第1篇：《大鹿》音乐课堂教案设计

<<大鹿>>音乐教案

一、教学目标：

1、知识目标：指导学生用富有**的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的音乐特点。

2、能力方面：培养学生相互合作，相互配合和创造能(来自::大鹿幼儿园音乐教案)力。

3、情感目标：通过学习、表演，让学生明白动物是人类的朋友。从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物，知道大家在一起时当遇到困难时，要会互相帮助，乐于助人。

二、教学重、难点：

1、重点：学会并有感情背唱歌曲《大鹿》。

2、难点：是fa与mi的半音关系；乐曲的最后四小节—||

解决方法：通过听琴唱音、打节奏等练习为突破口，在游戏教学中掌握知识，最终解决难点。

三、教学用具：

1、钢琴

2、录音机

3、头饰

4、歌谱挂图

5、即时小贴画

四、教学过程：

师生用歌声互问候。

一、由故事引入新课.

教师：“同学们还记得老师上次给你们讲的故事《森林小卫士》吗？可是第二天，小*因为生病了，没到森林中去巡逻，林中就发生了一件事，那个偷猎者又跑来了，看到一只小兔就追呀追，小兔吓得就跑呀跑，经过大鹿家时得到大鹿帮助，终于战胜猎人，猎人没办法只好又离开大森林。后来人们把这个故事改编了歌曲，歌名就《大鹿》。今天，老师就教你们唱这首歌，可是，大鹿说了想听听你们会拍节奏吗？”

1、教师拍一个节奏型：xx|xx|，让学生听后模仿拍打。

2、再拍一个节奏型：x|同样让学生模仿拍打。

（先个别拍，再集体拍），教师出示节奏条。

3、教师再出示节奏条：请学生听后模仿拍击。（这是乐曲的难点节奏型，教师要带学生加强练习。）

“大鹿说同学们拍得还行，再想听你们唱一唱。”

4、教师出示歌谱条请同学们听琴唱音。

教师先唱，学生听后再唱。（先集体、再个人演唱。）

“大鹿说你们唱的真好听，要出来和我们一起唱这首歌。”

（教师边说边出示“大鹿”的头饰。）

二、学唱歌曲.

1、教师按节奏先把歌词朗读一遍。

2、再和学生分角*朗读歌词。

3、教师*琴范唱歌曲。

设问：大鹿和小兔当时是一个什么样的心情？

（学生听后回答）

师生再一起分析歌曲的情绪是：先悠闲的——稍快——快速急切的——坚定的。

4、听范唱带，巩固加深对歌曲情绪的印象。

5、用听唱法学歌，教师*琴，学生用“啦”模唱。

（重点是乐曲的最后四小节，尤其是第二小节加强练习。）

6、熟悉歌曲旋律后，加上歌词演唱。（集体、分组、个别、分角*等演唱。）小结：教师评价并鼓励学生的演唱。

三、分角*创编动作表演.

1、教师让学生选择角*：大鹿、小兔、猎人。

2、其他同学可扮演森林中的各种背景。

让学生讨论后展示表演。（表演完后学生互评、自评。）

3、最后再把歌曲演唱一遍。

四、总结.

动物是我们人类的好朋友，人类要爱护动物，保护大自然。在动物之间当遇到危险时，都能互相帮助战胜困难，那我们同学之间遇到什么难事，或需要帮助时，大家都应该向大鹿学习，伸出友谊之手，帮助别人。这也是我们学唱这首歌的真正目的。好，让我们把这首歌带回家唱给爸爸、妈妈听吧。

这一课中，我认为比较成功的地方时故事情境的引入和分角*创编表演，非常符合儿童的年龄特点，能较好地吸引学生，激发学习兴趣，使学生爱唱，印象深刻，从而达到教育目的。不足之处是故事引入及整个教育过程如能和现代科技手段相结合，让学生能听和看相结合就更好了。

第2篇：大鹿音乐教学设计

教学内容：

1．学习歌曲《大鹿》

2．创编歌表演

3．歌词创编

教学目标：

1．指导学生用富有**的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角*。

教学难点：

歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

教具准备：钢琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。

教学过程：

一、组织教学

1．课前律动表演《小动物模仿*》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。

2．师生问好

二、新课导入

1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）

2．引出歌名《大鹿》

师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌学习

1．播放录音范唱带。

2．歌词学习。

（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。

师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。

（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3．学唱歌曲

（1）师*琴，学生小声跟唱。

（2）难点处理：

师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

4．歌词处理

录音范唱，学生仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。

5．分角*演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

四、创编表演

1．学生分组进行创编表演。

2．播放教学磁带，学生戴上头饰上台展示创编的成果。

第3篇：一年级音乐《大鹿》教案设计

教学目标：

跟着《谁在叫》的音乐做唱唱、做做等动作，体验节奏感和韵律感。

能用富有**的声音学唱歌曲《大鹿》,感受大鹿与小兔团结友爱的亲情。

教学内容：

学生跟着音乐做唱唱、做做《谁在叫》

学唱:《大鹿》

教学重点难点：

唱好歌中反复跳跃记号和后十六分音符的特点

歌曲学唱过程中要注重学生学习习惯的养成

[活动过程]师生问好

一节奏律动

（这是一个动作组合的律动，学生跟着音乐做唱唱、做做等动作，体验节奏感和韵律感。）

1.《小动物》游戏儿歌导入：有哪些小动物在叫?

