教案模板范文

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  教案模板范文篇一

  [教学目的与要求]

  (1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。

  (2)学会字符间距的调整。

  (3)通过实际操作,对进行学生动手能力、探知能力的培养。

  [课时安排]

  1课时。

  [教学重点与难点]

  (1)段落的对齐、缩进和行距调整。

  (2)字符间距的调整。

  [教学准备]

  (1)在机房上课,采用网络或投影演示教学内容。

  (2)每台学生机有一篇没有排版的样文《秋游》。

  [教学过程]

  一、引入

  出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字,让学生比较,哪一段更漂亮一些?(培养审美观点)想不想把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮?这需要用到Word 2000中段落格式的设置。今天我们一起来学习。

  二、新授

  (板书:第34课 设置段落格式)

  (板书:一、段落的对齐和缩进)

  (板书:1。使标题居中)

  (边讲边演示)

  ①选定标题“秋游”。

  ②在工具栏中有四种对齐方式:两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。

  两端对齐 居中 右对齐 分散对齐

  (学生练习):请同学们将《秋游》这篇文章打开,并将标题“秋游”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。(学生练习,教师巡视,发现有困难的同学给予帮助)。

  (板书:2。段落缩进)

  师:标题,同学们做得都很漂亮!可是我们平时写文章的时候,每一段前面要空两格。你们能不能想个办法在Word中实现呢?

  学生口答。引导并告知学生,只需在每一段首按两下空格键即可。

  (边讲边演示)

  ①定位段首。移动光标,使插入点在段首“秋风”前。

  ②按空格键,使段首空出两个汉字的位置。

  (学生尝试)

  设置段落的首行缩进还有其它的方法。可以用水平标尺上的缩进标记。

  是“首行缩进”标记,用来将段落的第一行缩进一段距离。

  是“左缩进”标记,用来设置段落左侧的边界位置。

  是“右缩进”标记,用来设置段落右侧的边界位置。

  将插入点移动到要缩进的段落,拖动水平标尺上相应的缩进箭头即可。

  (学生练习):将《秋游》设置成书上的格式。

  (学生练习,教师巡视,发现问题及时解答。)

  (板书:二、行距的调整)

  有的时候同学们会发现,在输入的文章中行与行之间的距离太小,如何调整呢?这就是我们下面要学习的内容了。

  (边讲边演示):行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是:

  ①选取要改变行距的段落。

  ②单击“格式”菜单中的“段落”。

  ③在“段落”对话框中单击“缩进和间距”。

  ④调整“行距”和“设置值”中相应的内容。

  (学生练习)

  将《秋游》各段的行距设为“1.5倍行距”。

  先请一位同学来演示一遍(用网络或投影),其他同学看他的演示是否正确,然后再自己练习。(教师巡视)

  (板书:三、字距的调整)

  每行之间有间距,每个字之间也应该有适当间距。下面我们一起来试试吧。(将《秋游》第一段字距设为5磅)

  (边讲边演示)

  ①选定第一段。

  ②依次单击“格式(O)”、“字体(F)...”,弹出“字体”对话框。

  ③在“调整字体的字间距(K)”框中输入5(磅),单击确定按钮。

  (学生练习)

  《秋游》标题设为二号字、加粗、红色、加底纹,并居中;

  各段落设为“2倍行距”,字间距3磅,段首缩进,字体鲜绿色,三号字。

  (提高练习)同学们,刚才细心的同学已经发现在设置段落间距的时候,在“格式”菜单“段落”对话框中,也有段落对齐和缩进的选项。同学们,可以试一试,讨论讨论,看看能不能通过这种方式来设置段落对齐和缩进。如果能,大家可以把刚才的文章再用这种方法来操作一遍。(学生探究,讨论,教师巡视,最后小结。)

