五年级下册美术教案（通用23篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的五年级下册美术教案，欢迎大家分享。

　　五年级下册美术教案 篇1

　　教学目标：

　　1.培养创造力审美情趣

　　2.掌握设计的方法和造型的技巧

　　重点：培养想象力和创造力

　　难点：掌握动手设计的方法和运用材料表现夸张的技巧

　　教具：范例、录像

　　教学活动：

　　一、导入：

　　同学们，上节课我们学习了人类和动物的表情你能告诉老师你有什么发现吗？你能说一说吗？

　　出示图片

　　你看，几乎所有的形象，都可以用纸、黏土或其他材料来表现。这些做出来的头像，都表现出强烈或微妙的情感。

　　二、出示课题：

　　老师带来了录象，大家想看看吗？

　　出示录象

　　那位同学有了灵感？谁能说一说，

　　你的想法也应该是很有创意的`。

　　三、你想不想看看别的同学设计制作的作品？

　　你发现了什么？你觉得他们的设计那些地方吸引你？

　　四、你想不想也来做一回小小设计师？

　　我们用黏土、纸或其他材料，

　　也来表现一个富有表情的脸。

　　作业选择：

　　1.做时需抓住不同表情的特征，并可以夸张这些特征。

　　2.争取每个人做的表情都不一样，把作品聚集一起观摩，肯定非常有趣，说一说为什么

　　五年级下册美术教案 篇2

　　第一课时

　　一、欣赏导入

　　1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。

　　2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。

　　3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?

　　4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。

　　课件出示关于编钟的图片。

　　二、分组制作

　　1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。

　　2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。

　　3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。

　　4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

　　5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?

　　6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。课件出示计时器，放背景音乐。

　　三、装饰美化

　　1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。

　　2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。

　　四、工具材料

　　五、即兴表演

　　小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

　　第二课时

　　教学程序

　　教学活动

　　媒体运用

　　一、欣赏导入

　　1．欣赏有渐变效果的绘画作品。

　　2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律?

　　3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。

　　二、认识现象

　　1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?

　　2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的.渐变?课件展示几张有渐变色摄影图片。

　　三、掌握规律

　　1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。

　　2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?

　　3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。

　　4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。课件展示色彩明度的推移渐变。

　　教学程序

　　教学活动媒体运用尝试作业

　　看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。

　　色彩工具作业反馈

　　根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。

　　学生作业体验效果

　　1、出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?

　　2教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。

　　3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?

　　4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。

　　课件出示平面效果的圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。

　　出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。

　　学生作业，教师巡视指导。课件出示作业要求。

　　赏评拓展

　　1．赏评作业。

　　2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。

　　实物投影展示学生的作业。

　　第三课时

　　一、初步感受

　　1．拿出几组模型

　　(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。

　　(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。

　　(3)排列整齐的一组小棒。

　　2．请学生观察，说说感受。

　　3．陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。

　　4．请学生再说说感受。

　　5．教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。

　　教学用具

　　二、欣赏感受

　　1．欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。

　　2．教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。

　　分组讨论

　　1．看看如何利用自己所带的材料。

　　2．除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状?

　　3．除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作?

　　学生自带材料

　　分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。

　　1．学生练习，教师巡回指导。

　　2．练习过后，同组同学相互讨论矫正。

　　作业评议总结

　　1．展示作品，展开评议活动。

　　2．知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。课件出示生活中有近大远小的透视现象的画面。

　　五年级下册美术教案 篇3

　　教学目标：

　　1.培养观察能力

　　2.掌握绘画的方法

　　重点：能把想到的职业表现出来

　　难点：能运用各种绘画方法进行创作

　　教具：多媒体、范例

　　教学活动：

　　一、导人

　　三百六十行，行行不可少。既有各自的辛苦，也有各自的骄傲。

　　不同的职业，有各自的情趣。不同的职业，也有不同的特征和面貌。

　　二、出示范画

　　老师在上的画廊里看到许多特别的画面，大家跟随我一起去看看吧。

　　观察这些画面，说一说这些画面的色彩、构图的独到之处。

　　三、你都知道哪些职业？能说一说吗？

　　四、如果让你绘画你会绘画出什么样的职业呢？

　　让我们先来看一下同学们是怎样画的.？欣赏同学成功作品。

　　画一个你最喜欢的职业吧。

　　作业设计

　　在讨论中说说你知道哪些职业，描述你较熟悉的职业的特征，然后用线条和色彩画出来。

　　五年级下册美术教案 篇4

　　珍爱国宝——古代的青铜艺术

　　教学目标：

　　1.引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。

　　2.指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。

　　3.教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。

　　教学重难点：

　　了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。

　　教具：

　　青铜器实物、幻灯片。

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　1.播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝——古代的青铜艺术。

　　2.师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。

　　二、发展阶段：

　　1.欣赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。

　　2.师：同学们注意在欣赏的方法。

　　（（1）从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器有各种不同的造型。（2）从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。（3）从文字上来欣赏。）

　　三、根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术（幻灯）：

　　（一）教师示范欣赏

　　1.课件展示青铜器《乳钉纹爵》，师作介绍：这是夏代中期青铜器，出土于河南省偃师县二里头，是我国所见最早的青铜器，距今已有3600年的历史。铜爵高22.5厘米。它的流、尾和足虽然都很细长，但整体上却显得匀称平衡，给人一种轻盈舒展迎风而立的美感。这个时期青铜上的纹饰十分简单，这件器物腹一面又两道弦纹，其间饰有5枚乳钉。

　　2.课件展示青铜器《四羊方尊》，师介绍：这是件商代青铜器，出土于湖南省宁乡县。高58.3厘米，口长52.4厘米，重34.5公斤。它是现存商代青铜方尊重最大的一件。尊的四肩、腹部设计成四个大卷角羊，增加了变化，在宁静中突出威严的感觉。

