音乐欣赏活动教案（通用13篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的音乐欣赏活动教案，欢迎阅读与收藏。

　　音乐欣赏活动教案 篇1

　　活动目标 ：

　　1、欣赏音乐《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

　　2、能够安静地倾听、欣赏音乐，并能用身体动作表现音乐内容。

　　3 、了解《化蝶》的基本结构，学习分辨乐句。

　　活动准备 ：

　　1、音乐《化蝶》、花园图片。

　　2、幼儿有去过花园玩的生活经验。

　　活动过程 ：

　　1、情境导入，激发幼儿兴趣。

　　引导语：你们去过花园吗，花园里有什么？

　　教师出示花园图片，进一步深刻幼儿印象。

　　引导语：这个花园漂亮吗？在这个花园里，你还看到了什么？

　　2、完整欣赏乐曲：引子+A段，充分感受乐曲优美旋律。

　　引导语：昨天，在这个美丽的花园里发生了一件事情，我们来听一听，发生了什么事情。

　　教师播放乐曲：引子+A段，请幼儿安静地听乐曲。

　　引导语：你们觉得花园里发生了什么？

　　引导语：再听一次，看看你们猜得对不对。

　　幼儿再次欣赏引子+A段，同时，与助教老师分别扮演花朵和蝴蝶，示范动作。

　　引导语：在这段乐曲里面，老师和助教老师分别扮演了什么？

　　教师分解蝴蝶动作，幼儿跟随教师学习动作。

　　教师播放乐曲：引子+A段，带领全体幼儿。

　　请一位幼儿与教师示范表演，教师小结提升。

　　3、跟着音乐表现动作。

　　①播放乐曲：引子+A段，全体幼儿跟着乐曲表现蝴蝶的动作，助教老师扮演花朵，主教老师观察、指导。

　　②再次播放音乐引子+A段，幼儿表现动作，同时，教师提高要求：表现出蝴蝶优美的姿态。

　　③分角色扮演：播放乐曲引子+A段+A段，第一个A段男孩子扮演花朵，女孩子扮演蝴蝶，第二个A段双方角色互换。

　　活动结束

　　音乐欣赏活动教案 篇2

　　课题生成：

　　在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。

　　课题名称骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）

　　教育目标：

　　1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。

　　2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

　　3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

　　活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。

　　活动过程：

　　一、 情景导入

　　老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看————它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

　　二、 分析音乐，将音乐情境化。

　　<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

　　<2>再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。老师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”（全曲结束）

　　三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

　　<1>教师示范随乐用筷子敲奏。

　　<2>幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。

　　①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

　　②教师：你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾——”

　　<3>幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

　　①看指挥演奏：一起走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走（两组轮流敲奏）→一起奔向终点冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳，乐曲结束（幼儿筷子上举，作欢呼状）

　　②教师：怎样使你的筷子敲得好听？幼儿1：要合着节拍敲；幼儿2：带上手腕敲得好听！

　　③教师：刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲？ 幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；幼儿3：我可以在地板上敲。

　　④根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。

　　⑤教师：你还想扮演什么颜色的马？（交换位置演奏），提出要求：老师指挥重拍时，你要把重拍敲出来！

　　<4>探讨其他乐器的匹配。

　　①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）

　　②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

　　四、小结：

　　今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲！（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。

