二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案范文

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案范文，欢迎大家分享。

　　二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 篇1

　　1. 会认14个生字

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。

　　3. 能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

　　1. 会认14个生字

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。

　　能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

　　ppt

　　1课时

　　主题阅读丛书

　　一、谈话导入新课

　　师：同学们,今天老师为你们带来了一个神奇的故事,叫《当世界年纪还小的时候》。世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？你们想听吗？师板书课题,齐读课题,生对课题质疑。

　　多媒体出示要求会认的字,指名认读。

　　二、学习课文第1～4自然段

　　1.学习第1自然段。

　　(1)理解“当世界年纪还小”的意思。

　　①“年纪”一般用于谁？这里形容谁？

　　②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。

　　(2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么？

　　(学生自由发言)

　　(3)为什么“当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活”？

　　(因为世界的年纪太小,世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时,需要学习走路、说话等。)

　　2.学习第2～4自然段。

　　(1)自由读。边读边想：每个自然段分别讲了什么？太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来。

　　(2)全班交流，体会作者丰富的想象力。（太阳学会了发光,学会了怎么上山下山。月亮学会的是不断变化。水学会了流动。）

　　①感受太阳的学习过程，用换词的方法理解“譬如”，譬如可以换成“比如”“例如”。

　　②提问：月亮学会了什么？是怎样学会的？联系上下文理解词语“反反复复”，体会作者把月亮想象成一个拿不定主意的天真小孩。

　　指导有感情朗读，注意读出月亮的天真及自我思考的过程。

　　③学习3个“往低处流”及省略号的用法，体会水学习流动很容易，感受谁的快乐。进行有感情朗读。

　　三、学习课文第5～9自然段

　　1.默读第5自然段,说说自己的体会。

　　(1)“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这句话让你明白了什么？

　　(明白那时候生活是简单的,每个人弄明白自己做什么最容易就行了。)

　　(2)请学生思考：你明白自己做什么最容易吗？(学生自由发言)

　　2.学习第6、7自然段。

　　(1)自由读课文，想一想：怎样才能让世界变得有秩序？

　　(只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。)

　　(2)这两个自然段中出现的事物有哪些？它们做什么最容易？

　　(雨是从云里来的,它会从天上落到地上；人一出生就会睁开眼睛，就能看到美好的一切。)

　　(3)根据提示,说句子。

　　这世界还相当有秩序……

　　(4)全班交流。

　　3.学习第8、9自然段

　　根据提示说句子：很久很久以前,当世界年纪还小的时候。

　　(1)教师指导：推翻作者的想象,重新想一想很久很久以前的世界是怎样的？

　　(2)分组交流,比赛讲故事。

　　四、课堂小结

　　同学们,大家的想象很有趣，很奇妙！这样的故事在主题阅读丛书还有很多，请大家读一读《当世界还不存在的时候》这篇文章,画出充满想象的语句，并积累下来。

　　当世界年纪还小的时候

　　太阳 发光 上山下山

　　月亮 不断变化

　　水 往低处流

　　二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 篇2

　　教学目标：

　　1、认识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力。

　　3、理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律。

　　教学重点：

　　1、认识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力。

　　教学难点：

　　理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律。

　　教学过程：　　第一课时　　一、故事激趣，导入新课

　　1、你小时候喜欢做什么呢？当世界还小的时候，又是怎样的呢？

　　2、（齐读课题）：《当世界年纪还小的时候》。简单说一说你所了解的情况。

　　3、请同学来读课题，并对课题提出有针对性的问题。

　　4、同学自由发问，自由解答，进行讨论。（播放音乐：小时候）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、认真朗读课文，读懂课文内容。

　　2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

　　3、借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

　　5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

　　三、生字认读，读准字音

　　1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

　　2、出示生字指读：纪、必、须、功、譬、糙、敏、式、简、由、睁、秩、序、哦。

　　3、注音领读。

　　4、重点认读：秩、序、糙、必、须、睁。

　　（1）通过认知“bì”的同音字，来加强对“必须”的“必”的掌握。

　　（2）通过认知“shì”的同音字，来加强对“方式”的“式”的掌握。

　　（3）“秩序”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（配合图片认知进行）

　　（4）比较“秩”和“铁”，并进行组词。

　　（5）通过“组字”的方法来学习“粗糙”的“糙”，并辅助图片认知理解。

　　（6）通过“反义词”的形式来对比识记“睁”这个字，并辅以图片认知。

　　5、开火车读准字音。

　　四、情景朗读，感知文本

　　导学：我们小时候总是对什么都好奇，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？……一起来认真学习《当世界年纪还小的时候》吧。

