第1篇：初中化学一氧化碳和二氧化碳知识点

知识点总结

本节包括空气的组成及各成分的用途、空气中氧气百分含量测定实验、空气污染及其防治几个知识点。知识的特点是容易理解，但需要记忆的东西较多，因此记住这些知识是学好本节的关键。

本节包括知识点较多，知识的容量大，但大都容易理解，学习这部分知识时要注意：基础知识的记忆、化学*质的理解、树立结构决定*质、*质决定用途的观念。

1、一氧化碳的物理*质：

(1)通常状况下，一氧化碳是一种无*无味的气体。

(2)标准状况下，一氧化碳的密度比空气略小(注：不能用排空气法收集，因密度大小与空气的太接近)。

(3)一氧化碳难溶于水，可用排水法收集co。

2、一氧化碳的化学*质：

3、一氧化碳的用途：

(1)co具有可燃*可作气体燃料。

(2)co具有还原*，可用于冶金工业。

4、二氧化碳的物理*质：

(1)通常状况下，二氧化碳是一种无*无味的气体。

(2)标准状况下，二氧化碳的密度为1.977g/l，比空气大。

(3)二氧化碳能溶于水，1体积水中能溶解1体积的二氧化碳气体。

(4)三态变化：固态co2又叫干*。

5、二氧化碳的化学*质：

(1)二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧，因而它具有灭火功能(也与二氧化碳的密度大有关)。实验室里常利用此*质来检验集气瓶里是否集满二氧化碳。

(2)co2与水反应生成碳*。碳*能使紫*石蕊试液变成红*。

co2+h2o=h2co3(紫变红)

但碳*很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水，所以实验室里不储备碳*。

h2co3=h2o+co2↑(红变紫)

6、二氧化碳的检验方法：

co2与石灰水反应生成白*的碳*钙沉淀。常利用此*质，来检验二氧化碳气体。

co2+ca(oh)2=caco3↓+h2o(清变浊)

7、二氧化碳的用途：

(1)气体二氧化碳可用于灭火、制汽水、作气体肥料、化工产品的原料等。

(2)固态二氧化碳又叫干*，可用作①制冷剂，②形*工云雾(舞台上)，③人工降雨

8、温室效应的危害及二氧化碳的来源

(1)温室效应形成的主要原因：随着工农业生产的发展和人类生活水平的提高，煤、石油、天然气等化石燃料的需求不断增大，它们燃烧后放出大量的二氧化碳等温室气体;而由于一些天灾和乱砍滥伐，能吸收二氧化碳的大片森林和草原绿地却在不断消失，从而导致碳氧循环不平衡，致使大气中二氧化碳等温室气体增多，地球表面温度上升。

(2)温室效应的危害：①气温上升，导致*川融化，海平面上升，沿海城市会被淹没。②地球表面的水分蒸发，使土地沙漠化。农业减产，沙尘暴等。

(3)防治措施：①减少煤、石油等含碳矿物燃料的使用，更多利用清洁能源如太阳能、风能、水能、地热能、潮汐能等。②大力植树造林，禁止乱砍滥伐，提倡种草种花增加绿化面积等。

常见考法

本部分知识的考查形式主要以选择题、填空题的形式出现，知识点集中在co的*质、co2的*质、co2对于环境的影响，题目的难度不大，不过在解题时要树立正确的认识观。

误区提醒

1.一氧化碳和二氧化碳同属氧化物，其组成元素相同，但因分子构成不同，*质差异很大。

2.一氧化碳的中毒程度，主要与空气中一氧化碳的体积分数及接触时间有关。

3.一氧化碳难溶于水，也不与水发生化学反应。

4.我们应树立“一分为二”看问题的观点，如co2对人类是既有利也有弊。

5.空气中co2含量过高会引起“温室效应”，但不能说co2是空气污染物，一般空气中co2的体积分数大约在0.03%左右。

6.植物的光合作用在大气循环中起着重要作用，它是消耗二氧化碳的主要途径，对大气中氧气和二氧化碳含量保持不变及人类的生存、生活有着重大的影响。

7.大气中二氧化碳的产生途径有：人和动植物的呼吸、矿物燃料的燃烧、动植物体腐烂等。大气中二氧化碳的消耗途径有：植物的光合作用、被海水呼吸。

8.二氧化碳不能供给呼吸，并不是说二氧化碳有毒。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，对人体会产生有害影响。