　　音乐欣赏活动教案 篇3

　　活动目标：

　　1、进一步学唱歌曲，能熟练进行演唱歌曲。

　　2、引导幼儿根据歌曲创编蜜蜂飞舞的动作。

　　活动准备：钢琴　　活动过程：

　　一、律动、练声 《日常生活模仿动作》《我们大家做得好》 《下雨了》《我的好妈妈》《春天》

　　二、复习歌曲

　　1、教师：老师再来弹一首歌曲，请小朋友们听一听，看看你们有没有听过这个歌曲。

　　2、教师弹奏歌曲《蜜蜂做工》

　　3、教师：小朋友，你们会唱这首歌曲吗？这首歌曲的名字叫做什么？

　　4、教师边弹奏歌曲，边带领幼儿回忆歌曲旋律及歌词，让幼儿跟着琴声一起唱出来。

　　5、教师请幼儿完整地唱出歌曲。

　　三、让幼儿表演歌曲

　　1、教师：刚才小朋友唱得真不错，但是如果你们在唱的时候可以一起根据歌词的内容来做出动作就更棒了。

　　2、教师请幼儿边唱歌曲边自己根据歌词来做一些动作。

　　3、教师引导幼儿做一些动作，请幼儿跟着老师一起做，看哪个小朋友表现得比较好的。

　　4、教师带领幼儿进行表演一遍，请幼儿跟着老师一起做。

　　5、教师弹奏歌曲，带领幼儿边唱出歌曲边做相应的动作。

　　四、请幼儿分组来演唱歌曲

　　1、教师：小朋友，刚才你们都表演得很好哦，现在我们换一种方式来唱吧！

　　2、教师将幼儿分组演唱。

　　3、教师将幼儿分男女生分唱。

　　师：小朋友们唱得真不错，小朋友们回到家里也可以给家里人表演哦。

　　音乐欣赏活动教案 篇4

　　活动目标：

　　1、学会用均匀的声音演唱歌曲，和同伴保持音量上的一致。

　　2、唱准歌曲中的跳音部分，表现歌曲中的踊跃和连贯。

　　活动准备：

　　1、木偶人或其他人偶玩具

　　2、语言《小池》挂图60—54、cd

　　活动过程：

　　一、 教师出示木偶人，引导幼儿做“回声”游戏，为演唱歌曲做准备。

　　1、 教师：这个人喜欢旅游。这一天他来到一座山上，感觉很精神，就大叫了一下。结果山上响起了回声。他觉得很好玩，就和大山玩起了回声的游戏。现在，我想请你们来做回声，我们一起来试一试，好吗？

　　2、 师生进行回声的游戏。

　　教师：喂！你好！

　　幼儿：喂！你好！

　　教师：亲爱的大山，你好！

　　幼儿：亲爱的大山，你好！

　　教师：我喜欢旅游。

　　幼儿：我喜欢旅游

　　3、 教师：回声的游戏好玩吗？这个人在山上玩了一会，又继续往前走。然后他又来到了一个地方，看到了美丽的风景，就像一幅画一样！

　　二、 引导幼儿欣赏语言《小池》60—45挂图，感受画面的优美意境，学习歌曲。

　　1、 教师出示画面引导幼儿观察，并感受画面的优美意境。

　　教师：仔细看看，这个人看到了什么优美的风景？看了这幅图你有什么感觉？

　　2、 播放歌曲或教师 范唱歌曲一遍，引导幼儿欣赏。

　　教师：看到这么优美的风景，这个人很高兴，他就唱了一首描写这首风景的歌曲。歌曲的名字叫《小池》你们听！

　　3、 引导幼儿熟悉歌词内容，教师根据幼儿的回答，带领幼儿学习歌词内容

　　教师：谁能说说歌曲里唱了什么？

　　4、 引导幼儿跟着歌曲的旋律朗诵歌词。

　　5、 教师带领哟而逐渐把歌词和旋律匹配起来进行演唱，鼓励幼儿用均匀的声音演唱。在演唱的时候要能听到同伴的声音，并和大家的声音保持一致。

　　三、鼓励幼儿感受歌曲中前后两部分不同的演唱方法，引导幼儿唱准跳音。

　　1、 教师：你觉得演唱这首歌曲要注意什么？

　　2、 教师小结：这首歌曲前面两句在演唱时，要注意有很多的跳音，后面两句则比较连贯。

　　四、 师生再次有感情的演唱歌曲

　　音乐欣赏活动教案 篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿倾听音乐感应音乐的速度与曲式。

　　2、依曲式配器伴奏，巩固伴奏的听辨与演奏。

　　活动准备：

　　音乐CD、录音机、铃鼓、鼓、三角铁

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　师：小风筝被老树怪抓住了，它很后悔扯断绳子，于是，他请猫头鹰帮他把一根紫色羽毛交给小主人，小主人很着急地赶去救它。

　　二、感应速度

　　1、音色探索：铃鼓

　　探索铃鼓的摸、抓、拍、点、摇的不同音色，注意由快至满进行演奏。

　　2、火车进行

　　老师敲鼓，幼儿演奏铃鼓，速度由慢至快。

　　3、感应渐快

　　（1）用肢体拍出速度变化。

　　（2）火车游戏

　　师：火车来咯，邀请大家坐火车。

　　老师当火车头，带幼儿走不同路线变化，高低空间变化。

　　（3）幼儿用不同道具搭火车：彩带、呼拉圈

　　三、感应速度与曲式将幼儿分两组，以不同道具搭火车。

　　四、分三列演奏。

　　前奏：三角铁演奏长音“DU—DU—”