  三、总结

  提问:同学们,这节课我们都学习了哪些内容?(段落的对齐和缩进,行距调整,字距的调整)。

  通过这些内容的学习,同学们会发现有些操作不一定就只有一种方法,而且操作都很简单,但必须要经常练习才会熟能生巧,很快地完成对段落的设置。

  教案模板范文篇二

  课题

  练习6

  备课日期

  12月20日

  教学目标

  1、利用生活积累丰富文化积淀。

  2、引导学生学会观察,充分调动他们已有的生活经验,发挥想象和创造力。

  3、读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读。

  4、用钢笔描红一段话,注意整体布局。

  5、通过口语交际,培养学生的健康意识。

  6、学写毛笔字。

  教学重难点

  1、语文与生活和口语交际。

  2、读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读。

  教学准备

  指导学生提前搜集健康小知识。

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第一课时

  教学目标

  1、语文与生活,培养学生对航天知识的兴趣,增加对飞行器的了解。

  2、诵读与感悟,在读中积累语言。

  教学重难点

  读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读。

  教学过程:

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  一、语文与生活

  二、诵读与感悟

  1、第习第一部分:读一读,不认识的字查字典。

  (1)指名读题。

  (2)指名读“哥哥”发表的那句话演说,

  (3)小结:这句话含有深刻的道理,可以理解为最会说的未必是本领高的,有真才实学的人不一定是话说得最多的人;还可以理解为从说与做来看,做比说更重要,只说不做的人将一事无成。

  2、教学第二部分。

  (1)指名读题,明确要求。

  (2)在这些飞行器中,你最感兴趣的是哪一个?谈谈你对它的了解。

  (3)小结:看来只有课外多学习,做学习的有心人,才能得到多方面的知识。

  1、审题,明确要求。

  2、范读后学生讨论:怎样才能读得有声有色?

  (一边读一边体会“礁石”、“小浪花”思想情感的变化,就会读出各不相同的语气。)

  3、体会:

  礁石:暴跳如雷——狂忘自大——少气无力、自叹不如

  浪花:始终是自信的、平和的、执着的

  (1)自由读短文,不认识的字查查字典。

  (2)思考:你对哥哥的这句话演说是怎么理解的?你同意他的观点吗?

  (3)小组内交流讨论后集体交流。

  (1)学生仔细看图和文字,将图与名称连线。

  (2)交流后思考这些物体的共同特点。

  (3)集体交流,看谁对飞行器了解得多,了解得详细。

  1、自由读文,遇到不认识的字可以查字典或向老师请教。

  2、自由练读,一边读一边体会“礁石”、“小浪花”思想情感的变化。

  3、小组内分角色练习朗读。

  4、指名朗读,集体朗读。

  5、练习背诵。

  借助小组,组织学生在小组中各抒己见,充分发表自己的见解,进行合作性学习。

  引导学生充分地诵读,在读中积累语言

  作业设计:

  1.完成《练习与测试》

  2.认真朗读并背诵《浪花与礁石》

  第二课时

  教学目标

  1、写好钢笔字

  2、口语交际,学当健康小顾问。

  3、练写毛笔字。

  教学重难点

  口语交际。

  教学过程:

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  一、写好钢笔字

  二、口语交际

  三、学习毛笔字

  1、我们写好钢笔字同样也需要持之以恒,请大家仔细观察这段文字,看清行款布局及每个字的间架结构。

  2、指导书写:专 废 滴

  3、反馈评议。

  1、健康,是人们普遍关注的话题。有了健康的身体,才能更好地学习和工作。可是,一些同学由于缺乏健康知识,养成了许多不良的生活习惯。这时,你能为他做些什么呢?今天,我们就来当一回健康小顾问,介绍有关健康的小常识。

  2、分组推荐代表上台做健康小顾问,介绍健康小常识。

  3、你觉得今天登台的小顾问中谁最棒,为什么?

  1、指名读这段话。

  3、学生描红、临写。

  1、在小组内交流各自搜集到的有关健康的小资料,并在组内推选一名代表当健康小顾问,将组内的资料进行整合。

  2、引导学生对小顾问提问,小顾问做出回答。

  3、评议小顾问的表现。

  练习毛笔字

  指导学生看清行款布局及每个字的间架后再描红,并在描红的过程中体会行款整齐的重要。

  为学生设计交际的情境,健康小顾问登场,在具体的语言环境中锻炼提高口语表达能力。

  作业设计:

  练习毛笔字,练写钢笔字。

  板书设计

  练习6

  语文与生活

  诵读与感悟

  写好钢笔字

  口语交际:健康小顾问

  教学反思

[教案模板范文]

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