典型例题

例析：

1、小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕发生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内(如图所示)，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕头”。

他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质。那么，这是什么气体呢?小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。

(1)请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确，简要写出*作步骤：__________________________________________________;

(2)小明的猜想如果正确，现象应是____________________________;

(3)你认为食品充气包装，对所充气体的要求是：

①_____________;②_____________;③_____________。

解析：

本题考查了co2的鉴别方法，用澄清的石灰水检验;而且还要求学生结合实际，对包装袋内的气体进行收集，进而巩固了气体的收集方法;最后还要考虑到食品包装相关的一些因素，总结出充气包装的气体应该符合的要求。

*：

(1)用注*器抽取袋内气体通入到少量澄清的石灰水(或紫*石蕊试液)中，观察现象;

(2)澄清的石灰水变浑浊(或紫*石蕊试液变红*;)

(3)①无毒②不与食物反应③廉价、易获得。

2、干*是固态的二氧化碳，在常温下易升华。如下图所示：

(1)于*升华时_________(填“吸收”或“放出”)大量热，因此可作致冷剂或用于人工降雨。

(2)干*转化成二氧化碳气体后能参与绿*植物的光合作用，故在大棚蔬菜种植中作_____________。

(3)试从“*质决定用途，用途反映*质”这一角度分析干*具有的*质和用途，并参照(1)、(2)仿写一例：_____________。

解析：

(1)干*升华由固体直接变成气体，应该吸收热量;

(2)二氧化碳是植物光合作用的原料，因此可作气体肥料，使农业增产;

(3)所举例子要体现“*质决定用途，用途反映*质”即可。

*：

(1)吸收

(2)气体肥料

(3)二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，密度又比空气大，故可以用来灭火(*合理即可)

