幼儿园大班美术教案及反思（精选18篇）

　　在快速变化和不断变革的今天，课堂教学是重要的任务之一，反思过去，是为了以后。反思我们应该怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班美术教案及反思，希望能够帮助到大家。

　　幼儿园大班美术教案及反思 篇1

　　活动目标：

　　一、感受喷刷画活动的乐趣，积极参与，大胆创作。

　　二、学习喷刷的技能，能独立，有序，正确的使用工具。

　　活动准备：

　　一、准备各种颜料(每组若干)，各种图形的卡片若干，废旧牙刷，小沙网，画纸，围裙人手一个，示范画若干。

　　二、用幼儿完成的作品布置活动室的墙壁。

　　三、幼儿观察、欣赏自己及其他小朋友的喷刷作品。

　　活动过程：

　　一、进入活动，引发幼儿兴趣。引导幼儿欣赏示范画，说说其中的内容，及制作方法。

　　二、请幼儿观察和学习喷刷画的制作方法。(展示多张喷刷画及牙刷、小沙网等工具，并介绍这些工具的使用方法。

　　[师范过程：首先用树枝(花、草、卡片等辅助物)在白纸上拼出自己喜欢的图形，然后，用牙刷蘸上颜料，在小沙网上来回刷，把颜料刷在纸上。把纸晾干后，再取下树枝，画纸上就会留下喷刷画的图案。这样，喷刷画就制作完成了。]

　　三、老师交代要求，幼儿操作教师指导。引导幼儿自选图形，拼出自己喜欢的图形，提醒幼儿刷完一种颜色要把牙刷放回空杯里，再用第二个刷，鼓励幼儿尝试多种颜色进行喷刷，引导幼儿自己发现混合色。例：黄+红=橙、黄+蓝=绿、蓝+红=紫、等

　　四、展示、评价幼儿作品。(把幼儿的作品展示出来，请幼儿互相评价。)

　　五、活动结束

　　活动反思：

　　本次活动利用牙刷、梳子、各种形状、材料等物品，发挥幼儿想象力，制作出一幅幅漂亮的喷刷画。该活动选材较有新意，能利用生活中的常见物品作工具，让幼儿在轻松自然的氛围里学习新的画种--"喷刷画"，本次活动趣味性、活动性较强。幼儿在活动中能边玩边学习，在娱乐中体验美术活动所带来的乐趣。此活动提高了幼儿动手操作能力、审美能力和美的表现力。促进了动手能力的发展。

　　幼儿园大班美术教案及反思 篇2

　　活动目标

　　1.了解连续剪折的正确方法以及连续剪的特点。

　　2.掌握正确的折、剪方法剪出连续的人物图案，创造性地剪出各种连续图案。

　　3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备

　　剪纸、二方连续纹样、废旧报纸。

　　活动过程

　　1.神奇的剪纸：比较窗花及二方连续剪纸。

　　(1)教师剪半颗心，逐层展开：一颗心、两颗心。

　　教师提问：这样的心形和我们平时随意剪的有什么不同?神奇的地方在哪儿?

　　(2)教师出示二方连续纹样，请小朋友猜一猜剪纸的名字叫什么?

　　教师小结：像这种由同样的图案向左右或上下两个方向一个一个连起来有规律地重复排列就形成了二方连续，具有这种特点的纹样叫二方连续纹样。

　　2.课件中的二方连续剪纸纹样，教师提问：这些花边都很漂亮，他们有什么地方相同?有什么地方不同?

　　教师小结：每一个作品的花纹都不一样，剪的时候剪出不同的花纹就可以了。

　　3.剪一剪，试一试，教师提问：你也想剪出这样的图形吗?大,考吧.幼,师,网请你观察老师剪好的纹样，猜一猜老师是怎样剪的?想一想怎样才能让他们连在一起。

　　幼儿用废旧报纸尝试剪，教师观察幼儿的活动，了解幼儿探索的方法。

　　4.讨论二方连续剪的方法。

　　(1)让幼儿介绍一下你是怎样剪的?先做什么?再做什么?

　　(2)教师出示步骤图，教师小结：小朋友在剪的过程中注意两边都留一点距离不能剪，这个地方叫连接点，两边都要有连接点，连接点没有剪断，图案才能连在一起。

　　5.幼儿操作，幼儿可以自己剪，也可以根据教师剪的纹样，幼儿自由设计，教师巡回指导。

　　6.将幼儿的作品粘在主题墙上，让幼儿介绍自己的作品，设计的是什么纹样的作品?

　　小结：今天小朋友真能干，剪出了这么多漂亮的二方连续纹样，我们可以在区域中继续去设计。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

　　幼儿园大班美术教案及反思 篇3

　　一、活动目标

　　1、能大胆尝试浆糊印画的方法，体验活动的快乐，形成积极探索的良好习惯。

　　2、乐意与同伴合作，共同进行创作活动，并能通过协商解决活动中的问题。

　　3、勇于表达自己的想法，参与交流，提高口语表述能力。

　　4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　二、活动准备

　　1、幼儿操作材料两人一份，里面有：彩色浆糊一盆，刷子两个，小棒若干，毛巾一块，白纸两张，报纸一张。

　　2、教师与幼儿相同的材料一份，另加浆糊一瓶，颜料一瓶。

　　3、课件一个，电脑一台，电视一台，转换器一个，音乐一盒。

　　4、幼儿成圆桌式围坐。

　　三、活动过程

　　1、引导幼儿欣赏作品，感受浆糊印画的效果。

　　重点引导幼儿感受画面的故事性、情节化，使活动在点燃幼儿创作欲望的同时，为他们有目的地合作建构画面作铺垫。

　　师：老师的电脑里有一幅有趣的图画，我们一起来欣赏一下。你觉得这幅画怎么样？和平时的画一样吗？在这幅画中，你看到了什么？（幼儿回答）

　　师：原来这幅画中还蕴藏着一个有趣的故事呢！

　　附自编故事：一天，大狮子出来找事物吃，天上的小鸟看见了，连忙大声喊："大狮子来了，快逃啊！"，小动物们听到了，都躲了起来，小兔子躲在了草丛里，大狮子没看见，只好灰溜溜地回去了。

　　2、引导幼儿探索浆糊印画的三个步骤，并与老师共同进行初次的尝试。

　　师：这个有趣的故事是怎么画出来的呢？我们一起来看个小片子，看了就知道了。

　　（幼儿看课件，师根据课件的放映情况作讲解）

　　师：两只老鼠出来偷油吃，它们看见了一瓶果酱，哎呀！果酱打翻了，红红的果酱铺了满满的一地，小老鼠见了，可高兴了，它们这边吃一口，那边吃一口，留下许多的线条。果酱太多了，有什么办法把剩下的果酱带回洞里，慢慢吃呢？两只老鼠商量了起来。小朋友，你们也来给小老鼠出出主意。（幼儿自由讨论一下）小老鼠想出了一个办法，是什么办法呢？我们来看看。瞧！它们拿来了什么？（纸）他们把纸在果酱上压了压，然后拖着纸回洞了。我们来看看纸上有没有沾上果酱呢？（幼儿再次猜想）

