做个有教养的现代人

教学目标

1．了解有教养在现代社会生活中的表现；认识到教养必须通过学习和锻炼才能形成。

2．主动检查自己在社会生活、学习生活中的不足，并积极做出相应的改变。

3．增强学生对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和有礼为荣、无礼为

耻的道德观念，力争做一个有教养的现代人。

重点与难点

1．有教养在现在社会生活中的表现，认识到教养必须通过学习和锻炼才能形成。

2．不断反省自己，提升对自己的要求，争做有修养的人。

教学手段

多媒体课件，传统教学工具

教学设计

一、新课导入

1．播放视频《泰坦尼克号》沉船的场景

伴随画外音：在这面临生死抉择之时，他们没有忘记自己平日内所受的教育，没有放弃自己的为人原则，依然保持谦逊、绅士风度，能进入救生艇的都是妇女、儿童、老人，青壮年乘客和所有船员虽然也很紧张、害怕，可是没有人去争抢那有限的逃生机会。

2．让学生评价这些人的行为。

二、教养的内涵及作用

1．那么什么是教养呢？

教养主要指文化和品德的修养，有教养的人都具有良好的道德品质和行为习惯。

2．教养的作用

教养可以润饰人的所有其他美德而使之光*夺目，为美德的拥有者赢得周围人的尊重。没有教育的人就会变得骄狂、自负、愚蠢。

3．给出一些行为，判断这些行为是否可以体现出有良好的教养。

（1.在西方国家，为了表示尊重和谦让妇女，人们时时事事遵循“女士优先”的原则。

2.看见黑人留学生在本镇游玩，有人长时间的盯着他们看，并嘲笑他们的肤*。

3.经常出口说脏话。

4.喜欢在别人面前炫耀自己。

5.上课经常迟到，作业拖拉不完成。）

三、有教养的人具有的特征

（有教养的人具有的良好的道德品质和行为习惯。）

1．小组合作交流：观察生活，结合教材，探讨分析有教养的人具有怎样的特征？（……）

2．教师对学生的回答进行及时的点评和鼓励。指出有教养的人应该注意把这些融合为一体。

现代社会中，有教养的人具有以下特征：

守时

无论是开会、赴约，有教养的人从不迟到。他们懂得，即使是无意迟到，对其他准时到场的人来说，也是不尊重的表现。

谈吐有节

注意从不随便打断别人的谈话，总是先听完对方的发言，然后再去反驳或者补充对方的看法和意见。

态度和蔼

在同别人谈话的时候，总是望着对方的眼睛，保持注意力集中；而不是翻东西、看书报，心不在焉，显得一副无所谓的样子。

语气中肯

避免高声喧哗。在待人接物上，心平气和，以理服人，往往能取得满意的效果。注意交谈技巧

尊重他人的观点和看法，即使自己不能接受或明确同意，也不当着他人的面指责对方，而是陈述己见，讲清道理。

不自傲

在与人交往相处时，从不强调个人特殊的一面，也不有意表现自己的优越感。信守诺言即使遇到某种困难也从不食言。自己说出来的话，要竭尽全力去完成，身体力行是最好的诺言。

关怀他人

不论何时何地，对妇女、儿童及上了年纪的老人，总是表示出关心并给予最大的照顾和方便。

大度

与人相处胸襟开阔，不会为一点小事情而和朋友、同事闹意见，甚至断绝来往。富有同情心

在他人遇到某种不幸时，尽量给予同情和支持。

四、成为有教养的现代人的要求

1．有教养的人在社会上有什么样的影响？

受到别人的尊重、获得社会认可和幸福生活、有助于人们建立积极*的社会关系，也有利于表现良好的公共形象……。

2．你想成为一个有教养的现代人吗？

3．怎样成为有教养的现代人？

教养不是天生的。我们只有通过学习和锻炼才能提升自己的内在品质与外在形象，才能成为一个有教养的现代人。

五、感悟

1．夸夸我自己，夸夸好同学

要求学生自我阅读，并找出自身或身边的同学在这些方面做的比较好的，予以褒奖。可以同桌之间相互交流，也可以在全班交流。

学生交流，老师注意现场点评，对同学们的优秀表现大力表扬。但要提醒同学们还要学会找出还存在的不足，以利改进。当然自己知道就可。

我们的反省，落实就是一个培养的过程，我们也只有通过不断的学习和改进，才能使自己内涵得到发展和提高，才能真正成为一个有教养的现代人

小结：能够认识自己的不足，并加以有效改变也是有教养的表现之一，我相信我们每一位同学都是有教养的人。有教养的人会把各种优秀品质融合内化，落实到自己日常生活的言行之中。