第2篇：初中化学一氧化碳还原氧化铁知识点

一氧化碳还原氧化铁

1、仪器：铁架台硬质玻璃管*孔橡皮塞酒精灯试管酒精喷灯双孔橡2、皮塞导气管

2、*品：氧化铁粉末澄清石灰水一氧化碳气体

3、装置图：见书图

4、步骤：检验装置的气密*；装入*品并固定向玻璃管；通入一氧化碳气体；给氧化铁加热；停止加热；停止通一氧化碳。

5、现象：红*粉末逐渐变为黑*，澄清石灰水变浑浊，尾气燃烧生成蓝*火焰。

6、反应的化学方程式：fe2o3＋3co2fe＋3co2；co2+ca(oh)2====caco3↓+h2o；2co+o2点燃2co2

工业炼铁

1、原料：铁矿石、石灰石、焦炭、空气

2、原理：在高温下，利用还原剂co将铁从铁矿石中还原出来

3、设备：高炉

4、冶炼过程中发生的化学方程式

（1）在高温下，焦炭跟氧气反应生成二氧化碳；

c＋o2＝高温＝co2

（2）二氧化碳被焦炭还原成一氧化碳．

co2＋c＝高温＝2co

（3）一氧化碳再跟铁矿石中的氧化物反应，生成铁．

3co＋fe2o3＝高温＝2fe＋3co2

第3篇：中考化学《碳和碳的氧化物》知识点总结

第六单元碳和碳的氧化物

考法探究

碳的单质的*质和用途

考法突破：

对碳的单质的考查主要涉及碳单质的组成、几种碳单质物理*质有较大差异的原因、活*炭的吸附*、化学*质和用途，利用碳单质的*质解释一些常见的现象。

（2023云南红河）c60的分子结构形似足球（如图所示）。关于c60的说法错误的是（）

a.它是一种新型化合物

b.每个c60分子由60个碳原子构成

c.它是一种单质

d.它的相对分子质量为720

【解析】c60是由碳元素组成的一种单质，不是化合物，每个c60分子由60个碳原子构成的，其相对分子质量为12×60=720。

【*】a

(2023云南大理八地)（1）关于金刚石、石墨、c60的认识，正确的是

c。

a．这三种物质都很软，可作润滑剂

b．这三种物质碳原子的排列方式相同

c．这三种物质完全燃烧后的产物都是co2

d．这三种物质都能导电

二氧化碳和一氧化碳

常涉及的考查点有

1.对二氧化碳的考查，主要考查二氧化碳的物理*质和化学*质。如干*用作制冷剂、常用来人工降雨，二氧化碳密度比空气大、不能燃烧也不支持燃烧、溶于水溶液显**等。应联系生活实例记忆二氧化碳的*质，将碳和碳的氧化物的*质网络化。

注意：co2本身没有**，不能使紫*石蕊溶液变*，与水反应生成的碳*能使紫*石蕊溶液变*。

2.对一氧化碳的考查主要是毒*和还原*。如co易与人体中的血红蛋白结合，有毒；co具有还原*，可用于冶炼金属。

3.考查一氧化碳和二氧化碳的相互转化和*质对比及*质差异的原因。

4.考查两种气体的鉴别与除杂。

试题形式为选择题、填空与简答、实验与探究。此部分考查时涉及化学方程式较多，书写时应注意配平、标注反应条件等。

2（2023云南普洱）关于co和co2的说法错误的是（）

ao2是绿*植物光合作用的原料之一

bo能燃烧、具有毒*和还原*

co2不供给人呼吸的*质和co的毒*都会致人死亡

do和co2*质和用途的较大差异，是因为组成它们的元素的种类不同

【解析】co2和水参与绿*植物光合作用；co具有可燃*、还原*和毒*；co2不能供给呼吸，可以使人窒息死亡，一氧化碳有毒会使人中毒死亡；一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的，但是由于其分子构成不同，两种物质的*质和用途存在有较大差异。

【*】d

2.(2023云南昆明)根据下图回答问题：

（3）用制取的二氧化碳进行如下实验：

①实验（ii）中溶液变红*；

②实验（iii）中加热之后，溶液又变为紫*，解释出现此现象的原因碳*受热分解（或碳*不稳定，或h2co3△co2↑+h2o。

二氧化碳的实验室制法

对二氧化碳的实验室制法考查主要是实验原理、选择实验装置、收集、验满、检验方法、实验*作步骤与注意事项等。要明确选择实验装置的依据，对实验装置的评价等。

试题形式为选择题，实验与探究。

3.（2023云南红河）下面是实验室制备气体的实验装置图。

据图回答下列问题：

（3）实验室采用b装置制取二氧化碳气体，应该选择收集装置为______（填字母）；二氧化碳验满的方法是：将燃着的木条放在_______，若木条熄灭，说明已满；若将b装置中的长颈漏斗用分液漏斗代替，其优点___________________________________________________________________。

（4）能用d装置收集的气体应具有的主要*质是____________________。

【解析】二氧化碳能溶于水、密度比空气大，应该用向上排空气法收集；因二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，将燃着的木条放在瓶口，若熄灭表明气体已收集满。分液漏斗可以控制随时滴加稀盐*，通过可控制滴加速率可控制反应速率。

【*】（3）e瓶口可以通过控制稀盐*的滴加速率，控制反应速率（4）密度比空气小

3.（2023云南昆明）根据下图回答问题：

（2）实验室若选用装置b制取二氧化碳，则需要改正的一点是改用向上排空气法收集气体，请你写出用石灰石与稀盐*反应制取二氧化碳的化学方程

式caco3＋2hcl＝cacl2＋h2o＋co2↑_，将产生的二氧化碳气体通入澄清石灰水，可观察到的现象是澄清石灰水变浑浊。

温室效应与低碳生活

温室效应和“低碳”生活是社会热点，也是近几年各地中考的热点内容。主要考查造成大气中二氧化碳含量上升的原因，考查节能减排的措施和日常生活中做法。

试题形式为选择题、填空与简答。

4（2023云南普洱）“低碳”生活是一种以低能耗和高效能等为主要特征，以较少的温室气体排放获得较大产出的新经济发展模式。请问：近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是____________________________。请你另举一例在日常生活中符合“节能减排”的做法_____________________。