　　师：原来这幅画就是这样变出来的。

　　师：老师这里有一瓶果酱，我们也来试试这种画画的方法，画一幅果酱化，好吗？

　　师：我把这张纸当作地板，我们首先该怎么做呢？

　　师：哎呀，果酱没有铺开来，怎么办？老师这里有这些工具，请谁来帮忙？（出示刷子和小棒，幼儿自由选择，引导幼儿知道用刷子刷），（请幼儿自己尝试后，教师示范，要求刷得薄而匀）

　　师：果酱铺了满满的一地，小老鼠是怎么做的？我们没有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的东西也不能吃，那有什么办法刮出线条来呢？（引导幼儿探索用小棒刮掉果酱，教师示范）

　　师：现在，我们怎么样把它变成一幅画呢？（引导幼儿思考用白纸印，教师与幼儿共同印画，启发合作）

　　师：我们一起来看看，白纸上会变出什么？哇！我成功了！大家一起祝贺我一下。你们想不想也来试一试？

　　3、幼儿自由结对，进行活动。

　　师：两只小老鼠用这种方法变出了一幅"大狮子与小动物"的图画，老师也变了一幅画，老师知道，我们小朋友心中也有许多有趣的故事，今天，我们也象小老鼠一样，先找一个同伴，把你的故事和他讲一讲，然后，一起商量一下，怎么样把它画出来。（鼓励幼儿自由结对，然后分散到教室四周，找一份材料开始活动）

　　教师指导幼儿更合理地刷色，启发他们注意画面的情节性，鼓励他们自己解决合作活动中产生的问题。设置问题，指导先完成的各组幼儿进行互相交流自己的图画，如：你知道我的画中有什么？发生了什么事等？

　　活动反思

　　此次活动，是教师结合其自身的专题“如何在美术活动中渗透创造教育”所进行的一次尝试与探索。在活动过程中，我们可时时处处窥见教师的创造教育：

　　1、命题富有创造性。围绕“彩色的地球”这个命题，能向幼儿提出许多开放性的问题，能给幼儿充分的想象空间。活动以故事《彩色的地球》贯穿始终，教学氛围宽松自由。

　　2、示范灵活。示范抓重点，只做局部示范，变单纯的由教师示范讲解的填鸭模式为生动活泼教学相长的互动模式。

　　3、材料新颖独特。浆糊、颜料、小棒这些新奇的作画工具和方法，充分激发幼儿活动的兴趣。

　　4、创造性的讲评。教师能提供给幼儿充分的阐述机会，并能随机挖掘幼儿创造性。

　　幼儿园大班美术教案及反思 篇4

　　设计意图

　　楼房是小朋友天天都能看到的“美术源于生活，为生活服务”，构建生活化的美术教学，是我们在现代教育思想指导下的一种理想追求，是当前深化美术教学改革的必然要求。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，互相连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的第二种语言。为此设计了本次活动《我设计的楼房》从而提高他们的绘画能力。陶冶幼儿情感,促进幼儿认知、智力及创造性能力的发展都具有良好的作用。

　　活动目标：

　　1.了解城市中楼房的外形特征、结构、种类。

　　2.感受城市中高楼的形态，喜爱我们生活的城市。

　　3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　儿童经验基础

　　知道楼房的多种形态。

　　环境准备

　　各种楼房的图片、作画材料。

　　教学难点重点：

　　能用绘画形式对高楼的形态进行表现。

　　活动过程：

　　一、美丽的楼房

　　1.欣赏美丽的楼房。

　　今天老师带来了一些楼房的图片，老师觉得这些楼房很漂亮，你想看看嘛

　　2.观察图片，了解楼房的不同构造。

　　这幢楼房是怎么样的？

　　二、畅言美丽的楼房

　　1.寻找自己觉得美丽的楼房。

　　你觉得哪幢楼房最漂亮？为什么？

　　2.楼房的美丽所在。

　　三、我设计美丽的楼房

　　1.引导幼儿设计自己心中美丽的楼房。

　　你想设计一幢怎样美丽的楼房？怎么设计呢？

　　2.增添楼房周围的环境设施。

　　你觉得楼房周围还可以有什么？

　　活动反思：

　　幼儿美术教育活动设计的常用方法；突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进行综合实践活动。美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创造。根据活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个幼儿的主体性和创造性，重视对幼儿个性和创造精神的培养；并使幼儿通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，帮助幼儿掌握正确的表现方法。引导和鼓励幼儿用自己认为有美感的'形式，创造性的表达、表现对事物的观察和感悟，注重幼儿审美与创造力的发展。

　　幼儿园大班美术教案及反思 篇5

　　活动目标：

　　1、通过剪剪、插插，提高幼儿对美的鉴赏能力。

　　2、欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美，对插花艺术感兴趣。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　活动准备：

　　1、插花若干瓶。

　　2、花瓶（大口的塑料瓶——农夫果园）。

　　3、各类鲜花、野草、树叶等。

　　4、抒情音乐磁带一盒、录音机。

　　5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里

　　活动过程：

　　一、引出话题

　　1、小朋友，我们桌上都放着些什么呀？这些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有没有办法把它们竖起来呢？（插在瓶子里）

　　2、那我们就把花插在瓶子里，在插花之前老师提要求：小朋友不认识的花可以问老师或其他小朋友；小朋友衣服口袋里的剪刀是插花时用的小工具，你需要的时候可以用。

　　二、幼儿第一次尝试插花。

　　1、在幼儿操作的过程中，教师不参加任何意见，随小朋友想象，让他们自由发挥。2、请插好花的小朋友坐到那边的垫子上，把花放在自己的前面，让其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花。“你认为谁的花插得好看，为什么？”

　　3、出示插花实物，欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美。

　　4、请小朋友们来看看插花师傅插的花是什么样的。“老师这里有插花师傅插的花，现在请小朋友来看一下，哪个小朋友能告诉我，插花师傅插的花是怎么样的？”（用姿态语言来引导他们说出花的插法，高低、大小、颜色、树叶的衬托）

　　5、让小朋友自由谈论。“你喜欢哪瓶插花？为什么？”