第2篇：做一个有教养的现代人的说课稿

今天我说课的题目《做一个有教养的现代人》。本课选自苏教版八年级下册第四单元第十三课第三框。

本课的地位、特点和作用：本课作为结束框题,在前面学会休闲和培养情趣两框题的基础上，具体回归当前的学生，作为八年级的学生应该成为一个有教养的现代人，通过学习给学生以感悟和思考，从而对自己提出新的要求:不断加强自身的道德修养。

本课的教学目标在于：情感态度与价值观方面要求增强学生对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和有礼为荣、无礼可耻的道德观念，力争做一个有教养的现代人；知识与能力方面要求让学生了解有教养在现代社会生活中的表现，认识到教养必须通过学习和锻炼才能形成。主动检查自己在社会生活学习中的不足，并积极做出相应的改变。

本课的重点：做一个有教养的人

本课的教学主要结合ppt课件，采取的是自主、合作、探究的学习模式，创设情境，学会反思，依托教材，联系实际，让学生在轻松的课堂氛围中体会教养对现代人的重要*。

下面简单的介绍一下教学的过程设计：

首先由一段视频导入新课，从视频中的行为让学生探讨他们的行为体现的是什么？教师点出教养一词。然后让学生说说他们认为什么是教养，教师进行总结，学生通过跟自己*的对比，能够对教养的概念印象更深。

进一步挖掘视频，缺乏一定的教养会产生什么样的影响？学生各抒己见。教师展示洛克的名言让学生朗读并解释自己的理解。从而得出教养的作用。

联系生活，对照自己，对他们的行为进行评析，由四组学生课前进行一定的准备，然后课堂上进行情景演出，活跃课堂气氛，创设情境，让学生看到了自己的学习生活，激发他们的学习兴趣。表演结束后进行点评，教师对表演的同学给予鼓励赞扬。

趁热打铁，教师设问：你认为有教养的人应该是如何来表现的呢？学生小组讨论，每组派代表交流。教师总结，补充，归纳，幻灯片展示。具体补充到现代人有教养的特征，可以采取游戏接龙的方式让学生积极参与发言。

教师必须提醒学生：在学习了有教养的表现以后，能够做到自我反省，不断落实具体的行动，认识到只有通过学习和锻炼才能提升自己的内在品质和外在形象，真正成为一个有教养的人。

接着让学生来说说在这堂课的学习过程中，你掌握了哪些知识，以设问的形式，自问自答，教师总结本课知识框架。

最后以“教师寄语”来结束新课！

第3篇：短篇人生感悟做一个有教养的人

1、有教养的人从不迟到。他懂得，即即是无意识地迟到，对准时参与的人来说也是不尊重的暗示。假如万一由于某种原因开会迟到了，那么他就会尽可能悄悄地走进会场，力求不因为本人的到来而影响他人。

2、有教养的人从不打断他人的讲话。他首先要听完对方的发言，然后再去反驳或者弥补对方的定见。在这种情况下，耐心和慌乱不只不能加速处置事情的进程，反而会引起神颠末敏和思维紊乱，以致耽延问题的彻底处置。

3、有教养的人在同他人谈话的时候，总是看着对方的笑眯眯的眼睛，而不是翻阅文件，来回挪动什么东西，或者玩弄铅笔、钢笔等，因为这些动作只会反映出不耐烦的情绪，使来访者发窘，以致于打断人家的思路，占去谈话双方更多的时间。

4、有教养的人从不生硬地、断断续续地回答他人的问题。明确简练和简单生硬毫无共同之处。

5、有教养的人尊重他人的不雅观点，即便他差别意，也从不喊叫什么“瞎说”、“废话”、“胡说八道”，而是陈说、说明差别意的理由。

6、有教养的人在与人交往时，无论是工作还是休息，从不强调本人的职位，从不暗示出本人的优越感。

7、有教养的人遵守诺言，即便遇到困难也从不食言。（人生感悟）对他来说，本人说出来的话，就是应当遵守的法规。

8、有教养的人，在任何情况下，对妇女尤其是上了年纪的妇女，总要暗示关心并赐与赐顾帮衬。

9、有教养的人，从不忘记向亲人、熟人、同事恭喜生日和节日。出格是由于某种原因而无法出格庆祝某一纪念日的时候，暗示关心尤为重要。

10、有教养的人擅长分清主次，权衡利弊，不会因为一点小的冲击或难言的心事而和朋友隔绝友好关系。

11、有教养的人，不会当众责备他人的缺点。对他人的兴趣、喜好和习惯从不暗示出否认态度。

12、有教养的人，在他人痛苦或遇到不幸时绝不袖手旁不雅观，而是尽本人力量和可能赐与同情。假如是很亲近的人，他就要全力以咐剑龀鲂枰做的一切。假如是同事、熟人或邻居，他也要暗示同情，打电话问候，或者抽时间前去看望。

13、有教养的人，在街上发现孩子们的越轨暗示和调皮行为就会前去制止，并认为这样做是本人的责任。