【解析】近年来由于大量使用化石燃料，排入大气中的二氧化碳越来越多；另外，由于森林的大量减少。自然界吸收二氧化碳的能力减弱，使得大气中二氧化碳的含量不断上升。在日常生活中请你另举一例在日常生活中符合“节能减排”实例很多，如骑自行车或乘坐公交车上下班，少开私家车出行；使用太阳能热水器等。

【*】人类所消耗的化石能源急剧增加使用太阳能热水器等

4.（2023云南昭通）“低碳”生活是指节约资源，减少能源消耗，降低二氧化碳排放的新型生活方式。下列不符合“低碳生活”的是（b）

a.提倡纸张双面使用

b.增加私家车用量，提高生活质量

c.关闭未使用的家用电器的待机指示灯，提倡节约用电

d.发展太阳能、风能，减少火力发电

真题试练

基础检测

一、选择题

1.（2023湖南邵阳）考生答题时必须用2b铅笔填涂答题卡．2b铅笔芯的主要成分是（b）

a．木炭b．石墨c．焦炭d．铅

2.(2023云南西双版纳)下列气体能使人中毒的是（b）

a.o2boc.n2d.he

3．（2023云南玉溪）形成温室效应的主要气体是(c)

a．co?b．so2c．co2?d．o2

4．（2023云南昭通）下列关于金刚石、石墨和c60的说法正确的是（c）

a．它们是同一种物质

b．它们中碳原子的排列方式相同

c．它们都是由碳元素组成的单质

d．它们的物理*质相同

5.(2023云南德宏)下列有关碳和碳的氧化物的说法中不正确的是（b）

a．co2是植物光合作用的重要原料

b．在煤炉上放一壶水就能防止一氧化碳中毒

c．木炭和一氧化碳都能作燃料

d．金刚石、石墨和c60都是由碳元素组成的单质

6．（2023*苏苏州）下列关于二氧化碳的说法正确的是（c）

a.二氧化碳不供给呼吸，也不能作为植物养料

b．实验室常用纯碱粉末和盐*制取二氧化碳

c．干*可用作制冷剂和制造舞台云雾

d．若二氧化碳在空气中含量过高，则会引发*雨

【点拨】二氧化碳不供给呼吸，但它是植物光合作用的主要原料；a错误。实验室常用石灰石和稀盐*制取二氧化碳，b错误。干*可用作制冷剂和制造舞台云雾；c正确。二氧化硫在空气中含量过高，会引发*雨，不是二氧化碳；d选项错误。

7.(2023陕西)实验室制取co2的有关*作如下图，不正确的是（b）

a.检查气密*b.制气c.收集d.验满

【点拨】实验室不能用稀硫*和大理石制取co2，因为产物caso4是微溶物，会附着在大理石表面，阻止反应的进行。

8.（2023山东泰安）“节能减排、低碳生活”的主题旨在倡导节约能源和利用清洁能源，减少温室气体二氧化碳的排放。下列措施中不符合该主题的是（c）

a．广泛使用太阳能和风能等清洁能源

b．回收利用废旧金属

c．多使用一次*筷子

d．减少使用私家车次数，多乘公交车或骑自行车

二、填空与简答

9．（2023四川绵阳）“炭火烧烤“是许多同学喜爱的食物，其原理是利用木炭燃烧的高温来烤熟食物，木炭燃烧反应的化学方程式是．冬天，在门窗紧闭的房问里吃“烧烤'容易发生的危险是co中毒。如果在红热的木炭上撒一些氧化铁红棕*粉末，可能发生反应的化学方程式是3c+fe2o32fe+3co2↑。