　　6、老师对插花实物做简单说明。（插花形状、颜色搭配、高低秩序等方面）

　　7、老师小结：插花时，要注意把花插得有高有低、有大有小，颜色有深有浅，还可以加一些草、树叶，互相衬托，这样，插花才会漂亮。

　　三、幼儿第二次尝试插花，教师巡回指导。

　　1、“现在请小朋友把这些花再重新插一次，相信小朋友会比刚才插的更漂亮。（对个别有困难的小朋友可稍加帮助。）

　　2、请客人老师欣赏幼儿作品，并向客人老师做介绍。请插好花的幼儿拿好自己的花，给客人老师欣赏一下。

　　活动反思：

　　我分了两课时进行，第一课时先教大家动手做花，主要学习了玫瑰花、百合花、蒲公英和风信子的做法。第二课时按课本的内容进行教学。

　　1.首先准备了一系列插花图片，用课件向学生展示出来，然后学生谈感受。充分调动学生学习插花的兴趣和积极性，有强烈的欲望想要学会插花，引入课题。

　　2.设计了学生试插环节，通过试插学生可以发现自己的差距及在插花的过程中遇到的困难，列出需探究的问题，逐一解决。通过试插比较，培养学生发现问题、提出问题的能力。

　　3.预计学生可能提不出要先确定主题的问题，于是设计了母亲节送一束玫瑰好不好的问题，引导学生了解花语，得出插花要先确定主题。

　　4.设计造型：指出学生作品中存在的造型问题，引导学生观察常见的插花造型，讲解三大主枝构图及插作方法。为学生的实践操作打下基础，但要强调，这些造型只是一些常用的造型，同学们可以发挥想象，创造出不同的造型，避免学生按图插作，固定了他们的思维。

　　5.小组讨论确定主题和造型，然后以小组为单位自行创作，要求作品有寓意、有美感。学生的想象力达到了高潮，创造的火花开始迸发。很多组并没有采用老师讲解的造型，却更有创意，充分说明学生的想象和创造力是无限的。

　　6.展评作品，每组找一位代表展示介绍作品。通过作品的展示介绍，使学生更深刻地了解了插花艺术，锻炼了学生的语言表达能力。

　　通过本课教学可以看出，学生的创造力是无限的,关键在于老师能否给学生创造一个充分发挥想象创造的空间。本课中，通过一系列的教学设计，激发了学生的学习兴趣和积极性，学生既可以通过插花表达自己的思想感情，又通过学习培养了动手能力、审美能力、团结协作能力和创新精神。

　　不足之处：在设计时在小组讨论确定主题和造型后组长交流一步与后面的作品展评交流有重复，故在讨论后不必交流。另外，在课堂上老师的激励性语言评价做得不够好，没有给学生更好的激励，在以后的教学中应该注意。

　　小百科：插花(floarr)，亦可称为插花艺术，就是把花插在瓶、盘、盆等容器里，而不是栽在这些容器中。所插的花材，或枝、或花、或叶，均不带根，只是植物体上的一部分，并且不是随便乱插的，而是根据一定的构思来选材，遵循一定的创作法则，插成一个优美的形体（造型），借此表达一种主题，传递一种感情和情趣，使人看后赏心悦目，获得精神上的美感和愉快。

　　幼儿园大班美术教案及反思 篇6

　　活动目标

　　1.增强孩子们的观察力。

　　2.练习孩子们的动手能力。

　　3.体会集体活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的欣赏能力。

　　5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿活动中的灵活性，动手能力的培养

　　难点：幼儿对参与活动的积极性

　　活动准备

　　彩纸若干，铅笔，橡皮

　　活动过程

　　1.先教孩子们将长方形的纸平整的撕成正方形。

　　2.教孩子们用正方形的纸折一个“东南西北”。

　　3.折好后在外侧写上东，南，西，北，里侧写上一些名称，如：白雪公主，孙悟空。

　　4.两人一组，先由一方说出一个方向，再说要几下，选择横或竖，另一方同上，看看自己都选中了什么角色。

　　5.活动结束。

　　教学反思

　　1.着重开发孩子的动手能力，这一时期的幼儿需要老师对他们进行引导。

　　2.对活动过程的反思：⑴幼儿在活动中大部分能够参与进来，个别有自主创新意识，还能够做出别的作品。⑵每个幼儿都有自己的特点，根据他们不同的性格设计出不同的应对方案。促进幼儿最大限度的发展。⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　　3.对活动效果的评析。整个活动过程中幼儿的参与度较高，调动大家的积极性，使大家身心愉悦。

　　4.如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个细节，让孩子们自主创新，互相交流经验。

　　幼儿园大班美术教案及反思 篇7

　　活动目标：

　　1、初步学习喷刷画，激发幼儿对喷刷活动的兴趣。

　　2、体验喷刷作品的艺术美。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　1、各色图形的彩纸、废旧牙刷、颜料(红、黄、蓝)、抹布、牙签、旧报纸等。

　　2、范画两张(图形贴画和喷刷画)。

　　3、事前已进行过图形拼贴活动。

　　活动过程：

　　1、出示图形贴画和喷刷画，引出课题。

　　引导幼儿欣赏两幅作品不同的艺术效果，它们的绘制方法有什么不同?

　　小结：两幅作品都运用了图形拼贴，内容都是一样的，但其中一幅的背景采用了喷刷方法，而原来的粘贴地方只留下了白色图案，今天我们大家一起来试试好吗?

　　2、讲解示范。

　　(1)先做好图形拼贴画，拼完后放在画纸上，注意不要贴在纸上。

　　(2)运用红、黄、蓝几种颜色搭配，在纸上喷刷背景。

　　喷刷方法：可以先喷红色，用一把牙刷蘸上少量的红色，然后牙刷与牙签相互摩擦，红色均匀地喷洒在纸上;再喷黄色或蓝色，但必须等画面上的红色干了以后再进行，注意换颜色时也必须清洗原来蘸有颜料的牙刷和牙签。大,考吧.幼,师,网喷刷颜色的顺序可任意，可以喷三种颜色，也可任选其中两种颜色。

　　(3)等背景色干了以后，取下图形彩纸，有彩纸盖着的地方没喷到颜色而形成白色图案。

　　3、幼儿练习。

　　(1)提醒幼儿喷刷时不能移动画纸和放好的彩纸图形;协助能力较差的幼儿学习喷刷的方法。

　　(2)提醒幼儿围好旧报纸后，再进行喷刷，注意保持桌面、画面的整洁。

　　4、讲评。

　　幼儿相互评价：哪些作品图案优美，色彩漂亮，作品干净。

　　教学反思：

　　本次活动对中班的幼儿来说目标要求并不太高，而且有了小班一年的绘画功底，创作画对孩子来说没什么难度。但正因为以往的美术活动太注重情感体验，忽略了基本技能的培养，使幼儿对最简单的直线、曲线、波浪线、螺旋线等基本线条不能很好的掌握，更别说利用这些线条进行交叉组合，把简单的图案装饰成美丽复杂的图案。因此我的课题的第一课先要让幼儿了解各种线条的名称，并且学会怎么画线条。本次活动，我先通过一个“小线条”的旅行过程来介绍各种线条的名称及画法。接着在欣赏作品之后让幼儿自由装饰空白的花朵，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、创造美。当然，活动中还有不足之处，有一些老师提出，在环节与环节的衔接处处理还不是很到位，下次选课备课的时候还应该准备的更加充分完整一些。

