第1篇：只怕不抵抗教学设计

教学目标：

1、能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。

2、通过演唱歌曲，使学生掌握2/4拍的歌曲的特点，休止符等音乐知识。

3、了解抗战时期*儿童团的*历史。培养学生爱国主义精神，为维护世界和平做贡献。

4、通过创编活动，提高学生的表演才能，培养学生合作学习的精神。

教学重难点：

1、通过学唱歌曲合理地把握歌曲的情绪，培养爱国主义精神。

2、歌曲中休止符的正确演唱。

学情分析：

三年级学生对基本节奏有了一定的掌握，但对于休止符的准确运用还有欠缺，本课对八分休止符、四分休止符进一步练习，达到能准确表现休止符的目的，并进一步提高学生轮唱的水平。

教学过程：

一、创设情境。

听《祖国祖国我们爱你》做律动。

二、情景导入。

师：现在我们的祖国妈妈繁荣昌盛，国泰民安，可是以前它也有过苦难的历史80年前，日本侵占了我们*的领土，（播放图片日*侵华的画面）他们侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的*，我们的祖*亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的*战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？

播放儿童团动画录像（送鸡毛信、巡逻、抓汉奸、埋地雷……）

三、教授新课：只怕不抵抗

1.教师用充满激昂、热情的情绪演唱。学生们感受小战士们奋勇杀敌的精神

2.作者简介

3.按节奏读歌词

4.分析歌曲结构

5.精讲休止符

6.讲述延长音记号

7.模唱歌曲旋律用冲锋*dudu的声音和机关*dada的声音模唱全曲。

8.填唱歌词加入歌词，继续模唱

9.放范唱，生倾听，体会情感

10.歌词解说

11.不同形式的演唱：领唱跟轮唱

12.创编动作，集体起立，分组创编

四、课堂小结。

如果回到战争年代相信大家也都是*的大英雄，那么生活在和平年代的我们又应该怎么做呢？我们要珍惜来之不易的生活，好好学习，将来报效我们的国家，只有我们的祖国越来越强大了，就再也不会有人来侵略我们了，让我们为实现*主义事业时刻准备着！（聆听《*儿童团歌》出教室）

第2篇：观后感作文：不怕年纪小只怕不抵抗

《小英雄雨来》是著名作家管桦的一本小说。前几天，我们有幸在学校的流动电影棚里观看了由《小英雄雨来》改编的同名电影。看完只后，我油生了一句感受：不怕年纪小，只怕不抵抗。

故事发生在*战争时期。主人公雨来是一个孩子，但就是这个孩子，他做出了一件一个成年人也不易做到的事情——与一个日**官机智周旋。电影就是记录下了他从受人欺压到凌人之上，从平凡走向伟大的艰苦历程，真正让人更深层次的体会到了“不怕年纪小，只怕不抵抗”。

雨来，一个很有个*的孩子，一个动手能力很强的孩子，一个很有心计的孩子……总而言之，无论你用什么形容孩子的词语去形容他，都是恰当的。其实，在我看到雨来整老师的片段时，我认为他是个调皮捣蛋，不闹出事来心痒痒的顽童；可当我看到雨来勇救老师时，我则认为他是个勇敢、机智的孩子。他虽然年纪小，但是勇于和黑暗势力作斗争的精神还是值得我们学习的。

现在想想，雨来虽然只是个虚幻的任人物，但是这样的“雨来”在我们的城市里能没有吗？当然有了，那些有个*，很容易被人误解但是一片真心的人就是一个个鲜活的“雨来”！那要是有雨来一样大无畏精神的人，更是数不胜数。总的来说，雨来这个虚幻的人物已经在人们的心中扎下了永恒的根。

再会头想想，*战争时期有多少少年英雄？那可太多了，像王二孝刘胡兰……但他们的精神会在我们的心里伫立！

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第3篇：《抵抗弯曲》教学反思

课上下来也碰到一些问题，总结一下，我认为有下面三点思考：

思考一、如何应对孩子提出的关于纸的长短会影响抗弯曲能力的认识？我的理解是孩子能提出这样的观点，他们的前概念是很丰富的，他们对纸的抗弯能力有自己初始的认识与理解，应该值得肯定与研究。所以我将课的密度临时拉大的，将研究纸的长短影响抗弯能力的研究作为演示实验放入课堂教学任务中。

思考二、课本中从生活中来，最后到生活中去的研究任务的安排与实际生活问题思考的活动安排似乎很合理，可是我感觉我在教学中比较生硬，我想这主要是我自身的原因，我对课没有仔细地思考，很多环节的衔接课前没有仔细考虑，导致感觉课上下来有点不自然，主要表现在纸的研究很难与横梁联系起来，学生对横梁和竖梁的认识是很牵强的。

思考三、孩子对纸的宽度和厚度影响抗弯能力的研究，我里面存在不少不科学的问题，就纸的厚度我是将纸对折来增加它的厚度，课后回想起来，觉得还是很不科学的，因为纸弯折后有不少的**，**也势必影响其抗弯能力，我觉得在今后的教学中要避免类似这样的情况出现。