，加到第四块砖头的时候，四毛捂着屁股喊了一声：‘别加了！’大家猜猜，他为什么不让加了呢？”于老师出示了第四幅图，但四毛的后半身被纸盖了起来。

学生们七嘴八舌地猜，谁也没猜对。

于老师把纸一揭——

原来四毛的裤子裂开了缝，露出了白屁股！全体学生捧腹大笑。

“写吧，”于老师说，“题目就叫《四毛趣事》。”

学生跃跃欲试，兴致勃勃地投入到写作中去。

【教育格言】

语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。

——于永正

【教育案例】

于老师教学古诗《草》，进入复习阶段。

师：小朋友，回到家里，谁愿意把新学的古诗《草》背给妈妈听？（找一名学生到前面来）好，现在我当你妈妈，你背给我听好吗？想想回到家里该怎么说。

生：妈妈，我今天学了一首古诗，背给你听听好吗？

师：好。（生背诵）我的女儿真能，老师刚教完就会背了。

师：谁愿意回家背给哥哥听？（找一学生到前面来）现在我当你哥哥，你该怎么说？

生：哥哥，我背首古诗给你听听好吗？

师：哪一首？（生答《草》）弟弟，这首诗我也学过。他是唐朝大诗人李白写的。

生：哥哥，你记错了，是白居易写的。

师：反正都有个“白”字。（众笑）我先背给你听听：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧……不尽……哎，最后一句是什么？

生：春风吹又生。

师：还是弟弟的记*好，谢谢你。（众笑）谁愿意背给奶奶听？（指一生到前面）现在，我当你奶奶，你奶奶没有文化，耳朵有点聋，请你注意。

生：奶奶，我背首古诗给您听好吗？

师：好。背什么古诗？（生答背《草》）

师：草？那么多花儿不写，为什么写草啊？

生：因为草有一种顽强的精神，野火把它的叶子烧死了，可是第二年春天，它又长出了新芽。

师：哦，我明白了。你背吧。（生背）“离离原上草”是什么意思？我怎么听不懂？

生：这句是说，草原上的草长得很茂盛。

师：还有什么“一岁一窟窿”？（众笑）

生：不是！是“一岁一枯荣”。枯，就是叶子黄了，干枯了；荣，就是茂盛。

师：后面两句我听懂了。看俺孙女多有能耐！小小年纪就会背古诗。奶奶像你这么大的时候，哪有钱上学呀？（众笑）

第3篇：关于教育的格言经典语录

亲其师，信其道，恶其师，疏其道。这是人才网小编准备的关于教育的格言经典语录，快来看看吧。

1.教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

2.先学会做人，再学会知识。

3.教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。??德第斯多惠

4.爱就是教育，没有爱便没有教育。

5.德高为师，身正为范。

6.宽容别人等于祝福自己。

7.执着杏坛，乐于奉献。

8.教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

9.志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子

10.尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

11.培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

12.中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

13.教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基

14.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

15.表扬用喇叭，批评用电话。

16.老老实实做人，认认真真教书。

17.把一切知识教给一切人。夸美纽斯

18.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

19.教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

20.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

21.每一个学生都是好学生

22.在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

23.博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

24.教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

25.好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

26.尚自然，展个*。蔡元培

27.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

28.念人之善扬人之长量人之难*之过。

29.教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

30.问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

31.教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

32.俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

33.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

34.踏踏实实做人认认真真做事。

35.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

36.每一个学生都是好学生。

37.有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

38.纳百川，容学问，立德行，善人品。

39.捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

40.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

41.愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

42.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

43.教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的*勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

44.不要随便给一个人定*。

45.教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

46.教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

47.教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。

48.体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

49.勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

50.为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

51.有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

52.一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

53.欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

54.才有肝胆人共事，从无字句处读书。

55.为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

56.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

57.一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

58.教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。