　　幼儿园大班美术教案及反思 篇8

　　一、教材分析和设计意图：

　　黑白画是只有黑白两色的画，黑的很黑，白的很亮，大班美术教案及反思。这种强烈的色彩对比，正如白天与黑夜、光明与黑暗。黑白画运用点、线、面的多种组合产生不同的效果，使整个画面充满节奏感和神秘感。幼儿比较喜欢各种鲜艳的色彩，在涂大块黑色时就自然会显得机械和枯燥，失去对活动的兴趣。所以，本活动采用了4人合作作画和画面分割重组的方式，让幼儿在学习合作作画的同时，感受黑白格子的不同组合同样具有神奇的艺术效果，体验了合作和成功的乐趣。

　　二、教学目标：

　　1、学习运用黑和白两种颜色完成一幅黑白画，领略黑白色彩的鲜明对比和神秘感。

　　2、学习和同伴分工、合作耐心完成作品，体验成就感。

　　三、教学准备：

　　1、黑白格子画、不同组合的黑白画若干。

　　2、幼儿每人一支黑色水彩笔。每组彩纸、浆糊、剪刀各一份。

　　四、活动过程：

　　（一）黑白格子画

　　1、（出示挂图）今天老师带来一幅很神秘的画，在画中你发现了什么？

　　2、（出示三张黑白颜色不同的拉杆箱图片）图上有什么？你喜欢哪个拉杆箱，为什么？

　　3、小结：黑色和白色组合成黑白格子，看上去有不同的效果，给人带来神秘感。

　　4、如果你是魔法师，你会把什么东西变成黑白格子的呢？（教师把幼儿说的物品画下来）

　　（二）不一样的黑白画

　　1、这些图片有什么不一样的地方？（有的格子大，有的个子小；中间分开了等）

　　2、这些黑白格子是由不同的小朋友画的，每个小朋友画一部分的黑白格子，最后重新组成了一幅效果不同的作品。黑白格子画的画面充满节奏感和神秘感，不同的组合方式会有不同的效果。（出示第二张范画）

　　（三）神奇的黑与白

　　1、教师示范并演示制作程序：

　　（1）在纸上画出一样物体，可以是动物、植物，也可以是玩具、水果等，尽可能画得大，画满整张纸。

　　（2）沿着背面的实线用剪刀将画面分割。

　　（3）重新组合在黑板上，取其中一部分示范，按照顺序，用间隔的方法有规律地在格子里涂黑色，直到全部涂完。

　　2、出示分工图，交代作画要求：

　　（1）第一个小朋友画主体，画得大，充满整个画面；

　　（2）第二个小朋友沿着后面的直线用剪刀分割画面，分成四份；

　　（3）每人拿到一份，在主体部分完成黑白格子的涂色，黑白间隔要有规律；

　　（4）第三个小朋友组合画面，在彩色纸的中间重新拼成原来的物品；

　　（5）第四个小朋友人把作品一份一份地张贴在彩色纸上；

　　（6）最后，大家一起整理用具，把作品张贴到黑板上来。

　　3、幼儿作画，教师巡回指导。

　　（四）黑白格子画的聚会

　　1、展示幼儿的作品，组织幼儿互相欣赏。

　　2、引导幼儿评价自己组和其他幼儿组的作品。

　　幼儿园大班美术教案及反思 篇9

　　活动设计背景：

　　为了激发幼儿对大自然的兴趣，使他们更加了解小蝌蚪的特征，让幼儿先观察蝌蚪，再进行点化小蝌蚪。通过这一实践活动，使他们从小热爱大自然，热爱小动物，喜爱美术。培养和提高幼儿的观察和实践能力。

　　活动目标：

　　1.了解小蝌蚪的外形特征。

　　2.学习用手指点画的方法进行绘画。

　　3.培养幼儿良好的美术常规。

　　教学重点、难点：

　　重点：掌握手指点画的方法。

　　难点：有创意的安排画面。

　　活动准备：

　　1.一盆小蝌蚪、示范画。

　　2.各种颜色的颜料、盘子、白纸。

　　活动过程：

　　1.认识小蝌蚪：出示小蝌蚪，引导幼儿观察小蝌蚪，说一说小蝌蚪的外形特征。

　　2.游戏：组织幼儿模仿小蝌蚪在水里游来游去。

　　3.手指点画小蝌蚪：

　　（1）出示示范画，引导幼儿观察画面上有什么，它们在干什么？

　　（2）老师示范点画方法：先用手指蘸一些黑色颜料，在白纸上点一个圆就是小蝌蚪的身体，再蘸一些黑色颜料添画小蝌蚪的尾巴，示范添画各种不同形态的尾巴并使画出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添画水草。

　　（3）幼儿尝试用手指点画小蝌蚪，老师巡回指导，提醒幼儿颜料不要蘸的太多，小心弄脏衣服、画纸或桌面，同时鼓励幼儿添画水草、小鱼等。

　　4.绘画结束：组织幼儿课后整理，养成幼儿良好的美术常规。

　　5.分享评价：组织幼儿展示绘画作品，交流欣赏。

　　教学反思：

　　1.这节美工课，我在备课过程中，自己经过深思熟虑，依照《纲要》中的有关教学理论，深入了解了幼儿的认知能力，我感觉到这节课切合幼儿实际，能通过教师的引导，会大大激发幼儿的兴趣。

　　2.在活动过程中，幼儿容易理解，留给幼儿适当的空间。让幼儿通过观察，模仿做游戏，动手点画《小蝌蚪》以及展示幼儿绘画作品。小朋友学会了用手点画《小蝌蚪》，小朋友尝到了成功的喜悦，了解了小蝌蚪的外形特征，培养了幼儿良好的美术常规。

　　（1）幼儿这节课的兴趣浓厚，积极的用手指点画《小蝌蚪》，小朋友在能力、知识、技能等方面均得到自主发展；

　　（2）自己初步了解了幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，基本能把握教育内容核心，促进幼儿最大限度的发展；

　　（3）师幼互动良好。教师能以幼儿的需要调整教学。如：示范添画小蝌蚪不同形态的尾巴，从而使小蝌蚪向不同方向游。

　　3．本节美工课，活动效果良好，目的明确，重点突出。今后自己要不断充电，不断更新知识。

　　4.当节听课的老师对这节课评价很好，但自己深深地感觉到学无止境，今后一定要进一步努力。

　　（一天又一天，小蝌蚪慢慢长大，先长出后腿，再长出前腿，最后变成小青蛙，到庄稼地里吃害虫）

　　幼儿园大班美术教案及反思 篇10

　　活动目标：

　　1、学习用圆和椭圆形画出孔雀的主要特征，并能装饰孔雀的尾翎。

　　2、鼓励幼儿大胆的按自己的想象进行装饰、色彩搭配漂亮。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　1、范画一幅。

