西风的话教案范文(精选6篇)

西风的话教案范文(精选6篇)

  在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的西风的话教案范文(精选6篇),欢迎阅读与收藏。

  西风的话教案 篇1

  教学目标

  1、学习用自然、舒展的声音演唱《西风的话》,感受、体验歌曲的力度变化,在歌唱实践中学习气息的控制,保持声音位置的统一。

  2、教育学生懂得珍惜时间、热爱生活。

  3、认识渐强、减弱记号,感受它们在音乐中所起的作用,并能在歌唱中较好的应用。

  教学重、难点:

  声音位置统一,唱准旋律,渐强、渐弱记号在歌唱中的运用。

  教学过程:

  一、谈话导入,聆听西风。

  同学们,大自然是个神奇、多彩的世界,一年四季,每个季节都有它独特的魅力。今天我们一起随音乐来欣赏段一组图片,你们能看出它们描绘的是哪个季节吗?

  小结:对了,是美丽的秋季,当夏天的脚步渐渐走远,阵阵西风就给我们带来了秋天的消息,你们听,西风在对我们说什么呢?

  二、自然引导,听歌学唱。

  1、初听。

  听完了《西风的话》,你觉得西风跟我们说话的时候情绪是怎样的?西风说话的速度又是怎样的?(平缓,较慢)

  有感情地朗读歌词。老师要模仿西风说话了(根据节奏激情朗诵)第二段师生一起

  提问:同学们西风到底对我们说了些什么呀?说完总结:听了西风的话你想到了什么呀?(一年四季的变化,时光流逝得飞快)

  2、再听。

  请同学们再听一遍,想一想歌曲可分为几个乐句,每个乐句的节奏有什么特点?

  X X XX XX︱ X

  (小结:节奏型一样,旋律高低有变化)

  3、三听。

  请同学们伸出手指随音乐来画一画旋律线,感受乐曲旋律的高低起伏。师:观察这首歌的旋律线走向,你感觉有什么特点?(高低起伏)

  4、认识渐强、渐弱记号。当旋律往上走时,你们会感觉音乐情绪有什么变化?力度有什么变化?那么旋律下行时呢?(逐句学唱)

  能找出全曲中音最高的那句旋律吗?如果让你演唱,你会选择用什么样的力度来表现?

  现在这几位表现力度变化的新朋友,你认识它们了吗?

  5、模唱旋律。同学们,接下来就让我们化身为西风,跟琴完整地哼唱全曲吧!注意西风是有感情的。旋律上行,情绪,力度,旋律下行,情绪,力度,我们试着完善的表现出来。

  6、师范唱

  7、填词演唱(跟琴)。

  提醒学生:

  (1)西风是很温柔和深情的,我们也要声情并茂地演唱,大家小腹撑起来,面带微笑

  (2)每一乐句最后一个字要唱满几拍呢?休止符换气

  8、再唱一遍(跟琴)提醒强弱变化

  9、跟伴奏唱(第一遍接龙唱,第二遍齐唱,齐唱时加上身体的摆动)

  10、拓展欣赏合唱版的《西风的话》。

  老师今天还带来了另外一个版本的《西风的话》,大家仔细欣赏,它采用了什么样的演唱形式?(合唱)

  与你们齐唱相比,有没有不一样的感觉?

  11、介绍词曲作家。今天我们听,唱了这么多遍《西风的话》,在优美的旋律中感受到生活的美好,岁月的匆匆,一起来看一看这么美的旋律是由哪位作曲家带给大家的呢?(黄自作曲)

  重点介绍黄自:黄自秋天回家探望亲人,见到他的侄子侄女一年来发生的变化,感叹时光流逝的飞快写下这首关于秋天的歌曲。

  12、欣赏黄自另一作品《踏雪寻梅》

  听出这部作品描写的是哪个季节的乐趣吗?

  三、简要小结,引发感慨

  今天我们在歌声中领略到大自然四季悄无声息的变化,希望同学们能更加热爱自己身边的美景和美好的生活,珍惜时间,珍惜身边的一切!