　　A段：以鼓敲奏慢车拍子。

　　B段：以铃鼓演奏快车拍子。

　　五、结束

　　师：现在我们小火车要开回班里去了，邀请其它小朋友一起来玩。

　　音乐欣赏活动教案 篇6

　　活动目标；

　　1、培养幼儿参与音乐欣赏活动兴趣，激发幼儿感受音乐美的情感。

　　2、 能够尝试根据音乐的节奏自由律动，培养幼儿表现美的情趣。

　　活动重点：

　　幼儿愿意参加音乐欣赏活动，喜欢音乐。

　　活动难点：

　　幼儿能够根据音乐的节奏自由律动。

　　活动准备：

　　森林背景图一幅

　　头饰（大公鸡、羊、鸭子、小猫、小狗）

　　音乐《欢乐满山谷》

　　动物图片（大公鸡 、羊、鸭子、小猫、小狗 ）

　　活动过程：

　　开始部分

　　（一）听着音乐随老师走进音乐教室。

　　导语：小朋友们好（幼儿：老师好）

　　今天，老师带小朋友去大森林郊游好不好？（幼儿）

　　1 、教师出示大森林图片。

　　导语：对了，老师还邀请了几位小客人和你们一起玩耍，想知道他们是谁吗？（幼儿：想）

　　那就请小朋友来听一听是谁来了？好不好？（幼儿）

　　听之前老师有个要求，就是小朋友们要像小兔子一样仔细倾听，好不好 ？（幼儿：好）

　　2、教师放音乐《欢乐满山谷》

　　导语：有哪一位小朋友能告诉老师，你在音乐中听到了有那些小动物？（幼儿：大公鸡、羊、鸭子、小猫、小狗）

　　导语：小朋友说的很好，下面老师再让小朋友听一遍音乐，小朋友要仔细听哦。

　　3、教师再一次放音乐。

　　（二）基本部分

　　1、教师提问，幼儿回答。

　　说明：幼儿每说出一种动物的名字，教师就出示一幅小动物的图片，并且一次贴近大森林里。

　　（1）导语：小朋友们，在音乐中第一个出现的小客人是谁？ （幼儿：大公鸡）

　　对了，是大公鸡。哪位小朋友知道大公鸡怎样走路？（幼儿）

　　提示： 教师将大公鸡的图片贴进大森林里。

　　教师在前面做大公鸡的动作，幼儿自由模仿。

　　（2）导语：第二个出现的小客人是谁啊？（幼儿：羊）

　　说的很对，是羊。老牛怎么叫的、走路什么特点？（幼儿）

　　提示：教师将羊的图片贴进大森林里。

　　教师做羊的动作，幼儿自由模仿。

　　（3）导语：第三个出现的小客人是谁啊？（幼儿：鸭子）

　　非常好，小朋友听的真仔细！小鸭子怎样走路是什么样子的？怎样叫呢？（幼儿）

　　提示：教师将鸭子的图片贴进大森林里。

　　教师做鸭子的动作，幼儿自由模仿。

　　（4）导语：第四个出现的小客人谁呢？（幼儿：小猫）

　　说对了，是小猫。小猫走路什么特点呢？怎样叫的？（幼儿）

　　提示：教师将小猫的图片贴进大森林里。

　　教师做小猫的动作，幼儿自由模仿。

　　（5）导语：最后一位小客人是谁呢？我们一起来想一想。（幼儿：小狗）

　　小朋友们真聪明，对了是小狗。小狗是怎样叫的呢？

　　提示： 教师将小狗的图片贴进大森林里。

　　教师做小狗的动作，幼儿自由模仿。

　　导语：小朋友们做的很好，学的非常认真。我们自己鼓励一下好不好？（幼儿鼓励）

　　下面老师再放一遍音乐，小朋友们仔细倾听音乐，然后自由模仿小动物的动作好不好？（幼儿：好）

　　2、《听听谁来了》游戏

　　导语：老师这里有五只小动物的头饰，下面请小朋友按照每次分组，分成五组站好（幼儿站好）。

　　每一组的小组长来老师这里，请你们五位小组长选择你们小组喜欢的头饰。（幼儿选择）

　　游戏规则：小朋友们认真听音乐和老师的要求，老师喊到哪一种小动物，戴这种小动物头饰的那组小朋友就做出该小动物的动作，比一比那个小组听的最准模仿的的最像，好不好？（幼儿：好）