　　3.课件展示青铜器《司母戊鼎》，师介绍：这是件商后期青铜器，1939年河南省安阳市武官村出土。高133厘米、口长110厘米、口宽79厘米、重832.84千克。司母戊鼎立耳、方腹、四足中空，除鼎身四面中央是无纹饰的长方形素面外，其余各处皆有纹饰。在细密的云雷纹之上，各部分主纹饰各具形态。鼎身四面在方形素面周围以饕餮作为主要纹饰，四面交接处，则饰以扉棱，扉棱之上为牛首，下为饕餮。鼎耳外廓有两只猛虎，虎口相对，中含人头。耳侧以鱼纹为饰。四只鼎足的纹饰也匠心独具，在三道弦纹之上各施以兽面。鼎腹内壁铸有铭文“司母戊”。据考证，司母戊鼎应是商王室重器。其造型、纹饰、工艺均达到极高的水平。是商代青铜文化顶峰时期的'代表作。

　　4.课件展示青铜器《莲鹤方壶》，提示学生欣赏，然后师作介绍：这是件春秋时期的青铜器，出土于河南新郑，高122厘米，宽54厘米，这件巨大的青铜酒器，采用了圆雕、浮雕、焊接等多种技法铸造而成，壶身通体布满了盘曲的龙形装饰纹，两侧并铸有圆雕的龙形细长双耳，底部两只伏兽，负壶而走。在壶盖周围并列双层向外展开的莲花瓣中，屹立着一只展翅欲飞的仙鹤，神秘的气氛中烘托出一丝清新的感觉。

　　（二）学生自主欣赏

　　1.每个同学从课本或教师课件中出示的图片里所提供的范例中任选一例，从器形、纹饰以及铭文等方面介绍。

　　2.小组交流自己的见解。

　　（三）师作课堂总结，我国青铜艺术的悠久历史与先进工艺，激发学生的民族自豪感及对我国传统工艺热爱之情。

　　四、师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看看与古代的青铜器又有什么不同。

　　三、课后拓展：

　　1课后搜集青铜器的图片欣赏。

　　2.上网查阅有关青铜方面的知识。

　　3.向家人介绍某种青铜器。

　　五年级下册美术教案 篇5

　　教学目标：

　　1、引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。

　　2、指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。

　　3、教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。

　　教学重难点：

　　了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。

　　教具：

　　青铜器实物、幻灯片。

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　1、播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝——古代的青铜艺术。

　　2、让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。（课前布置学生收集相关内容）

　　3、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。

　　二、发展阶段：

　　1、欣赏教材中的'青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。

　　2、探讨怎样来欣赏，请学生来说说。

　　3、归纳欣赏的基本方法：

　　（1）从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器有各种不同的造型。

　　（2）从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。

　　（3）从文字上来欣赏。

　　三、根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术

　　（幻灯）：

　　夏：乳钉纹爵

　　商朝的青铜器：1、兽面纹方鼎。2、四羊方尊3、铜纵目面具

　　西汉时期：长信宫灯

　　战国时期：1、虎噬鹿青铜器座2、宴乐攻战壶

　　东汉时期：铜奔马

　　四、师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看看与古代的青铜器又有什么不同。

　　五、知识窗：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和合金。

　　红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，因为呈青灰色，所以叫青铜。

　　六、让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术。

　　五年级下册美术教案 篇6

　　教学目标：

　　1、培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。

　　2、了解人物动态产生的原理。

　　3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

　　教学过程：

　　一、图片、作品赏析

　　1．教师提问导入：

　　“什么时候我们会唱歌、跳舞呢?”请同学们自由回答。

　　2．通过多媒体课件欣赏各种类型的舞蹈图片。

　　通过欣赏，让同学们自己去发现每张画面的不同之处，并请同学模仿部分图片上人物的动作和表情。

　　教师提问：“谁知道，阿姨跳的是哪一种舞蹈?”(芭蕾舞)“你怎样看出来的?”

　　(从衣服上，还有用脚尖跳舞。)

　　教师提问：“小朋友们在跳什么舞蹈?”(小朋友们在跳民族舞蹈，都穿着民族服装。)“看了这幅画，你有什么感受?”(他们的动作很夸张，表情非常开心。)

　　3．欣赏画家和小朋友们的作品。

　　教师提问：“这幅画是法国画家德加的作品，名字叫《舞台上的舞女》。这幅画主要的色彩是什么?”(黄色和白色)“看了这幅画，你有什么感受?”(画得很逼真、很优美；就像真的在舞台上表演一样。)

　　教师提问：“画面里的小朋友在跳什么舞?”“同学们都观察得非常仔细，整个画面都用了大红的色彩，为什么?”(表现了当时热烈、欢快的场景。)

　　教师提问：“这幅画主要用了蓝色背景，谁来说说，看了这你有什么感受?”

　　(蓝色代表着宁静，像大海一样。这两个跳芭蕾舞的小朋友非常的投入，动作很优美。)

　　4．总结舞蹈表演者的特点。

　　教师提问：“这些跳舞的小朋友和我们平时的小朋友有什么不同?”(舞蹈演员的特点： 穿着特制的舞蹈服， 头发梳得很漂亮，化妆、动作很夸张， 表情都笑眯眯的。)

　　二、欣赏感受

　　1．通过多媒体课件欣赏儿童歌舞《好日子》、《家在中国》片段。

　　教师带领学生边拍手边欣赏。

　　教师提问：

　　a．“看了小朋友的表演你有什么样的感受?”请同学们自由回答。

　　b．“舞台上的光线和我们生活中的光线一样吗?舞台的`布置有什么特点?”

　　(舞台上有很多耀眼的彩色灯光，有五颜六色的背景。)

　　c．“谁能来模仿一下小朋友们的表情(动作)?”请几名同学分别表演。

　　三、综合体验

　　1．请全班同学一起随电视表演舞蹈。

　　教师提问：“看到电视上的小朋友跳得这么好，你们是不是也想来表演了?”