【点拨】木炭充分燃烧生成二氧化碳，不充分燃烧生成一氧化碳，一氧化碳有毒；在高温的条件下，碳能与氧化铁反应生成铁和二氧化碳。

三、实验与探究

10．（2023云南大理八地）根据如图所示的实验装置回答问题。

（1）写出指定实验仪器的名称：

a试管；b集气瓶。

（2）实验室制取二氧化碳时，可选用的发生装置是

b（填字母代号），发生反应的化学方程式为：caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2↑，二氧化碳气体验满的方法是将燃着的木条放到集气瓶口，木条熄灭*已满。

11．（2023重庆b卷）为了制取co2并验*它的*质，张林同学设计并进行了如图所示的实验，请根据要求回答有关问题。

⑴仪器a的名称是长颈漏斗。

⑵b中玻璃管内发生化学反应的方程式为c+co22co。

⑶d中石蕊溶液始终没有变红，则c装置中m最有可能是③(填序号)。

①稀硫*②澄清石灰水③*氧化*溶液

⑷尾气的处理方法可以是点燃（或用气球收集）。为了*a中反应后的溶液里含有cacl2，张林同学向溶液中滴加少许na2co3溶液，结果没有观察到白*沉淀，你推测是稀盐*(填物质名称)的干扰。

【解析】b装置玻璃管内是co2与c反应：c+co22co；d中石蕊溶液始终没有变红，说明没有co2，则c装置中m应该是把co2清除完全，而除co2用*氧化*溶液；由于尾气中含有co，co有剧毒，不能直接排放，可以点燃（或用气球收集）；a中反应后的溶液里一定含有cacl2，也可能含有过量（未反应完）的盐*。

能力提升

一、选择题

1.（2023云南昭通）下列关于碳和碳的化合物的说法不正确的是（d）

a．过多co2排放会导致“温室效应”，应提倡“低碳生活”

b.一氧化碳易与血液中的血红蛋白结合

c．金刚石和石墨都是碳单质，但原子排列方式不同，物理*质也不同

d．co、co2、葡萄糖都属于有机物

2.（2023广西南宁）下列有关碳和碳的氧化物的说法中，错误的是（）

a.一氧化碳和二氧化碳都有毒

b．木炭、活*炭都具有吸附*

c.木炭、一氧化碳在一定条件下都能与氧化铜反应

d．金刚石和石墨物理*质不同，是因为它们的碳原子排列方式不同

3．（2023*苏盐城）2023年3月，我国研制出世界上最轻、吸油力最强的固体-----碳海绵。碳海绵由碳元素组成，具有疏松多孔的结构。下列关于碳海绵的说法不正确的是（b）

a．常温下化学*质不活泼

b.是一种新型的化合物

c．具有较强的吸附*

d.可处理海上泄漏的石油

【点拨】“碳海绵”由碳元素组成，碳在常温下*质稳定，a说法正确；碳海绵由碳元素组成，不是化合物，b说法不正确；“碳海绵”具有疏松多孔的结构，具有很强的吸附*，c说法正确；“碳海绵”具有很强的吸附*，可处理海上石油泄漏，d说法正确。

二、填空与简答

4．（2023云南大理八地）碳及碳的化合物在人类生产生活中应用广泛，随着科技的发展，含碳元素的新材料不断涌现．根据所学知识回答下列问题：

（2）由+4价碳元素与-1价*元素形成化合物的化学式为ch4。

（3）倡导“低碳”生活，让我们积极行动起来．请举一例在日常生活中符合这一主题的做法骑自行车上学。

（4）x、、z是初中化学常见的物质，它们之间有如图所示的转化关系．x是有毒气体，是不支持燃烧的气体，请回答下列问题。

①写出x的化学式co；

②写出→z反应的化学方程式co2+ca(oh)2═caco3↓+h2o；

③在自然界中，转化为o2的主要途径是绿*植物的光合作用。

【点拨】由正价在前负价在后，各元素的化合价代数和为零，该化学式为ch4；“低碳”就要减少二氧化碳的排放和消耗更多二氧化碳，方法有少用化石燃料、少开车、多植树造林等；x是毒气体，为co，点燃后生成二氧化碳，与石灰水反应生成z碳*钙沉淀。