  西风的话教案 篇2

  教学内容:

  1、歌曲:《西风的话》歌曲处理。

  2、欣赏:抗敌歌(合唱)介绍音乐家黄自

  教学目标:

  1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活,珍惜时间。

  2、通过欣赏,感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。

  教学重点:

  用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。

  教学难点:

  在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。

  教学手段:

  录音机、磁带。

  教学过程:

  一、发声练习:同前节

  二、检查复习:

  1、请同学回答,do=F调的do在五线谱的什么位置?此调哪个音发生了变化?位置在哪?

  2、集体视唱《西风的话》的曲谱。

  三、歌曲学唱、处理:

  1、同学们,今天我们的老朋友来了,我们上节课对出了他的暗号。这节课,他有话要对我们讲,让我们一起来听听。

  2、听录音范唱。(是谁呀?他的话讲了什么?从他的话你知道了是那么?)请同学说说这首歌曲有什么特点?听了以后有什么感受?

  3、有感情的读词。集体跟琴练唱。

  4、秋天的到来你有什么感受?你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢?(练唱)注意:要字正腔圆。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满,吐字清晰。在教师指导下练唱。

  四、欣赏:抗敌歌

  1、下面老师再为大家介绍一位朋友,这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。教师介绍黄自:(书上介绍;教师再补充一部分) 下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。

  教师介绍《抗敌歌》创作背景:

  2、初听乐曲,请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受?你认为这首歌曲的情绪是怎样的?

  3、分两段细听,注意听这两段音乐不同的写作方法。

  4、复听全曲。在歌曲中下课。

  板书设计:

  西风的话、旋律上下起伏、流畅、情绪平和、力度变化不大

  西风的话教案 篇3

  教学目标:

  1、通过音乐的对比,了解音乐要素对表现音乐的作用,感受秋天的不同色彩。

  2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》,启发教育青少年珍惜时光,热爱生活。

  3、培养学生的聆听音乐,观察乐谱,表现音乐的能力。

  教学重点难点:

  1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

  2、用自然舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。教具准备:钢琴、音乐课件

  教学过程:

  一、导入

  课前音乐:《在希望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的氛围,创设意境)

  提问导入:同学们,欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲吗?知道它的名字吗?这首歌曲描写的是哪个季节?(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢?(冬麦、田野??)它表现了怎样的情绪?(喜悦的、热闹的)其实,秋天不光是收获喜悦的,秋天也是多情的,一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

  二、赏“风

  1、听录音范唱

  提问:西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢?它表现了怎样的速度、力度?

  2、再次欣赏,体会歌曲结构

  师:根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段,有的是一段体,有的是二段体,还有的`是三段体,我们再来欣赏一下《西风的话》,感觉一下,这首歌曲的音乐结构。

  3、划分乐句

  师:师演唱歌曲,生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢?

  三、唱“风”、美“风”

  1、按节奏唱旋律

  (1)观察四个乐句的节奏特点。

  (2)找出组成歌曲旋律的音符,组成音阶边做苛达伊手势唱唱。

  (3)视唱歌曲旋律,找出含有音阶上、下行的小节。

  (4)边划旋律线边唱旋律。

  2、唱歌词

  (1)用“u”模唱旋律,师纠正发声方法。

  (2)体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。

  (3)按力度记号轻声唱歌词。

  一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法)

  二遍提示换气。

  三遍随伴奏唱,引导学生去探究发现最后一句的唱法。

  四遍随师伴奏完整演唱。

  (4)情感教育:年年岁岁,多情的西风去了又来,来了又去,看到了孩子们的成长和节令景物的变化,最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望,似乎在提醒我们什么?(时光过得真快,请大家要珍惜时间)

  3、声音对比

  如果我们采用稍快的速度,较强的力度,明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了,由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色,就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

  四、作者介绍

  这首好听的歌曲是谁带给我们的`呢?(多媒体播放作者简介)《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家,音乐教育家,早年留学美国。回国后,在国立音乐专科学校任教,培养了许多优秀音乐人才,他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》,清唱剧《长恨歌》,合唱曲《抗敌歌》,《旗正飘飘》,歌曲《热血》、《九·一八》,艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。

  五、拓展

  黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远,余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢?

  六:小结

  秋天早已悄然来到我们的身边,让我们在贪婪品位秋天收获喜悦,多情醉人的同时,别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面,老师期待着下节课见到你的作品,好吗?同学们,再见!