　　3、教师放音乐，幼儿做动作。

　　4、根据幼儿的喜好每两个小组互换头饰表演。

　　小朋友们做的真好！鼓励一下自己吧！

　　（三）结束部分

　　小朋友回家后仔细想一想森林里还住着那些小动物，它们是怎样叫的、跳的或飞的，明天来幼儿园分享给小朋友好不好？看谁想的多，模仿的像。

　　音乐欣赏活动教案 篇7

　　一、 教材分析

　　今天我说课的课题是大班"摇篮曲"，这首歌曲有三段，这是一首东北民歌，曲调优美，节奏缓慢，歌曲有三段歌词其中渗透着妈妈对宝宝的无限疼爱和殷切希望。教材所含的知识点是：摇篮曲的节奏特点及情绪色彩。由于大班幼儿已经有了一定的欣赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来辨认音乐作品的情绪及节奏特点。因此只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点，优美抒情的情绪色彩。才能更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺利开展做好铺垫准备。这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位， 音乐教育是审美教育中的重要组成部分，根据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐本身，它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品格，形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长。

　　制定了三个教学目标：

　　1、在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。

　　2、发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯。

　　3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发幼儿运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。 教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。

　　制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍不注意就会流失过去，作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。 教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。

　　难点制定的依据是：欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的认识过程。幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说及具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于教师的引导帮助，幼儿通过努力是可以完成的。

　　二、教学方法

　　针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。我主要运用了欣赏法、启发联想法和情绪感染法进行教学。

　　第一种欣赏法，这是教学不可缺少的方法。

　　在欣赏法中又分为完整欣赏和分段欣赏两个层次。整首欣赏，其目的就是保持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段欣赏的目的是引导幼儿进一步深入地理解歌曲的思想内容，感受摇篮曲的性质。因此教学中的第一遍欣赏是完整欣赏，给幼儿初步的音乐印象；然后再分段欣赏进行深入分析；最后再完整欣赏，这是幼儿对摇篮曲更深层次的理解与赏析。

　　在运用欣赏法时为幼儿创设安静温馨、有利于倾听的教学环境，借助于动感的多媒体课件、教师声情并茂的的演唱。在听觉和视觉上给幼儿积极的刺激，使幼儿对歌曲的节奏、旋律和情绪有充分的感受，激发幼儿爱妈妈的美好情感。

　　第二种启发联想法，音乐是表现人们的思想，反映社会现实生活的艺术，它会给人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使听众产生联想与想象。这首摇篮曲表现出的优美、温柔的情绪，妈妈对宝宝无限的疼爱与期望都会引发起幼儿的联想。比如在完整欣赏后启发幼儿："你想想妈妈在唱着摇篮曲哄宝宝睡觉的时候脸上会有什么样的表情？"。在分段欣赏时教师启发幼儿联想妈妈是怎样爱自己的？从而与实际生活联系起来产生爱妈妈的情感。

　　在引导幼儿开展联想时我注意给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式如语言和动作大胆地表达自己的情感、理解和想象。 第三种情绪感染法，因为音乐是一种表情的艺术，很容易使幼儿受到情绪的感染，它在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。

　　在活动中除了欣赏录音外，我特别注重让幼儿欣赏我的演唱，因为通过声情并茂，面带微笑的演唱，和幼儿面对面能将歌曲柔美的情感和妈妈对宝宝的爱传递给每个幼儿，引起他们感情上的共鸣。另外在孩子安静欣赏录音时，我会用温柔的目光注视每一个幼儿，用轻柔的动作适时给予提示，与幼儿之间进行无声的情感交流。 以上三种教学方法和多媒体技术在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

　　三、学法指导

　　教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成注意倾听的良好习惯。音乐是时间艺术，要想获得良好的效果，注意力集中是先决条件，只有认真地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。

　　为使幼儿养成良好的倾听习惯我从两个方面进行了指导帮助：

　　1、根据新纲要中"幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的"这一指导思想，我在活动中特别注意了创设与教育相适应的环境。比如在导入部分，用动感的多媒体课件"美丽的夜空"为背景，运用大型软积木搭出颜色鲜艳的房子、花朵、月亮船，引导幼儿在环境中集中注意力进入美好情境。让其心情放松，没有任何压力的去欣赏。

　　2、在重复倾听的时候，设计提问"仔细听一听，妈妈在摇篮曲中唱了些什么？"让幼儿带着问题有目的有针对性地去听。 第二方面的学法指导是引导幼儿初步学习怎样欣赏一首音乐作品的方法。

　　首先，我采用了视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，视听欣赏的形式能调动起幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好境界之中。其次，由浅入深、由表及里的欣赏过程也在不断地暗示幼儿，应从哪里入手，从哪些方面去欣赏一首音乐作品。

