关于心理学家名人故事（通用5篇）

　　故事是以人物为中心,以事件为纽带,以情感为依托进行展开的语言艺术,故事要在有趣的基础上,做到思想精神和人文内涵的延伸。下面为大家带来了关于心理学家名人故事，欢迎大家参考！

　　心理学家名人故事 篇1

　　哈佛大学心理学教授罗森塔尔曾经用小白鼠做过一个非常有趣的走迷宫实验。

　　实验之初，他把一群小白鼠分成3组，分别配给1、2、3三组实验人员，然后告诉1组：你们真是太幸运了，配给你们的小白鼠是经过几位教授特意挑选并精心训练的。它们血统高贵而且非常聪明，智力几乎接近人脑，所以你们一定要好好对待它们，努力使它们发挥出最棒的水平来。

　　告诉2组：你们的运气很一般，这些小白鼠只是很普通的一组。它们血统一般，智力也一般。你们用最常用的方法训练它们即可。

　　告诉3组：你们非常地不幸，这组小白鼠简直糟糕透了。它们血统低劣，智力也很差，简直就是白痴。你们随便用什么方式训练它们都行，反正它们的本质已经注定了。

　　3组实验人员按照指示各自训练了小白鼠一个月之后，教授分别对3组白鼠进行了测试，最终的结果表明：1组小白鼠果然最为聪明，不但都走出了迷宫，还缩短了专家们预计的时间；2组白鼠则表现一般，只有一半走出了迷宫，所用时间也比专家预计的稍长一些；而3组最为糟糕，只有两只成功走出迷宫，而且所用时间之长简直令人无法忍受。

　　实验完毕之后，罗森塔尔很平静地告诉各组实验人员：其实这些小白鼠根本没有什么血统以及智力的区别，它们都是普通的白鼠，是我把它们分成了3组而已。

　　实验人员瞠目结舌的同时，不由得想起自己一个月以来对待白鼠的态度：1组人员非常珍爱自己的白鼠，他们不但很悉心地照顾它们，还用最积极、难度最大的方法训练这些智力超常的小家伙们，甚至会定期和它们进行语言交流；2组人员则像对待普通动物那样对待自己的实验对象，按照普通的方式去训练它们；而3组人员呢？他们每个人都在叹息自己的运气不好，竟然摊上这么几只蠢笨的东西，恰巧训练过程中又有很多迹象表明这伙白鼠的确愚蠢无比，比如不听指挥、没有纪律性等等，所以，他们常常打骂这些可怜的小家伙，有时还会以忘记喂食的方式来惩罚它们。

　　罗森塔尔教授从这个实验得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。

　　为什么会出现这种现象呢？正是暗示这一神奇的魔力在发挥作用。

　　每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大！

　　通过上述实验，我们体会到即便智力相差无几，被对待的方式不同，结果也会分出个优劣高低来。我们自身，乃至整个世界，往往会因为我们的努力而改变。所以，如果你想成为聪明人，就要以聪明人的标准来要求自己。

　　心理学家名人故事 篇2

　　1907年，詹姆斯从哈佛大学退休。同时退休的.还有他的好友物理学家卡尔森。一天，两人打赌，詹姆斯说：“我一定会让你不久就养上一只鸟的。”卡尔森不以为然：“我不信！因为我从来就没有想过要养一只鸟。”

　　没过几天，恰逢卡尔森生日，詹姆斯送上礼物——一只精致的鸟笼。卡尔森笑：“我只当它是一件漂亮的工艺品。你就别费劲。”从此以后，只要客人来访，看见书桌旁那只空荡荡的鸟笼，他们几乎都会无一例外地问：“教授，你养的鸟什么时候死？”卡尔森只好一次次地向客人解释：“我从来就没有养过鸟。”

　　然而，这种回答每每换来的却是客人困惑而有些不信任的目光。无奈之下，卡尔森教授只好买一只鸟。

　　这是一个著名的心理现象。其发现者就是心理学家詹姆斯。它说的是：如果一个人买一个空的鸟笼放在自己家的客厅里，过一段时间，他一般会丢掉这个鸟笼或者买一只鸟回来养。因为买一只鸟比解释为什么有一只空鸟笼，要简便得多，这就是著名的鸟笼效应。

　　在我们的身边，包括我们自己，很多时候不是先在自己的心里挂上一只笼子，然后再不由自主地朝其中填满一些什么东西吗？

　　心理学家名人故事 篇3

　　弗兰克尔是一名犹太人，1905年3月26日诞生于维也纳的一个并不富裕的犹太家庭。儿时的弗兰克尔，理想是做一名医生。到了大学，随着社会活动的增多，他逐渐把兴趣转移到了心理学。并且和弗洛伊德以及阿德勒建立了良好的关系。到了1937年，弗兰克尔已经成为一名颇具影响力的心理医生。

　　然而，正当他踌躇满志、大展宏图的时候，纳粹的入侵打破了他生活的宁静。当时他有机会去美国，但是为了他的父母、亲人、病人，他毅然放弃了移民美国的签证，留在了他热爱的祖国。

　　1942年，弗兰克尔和家人包括他的新婚妻子一起被纳粹逮捕，并被关押在波希米亚的一个集中营。在集中营里，他尝尽了各种苦难。他先后辗转四个集中营，被迫与家人分开。他的父亲不久就因为饥饿死于波希米亚。他的母亲和兄弟在1944年被纳粹残酷地杀害。而他朝思暮想的妻子则于纳粹投降前死于一个名叫伯根·拜尔森的地方。