　　2．选部分优秀同学在前边领舞，老师加入到他们中间。

　　3．游戏：“音乐停、舞蹈停”。请同学们观察跳舞同学的表情和动作。

　　教师选取一段或几段儿童音乐，快慢相宜，挑选3—5名有舞蹈基础的同学到前面来即兴表演，可以做简单的装饰，准备简单的道具。教师随时掐断音乐，表演的同学要保持不动。请同学们选出表演最夸张的小演员并给予表扬。游戏进行三次。

　　四、想像和构思

　　1．总结欣赏体会。

　　教师提问：“看了这么多的作品，谁能告诉老师，要画好一幅跳舞的画，要注意哪些问题呢?”(跳舞的人动作要夸张，要把服装和表情画好，色彩要美丽，背景要涂满颜色，人物比例要尽量放大。)

　　教师现场勾画一幅构图，注意强调画面的整体感和舞台气氛。

　　2．引导回忆和构思画面。

　　教师提问：

　　“现在每个同学都来想一想，你表演过舞蹈吗?你看过别人表演吗?”

　　“你想画一幅什么样的画，谁来描述一下。”

　　五、创作表现

　　通过语言引导和教师示范，同学们开始用铅笔起稿，本节课完成作品的起稿部分。

　　五年级下册美术教案 篇7

　　一、教学目标：

　　1、培养观察和绘画能力。

　　2、掌握欣赏的方法和绘画的技巧。

　　二、重点：

　　了解色块与线条所表现的'性格。

　　三、难点：

　　能通过观察进行绘画表现色彩或线条的性格。

　　四、教具：

　　图片、范例。

　　五、教学活动：

　　（一）导入：

　　1、把性格转换为色块和点线，其实是最直接的事：

　　（1）干脆利落的折线——表示果断；

　　（2）轻松柔软的曲线——联系着温和；

　　（3）形如爆发的色块——象征着暴烈。

　　2、你在平时的生活中，还能发现一些什么性格？

　　（二）板示课题。

　　今天老师将带领大家一起去画廊看看哪儿的画家是怎样表现自己的性格的？

　　（三）出示图片。

　　你觉得这些图片都有些什么性格？

　　如果让你来联想你会怎样来表现？

　　谁来说一说，自己的新想法？

　　（四）范例。

　　你又有新的启迪了吗？

　　六、作业选择：

　　1、可以先设想出某一种性格，然后努力用色块、点线表现出来。

　　2、也可先画出各种点线、色块，然后讨论一下它们各自向什么性格。

　　3、教学随笔。

　　五年级下册美术教案 篇8

　　教学目标：

　　1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。

　　2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的`魅力，尝试自己动手， 运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。

　　教学重难点：

　　1、认识形状的概念和形式。

　　2、学会运用各种造型组成画面。

　　教具学具：

　　彩纸、挂历纸、剪刀、胶水

　　教学过程：

　　一、导入阶段：

　　1、欣赏各种平面形状

　　师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？

　　2、导入课题：《形的魅力》

　　二、发展阶段：

　　1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）

　　展示各种形状。

　　师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）

　　师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）

　　2、形的分类（知识窗内容）

　　几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）

　　3、形的特点（外形和骨式的变化）：

　　有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、

　　无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形

　　三、拓展阶段：

　　1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。

　　师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）

　　2、制作步骤（教师示范）

　　四、学生作业：设计、制作一幅画。

　　五、学生练习，教师巡回辅导。

　　六、作品展示：

　　1、小组展示、评述学生自己的作品。

　　2、学生展示并评述自己的作品。

　　六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

　　七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

　　五年级下册美术教案 篇9

　　教材分析

　　本课以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。教材的主图为一幅摄影作品还有一幅以表现现代化大都市为主题的摄影图片和两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品，为不同生活坏境中学生的创作活动提供了一定的启示。教材中安排了一个添加装饰的小训练，让学生尝试运用点、线添加的方法来装饰图案。在完成记忆画表现和图案设计后，本课安排了一个综合运用的活动，这个活动提高了学生组织排版的能力以及小组合作的能力，培养学生对家乡的热爱之情。“学习屋”安排了一个课后延伸的作业，回家向家长了解一些有关家乡的历史传说等，并用文字或绘画记录下来。同学们互相交流，以进一步增加对家乡的了解，起到传承美术文化的作用。

　　学情分析

　　教师在课前可以安排学生观察家乡的'景色，对能表现家乡特点的景物重点观察、记忆。上课后师生交流所收集的材料，找出一些比较适合表现的、能代表地方特色的素材。通过这一过程，开阔学生的视野，升华爱家乡、爱祖国的情感，为下一步创作做准备。接着老师可以以收集的素材为例指导学生的表现，着重帮助学生如何取景、构图，如何表现好一幅风景画。欣赏小结可以着重从两个方面来进行，一为构思选材，看看谁的画面的选材有新意，既能表现家乡的美景又独具表现的特点。二为构图安排，看看谁的画面安排最棒，既层次丰富又最能突出主题。图案设计这一活动旨在帮助学生了解一些简单的创意和设计方法，培养学生的设计意图。避免简单地说教，应采用趣味性的直观感受的方法未解决问题。

　　教学目标

　　1、了解、学习风景画的表现的方法。

　　2、 学习图案设计的基本方法。

　　3、 培养学生组织安排版面的能力。

　　4、 激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。

　　教学重点和难点

　　激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。

　　五年级下册美术教案 篇10

　　课题：第八课 十二生肖

　　课时：2课时

　　课堂类型：造型表现设计应用

　　教学目标：

　　1、通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操和创造美的能力。

　　2、培养学生发现问题，解决问题的能力。

　　3、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。

　　教学重难点：

　　1、用纸条粘贴的造型方法，制作己喜爱的或自己的生肖造型。

　　2、掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。

　　教具学具：彩纸、彩泥、手工工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　（一）导入：

　　用谜语引入课题。

　　"一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。"

　　你猜这是什么？

　　学生猜出谜底后出示课题（既谜底）"十二生肖"。

　　（二）新授

　　1、十二生肖，作为特有的民俗文化，在民间世代相传。（学生交流各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）