　　另外，利用与音乐相符的动作来感受理解和记住音乐的方法能激发幼儿的想象力，让动作使音乐内容具体化、形象化。结合自己的生活经验随音乐作模仿动作，能加深幼儿对音乐的印象。这样，幼儿初步学习了欣赏的方法还会激发幼儿再次欣赏音乐作品的兴趣，促进了其情感的发展，陶冶了性情。为幼儿今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。

　　另外，由于幼儿的知识水平、理解水平和实际生活经验都有所差异，每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不会一样。在学法指导中我注意了让幼儿充分发表自己的看法，用自己喜欢的方式来表达对作品的理解，使其在活动中获得自主权。说说自己的感受、听听别人的想法，这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的相互学习；既丰富了自己的知识经验又富于音乐作品更丰富更丰满的思想内涵。

　　这也符合了纲要中"以幼儿发展为本"的教育理念。 四、教学程序 教学程序大体分为三部分，第一部分以音乐情景表演"小白船"导入课题。在这里用了多媒体课件和软积木两种教具。教师制作出动感的夜空美景课件作为背景，再用大型软积木摆成各种可爱的房子、花朵、弯月亮的造型，让孩子们乐在其中进行表演唱，引导幼儿进入夜晚的美好情景。

　　教师同时运用描述性语言引起幼儿的注意："天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽，你听--。"然后请幼儿边演唱边表演，这样可以稳定幼儿的情绪，以便进入摇篮曲的欣赏过程。

　　第二部分全面展开欣赏，包含了三个环节。

　　第一个环节完整欣赏，运用引导语："夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了优美的歌声，仔细听--。"接着大屏幕上出现了窗子的背景，在这个背景下放录音伴奏教师进行演唱引导幼儿进行第一边完整欣赏（教师演唱），通过欣赏教师的演唱，引导幼儿感受摇篮曲缓慢轻柔的节奏特点和优美抒情的情绪色彩。接下来运用提问："这首摇篮曲有几段？妈妈都唱了些什么？"进行第二遍完整欣赏，运用了课件演示。

　　第二个环节分段欣赏，这一环节要完成重难点的突破。根据歌词将歌曲分为三段每一段都分别欣赏两遍。在这一环节中我重点运用了启发联想法，在提问上下功夫，力求问得巧、问得妙。设计了两种提问，第一种是再现性提问，如："歌曲中唱了些什么？""小宝宝做了一个什么梦？"一种是启发联想式提问，如："你想想妈妈会怎样哄宝宝睡觉？""宝宝为什么会在梦中露出微笑？"用这样的提问激发幼儿的想象，帮助幼儿理解三段歌词反应的三层意思。除了用语言表述外，每一段都引导幼儿进行动作表演。比如第一段妈妈是抱着小宝宝轻轻的摇；第二段为了表达妈妈对宝宝的殷切希望会轻轻的拍拍宝宝，抚摩宝宝；第三段看到宝宝睡梦中都露出了笑容，妈妈会情不自禁的亲亲小宝宝。层层深入引导幼儿体会歌曲中那浓浓的母爱。充分发挥了音乐教育活动对幼儿德育的影响功能，自然的将重难点一一突破。

　　第三个环节是情境表演，孩子们每人抱一个宝宝通过扮演妈妈或爸爸，以自己的亲身体验去表达对歌曲的理解和感受。第三部分结束，让幼儿在摇篮曲宁静温馨的意境中，教师引导幼儿："看宝宝睡的多香啊，让我们一起轻轻的把宝宝放到床上去吧。"教师和幼儿轻轻的走出活动室结束本次活动。

　　另外，为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法我又设计了延伸活动，请幼儿欣赏几首不同民族不同国家的摇篮曲，组织美术活动为妈妈亲手制作"爱心卡"表达对妈妈的爱。体现了各课教学的整和性。

　　在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。

　　音乐欣赏活动教案 篇8

　　一、教学目标

　　1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子）。

　　2、通过音乐故事懂得做任何的事情不能骄傲，只要努力就能取得成功。教学准备：《龟兔赛跑》课件、音乐磁带。

　　二、教学过程

　　（一）活动开始

　　师：我知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？（是）下面我们来看一看，为小朋友带来了什么样的动画片呢！小朋友们要仔细看，今天的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方？（播放无声动画片）师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告诉我吗？（声音）师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

　　（二）欣赏

　　师：我这里有两段音乐，我不知道应该把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？（好……）谢谢！我们一起来听一听。

　　1、欣赏第一段音乐。你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应该送给哪只小动物？为什么？小朋友不要急，我这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。