　　2、油画棒、勾线笔、幼儿用纸每人一份。

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题

　　1、教师带领幼儿跳孔雀舞进活动室，问：刚才我们跳得是什么舞（幼：孔雀舞）你们在哪里见到过孔雀。（幼：电视上、书上还有动物园）你们觉得孔雀美丽吗

　　（幼儿：美丽）

　　那孔雀美丽在什么地方？

　　（幼儿：孔雀的尾巴会开屏、还有漂亮的羽毛）

　　2、出示范画：让幼儿观察孔雀的外形特征，了解其生活习性。

　　提问：

　　（1）孔雀长得怎么样？你喜欢吗？

　　（2）你知道孔雀吃什么吗？（玉米、小麦、高梁、大豆及青草。

　　二、讲解示范。

　　先用圆画出孔雀的头和身体，并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。然后画半圆形的尾翎，尾翎要画的大些，给装饰花纹留下地方。

　　三、幼儿练习

　　引导幼儿颜色搭配要漂亮。同时鼓励幼儿多画几只孔雀。

　　四、讲评

　　教师点评，看谁画的孔雀最美丽。

　　课后反思：

　　本次活动是让幼儿善于发现身边的美，学会用艺术的形式表达美、创造美。《美丽的孔雀》通过观察发现孔雀羽毛的美感，再根据孔雀羽毛的特征设计花纹。在教学中，我通过跳孔雀舞、画孔雀来激发幼儿绘画的兴趣，感受动物的美，陶冶了幼儿的情感。

　　不足之处：

　　个别幼儿尾翎画的不够大，很多细节还不够完善（画孔雀时，个别幼儿头和身体的比例失调————头大身体小）以后还要多思考把握好每个细节。

　　小百科：孔雀，仅2属3种。孔雀属包括2种，全长达2米以上，其中尾屏约1。5米，为鸡形目体型最大者。头顶翠绿，羽冠蓝绿而呈尖形；尾上覆羽特别长，形成尾屏，鲜艳美丽；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鸟无尾屏，羽色暗褐而多杂斑。

　　幼儿园大班美术教案及反思 篇11

　　活动目标

　　1、继续了解民族工艺——扎染，在初步尝试的基础上，进一步感受扎染制作活动。

　　2、体验制作的乐趣。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　活动准备

　　1、第一次制作的幼儿作品展示

　　2、各种形状的布、橡皮筋

　　3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆，清水桶，抹布

　　4、剪刀，展示板

　　活动过程

　　（一）幼儿欣赏第一次制作的作品展示

　　1、谁的作品扎染成功了，为什么？（扎紧了）

　　2、谁的作品没有扎染成功，为什么？（没扎紧）

　　3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点？（可以多绕几根）

　　（二）欣赏老师的第二次制作

　　1、为什么会一朵花上出现几圈花纹？（扎了几圈橡皮筋）幼儿思考讨论自己得出结论

　　2、为什么会出现几朵花？（扎几次橡皮筋）幼儿思考讨论自己得出结论

　　（三）老师提示

　　1、如果染完颜色后，橡皮筋拆不开可尝试用剪刀

　　2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。

　　（四）幼儿尝试扎染制作活动过程

　　（五）作品展示

　　幼儿说说最喜欢的作品，为什么？

　　活动反思

　　在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。

　　小百科：扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬，是中国民间传统而独特的染色工艺。织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法，中国传统的手工染色技术之一。

　　幼儿园大班美术教案及反思 篇12

　　活动目标：

　　1、引导幼儿看图示，用正方形纸折、剪的方法制作马。

　　2、培养幼儿的耐心做事的良好习惯。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　正方形纸张、剪刀。

　　活动过程：　　一、出示范例，引起兴趣。　　二、教师出示步骤图：

　　1、现在老师教你们怎么样折吗？我们先来看折纸图示，小朋友你们能看出怎么样折吗？你能看懂哪个步骤呢？

　　2、教师讲解示范。

　　（1）首先我们要将正方形纸张对边折，变成长方形。我们再把长方形对角折一下，再打开

　　（2）然后我们再把它折成双三角形。一个往外折一个往里折。对到中线来，轻轻压平。

　　（3）我们那周放在中间变成了菱形，用剪刀把双三角形的中间对半剪开。

　　（4）将双三角形的四个角分别向四个斜下方拉开。

　　（5）将上面的两个角分别折出马的头和尾巴。

　　3、小朋友你们看，你们知道怎么样折马了吗？现在老师再示范折马，请小朋友仔细看。

　　4、教师再次示范折马。

　　三、幼儿折纸。

　　1、分发纸张和剪刀。

　　小朋友你们想来折马吗？现在老师给小朋友分发剪刀和纸张，小朋友拿到剪刀后，不能拿来玩，在使用剪刀的时候要注意安全。

　　2、幼儿折纸，教师巡回指导。

　　请小朋友按照图示的方法来折马，在用剪刀剪的时候要注意不能剪的太下了。折马的头和马尾巴的时候，马的头应比尾巴折得更短。帮助能力差的幼儿完成作业。

　　全体幼儿操作，教师巡回观察指导。

　　3、集体交流，解决重难点。

　　师：现在请小朋友说一说，你折到了哪一步，碰到了什么困难？幼儿甲：我折到第四步不会了。师：还有谁也是折到第四步不会了？师：谁能帮助解决？幼儿乙：我第四步试了几次，好像对了。师：小朋友你们对照图示看一看，他折对了吗？师：还有哪位小朋友也学会了折第四步？师：请一位小朋友上来讲一讲，折一折给大家看。师：别的小朋友碰到了什么困难呢？我们再一起来解决。师生一起商量解决难题。

　　四、评价幼儿作品。

　　我们一起来看一看、比一比谁的马折得最漂亮。

　　活动反思：

　　随着幼儿园教育改革的不断深入，过去的活动模式已经不能适应现代幼儿教育的发展。《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。那么在在折纸活动中，怎样培养孩子的自我学习能力？促使幼儿在活动中主动的进行探索与尝试。活动中，我设计了"折小马"这一活动，在开展活动时进行了一些新的尝试：在观察图示的基础上让幼儿运用已有的经验，动手动脑去尝试、探索、发现问题，并且通过互动来解决问题，自主感知学习折叠的方法，享受成功的乐趣。幼儿之间的互动，有时是互相帮助，有时也会是各持己见，教师应帮助孩子展开讨论，实际进行比较，最终给幼儿自己解决问题的机会。幼儿在尝试中碰到问题，在积极的师幼互动、生生互动中解决了问题，这一切都蕴涵着老师的精心设计，幼儿学习的过程不再是被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。

　　幼儿园大班美术教案及反思 篇13

　　活动设计意图

　　小兔子是幼儿最为熟悉的动物之一，长长的耳朵红眼睛短尾巴，其特征大班幼儿早已掌握，据本人观察孩子平时在绘画中把兔子画的很死板，没有活力。因此我就把绘画兔子的动态为指导重点，通过示范摆动兔子的身体结构，幼儿在观察中直观的了解兔子的动态变化，并让幼儿展开想象进行创作。在活动中幼儿动脑、动口、动手扩展了思维，丰富了想象力，使绘画的兔子显得很有声气。

　　活动目标

　　1、知道小兔的身体各部分结构特点，能动手拼一拼小兔的不同造型。

　　2、观察小兔身体的摆动姿势，能准确的绘画不同形态的小兔。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　活动准备

　　1、小兔的身体各部分结构图(头、眼睛、鼻子和嘴巴、胡须、身体、四肢、尾巴)

　　2、各种颜色的绘画纸、笔、每组一份小兔的操作图片。

　　活动过程

　　1、出示小兔各部分身体图片。

　　(1)师："老师今天带来了一位神秘的嘉宾，你们猜一猜是哪个小动物啊?""为什么?"教师把一幅图散开来，贴在黑板上。

　　(2)请幼儿把图片拼起来并观察小兔的身体结构。

　　师："哦，我怎么看都不像，请谁上来帮着拼一拼。"师："请谁来告诉大家兔子有几部分组成?"