　　1、当世界年纪还小的时候，每样东西都必须（bìxū）学习怎么生活。

　　（读得轻缓些，语调拉长，读出娓娓道来的意思。）

　　2、太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如说唱歌，它粗糙（cāo）的声音，把这个敏（mǐn）感的新世界吓坏了。

　　（认真读，读通顺，读流利，这样有趣味的语言要读出太阳的“粗犷”啊！）

　　3、月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。

　　（认真读，较长的句子要断句准确，读通顺、流利！）

　　4、水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式（shì），那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……

　　（“往低处流”语速渐缓，读得意犹未尽。）

　　5、那时候，生活就是这么简（jiǎn）单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

　　（体会段意，不丢字落字。）

　　6、世界在慢慢变化，万物在自由（yóu）生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁（zhēnɡ）开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序（zhìxù）了。

　　这世界还相当有秩序……

　　（要读出对这个世界的渴盼和赞叹之情。）

　　7、哦（ò）！不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

　　很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　（要读出无尽的想象……）

　　五、课堂展示

　　1、课文充满了神奇的想象，你最喜欢哪一部分，好好读一读。

　　2、有感情地读一读文章。

　　3、选一个开头接着往下讲……

　　（1）这世界还相当有秩序……

　　（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　六、学写生字

　　课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

　　1、出示生字：世、界、功、反、复、式、简、弄、由。

　　2、指导学生观察写法，板书笔顺。

　　3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

　　重点学习：“世、反、式、由”的注意要点。（预设：“世”：最后一笔是“竖折”；“反”：撇要伸展开；“式”：卧钩要伸展开；“由”：上出头，下不出头。）

　　4、学生临写生字。

　　七、巩固练习

　　1、打开“基础训练-《当世界年纪还小的时候》”，一起来闯关吧！

　　2、完成配套练习册。

　　第二课时　　一、复习引入

　　1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。

　　2、进行组词训练。

　　纪（）须（）敏（）简（）

　　记（）顺（）故（）间（）

　　3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

　　4、出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。

　　5、出示同音字进行训练与积累。

　　6、猜谜语识记生字：“糙”“敏”“简”。

　　7、利用反义词巩固识记“简”和“反”。

　　8、谈话导入新课。

　　二、课文赏析与交流

　　（一）品读第1—4自然段。

　　当世界年纪还小的时候，每样东西都必须（bìxū）学习怎么生活。

　　太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如说唱歌，它粗糙（cāo）的声音，把这个敏（mǐn）感的新世界吓坏了。

　　月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。

　　水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式（shì），那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……

　　1、看谁读得好，读出了什么信息呢？

　　2、你从哪些词语中读到的呢？

　　3、“当世界年纪还小的时候”指的是世界刚诞生不久的时候，点题。

　　4、“每样东西都必须学习怎么生活。”总领下文。

　　5、太阳的发光和东升西落居然是“学会”的，真有趣！

　　6、“譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”这样的想象真是有趣。

　　7、月亮为什么会这样的？你从这里理解了什么？

　　8、AABB式：反反复复、清清楚楚、飘飘洒洒。

　　9、谁可以来解释一下月亮的“圆缺”现象。

　　10、“水开始学习流动。”这个句子很生动，是拟人的修辞。

　　（二）课堂展示。

　　在世界年纪还小的时候，有哪些事物在学习，它们学会了什么？

　　（三）品读第5—7自然段。

　　那时候，生活就是这么简（jiǎn）单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

　　世界在慢慢变化，万物在自由（yóu）生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁（zhēnɡ）开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序（zhìxù）了。