　　2、学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。

　　十二生肖从大到小的顺序是"鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪"

　　3、剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……威风的虎，勤勉的牛，温和的`羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与众不同吗？

　　三、学生作业，教师指导：可用彩泥或彩纸制作你喜欢的生肖

　　四、展示学生作品。

　　五、拓展延伸

　　1、欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

　　2、了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼贴彩纸的方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关心。

　　五年级下册美术教案 篇11

　　一、教材逛大街分析

　　现代社会的发展给我们的城市带来了一片繁华的景象。逛大街大马路上人来车往，热闹非凡；逛大街两旁的商店里摆满了琳琅满目的各类商品，是人们生活购物的场所，它是人们生活中不可缺少的一部分。逛大街本课即以城市中的“大街”为教学内容。

　　本单元逛大街的学习活动的设置一为画街头的小设施，二为想像画大街的场景，三为画橱窗商品陈列的设计图。逛大街活动一的教学，教师应该促使学生养成收集、利用资源的学习行为和习惯。一方面教师要安排学生课前在双休日去大街或商业步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV摄像或数码照相，也可以画速写的方式记录下大街两旁供人们休息使用的小设施或供人们观赏的小景物，以及方便人们的电话亭及各种宣传广告牌等，为课堂教学的实施作准备。逛大街另一方面，教师本人也要收集更多关于城市街道以及各种小设施的资料供教学用。教学中，教师首先应想法解决“平面到立体”的问题，可以通过设置几个环节：一、出示不同角度的同一物体供学生比较，让学生感受从不同角度看到的物体形状有什么不同。二、让学生尝试着画一画不同角度的物体，从而理解、认识从平面到立体的变化过程，以解决教学中遇到的难点问题。三是如何教学生掌握用“线”来造型的基本方法。线的画法，线的组织搭配，物体结构、前后空间的处理，细节描绘与整体感如何表现，教师要通过恰当的方法和手段让学生认知掌握。

　　教学中教师要让学生把握好画面构图的美感，掌握好用线绘画的要领，做到线条要流畅，画线要准确，构图要简洁，画幅要整体，通过线的表现能表达出个人对物体的认识和感受。

　　活动二的教学，是以观察、记忆、想像为主画大街的活动。大街包括的内容很广泛，道路、车辆、商店、行人等，他们构成了一幅又一幅热闹、生动的画面，令人眼花缭乱，目不暇接。大街热闹的景象对学生而言很难真实完整地表现出来，特别是对空间关系中的景、人、物等的处理，也只能通过上下、左右、大小表现出景物和人物，所以，怎样帮助学生对立体空间进行认识和表现是本活动的重要内容。教材呈现的两幅作品从不同角度再现了大街的热闹场景，一幅是从平视的角度表现了人与街道建筑，体现出了人与景的前后关系和大街的感觉。另一幅是从俯视的角度看街景，体现了人们在大街上活动时的场景，街道呈T形，街中的雕塑非常醒目，街边的建筑、商店、路灯、行人由近到远，由大到小，有高有低，较好地表现了大街的景象。教学中，如何使学生既体现大街丰富的内容和热闹的场面，又能抓住人物、景物前后、大小的空间关系，教师要逐步引导学生通过记忆，认识大街各种各样的景物、场面，理解景物相互之间的关系（空间、距离、前后、大小、形状），将这些因素合理地安排、表现，教材中的“添画”小训练，就是让学生自己去试着感受这其中的变化，通过小训练，发现问题，及时纠正，使学生在后面的创作表现中能较好地把握作业的效果。

　　活动三的教学是体现设计意识的活动——橱窗设计，以平面的形式来设计商品的摆放。橱窗的设计包括了外形、色彩、商品、展台等几方面，要做到既美观又合理，能吸引人们的视线，起到宣传的作用。教材中的两个橱窗以不同的形式陈列了所展示的商品，一个是服装，一个是精品，通过橱窗的色调，商品的摆放，展示了各自的风格特点，商品前后、大小的搭配使人感觉错落有致而且协调，既有对比又很和谐，体现了较好的视觉效果。教学活动中，教师要充分运用多媒体的功能，给学生提供有关橱窗设计的资料和实物图片让他们认识、感受设计橱窗的要领，例如橱窗色彩的运用与商品色彩的搭配，商品摆放位置的高低变化，大小商品的搭配摆放，商品展台的设计等等。教材通过商品摆放的小练习，让学生亲身体验、感受、学习，认识物品怎样摆放才合理，了解简单的构图原理。活动中要让学生思考如何用多种形式来进行摆放，力求用多种摆放的方法，寻求多种结果，使他们在活动中感受学习的快乐。

　　二、教学目标

　　引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的`热闹场景。

　　能较好地掌握画线的基本方法，并用线条较准确地描绘出物体的形状和结构特征。

　　培养学生关心社会、热爱家乡的情感，养成细心观察事物的习惯。

　　三、教学思路

　　本课教学中，三个学习活动，教师应根据学生的具体情况来确立教学目标，合理安排课时，设计教学环节。活动一画小设施为线描的表现，应指导学生仔细地观察物体，认清物体的结构，尝试用线条来表现出物体的基本形态。本节的教学安排可考虑为：观察分析——认知方法——指导尝试——自主表现——交流评价。活动二是记忆想像、表现创造，教师可通过对大街的场景进行欣赏分析，让学生谈自己的认识和感受：我会怎样来表现大街的情景。这节的教学安排可考虑为：欣赏——感知——训练——创意——表现——评析，同时考虑到作业的效果，可用两个课时来完成教学任务。活动三的教学可对橱窗陈列的作品进行欣赏分析，让学生谈个人的看法和认识，在摆放尝试后讲一讲个人的构想：我为什么会考虑这样来设计，我会用什么方法来进行表现。在这一节的教学中，教学安排可考虑为：作品赏析——动手实践——构思设计——交流讨论——设计表现——分析评述。