  西风的话教案 篇4

  教学目标:

  1、通过音乐的对比,我们可以了解音乐元素在表达音乐中的作用,感受秋天的不同色彩。

  2、引导学生以自然柔和的声音演唱《西风之语》,启发和教育青少年珍惜时间,热爱生活。

  3、培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。教学重点与难点:

  1、指导学生理解音乐元素的表演。

  2、以自然舒展的嗓音演唱歌曲,表达歌曲的抒情情绪。教学辅助准备:钢琴音乐课件

  教学过程:

  首先,进口

  课前音乐:在希望的田野上(用音乐和秋色营造秋的氛围和意境)

  问题输入:同学们,欢迎来到秋宫!你熟悉正在播放的那首歌吗?你知道它的名字吗?这首歌描述了什么季节?(秋天)这首歌里提到的熟悉的东西是什么?(冬小麦、字段?)它表现出什么样的情绪?其实,秋天不仅是一个收获快乐的季节,也是一个多愁善感的秋天。让我们欣赏这首《西风之语》。

  2、风的欣赏

  1、听录音。

  问:西风的话语是温暖而快乐,还是柔和而抒情?它显示了什么速度和力量?

  2、再次欣赏歌曲的结构

  老师:根据歌曲的情绪、速度、力度、节奏等方面的明显对比,我们可以把这首歌分成一段、二段和三段。让我们再次欣赏西风的歌词,感受这首歌的音乐结构。

  3、把短语

  老师:老师唱一首歌。这首歌由几个短语组成?

  3、歌唱“风”美“风”

  1、有节奏地唱旋律

  (1)观察四个短语的节奏特征。

  (2)找出构成歌曲旋律的音符,用柯达伊的姿势边唱边编音阶。

  (3)视唱练耳旋律,找出包含上下音阶的小节。

  (4)边唱边画旋律线。

  2、唱的歌词

  (1)用“u”型唱旋律,纠正发音方法。

  (2)了解旋律与演唱强度的关系并记录下来。

  (3)根据力度轻柔地唱歌词。

  一次老师陪同学生轻声唱歌(纠正连接)

  两次提示呼吸。

  跟着伴奏唱三遍,引导学生探索并找到唱最后一句的方法。

  四次伴以饱满的歌声。

  (4)情感教育:年复一年,充满激情的西风来来去去,见证了孩子们的成长和节日景观的变化,最终这种慢而弱的对待把西风的期望寄托在了我们身上。有什么能提醒我们?时间飞逝,请珍惜它。

  3、声音的对比

  如果我们用更快的速度,更强的力量和更明亮的声音来唱这首歌,会有什么效果?(唱歌引导学生体验速度和强度对歌曲情绪的影响)歌曲的情绪已经完全改变了,所以我们可以发现如果我们想让歌曲听起来丰富多彩,我们需要注意什么?(演唱速度、力度、旋律起伏、音色)

  四、作者简介

  谁给我们带来了这首美妙的歌?(作者简介多媒体广播)《西风之语》是音乐家黄子的一首短歌。黄子是20世纪30年代重要的作曲家和音乐教育家。他早年在美国学习。回国后,他在国立音乐学院任教,培养了许多优秀的音乐人才。他是中国早期音乐教育最有影响力的奠基人。主要作品有管弦乐《乡愁》、《长恨歌》、《抗敌歌》、《飘扬的旗帜》、《热血》、《九月十八日》、《触唇》、《思乡》、《三愿玫瑰》等。

  5、扩大

  黄子老师用歌声表达了深秋的遥远,回味无穷,甚至有一丝伤感。许多其他艺术家也在用他们自己不同的形式来诠释秋天。

  神。你打算怎样表现你心中的秋天?