　　这世界还相当有秩序……

　　1、“那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”怎样理解这句话的意思？

　　2、谈一谈你对当时世界的认知。

　　3、这个世界发生了哪些变化？

　　（四）课堂展示。

　　1、你觉得当时还会有什么在发生变化呢？读一读，想一想，讨论一下。

　　2、“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”谈一谈对这句话的理解。

　　（五）品读第8—9自然段。

　　哦（ò）！不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

　　很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　1、很久很久：很大很大、很长很长、很黑很黑。

　　2、“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”这一句点题，照应开头，留下想象的空间。

　　（六）课堂展示。

　　1、这个世界上谁发生了变化？说一说，分享出来。

　　2、这些变化告诉我们什么？

　　预设：万事万物都有自己的规律，要遵循规律。

　　3、这些事物是如何变化的，谁可以说得详细一些。

　　4、你还知道哪些关于日月的诗句吗？和同学交流分享吧！

　　三、巩固练习

　　打开“阅读训练-《当世界年纪还小的时候》”，一起来闯关吧！

　　四、作业布置

　　1、讲一讲这个故事。

　　2、积累关于日月的成语。

　　二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案 篇3

　　教学目标：

　　1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等18个词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中奇妙的想象。读好自己喜欢的部分。

　　3.能根据开头展开想象，用自己的话续编故事。

　　教学重难点：　　教学重点：

　　1. 正确识字、写字。

　　2. 根据文中内容感受奇妙的想象。

　　教学难点：

　　根据开头展开想象续编故事。

　　教学时数：

　　两课时

　　教学过程　　第一课时　　一、谈话导入，激发探究欲望

　　(一)我们生活的世界是什么样子的?教师提示：世界不仅仅指地球，还包括了宇宙中的万事万物。当世界年纪还小的时候又是什么样子呢?今天我们就来学习《当世界年纪还小的时候》这篇课文。

　　(二)板书课题，提示：注意“世”的笔顺，“界”字中间是个“八”字。学生跟随书空“世、界”二字。指名读课题，提示：“世”是翘舌音。齐读课题。

　　二、初读课文，认读字词，整体感知

　　(一)初读课文

　　1.借助拼音自由读课文，看看课后双横线里的生字哪些你已经认识，还不认识的字多读几遍。

　　2.同桌互读生字，正音。

　　3.给自然段标上序号。

　　(二)检查认读

　　1.形声字归类认读。

　　(1)课件出示词语：年纪、简单、睁开、成功、哦

　　指名读。提示：“睁”是翘舌音、也是后鼻音，“哦”是零声母音节。

　　(2)课件将生字声旁套红。观察这些生字，你发现了什么?

　　引导发现“纪、简、睁、功、哦”这些字都是形声字，并且套红的部分是声旁，可以帮助我们识记字音。齐读词语。

　　2.生字扩词，在语境中认读。

　　课件由左到右逐步出示： 糙 粗糙 粗糙的声音

　　敏 敏感 敏感的世界

　　由 自由 自由地生长

　　学生读字、读词、读短语。提示难读的字音：“糙”是平舌音，“敏”是前鼻音。注意词儿连读。并注意停顿。

　　3.游戏激趣认读。

　　课件出示：“水花流”游戏读字画面。指名读，读对了水花就流到水中。

　　(三)整体感知课文内容

　　当世界年纪还小的时候，世界是什么样子的?

　　教师归纳：当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。

　　三、默读课文，提取信息

　　(一)默读课文1至5自然段，思考：课文里说了谁、在学什么呢?

　　(二)课件出示： 当世界年纪还小的时候， 学习 。

　　引导学生准确提取文本中的相关信息。教师相机贴图板书。

　　四、启发想象，抓关键词，联系上下文，学习1至3自然段

　　(一)学习第1自然段

　　1.指名读第1自然段。当世界年纪还小的时候，除了太阳、月亮和水，还有谁在学习呢?

　　2.出示第1自然段，“每样东西”套红。指名读第1自然段，“每样东西”读重音，强调万物都要学习。

　　3.如果大家不学习可以吗?出示词卡：必须，指名读。换词法理解“必须”。指名读第1自然段，“必须”读重音，强调学习的必要性。

　　(二)学习第2自然段

　　1.当世界年纪还小的时候，太阳是怎么学习的呢?

　　2.相机出示句子：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

　　太阳试着学唱歌，为什么没有成功?

　　(1)理解“粗糙的声音”。

　　粗糙的声音是什么样的，把世界都吓坏了?