三、实验与探究

5.（2023云南昭通）（1）用石蕊染成紫*的干燥纸花，进行如下*作，能够观察到纸花变红的是d。

（2）下列a、b是探究物质*质的实验：

二氧化碳是否可以溶于水，很难直接观察到现象，可以通过a中塑料瓶形状的变化来间接感知。同样，研究*氧化*溶解于水时是吸热还是放热，可利用密闭的广口瓶内气压的变化引起u形管内水位的变化，若b（填a或b）处的水位升高，则是放热。

【解析】（1）二氧化碳溶于水生成碳*，碳*能使紫*石蕊变红*，d选项符合要求。

（2）二氧化碳溶于水会导致瓶内气压减小，塑料瓶会变瘪，由塑料瓶形状的变化可感知二氧化碳溶于水。*氧化*溶于水放热，瓶内气压会增大，使得u形管内a液面下降，b液面会上升。

6．（2023山西）化学兴趣小组的同学设计并进行了co2的制取与*质的实验。

制取与*质

如图a，检查装置的气密*，*作为导管末端放入水中，手握试管，观察到导管口有气泡冒出。然后加入*品，固定装置，制取co2，有关化学方程式cac03+2hcl=cacl2+h20+c02↑。

如图b，现象为下层蜡烛先灭，上层蜡烛后灭，说明co2的*质是不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气大。由此推知，一般情况下可燃物燃烧的条件之一是与o2（或空气）接触。

反思与交流

（1）制备气体时选择发生装置需考虑的因素有反应物的状态和反应条件。

（2）欲*人吸入的空气与呼出的气体中co2的含量不同，你的实验*作是：取一瓶空气、一瓶等体积的呼出气体，加入等体积等浓度（等溶质质量分数或饱和）澄清石灰水，振荡。

7.（2023云南曲靖模拟）大气中co2含量的增加会加剧温室效应，为寻找处理co2，减少其排放的方法，某化学兴趣小组的同学设计了实验室制取co2，并将co2转化的实验．制取co2装置图如下：

将co2转化的实验流程为：

回答下列问题：（1）写出实验室制取co2的化学方程式caco3+2hcl═cacl2+h2o+co2↑；

（2）浓硫*的作用是吸水（或干燥气体），收集装置为b(填字母序号)。

（3）实验流程中co2转化的最终产物为c和o2（填化学式，下同)，在此过程中可循环利用的物质是hcl。

（4）上述用于制取二氧化碳的发生装置还可用于制取o2，h2（写化学式），制取此气体的化学方程式为：，

2h2o22h2o+o2↑，zn+h2so4═znso4+h2↑。

【点拨】（2）浓硫*其干燥作用，可干燥**气体和中*气体，如：二氧化碳、二氧化硫、氧气等。

（3）由“将co2转化的实验流程”可知，实验流程中co2转化的最终产物为c和o2，可循环利用的物质为hcl。（4）上述用于制取二氧化碳的发生装置还可用于双氧水制取氧气和*气。

四、计算题

8．（2023湖北随州）实验中学化学兴趣小组为测定某石灰石样品（杂质不溶于水，也不与*反应）中碳*钙的质量分数，进行如图所示的实验。

请根据以上信息计算：

（1）样品中碳*钙的质量分数。

（2）c烧杯中溶液的溶质质量分数。

解：生成co2的质量为：25g+100g+110.8g-227g=8.8g

设该石灰石样品中caco3的质量为x,生成的cacl2的质量为

caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2↑

10011144

x?8.8g

x=20g=22.2g

（1）样品中碳*钙的质量分数为：80%

（2）c烧杯中溶液的溶质质量分数为：10%

答：样品中碳*钙的质量分数为80%，c烧杯中溶液的溶质质量分数为10%。