　　四、教学选择

　　本课教学，城市学校的教师可有选择地安排在学校春游或秋游之后实施，并事前布置学生有意识地注意观察、记忆大街上的热闹场景和街道旁的各种设施以及各类商店橱窗内的布置和设计，使他们有一个初步的认识，要求他们注意从不同方向看大街会有哪些不一样；乡镇农村学校由于受条件的局限，看不到大街的景象，就可以让学生去集市、乡村路边小店去看一看，去感受人们购物时的情景。教师要提出目标任务，让学生主动去收集、整理信息，以解决学习中可能遇到的问题。受、认识、看法谈出来，形式可以是分组，也可以是全体。在进行自主表现的活动中，教师要善于把握问题，发现问题，为学生解决问题，从而提高学习的积极性。

　　五、教学建议

　　1．安排学生收集、整理有关城市街道、建筑、设施、橱窗广告的图片资料和与此有关的绘画作品，在教学中参考或与同学之间交流欣赏。

　　2．教学活动中教师要通过多种形式、多种途径给学生提供与教学内容相关的图文，解决学习中的难点，同时要鼓励学生在绘画表现中发现问题，寻找规律。

　　五年级下册美术教案 篇12

　　教学目标

　　1．通过作品欣赏，使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。

　　2．让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。

　　3．通过雕塑不同的艺术风格，让学生能理解“感人的形象”的真正含义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：　　第一课时

　　1．教师可以通过文字作品中“感人的形象”先行导人，引出“感人的形象”可以通过雕塑来表现。

　　2．对雕塑在表现的题材、技巧、情感等方面进行不同的比较、评述。

　　雕塑是造型艺术的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。以各种可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金属、石、木等)材料，制作作出各种有实在体积的形象。按其形态一般分为圆雕，浮雕扣透雕；按材质划分为泥塑、石雕、木雕、铸铜、水泥，陶等。

　　雕塑本身是无语的、静止的，但表现的内涵却是宽泛的，这与对象的永恒动感形象密切相关。

　　3．欣赏作品可从此人手，引导学生体会作品的艺术特色。还可以从古代、现代的雕塑手法、技巧的差异导入，比较作品所呈现的动感，深入理解作品包含的寓意。

　　本课提供的作品大多数反映的是体育赛场上常见的一些运动姿态。这些雕塑用铸铜、大理石、不锈钢等材料制成，各自表现的含义也非常有代表性。黎明的《崛起》表现了我国登山运动员在征服世界最高峰珠穆朗玛峰时的激动神情。雕塑以雄浑的手法体现巾国在世界之林的崛起。布尔德尔的《大力神海格力斯》是借助神话题材来表现人的`思想与感情，通过对人物的塑造，表现健美有力的躯体，表达人性与神性完美结合的审美特征。

　　第二课时

　　1．教师出示一些古典的和现代的经典雕塑图片或幻灯片给学生欣赏，以拓宽学生的知识面和视野。

　　说说你对以上三个“掷铁饼者”作品的感觉有哪些不同之处，并谈谈以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。

　　教材中选取三个“掷铁饼者”的作品并列评述，充分展示了同一个瞬间动作，三种不同的表现手法：《永恒的运转》采用完全平衡的动作，舒展有力。《掷铁饼者》是古希腊雕塑的代表作，以写实手法展示运动人体外溢的力量之美。《挑战》是一尊耐人寻味的雕塑，通过残疾人运动员的一掷。挑战极限、挑战自我的精神一进而发，且线条和体块简单概括。

　　群雕是雕塑作品中常见的一种形式。白澜生的《接力》、雷宜锌的《中国女排》均通过体育运动当中的团体项目为创作基础，展示给人们那激动人心的团队合作精神，每个人的神态动作均围绕主题进行组织安排。