　　2、转动兔子的身体，观察兔子不同的姿态。

　　(1)师："兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以动来动去，都可以看出小兔的表情，他的身体也可以摆动，身体是怎么动的呢?"

　　(2)教师把身体围绕头部一圈。

　　(3)把身体放右边提问："如果它这样子的话，它在干嘛呀?"

　　(4)把身体放上面提问："这样呢?"(从天而降)

　　(5)把身体放左边提问："这样子摆呢，兔子在干吗?"

　　(6)总结：原来小兔子的身体围绕头转，不同的地方小兔就会有特别有趣的故事。

　　3、摆动兔子的四肢，让幼儿观察。

　　(1)还有四肢，四肢也可以动，怎么动法?(请幼儿回答，教师操作)

　　(2)如坐立的姿态。"还可以怎么动?""眼睛看那里?"

　　(3)参考某幼儿坐立的姿态，摆动兔子的各个部分。

　　4、幼儿操作图片，每组合作摆一个造型。

　　(1)师：接下来小朋友要让你们桌上的小兔也来摆一个不同的造型，让他的身体围绕头儿转，四肢可以合拢，可以分开，可以有前有后，有高有底，好不好?

　　(2)幼儿合作拼图师："拼好后你要告诉我，这组小兔在干什么?"

　　(3)幼儿说一说自己组拼的小兔在干什么?并让幼儿摆动作。

　　5、画快乐的小兔

　　(1)师："请小朋友给你们设计的小兔画下来让它变成非常有趣的故事。

　　(2)幼儿绘画。

　　指导语：画个大大的圆圆，眼睛朝着一边，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿边是胡须，让它的头儿动起来，身体围绕头儿转，四肢可以往上、忘下、张开、合拢。

　　师：你可以画出兔子的好朋友，也可以给小兔穿上漂亮的衣服。

　　6、展示幼儿作品。

　　如果你画好了就把画举起来。教师拍照留念。

　　活动反思：

　　小班孩子的情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。根据小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜欢的小兔子，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何保护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。

　　小百科：兔（Rabbit）是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 兔形目。

　　幼儿园大班美术教案及反思 篇14

　　活动目标

　　1、观察动画形象与生活原型的不同，发现动画中眼睛、嘴巴等细节变化，感受美术形象的夸张美。

　　2、尝试用迁移经验、变形夸张的方法设计动画形象，体验设计的乐趣。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备

　　天天爱消除视频；PPT。

　　黏土；纸杯。

　　活动过程

　　一、在游戏视频中导入活动主题。（1分钟）

　　师：这是什么游戏？（播放游戏视频10秒）你玩过这个游戏吗？里面有些什么小动物？

　　小结：这个天天爱消除的游戏，很多人都喜欢游戏里那些可爱的小动物们。

　　二、观察发现动画形象与生活原型之间的关系，感受美术形象的夸张美。（5分钟）

　　⒈师：游戏中的动画角色就是根据生活中的小动物进行设计的，请你仔细观察生活中的小动物是怎么变成动画中这个样子的。（动画展示熊猫变的过程）

　　指导要点：这个熊猫和生活中的熊猫比较有什么不同？和什么相同的地方？熊猫的颜色、眼睛有变化吗？

　　提问：

　　为什么设计师设计的小动物都去掉了身体，只留下了一个圆形的头部？

　　小结：小动物经过了设计师大胆的想象和变化，有的地方进行了简化有的地方变完全不同，这样的方法就叫夸张。

　　三、感知发现动画形象的细节特征，在猜想中进一步感受美术形象的变形和夸张。（3分钟）

　　师：这个游戏名字叫“天天爱消除”，小动物们在消除的时候会发生什么变化呢？（用放大镜技术，幼儿互动点击熊猫图后观察变化）

　　师：还会不会发生别的变化呢？

　　（用拉幕技术打开熊猫的眼睛嘴巴细节变化图）

　　四、尝试运用迁移、变形、夸张的方法设计小动物的动画形象。（15分钟）

　　⒈出示游戏中的七个小动物形象

　　师：小朋友们，这是游戏中的其他的小动物，请你来做设计师，你觉得它们也能发生些什么变化呢？(幼儿自由讲述)

　　⒉幼儿进行设计创作，师巡回指导观察，了解幼儿的想法。（背景音乐）

　　师：小朋友们，请看这里有些什么材料？（黏土、无纺布、炫彩棒、纸盘等材料），你可以把自己的奇思妙想设计到盘子上去。请小朋友们一起来做设计师吧！

　　五、实物投影展示幼儿作品，交流分享。（3分钟）

　　师：你设计的是什么小动物？你是怎么考虑的？

　　师：今天第一次画动画游戏小动物吗？你这个小小设计师感觉怎么样？

　　六、欣赏升级版的“天天爱消除”动画形象。（延伸）

　　师：美丽的作品能够装饰我们的生活，动画设计师还有升级版的设计呢！我们一起来欣赏一下。

　　活动反思

　　活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的，引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价，充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力，不仅增强了教学的趣味性，还培养了幼儿的自信心和自豪感。

　　幼儿园大班美术教案及反思 篇15

　　活动目标：

　　1、欣赏美丽的树叶，感知树叶色彩和线条的美。

　　2、了解各种装饰树叶的手法，进一步学习用简洁的线条和花纹装饰树叶。

　　3、在彩色叶面上细心地装饰，注意不画到叶片的外面。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、梧桐、银杏、枫叶、枇杷树叶

