教师职业道德的核心内容是什么

教师职业道德的核心内容是什么

  教师职业道德的核心内容是什么?是爱!

  

  教师职业道德的核心是热爱学生。因为,爱是教育的桥梁;爱是教育的钥匙;爱是教育成功的种子。尊重学生人格,是热爱学生的突出表现。但特别要注意以下几方面:建立人格平等的师生关系;用发展的眼光评价学生;努力发掘学生的闪光点,尤其要尊重学生的创造性;任何情况下不讽刺、挖苦、歧视学生,更不允许体罚或变相体罚学生;保护学生受教育权,人身安全和身心健康不受侵犯。

  我一直拿这句话来勉励自己:“如果教师既爱事业,又爱他的学生,那他是一个完美的教师。” 我不认为自己完美,但我会做一个既爱事业又爱学生的普通老师。在平凡的岗位上默默履行着我从教时的誓言:“决不辜负学校和家长的重托,要对得起任何一个学生”。所以我在工作中总是追求能走进学生的心灵,打造强有力的班级这样一个目标。

  几年如一日,我坚持早来晚走。我喜欢和孩子们一起跑步喊口号,一起乐,一起忙。我喜欢叮嘱他们吃早饭,我喜欢听学生在一起讨论问题,我喜欢学生围着我说东说西……教会每一个学生,关心每一个学生是教师的职责,为了学生,应该做到"衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴"。

  去年毕业的一名学生小溪教师节给我的短信:“先祝何老师节日快乐,去年的教师节我没有真心地祝福过您,就当我是个不懂事的孩子吧。而现在,我被命运放逐在另一个环境中成长、学习,虽然有落寞,有对现实的思考,有对九(1)班那些人那些事的怀念,但发现自己有一次成长了。因为没有人忍受我的任性,没有人像你们那样与我分担风雨,所以我必须坚韧地撑起梦想。我和同学们都有一种心情,就是怀念初三的日子,是那么美好,或许以后再也没有这样一个集体之间纯洁深厚的情谊了……谢谢你,无言的感激,是你让我的中学时代划上圆满的句号,我斑驳不堪的经过初一初二的风蚀,错过许多,但得以蜕变,我会从容坚定的流淌在成长的长河中。”

  热爱学生的内涵十分丰富,其中严格要求是重要内容。古语说,教不严,师之情。教师对学生的严格要求包括:严而有格要有一个合理的标准。严是在一定范围之内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的严。决不是无标准、无规格、随心所欲的严,更不是摧残学生身心健康的严。严而有度要从学生的实际出发。特别强调从学生知识结构、个性、生理、年龄等实际出发,提要求,定措施。这种要求、措施要充分考虑学生的认知规律,充分考虑学生的可接受性,或经过努力以后的可达到性。超越学生可接受的"度",严,就向其他方向转变了。 严而有方要讲究科学的方法。教育是一门艺术。特级教师魏书生对犯错误学生的教育形式别具一格。他通常叫犯错误的学生唱一首歌,做一件好事,写一份说明书。

  回望自己走过的路,我无怨无悔。我用汗水诠释了自己对教育事业无限的热爱与追求,也实践着我从教时的誓言。正是因为这满腔的挚爱,持之以恒的.追求,才使我能在自己平凡的岗位上,恪尽职守,平凡却快乐着!

  教育家陶行知的话和闻一多先生的诗: 你若把你的生命放在学生的生命里,把你和学生的生命放在大众的生命里,这才算尽了教师的天职。请将你的脂膏,不息的流向人间,培育出慰藉的花儿,结成快乐的果子。

  

  教师是人类灵魂的工程师,是培养新一代的园丁,是天底下的太阳。教师的职业道德修养至关重要。爱是教师职业道德的核心。许多有成就的教育家和优秀教师,都非常重视爱的教育。

  高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德,也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。

  一.爱学生就必须严格要求学生

  俗话说得好:严师出高徒。“教不严,师之隋”。严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严,决不是无规律、随心所欲的严,更不是摧残学生身心健康的严。诚然,严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生,而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。例如:学校发了一张“中学生素质综合评价表”,共有十项,这十项达标就能评上“三好”学生,我班有一位成绩优秀的学生放学后悄悄地来找我,红着脸低声说:“老师,我很想当一名三好学生。”原来这位同学劳动没达标,想找老师高抬贵手。我严肃地说:“不行。你其它方面都达标,而且做得很好,老师相信热爱劳动这一项你一定能行。”从此,他每次劳动都积极肯干,在家里也能主动做家务活。我激动地在热爱劳动这一项为他写上达标两字。他向我投来感激的目光。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。

  二.爱学生就要尊重学生的人格

  爱学生就要尊重学生的人格,建立平等的师生关系。学生具有独立性,每个学生都是一个独立的人,都有要求独立行动、独立自主的倾向,并不是老师想让学生怎样,学生就会怎么样。因此,教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律,决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生,呵护学生的创造潜能,保护学生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时,对学生要真诚,以自己的真实、完整的人格去面对学生,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关心和帮助。这样,一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。记得有一年我教七年级。我们班上有“一棵干枯的小草”——小邓,在众多的鲜花中竟显得那样的突出与不协调。黄瘦的小脸,很少见她笑过,反应慢,学习差,不善交谈,因此受到同学的冷落。有一次上课,我要求同学们办手抄报。全班只有小邓没有完成任务,我严肃地问道:“你的手抄报呢?”她还是以前那副神情仍然不说话,我有此来气了,用手敲她的桌子叫她说话。 “嘀哒”未等我话说完,一滴温热的水珠滴在我的手背上,融化了我心中一丝愤意,我用手擦去她的眼泪。原来她爸爸死了,妈妈病了。我感到深深的内疚,是我刺痛了她的心。打这以后我想尽一切办法来补偿我的“过失”每天都要去看看她,问长问短,而她却总像一只受惊的小鸟躲避着我,回答我的方法是胆怯地点头或摇头。我们之间的距离越来越远了,我决心用心来补偿。我亲办了一期手抄报送她,我的辛苦换到她嘴角上掠过一丝微笑,她接受我了。从这以后小邓见了我都会甜甜地叫一声“杨老师好”。由于我对她的好也同样引起同学们对她的注意和关心,小邓的转变很大,性格开朗了许多。爱的力量是神奇的,它可以不断地挖掘,好似泉涌。

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