　　有一次，一个德国军官把他带到一个小房间训话。纳粹剥光了他的衣服，拷打他，侮辱他。经历了失去亲人、失去家园、失去尊严的痛苦的他，在此时却豁然开朗——“人所拥有的任何东西，都可以剥夺，惟独人性最后的自由——也就是在任何境遇中选择一己态度和生活方式的自由不能剥夺”。

　　弗兰克尔的故事对我影响非常大。后来，我一次课上讲给学生们听。在学期末这门课结束时，一个学生站起来说：“我印象最深的就是老师讲的弗兰克尔的故事，我想它将改变我的一生。”听完他的话，我一阵激动。虽然仅仅是一个故事的传递者，但是能激励更多的人探寻生命的意义，把握自己的命运，我感到意义非凡。

　　事实上，作为一个咨询师，我的咨询理念也受到了弗兰克尔的思想的影响。我更强调引导来访者思考人生的意义，寻找追求的方向。就像弗兰克尔强调的那样，我也坚信人完全能够自由地作出选择，把握自己的命运！

　　心理学家名人故事 篇4

　　初夏的一天，一位少年走在放学的路上，突然另一个少年上前推了他一下。他摔倒了，脑袋碰在了路边的石头上，瞬间，他的脑海中闪过了一个念头；“现在你可以不必去学校上学了。”

　　在地上躺了很长时间，他站起来回了家。他没有受什么严重外伤，但是从那以后的一段时间内，他却常常昏厥。在连续多次昏厥后，他被允许回家休息六个月。

　　医生找不出他的病因，他的父母几乎绝望了。而他自己却很高兴能从学校里逃出来。，一次他偶然听到父亲与一位朋友的谈话：“孩子的病要是治不好的话，就太可怜了。我已经花光了所有的钱，而他以后都不能学习了。这可怎么办？”

　　这个十二岁的少年被父亲的话震惊了。他得出结论：自己必须要学习了。他拿起书，想开始学习，但强烈的昏厥发作了。他坚持着，过了几分钟，他的情绪开始稳定下来，在克服了三次昏厥发作的侵袭后，他感觉到他终于完全战胜了自己的昏厥症。

　　他的努力成功了，几个星期后，他返回学校，他对学习更加自觉了，并且他的昏厥症以后再也没有发作过。

　　这一事件发生在20世纪最伟大的一位心理学家荣格的身上。后来他透露说，正是这一段经历，第一次教会了他什么是心理问题。

　　心理学家名人故事 篇5

　　一天，几个学生向著名心理学家弗洛姆请教：心态对一个人会产生什么样的影响？

　　他微微一笑，什么也不说，就把他们带到一间黑暗的房子里。在他的引导下，学生们很快就穿过了这间伸手不见五指的神秘房间。接着，弗洛姆打开房间里的一盏灯，在这昏黄如烛的灯光下，学生们才看清楚房间的布置，不禁吓出了一身冷汗。原来，这间房子的地面就是一个很深很大的水池，池子里蠕动着各种毒蛇，包括一条大蟒蛇和三条眼镜蛇，有好几只毒蛇正高高地昂着头，朝他们“滋滋”地吐着信子。就在这蛇池的上方，搭着一座很窄的木桥，他们刚才就是从这座木桥上走过来的。

　　弗洛姆看着他们，问：“现在，你们还愿意再次走过这座桥吗？”大家你看看我，我看看你，都不作声。

　　过了片刻，终于有３个学生犹犹豫豫地站了出来。其中一个学生一上去，就异常小心地挪动着双脚，速度比第一次慢了好多倍；另一个学生战战兢兢地踩在小木桥上，身子不由自主地颤抖着，才走到一半，就挺不住了；第三个学生干脆弯下身来，慢慢地趴在小桥上爬了过去。

　　“啪”，弗洛姆又打开了房内另外几盏灯，强烈的灯光一下子把整个房间照耀得如同白昼。学生们揉揉眼睛再仔细看，才发现在小木桥的下方装着一道安全网，只是因为网线的颜色极暗淡，他们刚才都没有看出来。弗洛姆大声地问：“你们当中还有谁愿意现在就通过这座小桥？”

　　学生们没有作声，“你们为什么不愿意呢？”弗洛姆问道。“这张安全网的质量可靠吗？”学生心有余悸地反问。

　　弗洛姆笑了：“我可以解答你们的疑问了，这座桥本来不难走，可是桥下的毒蛇对你们造成了心理威慑，于是，你们就失去了平静的心态，乱了方寸，慌了手脚，表现出各种程度的胆怯——心态对行为当然是有影响的啊。”

　　其实，人生又何尝不是如此呢？在面对各种挑战时，也许失败的原因不是因为势单力薄、不是因为智能低下、也不是没有把整个局势分析透彻，反而是把困难看得太清楚、分析得太透彻、考虑得太详尽，才会被困难吓倒，举步维艰。倒是那些没把困难完全看清楚的人，更能够勇往直前。如果我们在通过人生的独木桥时，能够忘记背景，忽略险恶，专心走好自己脚下的路，我们也许能更快地到达目的地，不是吗？