音乐说课稿参考模板

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  下面是音乐说课稿参考模板,希望大家喜欢!

  各位考官:

  大家好!我是XX号考生,今天,我说课的题目是《木瓜恰恰恰》,

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  根据新课标理念,在本节课中,我从教什么、怎么教、为什么这样叫为思路,从教材分析、教学方法分析、教学目标分析、教学过程分析等几方面加以说明。

  首先,说说我对教材的理解。《木瓜恰恰恰》是一首降E大调4/4拍的歌曲,歌曲旋律热情奔放,特点鲜明。歌曲由两部分组成,第一部分表现了恰恰舞的韵律,第二部分用连续切分的节奏表现丰收的喜悦之情。学生在本课学习中能够感受外国的风土人情文化等。

  其次,我对学情做一简要分析。四年级的学生,对于音乐基础知识有一定的了解,对于节奏、节拍、读谱、视唱,大部分的学生能够基本完成,但是这时期的学生主要以形象思维为主,注意力不集中,自制能力有限,所以我打算从学生的认知水平和知识经验为出发点,让学生在玩中学,学中乐。

  根据新课程标准,教材特点,和学生的实际情况,我确定了本堂课的重难点:

  重点:有感情的演唱歌曲。

  难点:掌握切分节奏的正确演唱。

  基于以上对教材学情的分析,和对教学目标的设立,我设定了以下教学目标。

  1、情感态度与价值观:学生在音乐中感知对美好生活的向往和人民丰收的喜悦之情。

  2、过程与方法:学生学会切分节奏的演唱方法。

  3、知识与技能:用热情奔放的声音演唱歌曲。

  为了突出重点,解决难点,顺利的完成教学目标,我结合教材特点,和四年级学生思维活跃、求知欲强的学习特点,我在本课的教法和学法中采用了:欣赏法、表演法、讲解法、示范法等。

  下面说说我的教学过程,我的教学过程设计了以下四个环节:新课导入环节、新课教授环节、巩固提高环节、课堂小结环节。

  首先,说说我的新课导入环节,在新课导入环节中我采用了情景导入的教学方式,首先我会运用多媒体播放一段印尼的民族音乐,让学生感受印尼地区的音乐魅力。同时我会在此时运用多媒体播放各种水果的图片,在与师生共同讨论交流这是何种水果时引出今日说课题目《木瓜恰恰恰》。我之所以这样设计,是因为一个好的导入,是一堂好课的开端,好的导入能够吸引学生的注意力,渲染课堂氛围,激发学生的.学习动机,把学生带入到课堂中来吸取新知,

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  其次,是我的新课教授环节,我设定了以下四个活动。

  活动一:我打算采用欣赏法。让学生初次聆听音乐,感受音乐情感。请同学在聆听音乐的同时思考这首歌曲给你带来了怎样的感受?学生聆听完音乐后可能会这样回答,这首歌曲给我们带来了欢快喜悦的情感,老师根据学生的回答做出鼓励性的评价并引导告知学生,这首歌曲给我们带来的情感是(板书)热情、奔放的。我之所以这样设计,是因为新课标理念指出在音乐教学中,因以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,加深学生对音乐知识的了解。

  活动二:我打算采用示范法。教师范唱学生跟唱和模唱。首先我会这样演唱歌曲(范唱一句),学生跟着节奏有感情的朗读歌词,其次我会用钢琴弹唱歌曲,学生进行哼唱。我之所以这样设计,是因为在新课标理念中强调音乐实践,鼓励音乐创造,通过对音乐艺术实践,有效提高音乐素养,增强学生的自信心。

  活动三:我打算采用讲解法。抓住教学难点,挑出切分节奏来进行解决。首先,我会对切分节奏和八分节奏进行板书(X X X和XX XX),并对其做出范唱,让学生在视觉上可以形成一个直观的对比,正确的知道两者的区别。其次在学生掌握切分节奏型后,我会对歌曲进行教唱,学生跟唱并用手打拍子。我之所以这样设计是因为在音乐教学中强调音乐实践,积极引导学生参与各项音乐活动,在活动中提高音乐审美能力。

  活动四:我打算采用演绎法。引导学生跟着钢琴伴奏,有感情完整的演唱歌曲。学生在演唱的过程中应注意节拍、力度的掌握和对歌曲旋律流畅性的整体把握。我之所以这样设计,是因为通过音乐艺术实践,提高音乐素养,增强学生音乐表现的自信心。

  再次是巩固提高环节,我设定了以下内容:

  我打算采用分组表演法。让学生在演唱到“恰恰恰”处加入拍手的动作(拍手动作的节奏型是XX X)进行表演。首先我会以各小组为单位进行PK,让学生加入拍手动作进行表演,其次老师对其作出鼓励性的评价,最后让学生自己评选出表现较好的一组。我之所以这样设计,是因为在音乐教学中,面向全体学生,我注意个性发展,尊重学生的个性,让学生用自己的方式表达情感。

  最后是我的课堂小结环节。

  我打算采用老师提问,学生回答的方式进行课堂小结。在师生讨论交流中共同梳理了本节课的教学内容,增加了学生的知识储备。学生在课后,可以去欣赏一下其他国家的音乐作品,同学之间共同讨论交流这些音乐作品的音乐风格,提高自己的审美能力。

  以下是我的板书设计,如黑板所示,比较系统简介明了。

  我的说课到此结束,谢谢各位考官,请问我需要擦黑板吗?

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