教案模板范文
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教案模板范文篇一
[教学目的与要求]
(1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。
(2)学会字符间距的调整。
(3)通过实际操作,对进行学生动手能力、探知能力的培养。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
(1)段落的对齐、缩进和行距调整。
(2)字符间距的调整。
[教学准备]
(1)在机房上课,采用网络或投影演示教学内容。
(2)每台学生机有一篇没有排版的样文《秋游》。
[教学过程]
一、引入
出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字,让学生比较,哪一段更漂亮一些?(培养审美观点)想不想把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮?这需要用到Word 2000中段落格式的设置。今天我们一起来学习。
二、新授
(板书:第34课 设置段落格式)
(板书:一、段落的对齐和缩进)
(板书:1。使标题居中)
(边讲边演示)
①选定标题“秋游”。
②在工具栏中有四种对齐方式:两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。
两端对齐 居中 右对齐 分散对齐
(学生练习):请同学们将《秋游》这篇文章打开,并将标题“秋游”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。(学生练习,教师巡视,发现有困难的同学给予帮助)。
(板书:2。段落缩进)
师:标题,同学们做得都很漂亮!可是我们平时写文章的时候,每一段前面要空两格。你们能不能想个办法在Word中实现呢?
学生口答。引导并告知学生,只需在每一段首按两下空格键即可。
(边讲边演示)
①定位段首。移动光标,使插入点在段首“秋风”前。
②按空格键,使段首空出两个汉字的位置。
(学生尝试)
设置段落的首行缩进还有其它的方法。可以用水平标尺上的缩进标记。
是“首行缩进”标记,用来将段落的第一行缩进一段距离。
是“左缩进”标记,用来设置段落左侧的边界位置。
是“右缩进”标记,用来设置段落右侧的边界位置。
将插入点移动到要缩进的段落,拖动水平标尺上相应的缩进箭头即可。
(学生练习):将《秋游》设置成书上的格式。
(学生练习,教师巡视,发现问题及时解答。)
(板书:二、行距的调整)
有的时候同学们会发现,在输入的文章中行与行之间的距离太小,如何调整呢?这就是我们下面要学习的内容了。
(边讲边演示):行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是:
①选取要改变行距的段落。
②单击“格式”菜单中的“段落”。
③在“段落”对话框中单击“缩进和间距”。
④调整“行距”和“设置值”中相应的内容。
(学生练习)
将《秋游》各段的行距设为“1.5倍行距”。
先请一位同学来演示一遍(用网络或投影),其他同学看他的演示是否正确,然后再自己练习。(教师巡视)
(板书:三、字距的调整)
每行之间有间距,每个字之间也应该有适当间距。下面我们一起来试试吧。(将《秋游》第一段字距设为5磅)
(边讲边演示)
①选定第一段。
②依次单击“格式(O)”、“字体(F)...”,弹出“字体”对话框。
③在“调整字体的字间距(K)”框中输入5(磅),单击确定按钮。
(学生练习)
《秋游》标题设为二号字、加粗、红色、加底纹,并居中;
各段落设为“2倍行距”,字间距3磅,段首缩进,字体鲜绿色,三号字。
(提高练习)同学们,刚才细心的同学已经发现在设置段落间距的时候,在“格式”菜单“段落”对话框中,也有段落对齐和缩进的选项。同学们,可以试一试,讨论讨论,看看能不能通过这种方式来设置段落对齐和缩进。如果能,大家可以把刚才的文章再用这种方法来操作一遍。(学生探究,讨论,教师巡视,最后小结。)
三、总结
提问:同学们,这节课我们都学习了哪些内容?(段落的对齐和缩进,行距调整,字距的调整)。
通过这些内容的学习,同学们会发现有些操作不一定就只有一种方法,而且操作都很简单,但必须要经常练习才会熟能生巧,很快地完成对段落的设置。