　　2．通过雕塑作品《崛起》和《中国女排》所表达的内容，对学生加强爱国主义教育。

　　3．评价

　　1)学生能否通过欣赏雕塑作品，通过教师的讲解和启发，体会“感人”的动感形象，理解作品的真正含义。

　　2)学生能否多方面地评述雕塑艺术形象的魅力，并能运用文字来表达对作品的认识、感受。

　　3)教师能否充分地剖析作品，并与学生互动交流，让学生积极主动地参与到评述当中去，能否把看似平淡的、不动手的美术欣赏课上得生动有趣。

　　五年级下册美术教案 篇13

　　教学目标：

　　1. 通过学习，同学能够运用剪、折、卷、贴等方法，制作一个具有立体感的纸面具。

　　2. 用彩泥或橡皮泥，塑出造型、色彩美观的面具形象。

　　3、在欣赏瓷雕造型后，启发同学进行小动物的泥塑造型。

　　重点：面具，小动物的造型设计，立体造型概念的培养。

　　难点：纸工——造型设计，连接、卷、折、贴。

　　泥塑——造型设计，色彩运用。

　　同学准备：

　　1、铅画纸、剪刀、胶水、颜料；

　　2、彩泥或橡皮泥、硬纸板。

　　教学过程：　　第一教时 手拉手的动物（纸工）

　　教学重点：让同学掌握设计、描绘、裁减、插接等制作方法，制作一组形象重复和组合有序的手拉手的动物玩具，培养同学立体造型和动手制作的能力。

　　教学难点：动物形象设计和插口设计。

　　教学过程：

　　一、欣赏

　　1、欣赏课本范例

　　2、分析制作的方法、步骤： 折纸，图案设计、造型和连接、剪、粘贴。

　　二、指导设计

　　1. 简单动物图案资料展示

　　2、举例进行图案设计指导

　　三、示范制作

　　1、取三张大小相同的长方形卡纸。

　　2、设立动物形象，如画出企鹅。

　　3、设立立式插口。

　　4、剪裁，三张卡纸重叠在一起减。

　　5、分别描绘企鹅的形象。

　　6、按顺序插接组合。

　　四、启发引导

　　讨论：如何使动物连接既牢固又美观

　　五、同学设计、制作

　　六、教师巡视指导

　　七、同学作品展示，研讨。

　　第二教时 生动的纸面具（纸工）

　　教学重点：学习立体构成知识，设计制作生动的纸面具。

　　教学难点：纸面具制作的难点在设计，设计的难点是高度的概括笼统，制作的'难点是加工凹凸面。

　　教学过程：

　　一、 谈话导入

　　1、纸面具欣赏

　　2. 让同学讲讲自身玩过的面具

　　二、介绍制作过程

　　1. 纸面具制作过程分析、演示

　　2、讲讲剪、折、卷、贴的具体方法

　　三、设计重点提示

　　设计纸面具提示：

　　1、略大于脸

　　2. 眼孔位置对准自身的眼睛（能看到外面）

　　3、面具不同性别的脸型特点

　　四、同学设计，制作

　　五、教师巡视指导

　　六、同学作品展示，研讨

　　同学演示、互评

　　第三教时 泥塑面具（浮雕）

　　教学重点：用彩泥或黏土塑造一个生动有趣的面具玩具，培养同学立体造型能力。

　　教学难点：培养同学发散思维，对面具的脸部做夸张与变形，使面具更有趣。

　　教学过程：

　　一、欣赏

　　1、欣赏课本内范例

　　2、分析其中几个的造型和色彩。

　　二、示范制作过程

　　1、泥塑面具的制作过程演示：先脸、五官、发（饰）再其他装饰

　　2、色彩的烘托对比。

　　三、造型设计

　　1、启发同学造型设计

　　2、进行面具制作

　　四、巡视指导

　　启发同学对色彩的应用，装饰的手法。

　　五、同学优秀作品展示、研讨。

　　第四教时 泥塑小动物

　　教学重点：培养同学立体造型能力，塑造出自身熟悉或喜爱的小动物形象，抒发对小动物的喜爱之情。

　　教学难点：培养同学发散思维，能抓住该动物的形象特征，塑造出多种多样的可爱的小动物造型。

　　教学过程：

　　一、欣赏

　　1、欣赏瓷雕小动物

　　2、让同学说说造型特点和色彩

　　二、介绍瓷雕相关知识

　　1、概括分析造型特点、色彩色调

　　2、让同学知道瓷雕就是从泥塑烧制而来。

　　三、分析塑造的方法，突破难点

　　欣赏，分析泥塑小动物的立体造型、花纹刻划。

　　四、同学设计制作

　　五、教师巡视制作过程，进行指导。

　　六、同学作品展示。

　　五年级下册美术教案 篇14

　　教学目标：

　　1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

　　2、学会拼贴画的基本方法，尝试剪纸方法和粘贴的方法。

　　3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

　　教学重点：

　　利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。

　　教学难点：

　　纸材的巧妙利用，创新的表现内容。

　　教学准备：

　　教具：课件、挂历、广告纸、彩纸等。

　　学具：挂历、广告纸、彩纸、胶水、剪子等。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　播放教学课件

　　1、出示各种纸材。

　　2、据纸材设计拼贴内容

　　3、拼贴方法。

　　二、讲授新课

　　1、组织小组讨论。

　　引导学生分析纸材的`肌理和花纹图案。

　　2、组织欣赏交流。

　　（1）书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。

　　（2）学生优秀作品。

　　（3）分析拼贴方法和添画方法。

　　每组重点分析一幅作品。

　　3、师演示剪纸添画和撕纸添画。

　　（1）提示作业步骤：

　　构思（确定主题）——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画。

　　（2）添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致。（3）观察、学习制作方法，了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法。

　　三、布置作业

　　1、巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。

　　2、针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。

　　3、巧妙利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主题协调一致。

　　四、展示作品

　　六、小结

　　欣赏用废旧印刷品制成的艺术作品。用巧手变废为宝，让它们成为美化环境的艺术品。

　　五年级下册美术教案 篇15

　　教学目的：

　　丰富学生的文化生活，增长美术知识，提高审美能力，使学生认识中国花鸟有意笔和工笔两种不同的艺术特点，培养他们收集美术品的兴趣。

　　教学重点：

　　学生认识邮票、火花，懂得中国花的两种不同风格。

　　教学难点：

　　未有挂图或投影片。

　　课前准备：

　　选取与教材有关的图片供学生欣赏。

　　教学过程：

　　一、欣赏邮票：

　　出示贴有邮票的信封，指出邮票是邮资的凭证，由于设计精致美观，又是实用美术中的一种精美的`工艺品。

　　1、赏析唐代周昉的《簪花仕女图》。

　　2、欣赏第13届冬季奥运会邮票。

　　3、欣赏《故宫博物馆》。

　　4、欣赏1979年国际儿童年纪念邮票。

　　二、教师小结：

　　邮票的票面包括国家名称、面值和票面纹样。它分为普通邮票和纪念邮票，由于邮票具有艺术性和知识性所以又是文化艺术知识的传播者，可供人们欣赏和收藏。

　　三、出示火柴盒，从色彩斑斓的火花图案中激发学生的欣赏兴趣。

　　1、欣赏中国火花。

　　2、欣赏外国火花。

　　3、教师小结。

　　四、欣赏五彩缤纷的中国花鸟画。

　　1、欣赏《百花争艳》《鹰石山花》《春江水暖》《翠羽图》《荷花》

　　五年级下册美术教案 篇16

　　教学目标：

　　情意：培养学生的观察力、表现力和追忆能力。

　　认知：认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。

　　操作：学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。

　　教学重点：

　　认识物体近大远小变化的规律，并用彩笔把变化了的物体画出来。

　　教学难点：

　　在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，使描绘的物象更真实。

　　教学准备：

　　教师准备：课件，各种图片等。

　　学生准备：自己喜欢的制作工具及各种材料等。

　　教学过程：

　　—、创设情境

　　1、我首先设计了“双胞胎”朋友这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生欣赏有明显的近大远小效果的.“自行车赛”图片，让学生感受画面透视的效果，打开学生思维。