　　(2)理解“敏感”。

　　①新世界的年纪很小，很柔弱，对什么都很敏感。

　　出示词卡：敏感。指名读。

　　②“敏”表示动作快。比如灵敏、敏捷都有动作快的意思。对事物反应快就叫做敏感。

　　③敏感的新世界听到太阳粗糙的声音，怎么样?指名读句子。

　　④太阳学唱歌、世界很敏感，这是一个奇妙的世界啊!齐读句子。

　　3.理解“它也试过做别的事，但是都没有成功。”

　　(1)除了唱歌，太阳还做过什么事也失败了呢?

　　课件出示：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说_____，_____。

　　(2)课件出示句子：它也试过做别的事，但是都没有成功。“都”套红。

　　太阳试了这么多的事情，没有一件成功的。难怪课文里这样说——齐读句子。

　　5.太阳试了那么多事情，终于找到最容易做的事啦!齐读第2自然段。

　　(三)联系上下文，学习第3自然段

　　1.当世界年纪还小的时候，月亮怎么学习的呢?

　　2.学习“反反复复”。

　　(1)相机出示句子：它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。

　　月亮一阵子这样，一阵子那样，变来变去的，就叫做什么?出示词卡：反复。齐读“反复”，一直这样变来变去就叫做什么?出示词卡：反反复复。齐读“反反复复”。

　　(2)从这个词你感受到月亮心情怎么样?指名读句子。读出矛盾的心情。

　　3.理解“这样、那样”的含义。

　　(1)出示句子：它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。这样、那样是什么样呢?

　　(2)出示句子：月亮一阵子( )，一阵子( )。启发学生联系上下文填空。

　　预设1：月亮一阵子(圆圆的)，一阵子( 缺一块)。

　　预设2：月亮一阵子(觉得这主意不好)，一阵子(觉得这主意不错)。

　　预设3：月亮一阵子(想学发光)，一阵子(不想学发光)。

　　真像个拿不定主意的小孩子。

　　4.小结：月亮在反反复复、犹豫不决中，不知不觉地学会了——不断变化。相机出示句子：它学会的是不断变化。读句子。看来不断变化这件事对月亮来说最容易!在舒缓的轻音乐中齐读第3自然段。

　　五、 抓住重点，指导写字

　　(一)发现规律。在田字格中呈现4个字。仔细观察，你发现这些字结构有什么特点?(“世、由”是独体字，“反、式”半包围结构)

　　(二)抓住重点。“世”的一横最长，两竖和竖折间距相等，三竖的起笔要像楼梯一样，依次上升。“由”字中间的短横左右不挨。

　　“反”是左上包围的字，竖撇要舒展，“又”字的捺要长于上面的平撇，注意半露半藏。“式”是右上包围的字，斜钩要舒展，“工”字的提起笔超过上面的横，也要注意半露半藏。

　　(三)教师范写“式”。学生书空。

　　(四)学生先描后写“世、由、反、式”4个字，教师巡视指导间架结构和关键笔画。

　　(五)集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。

　　第二课时　　一、回顾前文，复习导入

　　(一)谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么?

　　(二)默读第1至5自然段，思考：除了太阳、月亮的.学习经过，你还知道了什么?

　　二、视频释义，学习4、5自然段。

　　(一)学习第4自然段

　　1.当世界年纪还小的时候，水是怎么学习的呢?相机出示第4自然段。指名读。

　　2.播放视频。教师随视频的相关画面做补白：当世界年纪还小的时候，水很快就学会了流动，因为只有一种方式。高高的雪山上的冰融化了，滴滴答答地往低处流，汇成了小溪;无数条小溪涓涓地往低处流，聚成了江河;许多条江河汹涌地往低处流，奔向了无边的大海……

　　3.出示词卡：往低处流。同学们，融化的雪水顺着山涧——齐读：往低处流;碰见了大大的石头，水继续——齐读：往低处流;遇到了茂密的森林，水还是——齐读：往低处流;水始终坚持做自己最容易做的事——齐读：往低处流。

　　4.我们和水一起来做它最容易做的事吧!欢快的音乐声中齐读第4自然段。

　　(二)梳理前文，学习第5自然段

　　1.教师梳理：当世界年纪还小的时候，太阳发现自己——发光、上山下山最容易;月亮发现自己——不断变化最容易;水发现自己——流动最容易。出示句子：那时候，生活就是这么简单。教师引读。

　　2.学习“简单”。

　　(1)出示字卡：简。 “简”是形声字，本义是竹简，所以它是竹字头，后来引申为简易、简单的意思。板书：生活简单

　　(2)当世界年纪还小的时候，生活为什么很简单呢?齐读第5自然段。

　　三、联系生活，学习6、7自然段

　　(一)默读6、7自然段。接下来，世界发生了怎样的变化呢?