　　2、这些形状的彩色树叶30张

　　3、这4种树叶形（大的）装饰过的各一张

　　4、风声一段

　　5、大树一棵

　　教学过程：

　　启发谈话师：小朋友，大家知道现在是什么季节吗？你们喜欢不喜欢秋天呀？。老师也非常喜欢秋天。因为秋天到了，树上的叶子变得更美了，绿的、黄的、红的，色彩好丰富呀。

　　看这里的叶子有什么颜色？

　　你们谁认识这些叶子吗？

　　有谁知道这片绿的是什么叶子？是什么形状？

　　（总结）师：大家都说得很好，这些叶子呀，不但颜色很漂亮，形状也很好看，看不但有椭圆的、扇形的，甚至还有像销售已有的形状呢。

　　师：秋天来了，天气变凉了，风叶越刮越大了！

　　听！这是什么声音啊！风这么大。看！

　　拉开布帘，师指着地上的落叶师：地上有这么多的落叶，我们一起来捡落叶吧。

　　师：请小朋友来观察一下自己手中的叶子，它是什么形状的？

　　师：秋天的树叶真美，可是昨晚秋风姐姐告诉了我一个方法，能让树叶变得更漂亮，大家想不想看呀？

　　出示泛画，你觉得那片树叶装饰的最漂亮？为什么？

　　还有谁来说说你最喜欢哪一片？为什么？

　　师：大家想不想把自己的书也变得和老师这的一样漂亮？好，那老师就和大家一起把树叶变漂亮。

　　师：我们呀，想一想，画一画，想一想，画一画。

　　在画小圆点的时候，有些可以画的紧一点多一点，有些呢就画得分开一点少一点点和点之间的距离画的大一点，在画这个方格的时候，我们可以把方格可以一个隔着一个涂色也可以呀一个的格子斜对面的格子涂色师：秋风姐姐呀真聪明，能把树叶装饰的真漂亮，你能把你的树叶装饰的和这些一样漂亮吗？你想把你的树叶装饰的和这些一样漂亮吗？你想怎么装饰？请你拿了你的树叶端着小椅子到后面的桌上去画画，四人一组。注意不要把黑线画到叶子的外面。

　　等幼儿画完后贴到树上看！我们帮这个树打扮成了个五彩树，多漂亮啊。我们一起把这个树拿回去给教师的小朋友看好不好呀！

　　教学反思

　　1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

　　2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。让幼儿成为活动的主体，大大增强了幼儿提问的信心；一席鼓励表扬的语言、动作进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

　　3、为幼儿提供了运用语言的机会。采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

　　改进的方面：

　　1、教师自己的提问设计还要更精练，简单，让幼儿一听就懂。

　　2、课堂教学中当孩子们的回答，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。

　　在以后的教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己成长得更快！

　　幼儿园大班美术教案及反思 篇16

　　设计意图：

　　《3-6岁儿童发展指南》指出"艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。"而美术就是幼儿表达自己对世界认知和情感态度的另一种"语言"之一。这是一个初步感受和发现环境、生活和艺术中的美的过程。装饰性又是儿童画的特点,活动中幼儿运用简单的线条有目的地用彩条纹对描绘好的建筑进行美化和装饰。装饰画要求对事物进行刻意修饰使这规范化,图象化、程式化的特点,正好满足了幼儿的心理需要。然而，由于受传统教学模式的影响,美术活动中的教学存在许多问题，比如：美术形式过于单一;机械地临摹，把美术活动品"像不像"作为一种评价标准,忽视对幼儿进行感受美,表现美,创造美的培养等等。幼儿生来就有艺术创造的潜力和愿望,教师应尽量为幼儿提供充分表现自我和创造的机会。根据幼儿发展特点和美术活动对幼儿创新想象意识的培养,我设计了大班的美术装饰活动《条纹建筑》。

　　活动目标：

　　1.欣赏生活中的条纹物品，体验不同条纹装饰的组合美。

　　2.初步尝试用横、竖、斜、螺旋等组合的方式装饰建筑。

　　3.喜欢生活中条纹的物品，愿意大胆创新。

　　4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　5.根据色彩进行大胆合理的想象。

　　活动准备：

　　彩色笔，A4纸若干、PPT课件(彩条物品图，条纹建筑图)

　　活动过程：

　　一、感知彩条物品，发现不同色彩，探索不同线条排列组合的美。

　　1.欣赏彩条纹物品，引起幼儿对彩条纹的关注。

　　引导语：请你们观察这些物品，它们有什么共同特点?

　　小结：这些物品都是用条纹装饰的。而且色彩都很漂亮。

　　2.认识横、竖、斜、螺旋等排列方式的条纹。

　　师：小朋友们仔细观察，这些条纹有什么不一样?

　　小结：条纹分成好多种，它们的排列方式可以不一样。有横条纹，竖条纹，斜条纹，螺旋条纹，波浪条纹，组合条纹，还有许多创意条纹，而且这些条纹可以粗细不同，颜色不同等等。生活中有许多条纹装饰的物品，它们会让我们的生活的环境看起来多姿多彩。

　　二、欣赏条纹建筑PPT，引导幼儿探索在建筑中条纹排列方式、色彩组合的美。

　　师：如果将这些条纹装饰在建筑上面，会是什么样子的?你们见过条纹建筑吗?我们一起来欣赏一下。

　　小结：这些建筑都是用各种各样的条纹装饰的。因为有这些条纹装饰建筑，所以这些建筑才显得更加独特。

　　三、引导幼儿探索用彩条纹装饰建筑，鼓励幼儿大胆想象。

　　作画步骤：先用不同颜色的彩色笔把建筑的外形轮廓描绘出来，接着用彩色笔在建筑轮廓内用横、竖、斜、螺旋等彩条纹进行装饰。

　　创作要求：作画时候请保持安静。

　　四、幼儿创作，教师巡回指导。

　　师：你是怎么设计的，用什么样子的彩条纹装饰建筑?

　　(鼓励幼儿用不同方法表现彩条纹，大胆创作，积极探索。)

　　五、作品欣赏。

　　将作品展示在展示墙上。

　　师：请小朋友说说最喜欢哪一幅作品?为什么?

　　六、活动延伸。

　　师：请小朋友回家后再利用彩色条纹装饰更多的物品。

　　活动反思：

　　导入部分我以斑马的图片开始，由斑马身上的条纹引导学生观察条纹的特点，这里主要是认识条纹的基本样式，以前面的横线条为基准，拓展学生思考其他不同方向不同形状的线条，有竖线条、斜线条、弧形线条、波浪形线条等等。然后我又给学生展示一根横向的线条如何乖乖排队变成条纹乖乖，引出课题。

　　接着我让学生思考线条应如何变成条纹，课件展示变成条纹后的样式，让学生观察分析其中的规律：整齐有序、方向一致的排列，并展示一组方向不一致，出现交叉的一组，让学生对比观察，总结出整齐有序、依次排列、方向一致、未出现交叉的才是乖乖条纹。这个环节之后是实践环节，设计出一组有个性形状的条纹，但是这个环节效果不好，主要是我没有明确目标，给予学生自主探究的空间较小、实践时间太短，让学生不知道自主创作的方向，致使这个环节失效。