　　2、欣赏第二段音乐。师：这一段音乐听起来怎么样？和上一段音乐有什么不同？（音乐响起）应该把这段音乐送给谁呢？为什么？

　　3、分段欣赏两段音乐。

　　老师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起）第二段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起）师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们送上了好听的音乐，可高兴了！我们来欣赏一下有声音、有音乐的动画片吧！

　　（三）欣赏有声动画片，进行思想教育。

　　1、幼儿欣赏动画片。

　　2、师：动画片里讲了一个什么故事？

　　3、师：为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？（因为兔子自以为了不起，骄傲自满。）

　　4、师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？（乌龟却不怕辛苦不怕累，一直努力的'去追赶、拼搏……）

　　5、我们应该向谁学习呢？（乌龟）学习乌龟什么？

　　师总结：最后小兔子认识到自己错了，改正了错误，还是一只可爱的小兔子。小朋友们做错事不要紧，关键要知错就改，就是一个好孩子。

　　音乐欣赏是幼儿园音乐教育中一个重要组成部分。但音乐欣赏教学在幼儿园音乐教学中是比较有难度的领域之一,这个问题一直让幼儿教育工作者为之困扰并大胆尝试努力探究,去寻找适合幼儿教育教学特点的欣赏方法和途径。通过对音乐的欣赏可以发展幼儿的听觉能力,记忆能力、协调能力、丰富想象力。美国音乐教育家穆塞尔提出:“音乐教育就是欣赏教育,就是为了欣赏而进行的教育。

　　欣赏音乐要从旋律曲调音乐的取材方式背景多方面综合欣赏能被人所熟识和不时翻听的不多关键是要能表达一些东西和情感传达一些道理和含义民歌不好学不好唱却很积极鼓舞人流行歌曲还是要听旋律吧最主要的还是动听的旋律和传达的意境。当然是带给人们积极快乐美好的东西就是好的音乐了。具体的好音乐专业的要素也不能少。这种专业不是指多么教条而是创新加传承。自己喜欢就好啊。

　　音乐欣赏活动教案 篇9

　　活动目标：

　　1、通过小鼹鼠被泡泡糖粘住的情节，感受音乐中音的长短变化。

　　2、乐意参加音乐游戏，体验音乐游戏的乐趣。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、《问候舞》音乐。

　　2、《鼹鼠的故事》片段。

　　活动过程：

　　一、动画片导入，引起兴趣。

　　“你们认识它吗?有一天小鼹鼠，捡到了一个泡泡糖，可是发生了什么事?这只小鼹

　　鼠怎么了?”

　　二、感受A段音乐，学习小鼹鼠走路的动作。

　　1、“小鼹鼠怎么走路的呢?谁愿意来学一下。”

　　2、“我们一起来学一学。”

　　三、感受B段音乐，按音长短学做拉泡泡糖的动作。

　　1、探索小鼹鼠拉泡泡糖的动作

　　“有一段音乐也是讲的小鼹鼠与泡泡糖的故事，我们一起来听一听在音乐的什么地方，小鼹鼠被粘住了?”

　　2、“到了草地上，小鼹鼠的手上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢?

　　谁用动作来学学小鼹鼠拉泡泡糖的样子呢?

　　3、“小鼹鼠怎么拉的，是轻轻的，还是怎样?”“为什么要用力啊?”

　　4、“小鼹鼠和泡泡糖的故事真有趣，我们也来表演一下吧。泡泡糖拉多长，音乐会告诉我们。”

　　四、创编动作，探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

　　1、探索泡泡糖粘到其他身体部位的动作。

　　“想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢?”

　　2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

　　“让我们找个空地方把粘在这些地方的泡泡糖拉拉看。”

　　3、创设游戏情节，进一步完整感受并表现音乐。

　　“今天天气真好，鼠妈妈带着宝宝们出去玩，但是那边的房子里住着一只老花猫，轻一点，别吵醒老花猫哦!”(猫出现了：“喵呜”)“猫来了，赶快回家!”

　　五、完整表现音乐，体验合作游戏的快乐。

　　1、“有没有可能两个小鼹鼠粘到一起?那现在请你和旁边的小朋友悄悄地说一说泡泡糖会粘到你们哪里呢?”

　　2、“说好了吗?谁愿意来表演一下。”

　　3、倾听AB段音乐，完整合作表现音乐2遍。

　　六、懂得不要乱扔泡泡糖。

　　“这个泡泡糖太黏了，我来帮助你们分开，咔嚓咔嚓咔嚓，包起来，去扔掉!”