　　2、挖掘出生活的经验五年级学生都知道“近大远小”现象，却不知道“近大远小”的原因。

　　3、面对疑惑和不解。

　　让学生带着任务走进“近大远小”，探究其中蕴藏的奥秘。

　　揭示课题，板书课题：近大远小二、引导启发爱因斯坦曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题要重要。因此，我把质疑作为教学过程的重要组成部分。抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的“魔术”，通过线条大小变化带给我们的不真实感，抛出“请同学们讨论为什么出现这一现象？”总结：原来呀！咱们人的眼睛和照相机是一样的，都有一定拍摄的角度。靠的近的遮挡的视觉角度就大，反之就小。因此，就会出现“近大远小”的现象。逐步强化近大远小的规律，启发鼓励学生思考探索，各抒己见，总结出观察、思考，可以得出结论，解决教学难点，增强学习信心，使学生体验喜获知识，迈向成功的欢乐。

　　三、感知与体验环节一：动手小游戏伸出左手遮住左眼，右手伸直慢慢的往右眼上靠近，是不是感受出来了？这就是视角被遮住了，在我们今天看来……在古代……（引入一叶障目不见泰山故事）强化概念吸收。

　　环节二：找一找视线中的近大远小近大远小的现象是我们眼睛带给我们的错觉，那么只要是我们视线里的事物就应该都存在这样的规律，跟老师来找找。

　　图①向日葵（花盘的近大远小规律，远处山坡上树木和向日葵大小比较）

　　总结：近大远小适用于所有景物图②树林（树与树间的间距、树木的高低，梳理出近宽远窄、近高远低、近处清晰，远处模糊等同原理透视规律。

　　环节三：学习透视分析图通过刚才的观察，我们确定近大远小的现象无处不在，那么怎样准确地表现出来呢？咱们一起来学习透视分析图！①了解视平线的由来②通过透视线找出消失点重点交代垂直于地面的“树” 学生进行一次作业（画出名作《林荫道》透视示意图）

　　环节四：作品欣赏图① 中国画《沙漠之舟》

　　图②西方油画《伏尔加河上的纤夫》

　　图③、④ 学生作品着重点拨学生作品中树木“不垂直”地面的错误。

　　环节五：课堂练习与课后拓展练习要求：

　　在小作业上进行二次修改

　　运用近大远小的透视原理画画你生活中的景物，画出纵深感。

　　用你擅长的画法作画，提倡用色彩直接表现，可以选择水粉、水彩笔、油画棒。

　　四、反思与评价作业布置成展，师生共同点评，侧重画面的纵深感、景物的正确透视。。

　　五、课堂小结扩展延伸在课即将结束时，告诉诉学生：“今天，老师在课堂上找出的都是最典型的透视现象，有时候生活中给我们展示的现象是错综复杂的，你能够很快的在图中找出视平线、消失点以及它的透视现象吗？看来近大远小透视现象不单单这样简单，让我们带着这些疑问走出课堂，在下节课我们再一起学习讨论”。

　　五年级下册美术教案 篇17

　　教学目标：

　　1.培养审美情趣

　　2.掌握观察的方法和想象画技巧

　　重点：

　　掌握观察的方法

　　难点：

　　掌握想象画技巧

　　教具：

　　范画、录像

　　教学活动：

　　一、导入：

　　同学们，你能告诉老师你梦想自己长大后会成为怎样的人？从事怎样的工作？

　　你能说一说吗？

　　许多伟大的成就，

　　源于儿时的梦想，

　　美丽的`梦，

　　给人力量。

　　二、出示课题：

　　老师给大家带来了录象，大家想看看吗？

　　出示录象

　　那位同学有和这个同学一样的梦想？谁能说一说，

　　想象自己长大后会变成什么模样？

　　三、出示范画

　　你想不想看看别的同学画的对未来的梦想？你发现了什么？你觉得他们在表现梦想的那一部分最吸引你？

　　四、画出你的梦想吧，照亮你努力的方向。

　　你想不想也来画一画？

　　作业选择：

　　1.畅谈自己美好的理想：自己会成为怎样的人？从事怎样的工作？

　　2.用你喜欢的绘画工具和掌握的画法来创作。

　　五年级下册美术教案 篇18

　　教学目的：

　　1.通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。

　　2.让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。

　　3.提高学生对抽象美的认识和熏陶。

　　教学重点：

　　微观事物的细致观察与表现

　　教学难点：

　　微观世界的表现

　　教学准备：

　　显微镜、放大镜、CAI微观动植物活动课件

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感

　　欣赏与比较的几种方法

　　由远到近的观察对比方法：

　　A、海星外在的整体形状是多角形刺状

　　B、局部观察时面部凹凸有所晰。

　　C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。剖面观察法：

　　A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然同的图象

　　B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。

　　二、发展、表现阶段

　　A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的.运动态势。

　　B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。

　　C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。

　　D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。

　　三、布置课堂作业

　　根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。

　　四、作品展示与评价

　　1.作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动

　　2.谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？

　　3.通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？

　　五、教学廷伸与拓展

　　通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。

　　五年级下册美术教案 篇19

　　一、教学目标：

　　1、Windows画图板中各种工具的综合使用。

　　2、"复制、粘贴"命令和对称图案的关系。

　　3、试用Windows画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案。

　　4、用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样表现形式。

　　二、教学重难点：

　　1、学习用Windows画图板制作形式多样的对称图案。

　　2、多样工具表现多种样式的图案。

　　教具学具：电脑

　　教学过程：

　　三、组织教学：　　四、讲授新课：

　　1、演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的兴趣。

　　2、欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的'对称图案。让学生初步了解学习电脑美术的意义。

　　3、探索切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不限。

　　师归纳小结，引出"复制、粘贴"命令。

　　4、熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是windows

　　画图板里唯一的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复熟练运用。并懂得改变它的笔画特点、粗细样式。