教案模板范文篇二
课题
练习6
备课日期
12月20日
教学目标
1、利用生活积累丰富文化积淀。
2、引导学生学会观察,充分调动他们已有的生活经验,发挥想象和创造力。
3、读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读。
4、用钢笔描红一段话,注意整体布局。
5、通过口语交际,培养学生的健康意识。
6、学写毛笔字。
教学重难点
1、语文与生活和口语交际。
2、读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读。
教学准备
指导学生提前搜集健康小知识。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、语文与生活,培养学生对航天知识的兴趣,增加对飞行器的了解。
2、诵读与感悟,在读中积累语言。
教学重难点
读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、语文与生活
二、诵读与感悟
1、第习第一部分:读一读,不认识的字查字典。
(1)指名读题。
(2)指名读“哥哥”发表的那句话演说,
(3)小结:这句话含有深刻的道理,可以理解为最会说的未必是本领高的,有真才实学的人不一定是话说得最多的人;还可以理解为从说与做来看,做比说更重要,只说不做的人将一事无成。
2、教学第二部分。
(1)指名读题,明确要求。
(2)在这些飞行器中,你最感兴趣的是哪一个?谈谈你对它的了解。
(3)小结:看来只有课外多学习,做学习的有心人,才能得到多方面的知识。
1、审题,明确要求。
2、范读后学生讨论:怎样才能读得有声有色?
(一边读一边体会“礁石”、“小浪花”思想情感的变化,就会读出各不相同的语气。)
3、体会:
礁石:暴跳如雷——狂忘自大——少气无力、自叹不如
浪花:始终是自信的、平和的、执着的
(1)自由读短文,不认识的字查查字典。
(2)思考:你对哥哥的这句话演说是怎么理解的?你同意他的观点吗?
(3)小组内交流讨论后集体交流。
(1)学生仔细看图和文字,将图与名称连线。
(2)交流后思考这些物体的共同特点。
(3)集体交流,看谁对飞行器了解得多,了解得详细。
1、自由读文,遇到不认识的字可以查字典或向老师请教。
2、自由练读,一边读一边体会“礁石”、“小浪花”思想情感的变化。
3、小组内分角色练习朗读。
4、指名朗读,集体朗读。
5、练习背诵。
借助小组,组织学生在小组中各抒己见,充分发表自己的见解,进行合作性学习。
引导学生充分地诵读,在读中积累语言
作业设计:
1.完成《练习与测试》
2.认真朗读并背诵《浪花与礁石》
第二课时
教学目标
1、写好钢笔字
2、口语交际,学当健康小顾问。
3、练写毛笔字。
教学重难点
口语交际。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、写好钢笔字
二、口语交际
三、学习毛笔字
1、我们写好钢笔字同样也需要持之以恒,请大家仔细观察这段文字,看清行款布局及每个字的间架结构。
2、指导书写:专 废 滴
3、反馈评议。
1、健康,是人们普遍关注的话题。有了健康的身体,才能更好地学习和工作。可是,一些同学由于缺乏健康知识,养成了许多不良的生活习惯。这时,你能为他做些什么呢?今天,我们就来当一回健康小顾问,介绍有关健康的小常识。
2、分组推荐代表上台做健康小顾问,介绍健康小常识。
3、你觉得今天登台的小顾问中谁最棒,为什么?
1、指名读这段话。
3、学生描红、临写。
1、在小组内交流各自搜集到的有关健康的小资料,并在组内推选一名代表当健康小顾问,将组内的资料进行整合。
2、引导学生对小顾问提问,小顾问做出回答。
3、评议小顾问的表现。
练习毛笔字
指导学生看清行款布局及每个字的间架后再描红,并在描红的过程中体会行款整齐的重要。
为学生设计交际的情境,健康小顾问登场,在具体的语言环境中锻炼提高口语表达能力。
作业设计:
练习毛笔字,练写钢笔字。
板书设计
练习6
语文与生活
诵读与感悟
写好钢笔字
口语交际:健康小顾问
教学反思
[教案模板范文]
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