　　(二)相机贴图板书。

　　它们都在做自己该做的事，他们都在自由生长。板书：自由生长

　　(三) 出示句子：雨从云里落下，滴进泥土里;人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……省略号套红。除了这些，还有什么在自由生长呢?

　　课件出示相应图片。教师归纳：鸟儿在天空飞翔，马儿在草地上奔跑，鱼儿在海里游泳，它们在自己的天地里自由自在的生活，互不打扰。春芽、夏荷、秋叶、冬雪，白天阳光明媚、黑夜星辰满天，它们循环往复，按时显现。这一切都有各自的规则，这一切都有秩序。出示词卡：秩序。指名读，齐读。

　　(四)像这样，万物有秩序地自由生长，世界就很和谐、美好了。齐读第6自然段。

　　(五)学习方法，续编故事。

　　1.出示句子：雨从云里落下，滴进泥土里。你发现了什么?

　　教师引导：连续用上两个动词，就能把句子写得更生动、具体。

　　2.这世界还相当有秩序，谁能接着往下讲?

　　出示：这世界还相当有秩序，鸟儿_______，_______。

　　这世界还相当有秩序，_______，___________。

　　学生交流，教师点评时首先关注学生是否按照空间、时间的序列来说，其次关注是否使用了两个动词。

　　(六)当世界年纪还小的时候，生活十分简单。万物自由生长，做着自己最容易做的事，这世界就很有秩序了。板书：世界有秩序

　　齐读第6、7自然段。

　　四、发挥想象，学习8、9自然段

　　(一)回顾前文，学习方法

　　1.课件播放录音：哦!不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，但是有很多开头，很多很多开头。

　　2.世界在不断变化，万物在自由生长，一切都没有结束，所以这是一个没有结局的故事，不过我们可以给它编出许许多多的开头，就像太阳、月亮和水那样。你想用谁的学习经历作为开头呢?

　　3.你最喜欢课文的哪个部分，好好地读一读。

　　4.全班交流，你准备学习哪个部分的方法来续编自己的故事?教师关注是否选择了详写的部分作为续编的参照。

　　(二)展开想象，续编课文

　　1.出示： 当世界年纪还小的时候，_______学习_______，_______。

　　请同学们跟同桌一起编写自己喜欢的故事吧!

　　2.学生交流，教师以想象的丰富性，以及“谁学习，学的怎样”作为评价要点。

　　五、拓展延伸，开拓视野

　　其实，今天我们学习的课文是由绘本改编而成的，这个绘本的名字就叫做《当世界年纪还小的时候》，大家想听听里面的其他内容吗?播放录音。

　　风刚开始很安静，就好像它根本不存在似的，突然有一天，不知怎么地，它发现自己可以吹。

　　星星们要学着组成各个星座。几颗星在尝试着各种图案，比如一只长颈鹿，一棵棕榈树或是一枝玫瑰。最终，它们组成了著名的大熊星座。

　　夜晚寂静，菜园里却很热闹。洋葱、萝卜和番茄不相信世界上有南瓜这种东西，它们以为那只是空想。南瓜默默不说话，它只是继续成长。

　　大家课下可以找到这个绘本继续欣赏。

　　六、抓住重点，指导写字

　　只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。只要我们仔细观察，就能把生字写好。

　　(一)发现规律。在田字格中呈现5个字。仔细观察，你发现这些字结构有什么特点?( “界、简、弄、复”上下结构、 “功”左右结构)

　　(二)重点指导。师生合作发现 “简”字上下同宽，上扁下长。“弄”字上窄下宽。“复”字中间的“日”最窄，“界”字中间的“八”最宽。

　　“功”是左窄右宽的字，工字旁下面的横变成提，“力”字的撇穿插到工字旁的下方。

　　(三)教师范写“复”“功”。学生书空。

　　(四)学生先描后写“界、简、弄、复、功”5个字，教师巡视指导间架结构和关键笔画。

　　(五)集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。