　　5、熟悉各项菜单下的各种命令。特别是编辑菜单下的"复制、粘贴"选项，图像菜单下"旋转、反转"、"拉伸、扭曲"选项。

　　6、制作对称图案：

　　(1)用铅笔工具设计图案的一半。

　　(2)尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。

　　(3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。

　　(4)用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行"复制、粘贴"命令，在图像菜单下执行"旋转、反转"命令，组合成对称图案(选择工具要在透明粘贴的状态下)。

　　7、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组合，使它有一定的空间和主题。

　　要使图画有变化，应注意：

　　(1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。

　　(2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。

　　五、学生练习，教师辅导。　　六、课后拓展：

　　1、把对称图案作连续图案或构成设计练习。

　　2、鼓励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文字或照片，作封面或其他平面作品设计。

　　五年级下册美术教案 篇20

　　教学目标：

　　1.培养表现力

　　2.学习利用材料的特点表现陶艺动物

　　重点：培养欣赏美、创造美的能力

　　难点：学习运用陶土材料进行制作的知识

　　教具：范例、图片、陶土

　　教学活动：

　　一、导入：

　　雁飞鱼跃，鹤舞鹿奔。和人类比起来，

　　许多动物都是运动健将。它加强我们对泥土的感觉，在《动物世界》里，我们欣赏过它们矫健的身影。

　　二、出示图片

　　试一试，看谁能说出这些动物的运动特点？

　　还能说出更多的变化吗？

　　三、板示课题

　　你身边有什么样的动物？

　　你了解它们的特点吗？能说一说吗？

　　四、观察欣赏图片、影视片中动物的'运动姿态。

　　试着说一说，他们的运动特点。

　　五、作业选择：

　　1.观察欣赏图片、影视片中动物的运动姿态，表现出动物运动的动态。

　　2.可以画、也可以用各种材料去做。

　　教学随笔

　　五年级下册美术教案 篇21

　　教学目标：

　　1.了解非洲原始雕刻在世界艺术宝库中的地位和其独特的造型语言、艺术手法非洲雕刻艺术和审美趣味。

　　2.从多角度去欣赏非洲雕刻，大胆发表自己的意见，培养儿童对世界多元美术文化的兴趣。

　　教学重点：

　　了解非洲的历史地理、风土人情、物产环境的一些情况，从而加深对非洲原始雕刻产生的原因的了解,用陶土仿制非洲雕刻。

　　教学难点：

　　感受非洲雕刻的独特造型、材质肌理和审美情趣非洲雕刻艺术。教学媒体：图片

　　教学过程：

　　一、导入:

　　欣赏非洲雕刻的图片

　　二、新授：

　　（1）讨论、描述课本例图中的非洲原始雕刻作品，非洲雕刻艺术发表各自的感受和见解。

　　（2）比较一下非洲雕刻和中国以及其他国家雕刻作品的相同和不同之处。

　　（3）可以用黏土仿制课本上的非洲原始雕刻作品。

　　（4）可以在黏土作品干透后用水粉色着色。

　　三、指导学生练习:

　　操作技巧

　　1.可以临摹非洲雕刻作品，也可以参考它们的造型特点，然后加上自己的.意思进行创作。

　　2.泥工造型可以夸张、变形，不完全和真实的物象一模一样。作品要简炼、概括、生动有趣。

　　3.泥工作业中要注意控制黏土的水分多少。水分少了，黏土干硬；水分多了，黏土过于湿软，都不适合于造型。

　　操作步骤

　　1.学生一起做泥工练习，对泥工作业进一步的感受。

　　2.先捏制大的形状，再做细部。

　　3.可适当运用泥工工具。

　　四、评析学生作品

　　五年级下册美术教案 篇22

　　教学目标：

　　1.培养表现力

　　2.学习线条的变化和线条的表现知识

　　重点：培养欣赏美的能力

　　难点：学习线条的质感

　　教具：范例、图片等

　　教学活动：

　　一、导入：

　　线条，可以勾画物体的轮廓，又可以描绘他们的明暗和质感，还可以表现作者的风格和情绪。

　　二、板示课题

　　有的线短促而激烈，

　　有的线柔美而舒展，

　　有的线粗犷而有力，

　　有的线沉静而舒缓┄┄

　　三、出示范例

　　不同的`工具画出的线是不同的，你一定要亲自去试一试

　　尝试不同的画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以及工具和线（如粗细、深浅、刚劲与柔和等特征）的关系。

　　试一试，看谁变的最多。

　　作业选择：

　　尝试用不同的画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以及工具材料和线（如粗与细、深与浅、刚劲与柔和等特征）的关系。

　　尝试画些轻重、粗细变化的线以及轻快的线、沉重的线、欢乐的线、愤怒的线等等。

　　试用富有变化的线描绘一个形象，避免用铁丝框一样死板无变化的线画轮廓，充分体现线条丰富的表现力。

　　五年级下册美术教案 篇23

　　教学目标：

　　1.培养观察能力

　　2.掌握观察的方法和绘画的技巧

　　重点：掌握观察的方法

　　难点：掌握动态人物的各个关节的转折变化

　　教具：范画、录象

　　教学活动：

　　一、导入：

　　同学们，你知道吗？人在运动的时候，

　　重心失去静止时的稳定，却展现出了多姿多彩的动态。

　　你能说一说你喜欢的作品吗？

　　二、出示课题：~

　　老师带来了录象，大家想看看吗？

　　在体育课、运动会、操场上注意观察同学们各种运动姿态和特征。

　　观察描绘动态人物时，

　　更要注意人体各个关节部位的`转折变化。

　　三、出示范例

　　让我们一起来欣赏别的同学画的画面吧？

　　你觉得他们在表现人在运动的哪一部分最吸引你？

　　四、你想不想也来试一试？

　　作业选择：

　　1.观察描绘动态人物时，要注意人体各个关节部位的转折变化。

　　2.先将大概的动态画出来再添加必要的细节。