　　下一部分的环节设计是一个小亮点，利用参加条纹服装秀的美羊羊来挑起学生兴趣，我在用刮画纸做成的美羊羊的裙子上进行示范教学，在示范过程中让学生观察条纹有粗有细之分，再进一步展示让学生发现条纹可以粗细组合运用等等，接着让学生仔细观察并联想其他不同方向排列组合的条纹。在条纹颜色方面的讲解太简单。之后我给学生欣赏了各种个性、富有韵律美、节奏美、重复美的条纹图片，让他们更直观的感知条纹的韵律美给我们带来视觉上的享受。

　　这一节课上完之后，我发现有许多不足的地方。教学内容上有些泛，讲课语速比较快，自己顾着给学生灌输知识，给予学生自主探究以及思考的空间不够，整节课堂的教学节奏感应加强，重难点应该更着重讲解。每个环节的设计应紧密联系本节课的教学目标，教学设计环节应该更有趣、更具有探究性一些。通过这一次公开课，我认识到自己还有很多需要努力的地方，在美术课堂上应该给学生创设一个畅所欲言的自由空间，更应该给学生一片自主探究的蓝天。

　　小百科：指人工建筑而成的资产 ，属于固定资产范畴，包括房屋和构建物两大类。 房屋是指供人居住、工作、学习、生产、经营、娱乐、储藏物品以及进行其他社会活动的工程建筑。与建筑物有区别的是构筑物，构建物指房屋以外的工程建筑，如围墙、道路、水坝、水井、隧道、水塔、桥梁和烟囱等。

　　幼儿园大班美术教案及反思 篇17

　　活动目标

　　1、学习用一笔点转的方法画樱桃。

　　2、耐心添画细节，合理布局。

　　3、乐意评价同伴的作品。

　　4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　5、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　活动准备

　　1、幼儿有用毛笔画圆的基础。

　　2、樱桃实物及范画。

　　3、国画工材料。

　　活动过程

　　1、出示樱桃实物，引导幼儿观察樱桃的外形特征。

　　教师：你们看，这是什么水果?樱桃是什么形状的?什么颜色的?

　　2、教师出示范画，引导幼儿讨论画法。

　　(1)教师：你们觉得这个圆应该怎么画? (幼儿回忆、探索小圆的多种画法，教师提炼总结)

　　(2)教师：怎样才能又快又好地画出小圆呢?具你们是用什么方法画的?你们觉得哪种方法最简单?

　　(3)教师小结：以前我们学过用点画的方法画圆，两笔画圆，今天我们要学习一种新的画圆方法——一笔点转法。

　　3、幼儿创作，教师指导。

　　基本画法：用大白云蘸赭红色在纸上一笔点转出球体;用小勾线笔蘸浓墨，中锋勾樱桃柄、点果脐(注意樱桃柄的方向要有变化);若画面中有很多樱桃，应适当注意疏密关系。

　　4、幼儿互相欣赏作品并发表评价意见。

　　教师：你喜欢哪一幅画，为什么?

　　活动反思

　　曾听过一位老师的研讨课《新型玻璃》中有一个环节“一字组多词”。老师给每个小组发一张卡片，卡片上写着上节课新学的两个常用字，要求小组合作学习一分钟，后汇报学习成果，比一比哪个组组的词多。在学生汇报的过程中，老师不仅对组词的正确与否进行评价，还对小组成员的合作状态、学生个体的学习态度、情绪进行逐一即时评价。对小组的评价不仅有定量评价（根据组词量给小组加分），也进行定性评价，“第四小组，组长很能干，他根据学习要求迅速分工，有的查词典，有的查词语手册，有的查成语词典，有的做记录，这种分工合作积极参与的学习态度老师很喜欢。”

　　这位老师的评价给我留下了深刻的印象。老师的即使评价在潜移默化中肯定和宣传了正确的小小组学习方法，这种评价的过程，比单一的说教要有用适切得多。审视当前的课堂教学，不难发现传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端：

　　1、单一不全面。即时评价只注重学生对知识的掌握和运用，忽略甚至遗漏了在获得知识的过程中，学生个体所运用的学习方法及在学习过程中表现出来的情感态度；

　　2、单向缺互动。评价仅仅是老师对学生的单向活动，生生之间，组群之间的多项立体互动评价明显不足；

　　3、单调不丰满。评价语言及手段单一，缺乏针对性、艺术性，不利于学生正确认识自我，发展自我。认识到这一点后，于是，我在课堂教学中便会时刻注意到自己即时评价语言的重要性。比如在这堂课上，我是这么做的：对于小小组合作学习中分工明确人人积极参与的小小组给与当场表扬；深入小小组指导学生之间互动评价；在交流时，对于学生提出的一些有价值的问题运用略显夸张的语气语调动作来肯定宣扬，如：多棒的问题！你怎么那么聪明！老师都佩服你了！快快给点掌声啊……即时评价是教学过程中不可或缺的一部分，它直接影响着学生的发展。即时评价始终伴随着课堂教学。我想作为老师，重视学会合理正确的运用即使评价是非常必须的。

　　幼儿园大班美术教案及反思 篇18

　　活动目标：

　　1、能用颜色绘画各种图案对大纸箱进行装饰。

　　2、体验在大纸箱上玩颜色的乐趣。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动重难点：

　　有色彩绘制图案对纸箱进行装饰

　　活动准备：

　　经验准备幼儿已过色彩装饰活动。

　　材料准备大纸箱、报纸、浆糊、大刷子、颜料、画笔等。

　　活动流程：

　　谈话引题→学习装饰过程→设计并进行装饰→欣赏并点评

　　活动过程：

　　一、谈话引题

　　1、今天，我们班来了很多客人，它们想请小朋友帮忙想个办法，让它们变漂亮。

　　2、怎么让这些大纸箱穿上漂亮的花衣服呢？

　　二、学习装饰过程

　　1、先要给大纸箱穿上报纸的贴身衣服，防止它们着凉。

　　2、加水将浆糊稀释，用大刷子在纸箱上刷上大量的稀释浆糊，再将报纸贴在纸箱表面。

　　3、小心将大纸箱的贴身衣服晾干。

　　三、设计并进行装饰。

　　1、请你为大纸箱设计一件漂亮的花衣服。

　　2、要求，先在纸箱上画一个图案，然后围绕图案进行装饰。

　　3、教师指导：中心图案要明显，引导幼儿运用各种线条，色块装饰图案周围。

　　四、欣赏并点评

　　1、说说你认为哪个大纸箱的衣服最漂亮。

　　2、从哪些方面认为它这件衣服漂亮。

　　活动反思：

　　活动中成功之处是：选材挺适合大班的幼儿，纸箱是一种常见的废旧物品，它的安全，让幼儿有很多空间去研究、探索它的玩法。幼儿对活动很感兴趣。整个环节比较清晰，目标基本达到。不足之处是：当幼儿自主探索纸箱的玩法的时候，对部分幼儿的关注不够，未能及时有效的与孩子进行很好的互动，教师的参与性不够，一些幼儿想出的玩法，我未能及时发现并给予肯定及鼓励。