（1）师生共做游戏《小动物》

如：1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/

小花猫在屋里喵喵喵小花*在门口汪汪汪

1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/

小山羊在树下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱

(2)演唱声音位置:小气球飞天上

(3)加上动作表演

建议形式：学生在唱唱，动动中，体会肢体的节奏感和语言的韵律感，并激发他们的学习兴趣。

（1）音乐《小动物》进入，如此老师可腾出手来带领学生一起律动，并且先练习第一段音乐的肢体律动，使之有个承上启下的链接，起到缓冲作用，以便学生模仿学习。

（2）师生对唱

*作说明：

1.在学唱过程中，要注意提醒学生唱歌姿势，及用自然，大方的声音来演唱。（复习上课时的内容）

2.在听教师演唱时，让学生明确听得要求，目的在于培养学生专心听，用心记的习惯。反馈时，教师要善于对学生的表现予以积极的评价，适当的点拨。

3.在活动中要善于对学生的表现予以积极的评价，适当的点拨，让每个孩子都感受到老师始终在关注自己。要特别关注学生听的是否认真，眼睛是否认真看。

4.该律动是上一活动内容的深入，即由说听—唱—动，既是简易节拍的进一步感知，又是歌曲学唱的初始，意在兴趣激发。附歌谱：《谁在叫》…

2、分角*表演《小羊过生日》

二学唱歌曲《大鹿》

[活动过程]

（培养学生安静地聆听音乐的习惯。）

1.初听歌曲《大鹿》播放录音范唱

聆听要求：图象：美丽的早晨，太阳露出了笑脸，鸟儿醒了，花儿开了，草儿笑了，森林醒了。小鸟、蝴蝶忙着早锻炼，小动物们也出来了。看！小兔蹦着来了、小熊走着来了、小猴翻着筋斗来了……它们快乐的蹦呀，跳呀，欢乐的森林里热闹极了，“砰”远处传来了可怕的*声，小动物们都慌忙逃了，小兔急忙敲起了大鹿家的门……大鹿救了小兔，小动物们都感激大鹿，森林里又响起了动物们欢乐的歌声……

（1）学生谈歌曲听后的感觉（活泼、高兴有点焦急）

(3)用开心的感觉跟老师拍拍节奏

（4）谁帮助了谁?怎样帮助的?教师范唱

（5）老师教学生：“快进来咱们”要连在一起念，边做动作边念

2.学唱《大鹿》

（1）学生用lu跟钢琴哼唱

(2)跟老师念歌词

（2）学生和老师对口型唱《大鹿》

（3）师生对唱歌词

（4）学生完整演唱

师:好朋友之间应该怎样?(团结友爱,互相帮助等等)鼓励学生建立良好的同学间友谊,并知道友谊重在保持。

3.歌表演

师语：这首歌唱起来，听起来都特别高兴，（可学生回答，也可自问自答）因为我们都是好朋友！这首歌的歌名就叫《大鹿》

*作说明：

1.环节的教学要求教师要交代明确，并要注意语速和语气。*作之前可让学生复述老师的问题，目的在于培养学生认真倾听的习惯。根据学生的回答，老师要及时给予鼓励与指导。

2.安静聆听歌曲是一种音乐学习的习惯，对刚入学的儿童而言需要教师时常提醒。提醒的方法很多，需要老师在实践中按需进行。如：手势，眼神，面部表情，，教师在课堂上要有意识地特别注意这一点，要善于及时提醒和表扬。

3.教师要配对的游戏让孩子来聆听歌曲，既是提高聆听的兴趣和集中学生的注意力，也是帮助学生理解歌词，记忆歌词。因此，教师的范唱非常重要，是能否真正吸引学生继续学习歌曲的关键。

4.歌词是让一年级学生慢慢适应歌曲学唱的过程，由易到难，层层递进。歌词朗读是歌曲学习的一个环节，不可忽视。

5.示课题后，一定要让学生复述课题，让学生记住所学歌曲的歌名。

*作说明：

1.歌中反复跳跃记号和后十六分音符，演唱有一定的难度，教师要想办法用形象又巧妙的语言让学生理解，掌握。

2.歌曲学唱过程中教师的范唱要贯穿始终，一年级学生对歌唱还完全处于模仿阶段，所以教师要注重完整地范唱，也要注意分乐句的范唱等。

3.歌曲学唱过程中要注重学生学习习惯的养成，可用一些形象的小游戏，如声音练习

（1）“小气球飞天上”---训练学生轻轻发声演唱。

（2）“气球飘飘多整齐”---让学生学会统一发声唱，把几十个人变成一个人。

《大鹿》是一首带有富有童话**的法国民歌。2/4拍，大调式，带再现的单二部曲。歌曲旋律流畅、明快、节奏跳跃。第一乐段从明快的旋律和跳动的节奏，描述了小白兔跑到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区进行。采用了同试反复、移位模进的手法，加入较密集的节奏，形象地刻画出白兔害怕猎人的紧张心情和朋友间团结一致不怕风险的精神。歌词采用了拟人化手法，富有童趣，深为学生所喜爱。