  西风的话教案 篇5

  教学内容:

  歌曲《西风的话》

  教学目标:

  1、学唱《西风的话》,学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。

  2、通过学唱歌曲,认识到歌曲的主旨--珍惜时间,热爱美好生活。

  教学重难点:

  指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。教学准备:多媒体课件、电子琴等。

  教学方法:听唱法、启发式等。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、组织教学:

  师生问好。

  二、导入

  1、引入秋天美景图片。

  2、如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季,哪种颜色最适合秋天?请同学们说说关于秋天的主题词:“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等,那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢?当夏天南风飘然离我们而去,阵阵西风,带来了秋天的信息,西风对我们说??。让我们一起学习歌曲《西风

  的话》。

  三、学唱歌曲《西风的话》

  1、初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考:歌曲的旋律是怎样的?速度是怎样的?(平缓级进,较慢)。

  2、这么好听的歌曲,作曲家是谁呢?介绍作曲家黄自:黄自(1904--1938)作曲家、音乐家。江苏川沙(今属上海市)人,曾赴美国学习,先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后,先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任,作品有:清唱剧《长恨歌》;合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》;爱国歌曲《热血》、《九一八》;艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。

  3、朗读歌词,仔细领会歌词,西风到底告诉我们什么?(珍惜时光,热爱生活和对美好时光的憧憬)。这也是这首歌的主旨(中心思想)。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。

  4、听师范唱。同位讨论,这首歌曲节拍是多少拍?运用了什么节奏型?

  5、教师简单分析歌曲:这首歌为4/4拍,大调式,一段体。由四个乐句组成,这四个乐句都采用了相同的节奏:X X -- -- ︱ X - X - ︱ X X︱ X- - 0 ︱,但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅,在上下流动的级进中插

  入音程大跳,变化有致,力度运用细腻恰当,使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法,将“西风”作为第一人称“我”,“你们”代表“孩子”,唱起来倍感亲切。

  6、学唱歌曲:

  (1)跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。

  (2)用“啊”随琴唱旋律,并试着打节拍演唱。

  (3)填词唱歌曲,电子琴伴奏。

  (4)接龙唱练习。

  (5)集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱,来体现歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圆,演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满,吐字清晰。)

  (6)边听边唱,认真体会在演唱时,哪些地方可作渐强或渐弱的处理?分组讨论,将歌曲的旋律线画在课本上,说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处?(使歌曲更好听、更富有感情)

  (7)尝试用中等稍慢的速度演唱,体会歌曲的意境,注意将歌曲的强弱对比表现出来,轻柔、舒展的声音演唱,找一位同学指挥集体演唱。

  四、教师小结。

  五、课后拓展:说说本节课自己的收获。

  西风的话教案 篇6

  活动目标:

  1、欣赏乐曲《西风的话》,感受其优美抒情的旋律,提高对音乐欣赏活动的兴趣。

  2、按乐句摆放秋天的丰收果实,以增强乐句感。

  3、在“拾落叶”游戏中,与同伴友好交往,抒发音乐的优美意境。

  活动准备:

  1、组织幼儿秋游,丰富对秋季特征的认识。

  2、知道秋天是丰收的季节。布置一张丰收桌。

  3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。

  活动过程:

  一、复习歌曲《手指游戏歌》。

  二、欣赏乐曲《西风的话》。

  1、启发幼儿回忆秋游的情景,边听音乐边想象,好像看到了什么景色。

  2、教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手,并讨论乐曲地性质。

  3、教师随乐曲画波浪线,帮助幼儿感受乐曲地四个乐句及抒情柔美的性质。

  4、幼儿举起右手食指,随音乐空指教师画的线条,体会音乐的性质与乐句特点。

  5、教师与幼儿边听音乐,边在每句音乐的最后一小节做一个身体动作,如拍手、排肩等。

  6、边听音乐,边在老师的暗示下,幼儿以个别或小组的形式,按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌,并在每乐句的最后一小节,准确的放在桌子上。

  7、按乐句做动作。

  三、游戏《拾落叶》。

  重复游戏时,可交换角色进行。

  《西风的话》借“西风”之口,简练而生动地描写了一年来节令景物的变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。

  在引导幼儿欣赏这首歌曲的时候,我把无形的音高转换成有形的线条,让幼儿切身感受到音符的存在。我根据音符的高低、旋律的走向,划出一条条高低清晰的旋律线,在此基础上,我又趁热打铁用拳头表示力度“强”,用手掌表示力度“弱”,这样在划旋律线的同时,加入了力度处理,解决了力度变化的难点,让幼儿用简单形象的线条,增强了对乐句的理解。

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