我们的数学老师有一句名言：我是很不喜欢拖堂的！后来我们班才深刻认识到诚实的重要性。

老师姓徐，有十几年的教龄，在漫漫十几年中也累积了丰富的“话术”经验。诚信是立人之本，他正好把“不诚信”完美地融解、重塑成了“正常”。“话术的秘诀”—他深得此道。

许多老师对于课本，都是去其糟粕，取其精华，我们称他们为“良师”；而这位徐老师就神了，只要是句子，不论内容是否相同，含义是否重要，总之讲就对了。他说：“我很明确地告诉你……”“记住徐老师这句话，你会终身受用的！”他往往这么说。做题遇不到这些类型还好，若是遇到了，那我们甚至猜得到他的后续发言：“你们看徐老师说的对不对？所以说要听徐老师的话啊！你们为什么考这么差？就是因为记不牢徐老师说的！你们真的是我教过最不乖的一班人呐！”而他说过的“一定要记住”之多，甚至可以编一本不亚于《毛主席语录》的句典。而这番话正是导致我们下不了课的罪魁祸首。

徐老师刚来我们班时不慎猖獗，平时拖拖课足矣。后来他惊喜地发现美术老师是他兄弟—隔壁班的数学老师！他们当即定下《无条件占课公约》，这增加了徐老师的自信心，他决定把自己的老习惯，带进我们班来。

通常来说，学生渴望下课铃，但我们班渴望上课铃，这意味着我们可以逃离口水了；从某种意义上来说这也象征了“数学改革”的失败。徐老师不占语文早读或语文课，但他认为自己可以在英语早读或英语课的时间里留下自己的芬芳；不幸的是英语老师实在是争气：若是占用“5分钟”“10分钟”，她直接化身为人形报时器；若是占用“一次”“两次”还好，次数一多，她去占数学课，亦是“5分钟”“10分钟”。数学老师委屈巴巴，而我们拥有了“嘲笑”老师的谈资。

其实我们早该知道他爱拖。徐老师拖堂的本性在初次见面时已经露出了“尖尖角”：开学时我们初次见面，还不知道往后会经历怎样的课堂，而徐老师说：“我是很不喜欢拖堂的！”大家都信了。孩子们纯真的心灵呐！救救孩子……

他讲了自己先前带了多么优秀的班级；又介绍了自己的特点；还用自问自答的方式评价了我们班；甚至还对着开小差的人发火！又是拍桌又是抬高音调，顿时惊醒了在座的各位。他的演讲逻辑清晰，条理分明，着重强调了三遍以上自身的优秀特点，使观众留下深刻的印象。我“可以很明确地告诉你”，这场演讲从9：30开始，生生坚持到10：40。堪称人间蔺相如。

爱说是因为极爱面子。数学老师在课上说道，他自创了“浓度三角”，并千叮咛万嘱咐告诉我们不要轻易使用，因为别的老师看不懂。这样可能还不明了，但若是换一个更为大众所知的名称“十字项法”便有趣了。究竟怎么回事？咱也不敢问。一招“不知者无罪”被用得出神入化；面对难题，他也有自己的一套：双手胡乱舞动几下，然后自然地背在身后，面对黑板又转向面对同学，“咳咳，这道题，谁会做呀？上来讲一下！”

起初有同学自认聪明过人，于是争先恐后地举手；后来有人提醒大家：“不要举手，让老师自己做！”于是到现在，这道题仍在见不得光的地方沉睡。

这位数学老师，希望下次有人问起他时，他“可以明确地回答”：“难道……你没有看见过江流水涌吗？”