　　活动反思:

　　活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。

　　温馨提示：游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。

　　设计意图：自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。

　　音乐欣赏活动教案 篇10

　　怎诙谐幽默的音乐活动让小朋友学会表现自己，并从快乐的游戏中丰富语言表达能力，通过这节课增强他们的环保意识。

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。它分为AB两段，A段表现小老鼠走，B段表现小老鼠拉泡泡糖。A、B两段融合在一起较好地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。因此，设计本活动，让幼儿在活动中通过游戏情境，熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活的又比较熟悉的对象，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。同时，增强幼儿的环保意识。

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据4—5岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，根据中班幼儿艺术活动的目标，结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而把本次活动的目标确定为：

　　1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可爱形象。

　　2、在表演中体会音乐游戏的快乐，并从中增强幼儿的环保意识。

　　3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度

　　6、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　有玩过泡泡糖的经验、音乐、PPT。

　　1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走。

　　2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。

　　新《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，促进其身心和谐发展。因此，在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。

　　针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。

　　在教学活动中，我通过引导、提示，让幼儿积极地参与模仿，愉快地参与游戏，充分发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。

　　一、暖身活动。

　　谜语来导入整节课堂，活跃氛围，让幼儿首先拥有一份愉快的心情。此环节不仅激发了幼儿的学习积极性，还为解决第一个教学难点做了铺垫。

　　二、欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》

　　韵律活动就是用有节奏的动作、姿态结合音乐去表现音乐形象。首先，教师用故事导入法，用生动的语言和丰富的姿态将一个有趣的故事展现给孩子，让幼儿对将要表现的音乐形象和音乐背景有了一定的了解，引起了幼儿的注意力。

　　三、随音乐玩游戏：小老鼠和泡泡糖。

　　在幼儿的注意点上，教师一句“现在，我们就变成这只可爱的小老鼠，一起到草地上看热闹去吧!”随即引发了幼儿的表现欲，满足了幼儿好游戏的心理特点。在游戏过程中，幼儿的学习兴趣不断提高，并初步完整地感知了音乐。

　　四、探索A、B段动作。

　　本次活动的重难点之一就是在A段音乐模仿小老鼠走的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度。我们采取了运用语言线索的对策帮助幼儿记住动作，为A段音乐配上了“小老鼠，东跑跑，西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，提问“小老鼠说到哪个字的时候停下来看的?”把动作进一步细化，活动的重难点之二是对B段音乐拉泡泡糖的表演，教师有意识地让幼儿观察教师、同伴手、面部表情的变化，引导幼儿怎样用夸张的动作表演用力拉泡泡糖，同时，为了避免拉泡泡糖动作的单一，引导幼儿对泡泡糖到处粘的现象进行大胆创新动作。在A、B段动作的探索学习过程中，教师引导幼儿通过模仿、思考、相互学习，从徒手练习到配乐表演，逐步提高幼儿的表演能力，遵从了循序渐进和启发开放的原则。

　　五、完整表演。

　　在完整表演的过程中，每一遍表演教师都给幼儿提出了不同的要求，不知不觉中幼儿提高了音乐欣赏和表现能力，在表现音乐形象的同时，在心理上获得了极大的宣泄的满足，把活动推向高潮。在活动中，结合了环保教育，幼儿在表演的同时，环保意识得到了增强。活动虽然结束了，但从中还可以延伸出更多具体的环保主题，生成更有价值的系列活动。

　　教学反思：

　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

　　音乐欣赏活动教案 篇11

　　活动目标：

　　1．乐于参与音乐游戏，体验音乐活动的欢乐。

　　2．经过多种形式感知音乐，能有节奏地进行音乐游戏。

　　活动准备：

　　图谱、音乐

　　活动过程：

　　1．音乐小游戏洗手歌，感受欢乐，集中幼儿注意力。

　　2．完整欣赏音乐，初步感受音乐的节奏、旋律及情绪。

　　T：香香的小朋友们找一个座位坐下，我们要听好听的音乐咯！

　　（听音乐，教师可用点头、拍腿等方式让孩子初步感知节奏）

　　T：听了这首音乐你们想干嘛呀？这是一首欢乐趣味的音乐还是悲伤难过的音乐？

　　3．游戏铺垫

　　T：这个音乐中还藏着一个请你跟我这样做的游戏呢！你们会玩这个游戏吗？

　　师幼一齐进行游戏，节奏由慢到快，资料由少变多（类似于音乐中的游戏资料）

　　T：有这么多的小动物是什么地方呀？原先这首音乐说的是小朋友们去动物园玩请你跟我这样做的游戏呢，请你听一听这个游戏到底藏在音乐的什么地方？

　　4．结合图谱完整欣赏音乐。

　　（1）讲解图谱，熟悉游戏资料。

　　T：这个游戏藏在什么地方？那里有什么动物啊？这些小动物是什么样的？

　　T：这些箭头表示什么意思？他们一共去玩了几次游戏？每一次游戏都比前一次游戏怎样啊？

　　5．分段进行游戏

　　（1）进行第一段音乐的游戏。

　　T：看，教师的小手会走路哦！伸出小手准备进行第一次游戏咯！

　　（2）根据幼儿的游戏情景提出相应的要求后进行第二段音乐游戏。

　　（3）用你的小手还能够在哪儿走和小手累了，我们还能够用身体的什么地方走等方式进行第三、第四、第五段的音乐游戏。

　　（4）结合图谱教师讲述第六段的游戏资料后进行游戏练习。

　　6．完整音乐游戏。

　　（1）教师带幼儿进行完整游戏，可用身体律动让幼儿感知乐句及旋律的上下行。

　　（2）尝试请幼儿做领头人进行游戏。

　　音乐欣赏活动教案 篇12

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。

　　2.体验做中班小朋友的光荣感。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　学唱歌曲，熟悉曲调。

　　教学难点：

　　初步掌握附点音符和切分音的唱法。

　　活动准备：

　　1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。

　　2.铃鼓一个。

　　活动过程：

　　一、节奏游戏。

　　1.我们一起来玩个游戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。

　　2.请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏

　　3.(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。

　　二、学唱歌曲。

　　1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。

　　2.出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)

　　3.我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)

　　4.我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)

　　三、增加练习形式，提高唱歌兴趣。

　　1.讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?

　　2.我们一起来轮流唱。

　　3.我们唱这首歌时，应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?

　　活动延伸：

　　利用餐前、散步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表达欢快的情绪，体验做中班小朋友的光荣感。

　　活动反思：

　　《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

　　1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。

　　2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。

　　音乐欣赏活动教案 篇13

　　活动目标：

　　1、会唱歌曲《秋天》第二段。

　　2、引导幼儿创编不同动作表现树叶飞舞的景象。

　　3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　落叶头饰幼儿及教师每人一个，三棵不同种类的树布置与墙上

　　活动过程：

　　一、声音练习

　　1、小狗、小鸡、小猪、等小动物的叫声。

　　2、小树叶会唱歌吗?小树叶是怎样唱歌的?(幼儿回答沙沙沙......)

　　那我们一起来唱唱看。

　　二、复习歌曲第一段

　　小树叶唱歌的声音真好听，我们也来唱一首关于小树叶的歌吧。听!(音乐前奏响起)

　　带领幼儿唱歌曲第一段。

　　三、新授歌曲第二段

　　小树叶飞啊飞啊，它飞累了到哪里去了?(飞到地上去了)

　　到地上去干什么去了呀!(去地上休息起去了)

　　原来小树叶到地上去休息睡觉去了。

　　带领幼儿唱歌曲第二段。

　　第二段和第一段有什么区别吗?

　　第一段是很优美的，很轻快的，第二段是轻轻的。

　　四、动作创编

　　老师刚刚看见小朋友唱歌的时候还作了很多小树叶飞和小树叶睡觉的动作，我们一起来做做看好吗?

　　(音乐响起，幼儿跟随音乐边唱歌边做动作)

　　小树叶累了，去休息一下吧!

　　老师看见许多小树叶都飞得很美的，我想请两片小树叶来说说他们刚刚是怎么飞的?(请幼儿讲讲)

　　那小树叶到底是怎么飞的呢，我们来抬头看看(树叶飘落)

　　快看，小树叶飞下来了，仔细看看他是怎么样下来的?

　　(请幼儿说说小树叶是怎么飞下来的)

　　请每位幼儿去地上找一片小树叶作好朋友和他一起做做游戏。

　　音乐再次响起，请幼儿再次跟随音乐唱歌做动作。

　　小树叶累了要休息了。

　　五、延伸活动：落叶归类

　　落叶有三种，梧桐树叶、银杏树叶、桂花树叶，请幼儿将自己的树叶朋友送回到树叶妈妈的怀抱中去。

　　活动反思：

　　音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子，但它有时却能胜过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接交流思想感情的。这就是音乐独有的特殊表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进行，孩子们的表现也很积极，特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿提供更多的机会，充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很快乐，玩的也很快乐。